音乐小屋说课稿精选.docx

音乐小屋说课稿音乐小屋说课稿1一、说教材：音乐小屋这首歌曲轻松开心。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着伸展的节奏，给人一种柔软的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们欢乐，抒发了酷爱音乐的孩子们的开心心情。二、说教学目标1、教学目标：情感目标：学生能够用轻快甜蜜的声音表达欢乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，激励学生主动参加音乐活动。过程与方法：通过带着任务听学歌曲，让学生在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现音乐。学问与技能：学生能精确的拍击节奏，并在音乐活动中驾驭为歌曲伴奏的方法。2、教学重点：本课是在创设的情境中进行一步一步的教学，所以教学重点是让学生、感受歌曲的心情，学会有表情的演唱。教学难点：歌曲中八分休止符和最终一句音准、时值地把握，打击乐器的配乐设计。三、我的设计理念：本课音乐活动的设计是以“音乐小屋”为主线而绽开一系列的艺术活动。即参加音乐小列车参观“音乐小屋”丰富“音乐小屋” 我为“音乐小屋”添砖献瓦。在设计本音乐活动时，紧紧地抓住以发展学生为本，注意参加音乐实践，注意学生的表现与创建，将学问的学习融入音乐活动之中，整个教学过程以“游”为主线，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的欢乐，培育孩子们对学习音乐的爱好和团结协作的精神以及创建四、说教学过程首先，播放音乐小屋的旋律，仿照列车的律动，让学生从开心的气氛中熟识歌曲旋律，然后通过邀请卡设置情景，激发学生对音乐小屋的爱好和新奇，点击课件出示带音乐的漂亮的画面，让学生对音乐小屋更加的憧憬，（我们已经来到了音乐王国，这里好美丽啊，可是，音乐小屋只欢迎懂音乐、喜爱音乐的孩子，所以音乐小屋要考考我们）这时出示的节奏是从音乐小屋中提出的难点，让学生先自己拍击节奏，给学生自己主动权学习让他们充分的探究，然后老师再依据实际状况订正，再通过不同的形式让学生驾驭节奏、巩固节奏，同时提出要求，节奏接龙要接的连贯，再把课中的难点句（音乐小屋在欢迎你欢迎我）提出来进行模唱，这样层层深化解决书中的难点！录音范唱：对学生适当的激励（看，音乐小屋出现了，他已经在欢迎我们了，细致听听，音乐小屋要跟我们说些什么？）歌曲的学习先进行曲调接龙（出示大歌篇）老师先范唱，让学生在视觉和听觉上熟识歌曲旋律，老师用电子琴弹奏学生跟唱，再以接龙的形式唱曲调（一是降低短时间内唱熟曲调的难度，二是变换形式，激发学生的爱好，使学习曲调不显得那么枯燥），然后再进行歌词教学，老师先按节奏有感情的读歌词，学生在老师的协助下有感情的跟读歌词，（这样为歌曲的演唱层层的做铺垫）然后再让学生倾听录音，通过在心里记忆旋律，静静话的形式填唱歌词，每一阶段都给学生设置问题，让学生有目的、有层次的学习，在填唱歌词时让学生自己找出唱的不精确的地方，再订正，不但调动了学生的主动学习的主动性，还解决了预设中没有想到的会出现唱得不精确的地方。老师范唱，让学生评价与学生唱有什么差别，从而引导学生有表情的、用轻快而甜蜜的'声音演唱，再分组竞赛，即可以巩固学生对唱曲的情感表达，又可以培育学生的集体荣誉感，课堂的气氛就更活跃了。我为音乐小屋添砖献瓦环节中，利用课件引导学生用打击乐为歌曲伴奏同时还是让孩子们在设置的情境中去完成，二年级的孩子对三角铁、手铃都并不生疏，让学生自己尝试敲击合适的节奏，选择其中的某一个或两个节奏，全班一起敲击为歌曲伴奏。分组合作进行三角铁和手铃的敲击同时为歌曲搬走。最终总结这次音乐会开得特别胜利，音乐小屋里面到处都是快乐与欢乐，希望同学们常常到音乐小屋来做客，希望音乐能恒久给大家带来欢乐，让学生听音乐单簧管波尔卡开心地走出教室。音乐小屋说课稿2说教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课小小音乐家第一课时音乐小屋。音乐小屋是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、开心。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着伸展的节奏，给人一种柔软的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的欢乐，抒发了酷爱音乐的孩子们的开心心情。单簧管波尔卡是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲始终受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。说教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并主动主动地参加各种音乐活动。说教学难点：1.解决歌曲中附点音符的应用。2.歌曲中的休止符和最终一句音准、时值的把握。3.与他人的合作、协调实力等。说教学方法：为了全面精确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、新奇、思维活跃，集中留意长久性较差，但简单对好玩、富有童趣的事物产生爱好等特点，遵循直观性、启发性原则和按部就班由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采纳引导法、激励法、情境教学法等方法, 利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。说教学目标：1.情感目标：使学生能够用轻快而甜蜜的声音表达欢乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的开心。2.实力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能主动、主动地倾听、体验、想象、创建、表现音乐形象。3.认知目标：使学生能精确地进行节奏练习。说教学过程：(一)组织教学在组织教学这一环节中我采纳谈话法，然后弹一段旋律给学生听，初步驾驭孩子们对音乐的感受实力，从而拉近了我与学生间的距离。(二)设计门铃声，引入观赏这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫，使学生在轻松愉悦的学习气氛中能主动、主动地倾听、体验、想象、创建、表现音乐形象。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟识了歌曲中休止符的唱法，还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格，更好的调动了学生学习的主动性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。(三)歌曲教学在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对唱曲情感体验，引导学生自主对唱曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生变更歌曲的速度、运用不同的心情的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。(四)合作创编歌词新课标供应自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增加了自信念。通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调实力得到了发展。(五)课堂小结这一环节我创设了小记者采访的情境，让生谈感受。最终整节课在单簧管波尔卡乐曲声中开心的结束，希望孩子们回忆起这节课的时候心中满是快乐与欢乐!。以上设计确定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出珍贵看法。