音乐教案《卖报歌》精品.docx

音乐教案卖报歌音乐教案卖报歌1活动目标：1、引导幼儿驾驭歌曲名称，熟识歌曲旋律，理解歌词内容。2、体会歌曲中报童的困难生活，教化幼儿要珍惜今日的华蜜生活。活动打算：猴子图片。活动过程：一、律动：苹果丰收、采茶、手腕转动。二、练声：小鸟醒来了、山谷回音真好听。三、学习歌曲卖报歌。1、老师讲解并描述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵活，叫卖又特殊好听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发觉有一位叔叔像特殊留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正准备写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!其次天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可快乐了!叫卖声更加清亮：“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，兴奋地说：“今日不用卖报了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家”真好听!小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小挚友都爱唱这首卖报歌。2、老师范唱歌曲一遍。提问：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。(帮助幼儿逐句理解歌词意思)4、学习按节奏念歌词。5、幼儿学唱歌曲。6、集体演唱歌曲一遍。7、对幼儿进行情感教化。小挚友学了这首歌曲，心里有什么样的感受?我们应当怎样做?今日我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这光明的教室读书学习，享受着父母、老师、小挚友们的关爱，我们更要珍惜今日的华蜜生活与学习机会。四、复习歌曲苹果丰收。音乐教案卖报歌2学问实力目标：一、 指导学生用轻快而有弹性的声音演唱卖报歌帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教化学生酷爱党，珍惜今日华蜜生活，为祖国而实力学习。二、 相识并练唱； 驾驭×××××××的节奏。三、 指导学生驾驭点踢步；通过邀请舞的方式，增进友情，培育学生团结友爱、相互合作的集体主义思想。四、 通过听辨商调式的自然音程，作感性的商调式音阶练习。接着进行节奏填空创作练习，熬炼学生的思维实力。人文教化目标：1、通过学习教化学生酷爱党，珍惜今日的华蜜生活，为祖国而努力学习。2、培育学生团结友爱，相互合作的集体主义思想，增进友情。教学重难点：前八后十六节奏的驾驭。教学策略：采纳视唱法进行歌曲的教学，并结合律动的学习对学生进行体形的塑造。教具打算：钢琴、录音机、磁带等。教材分析一、 歌曲卖报歌是音乐家聂耳三十年头创作喜闻乐见的儿童歌曲。2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。卖报歌曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。一、读谱学问相识低音点。在简谱音符的下方加一个小圆点，表示比原来的音低八度。综合训练（一）读节奏练习。（二）是一条发声练习。（三）为唱好卖报歌在速度、力度上做出提示，使学生在老师的指导下更好地表现歌曲。教学时间：四课时教具打算：钢琴、录音机、磁带教学过程：第一课时一、组织教学，师生问好。二、发声练习C 2/4 |吹起了 军号 dada da, dadada dada dadada dada da da da。演唱要求：指导学生把声音“竖”起来唱da，为唱好卖报歌中的“啦、家”等字做铺垫。三、 学唱新歌、 导入课题同学们看过电影报童吗？解放前有很多孤儿，他们的生活无依无靠，有许多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着凄惨的生活，有的报童还主动为中国的解放做出了很多贡献。这节课我们就学习一首新歌卖报歌。、 观赏歌曲录音。体会歌曲心情。、 视唱歌谱老师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，留意解决×××节奏型的视唱方法。、 学唱歌词老师范读第一段歌词，指导学生有感情朗读其次、三段歌词。跟录音轻声演唱歌曲反复数遍。、 歌曲处理。启发学生依据速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法，留意三段之间的大致对比。四、结束。结合对唱词的处理，进行小结谈话，使学生受到感染教化，教化儿童珍惜今日的华蜜生活，为祖国而实力学习。五、教后小结其次课时一、组织教学，师生问好。二、复习歌曲卖报歌。三、综合训练（一）节奏练习：2/4 ×× ×-训练形式：齐读、分组读、个别读等。四、学跳集体舞邀请舞动作说明：全班同学坐在座位上，请几名同学当邀请者。第一遍音乐被邀请者原位拍手，邀请者在座位间做动作。小节，邀请者拍手做小跑步，找被邀请的同学做舞伴。小节，邀请者在自己选定的舞伴前站定。小节两人一组的舞伴随“嗨、嗨”声齐出右脚，身体前倾，双手摊开似请的动作。其次遍音乐小节，拍手，小跑步，逆时针转一圈。小节，动作同上，方向相反。小节，两人相对，做点踢步，两次。小节,两人原地立定，两脚分开，身体随节拍左右晃动四次，手随之拍八次。小节，两人原地站立，双手放背后，唱到最终一个字一齐向前伸右手，出手心或手背。被邀请者再当邀请者。音乐重新起先。五、课堂小结，教化学生同学之间团结友爱，相互帮助，培育学生的集体主义思想。六、教后小结第三课时一、组织教学1、师生问好2、检查书本状况。二、 复习上节课所学歌曲卖报歌要求：在演唱时要体会小报童的苦难生活，带感情的去演唱歌曲。三、 唱一唱。C 2/4 |吹起了 军号 dada da, dadada dada dadada dada da da da。四、 结合综合训练 （三）依据歌词的内容以及速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法。五、 节奏训练2/4 x x x | x xx x | xxxx x|六、 教后小结第四课时一、组织教学1、合着音乐节拍进课堂。2、师生问好。二、发声练习C 2/4 |吹起了 军号 dada da, dadada dada dadada dada da da da。三、歌曲的复习及处理1、男女对唱。2、小组竞赛唱。处理及订正：尽可能启发学生的思维，结合训练说出自己的处理方法。如歌曲的其次、三段词“满身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向谁告”，以及最终一句“总有一天光明会来到”。并使学生在分析处理的过程中受到感染和教化。五、 集体舞表演、 找个别学生到讲台前表演。、 以小组为单位进行表演。、 学生对表演的状况进行评价。、 老师评价六、 课堂小结七、 教后小结音乐教案卖报歌3教学内容：歌曲卖报歌学问与技能相识童声编创与活动教学目标：1、情感看法价值观目标：通过学唱卖报歌，培育学生主动乐观的生活看法。2、过程与方法目标：通过嬉戏，手势，介绍，听唱的方法学会歌曲。3、学问与技能目标：相识童声，能正确听辨童声音色；能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点：学唱歌曲卖报歌。教学难点：能用欢快跳动的声音演唱歌曲卖报歌，并能背唱歌曲。教学方法：嬉戏法、听唱法、介绍法、探讨法课时：一课时教具打算：口风琴、多媒体教学过程：一、师生问好二、复习歌曲郊游三、八孔竖笛课课练1、相识八孔竖笛。2、学习do、re、mi、fa、sol五个音。3、练习吹奏这五个音。四、新课教学卖报歌1、用嬉戏的方式做书上（第10页）的听音练习，导入歌曲学习。（1）将四组音分别标上一个小报童，师先唱唱名，学生听辨是哪一个小报童唱的？（2）师用秦弹奏，学生听，说出报童的序号后模唱出来。（3）请几名学生分别唱出老师弹奏的音组，其他学生排出依次，并说出同学的名字。2、初听歌曲，感受歌曲心情。师生边听歌曲边用手势表示歌曲24拍的强弱规律。3、复听歌曲，启发学生用简要的语言描述歌曲表现的内容。4、生听后表述。5、师简介音乐家聂耳及卖报歌的创作小故事。卖报歌有聂耳作曲，写于1933n年底。音乐家聂耳创作群众歌曲，注意生活的体验和感受。他创作卖报歌有这样一个故事：小毛头与卖报歌（见教参25页）6、生按节奏轻声朗读歌词，留意声音位置、长短、音色的限制。7、跟琴自学歌曲第一段歌词，留意歌词吐字清楚，驾驭一字多音的唱法。8、跟琴完整演唱歌曲，着重感受歌曲跳动、活泼的音乐心情。9、依据歌曲三段歌词内容的不同，和学生一起探讨如何作速度改变的处理。第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的着急心情；其次段最终一句速度稍慢，力度稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最终一句诗全曲的高潮，可唱得强些，以表达报童对将来充溢希望的心情。10、音乐学问介绍“童声”少年儿童在变声前的嗓音叫童声。童声的特征是：带有稚气，音色嘹亮，音量不是很大，男、女童声在音色、音域等方面没有明显的区分。儿童唱歌的声音不同于儿童单纯的发声或说话的声音。它应具有音乐性（包括乐感、节奏、音准、音量等）的歌颂吐字、咬字两个基本因素。11、用自然的童声演唱卖报歌，并让学生相互倾听美丽的童声。12、出示“编创与活动”中要求的三件打击乐器，请三位学生自由选择乐器，相互探讨编配节奏，为歌曲伴奏。师指导：节奏编配要简洁，第一、二、四句由沙槌和双响筒敲击，第三句由三角铁敲击，形成音色对比。13、在三位学生的伴奏声中，完整演唱歌曲。（不断变换学生，让更多的学生有参加伴奏的实践机会）五、总结、下课音乐教案卖报歌4教学内容1倾听乐曲国歌、金蛇狂舞。 2学唱歌曲卖报歌。教学目标1学唱卖报歌，感受与体验活泼、凄苦、乐观的小报童形象。2能用轻快、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，并能通过速度、力度的改变表现不怜悯境下的小报童的形象。3知道人民音乐家聂耳和他的三首作品。教学理念及思路卖报歌是一首学生比较熟识，也比较喜爱的歌曲，创作于1933年底，描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。如何让现在的儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童，是须要我们探究的问题。本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象，让学生走进“小毛头”的生活，融歌颂、教学于音乐活动和生活化的情境中。通过听故事、看n人SH等手段让学生感受音乐形象，从而引导学生通过速度、力度的改变体验、表现不怜悯境下的音乐形象。在演唱实践活动中运用想象，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣，使情感得以升华，最终实现音乐教化陶冶情操、净化心灵的作用。教学重、难点能通过速度、力度的改变表现不怜悯境下的小报童形象。教学方式体验感受式、情境诱导式、合作互学式。课前打算录音机、报纸、打击乐器、空白磁带、VCD。课型以唱歌教学为主的综合课。教学过程一、组织教学，导入新课师：当运动员在奥运会上获得金牌的时候，当五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候，当我们学校在周一升国旗的时候，我们的耳畔都会响起那首雄壮的国歌。那升国旗的时候，你们会做些什么呢?1倾听国歌，学生敬队礼。师：你知道国歌是谁写的吗?2通过报纸，了解聂耳报纸一：聂耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明报纸二：聂耳叔叔从小爱音乐，小学时能演奏笛子、三弦、月琴等多种乐器报纸三：聂耳，原名聂守信。因为他的耳朵特殊灵敏报纸四：聂耳叔叔一共创作了37首歌曲和4首乐曲3通过S报和1a报练习气息师：于老师这里还有两张惊奇的报纸，谁来念一念。<P二、初步感受，了解形象1老师讲故事：那是71年前的冬天，聂耳叔叔走在上海的大街上2看FLASH，谈感受。三、深化体验，表达情感1学习第一段(1)分小组合作，自学第一段，找出难点。(2)听老师范唱，重点听难点句。(3)学生演唱。板书：不等天明去等派报。师：你发觉了什么?师：天气那么冷，天又刚蒙蒙亮，小毛头为什么要去卖报?(4)用着急的心情演唱第一段。师：假如你是小毛头，你会怎么叫卖?把“叫卖声”加在第一段哪个地方比较合适?(5)加上叫卖声，学生用着急的心情演唱。2学习其次段(1)自学：你想到了怎样的情景?这一段写的是怎么样的“小毛头”?(2)小组探讨：可怜的“小毛头”应当用怎样的速度、力度来唱呢?(3)用稍慢、稍弱的声音表现可怜的“小毛头”。3学习第三段(1)这一段写了怎样的“小毛头”?应当用怎样的速度、力度演唱?(2)学生演唱。(3)老师范唱。(“苦痛的生活向谁告，总有一天光明会来到”有速度改变)师：老师唱得和你们有什么不同吗?(4)学生学唱最终两句。(5)用乐观的心情演唱第三段。4听赏有速度、力度改变的卖报歌5学生演唱整首歌曲四、创作表现，享受胜利1探讨这首歌曲可以加上哪些声音?2加上打击乐器和动作创设情境表演整首歌曲并录音，评价。五、拓展观赏，开拓视野师：你们知道吗?“小毛头”现在还活着，叫杨碧君，今年已经81岁了。她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜爱唱卖报歌。于老师从中心人民广播电台对台中心文艺部找到了杨奶奶唱的歌，让我们掌声欢迎杨奶奶。1听杨碧君唱的卖报歌。2听赏金蛇狂舞，说说你想到了一幅怎样的画面?六、课堂小结，布置作业1小结：这节课你有什么收获?2布置作业：制作一张怀念聂耳的报纸。音乐教案卖报歌5教学内容：一、唱卖报歌二、听码头工人歌飞花歌教学目的1通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫困儿童的苦难生活，教化学生珍惜今日的华蜜生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。2相识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟识一个降号调各音的位置。3介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。重点难点1卖报歌旋律色调是明朗的，但所表现的心情又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，老师应启发学生正确相识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。2一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培育他们健康的审美情趣。课前打算：挂图，录音机等。教学课时：3课时教学过程：第一课时一、组织教学师生问好，检查坐姿。二、发声练习1=f2/45544|3322|1-|10|yiyayiyayiya简介聂耳1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄重的五星红旗敬礼时，脑海里肯定出现出一个个画面，你仿佛望见什么？总结：国歌原名义勇军进行曲，是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌。2、简介聂耳：观赏了庄重雄壮的国歌，你们肯定想相识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今日，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平常练出来的。四、学唱卖报歌曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）2、简介报童“小毛头”3、观赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐心情是怎样的4、出示歌曲名称。简洁介绍：这首歌始终在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的苦痛生活，但同时它又表现了报童们对明天充溢了希望。2、引导学生分析歌谱中运用了几个音。（doremisolla）4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。6、.难点训练：A、53532|132|B、332|612|不能唱成332·1|612|7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师刚好指导订正。五、课堂小结，下课。音乐教案卖报歌6教学目标1. 通过学唱歌曲培育学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教化学生酷爱党，珍惜今日的华蜜生活，为祖国而努力学习。2. 了解相关的音乐小常识。教材分析歌曲卖报歌是音乐家聂耳二十世纪三十年头创作的一首喜闻乐见的儿童歌曲，2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。卖报歌曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。活动打算音乐磁带、录音机。猴子图片。活动过程一、律动挤奶、采茶、北京的金山上。练声小动物的叫声、国旗红红的哩、山谷回音真好听。二、学习歌曲卖报歌。1、老师讲解并描述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵活，叫卖又特殊好听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发觉有一位叔叔像特殊留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正准备写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！其次天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可快乐了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，兴奋地说：“今日不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小挚友都爱唱这首卖报歌。今日我们也来学唱卖报歌，好吗？2、老师范唱歌曲一遍。提问：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。（帮助幼儿逐句理解歌词意思）4、学习按节奏念歌词。5、学唱歌曲。（1）、老师大声唱，小挚友小声唱。（2）、小挚友自然声唱歌。（3）、集体演唱歌曲一遍。（4）分组进行演唱歌曲。6、情感教化。（1）小挚友学了这首歌曲，心里有什么样的感受？我们应当怎样做？（2）今日我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这光明的教室读书学习，享受着父母、老师、小挚友们的关爱，我们更要珍惜今日的华蜜生活与学习机会。三、课堂小结在学习卖报歌的时候，大家应当感受到了小报童酸涩的童年有多么凄惨吧。旧社会的小挚友啼饥号寒，没有钱上学。相比之下，我们今日的华蜜生活多么美妙。大家带着这种感情，课后好好复习卖报歌，下一节课谈谈自己学习了这首歌的感受。音乐教案卖报歌7教学目的：1、了解人民音乐家聂耳。2、能学会唱卖报歌，主动参加歌表演。重点：正确演唱歌曲。难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。教学过程：1、律动：华蜜拍手歌（师：在音乐声中边唱边跳，心情开心吗？感到华蜜吗？）2、师：今日在学新歌之前，我想先向大家介绍一个人，中华人民共和国国歌的创作者，知道是谁吗？（聂耳）师：我让大家在课前搜集有关聂耳的资料，谁来说一下。（生汇报）师：今日我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一卖报歌。（板书课题）3、听录音范唱4、听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？（生回答）师：这首歌始终在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的苦痛生活，但同时又表现了报童们对明天充溢了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。5、师：我们先来看第一段，曲调特别欢快，从跳动的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。（分句学唱第一段，订正错误处和提示应留意的地方）随琴齐唱第一段。6、师：其次段的歌词表现了报童苦痛的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充溢了希望的心情。下面大家以小组为单位随音乐自学二、三段。（放伴奏音乐自学）7、每小组选出一人演唱二、三段。8、随音乐齐唱整首歌曲。9、师：现在老师想和大家一起玩个节奏嬉戏，顺便来考察一下大家的学习状况。（以小组为单位，选择自己喜爱的乐器边唱边为歌曲打节奏）。可进行两遍，其次遍对第一遍的不足之处作以补充。10师：今日老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！（请学生下地，自由的随音乐进行歌表演）11、师：老师这里有一个小故事，谁想当一回老师讲给大家听？（卖报歌的创作故事）大家听后有什么感受？说一说。（生回答）12、小结：师：同学们说的很好，通过学习卖报歌这首歌曲，让我们懂得了应当珍惜今日的华蜜生活，为祖国而努力学习。让我们再一次感受这首歌吧！（随琴齐唱卖报歌）（课后反思：卖报歌是一首喜闻乐见的老歌，其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，由于这首歌曲特别熟识，学生普遍会唱一点，所以只学了一段，然后让学生随音乐伴奏自学二、三段，效果还是挺好的，小组学生汇报时，兴致不仅高，唱的准，还会附加一些动作。我为了达到课堂效果的高潮，就设计了律动这一环节。让学生随着音乐做动作，“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家”学生个个喜笑颜开，蹦蹦跳跳，充分体现了学生在课堂上喜悦的心情。但我没有意识到，这样的律动支配，忽视了让学生更深的体会歌词“不等天明去等派报”“耐饥耐寒地满街跑”“苦痛的生活向谁告”中旧社会报童的苦难生活，这是本节课的一个失败之处，而且由于时间上前松后紧，也没有让学生去发言、感受歌曲的教化意义。以后我会在教学设计上考虑的更完善一些，体现新课改理念，让课堂更精彩。音乐教案卖报歌8教学目标1、通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫困儿童的苦难生活，教化学生珍惜今日的华蜜生活。2、指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。3、相识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟识一个降号调各音的位置。4、介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。重点难点1卖报歌旋律色调是明朗的，但所表现的心情又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，老师应启发学生正确相识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。2一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培育他们健康的审美情趣。课前打算：挂图，录音机等。教学过程：一、组织教学师生问好，检查坐姿。二、发声练习1=F 2/45 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |yi ya yi ya yi ya三、简介聂耳1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄重的五星红旗敬礼时，脑海里肯定出现出一个个画面，你仿佛望见什么？总结：国歌原名义勇军进行曲，是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌。2、简介聂耳：观赏了庄重雄壮的国歌，你们肯定想相识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今日，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平常练出来的。四、学唱卖报歌曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）2、简介报童“小毛头”3、观赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐心情是怎样的4、出示歌曲名称。简洁介绍：这首歌始终在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的苦痛生活，但同时它又表现了报童们对明天充溢了希望。2、引导学生分析歌谱中运用了几个音。（do re mi sol la）4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。6、.难点训练：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师刚好指导订正。五、课堂小结，下课。教学反思整节课我以情感为主线贯穿始终，由今日学生所熟知的卖报纸自然的引出一位特别的卖报人物解放前旧社会穷苦人家的孩子-小报童，并以故事形式介绍了歌曲的作者及创作背景，自然的引出课题卖报歌，使学生感受到了小报童凄惨的生活环境，把学生很快的带入特定的情境中，接着通过观赏、感受、学习歌曲，进一步的感受并发觉小报童对待这种凄惨的生活环境的看法乐观、自信、向上！让学生对比今日的华蜜生活深刻相识到多么值得珍惜，要学习小报童在逆境中要乐观、向上的去面对。本课的教学环节设计为情境导入老师范唱表演-学生感受学唱歌曲情感处理总结。在整节课中体现：一、注意音乐的本质特点感受。首先为学生创设歌曲中特定的情境，为学生更好的感受歌曲打下基础，其次留意培育学生仔细倾听的习惯，音乐是一门听觉艺术，通过倾听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、心情等，通过对唱曲进一步的理解，感受到歌曲三段歌词表达了不怜悯感，通过不同的适合歌词表现内容的节奏、速度、力度就能生动的表现出来。从而懂得这些音乐元素的改变会表达出不同的情感。二、音乐的思维特点想像。我让学生在学会歌曲后，通过自己对音乐的感受，对唱曲进行生动的表现，每个孩子都可以充分发挥想像力，用不同的形式把自己的感受进行生动的表现，并展示了自己的才能，用音乐打开学生想像的大门，从小培育学生发散性思维。三、注意音乐的组织特点民主。在歌曲学习中，我采纳了师生共同学习、学生自学、齐唱、接口唱等教学形式，体现了新课程中生为主体，师为主导地位，注意学生感受，放手给学生参加音乐实践的空间，激发学生学习爱好，并培育了学生自主探究式学习。让学生在自信念的增长中独立自信的表现音乐，并喜爱上音乐。四、注意学生评价实力的培育：让学生在课堂中敢于正确评价自己与他人的优缺点，老师在此过程中给与正确确定，体现评价的真正价值。但课堂中依旧存在不足，对学生倾听的不够，指导就会不刚好、不到位，再有还需加强课堂的驾驭实力及见机行事实力。