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音乐游戏大班教案音乐嬉戏大班教案1相关学问：披在肩上的宽大无袖的御寒外衣。立领，对襟，穿时以领部短带系结，领部以下散开无纽扣，上部小下部大。活动目标：1、能随音乐有节奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。2、遵守嬉戏规则，嬉戏时能克制自己不偷看藏起来的小挚友。活动打算：1、一件大斗篷、2、幼儿已经会随旋律演唱“披斗篷的小孩”3、已学过踵趾小跑步、踏并步基本舞步。玩法：一、“猜娃娃”的嬉戏引出活动。老师用神奇的声音一边范唱歌曲一边把玩具洋娃娃放进椅子上的斗篷里，幼儿捂住眼睛倾听歌曲，唱完后老师请幼儿睁开眼睛猜躲在斗篷里的是哪个娃娃。二、随音乐引导幼儿复习基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。提示幼儿随歌词一小节完成一次踵趾小跑步三、幼儿随音乐完整地玩披斗篷的小孩的音乐嬉戏歌曲即将唱完时老师要趁孩子不留意快速用斗篷遮住一名幼儿的身体，待歌曲唱完时其他小挚友猜猜斗篷里的小挚友是谁，猜对后接着玩嬉戏。老师提示幼儿主动遵守嬉戏规则,嬉戏时不偷看藏起来的小挚友。附：音乐嬉戏歌词：“有一个小小孩站在树木中，她披着一件奇异的小斗蓬，站在树木当中，披着小小的斗篷，你猜那是谁站在树林中？”音乐嬉戏大班教案2活动目标：1.体验与同伴共同参加音乐活动的乐趣。2.合拍地仿照老鼠走路，学习用不同神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。3.在“猫”追捉动作的示意下，“老鼠”按乐句向不同方向躲闪。活动重点：在“猫”追捉动作的示意下，“老鼠”按乐句向“猫”的相反方向躲闪。活动难点：能限制好自身动作，较好地表现出老鼠“躲闪”和“逗猫”时的不同动作和神态。活动打算：1.阅历打算：通过录像和图片，使幼儿相识老鼠和猫的外形及动作特征。活动前初步熟识乐曲旋律和结构。2.物质打算：录音机1台，音乐磁带2盒（完整与分段的音乐各1盒）。猫的头饰一个，老鼠头饰若干。活动过程：一、导入1.幼儿听音乐仿照老鼠走路进入活动室。2.倾听老师讲解并描述“老鼠逗猫”的故事，初步了解故事内容、情节。故事情节：老鼠出洞找食吃辩听猫的声音猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫没精打采地走了老鼠回家二、绽开（一）随着A段音乐幼儿依据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的样子。1. 引子（老鼠出洞）（1）幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和“老鼠出洞”时的样子。（2）老师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演“出洞时伸出头左右探望动静”的样子。2.A段（找食吃）（1）幼儿用身体动作表现老鼠鬼头鬼脑找食吃的样子。（2）老师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。老师提示幼儿留意动作合拍且脚步灵巧。3.间奏（辩听猫的声音）（1）幼儿用身体动作表现“猫来了，老鼠停住，细致辩听声音的”样子。（2）老师哼唱音乐，幼儿随音乐进行表演。4.随A段音乐幼儿完整表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音”的样子。（1）老师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。老师提示幼儿留意动作合拍且脚步灵巧。（2）幼儿听音乐表演，老师提示幼儿留意动作和神态。（二）依据故事情节随着B段音乐创编表演“老鼠躲闪”及“逗猫”的动作。1.随老师语言提示，练习小碎步来回躲闪。2.在老师扮演的“猫”的带领下，听老师哼唱B段音乐，根据乐句用小碎步做躲闪动作，留意找空地方且限制速度，不与同伴碰撞。3. 在老师扮演的“猫”追捉动作的示意下，随B段音乐，根据乐句做相反方向躲闪的动作。留意奔跑时快速灵巧且兼顾四周同伴。4.在老师启发下听音乐练习，相互仿照学习用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫”并“戏逗”、“取笑”的得意样子。5.随着B段音乐完整地做“躲闪”、“逗猫”的动作。（三）听音乐完整地做嬉戏。1.在老师的提示下，幼儿随音乐改变做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家”等相应动作，留意动作的合乐性。2.在老师扮演的“猫”的提示下，幼儿随音乐完整地做嬉戏，（猫在音乐间奏时做好打算，在B段音乐每段强拍时追捉。）三、结束。音乐嬉戏大班教案3活动目标：1、能用自然的声音大方的演唱歌曲。2、通过图谱理解记忆歌词，能正确依据图谱演唱。活动打算：图谱操作卡、音乐伴奏、指挥棒活动过程：一、复习学过的歌曲提问：你们会唱歌吗？你们会唱什么歌？一起来唱好吗？二、学习新歌（一）老师无伴奏清唱歌曲，幼儿初步理解歌词1、出示歌名字卡秋天里来。今日，王老师也为你们带来一首歌曲，歌曲的名字叫做秋天里来2、老师清唱第一遍。钢琴前奏。要求：先听老师唱，我唱的时候要细致的听，听一听歌曲里面都唱了些什么？强调要求：刚才老师提的什么要求？老师演唱后，提问：你听到歌曲里唱了些什么？依据幼儿回答，老师出示相应图卡。针对图卡可以提出协助问题：你们知道哪个是蛐蛐？哪个是蝈蝈吗？相识丰收两个字。提问：你听到什么了？还有哪一句没有说到的？（二）老师跟伴奏演唱歌曲，幼儿依据图谱重点理解啷里咯啷的唱法。1、出示画有小鼓的图卡。提问：你觉得这幅图应当怎么唱？你们怎么知道应当唱啷里咯啷呢？2、找一找拨浪鼓的图出现了几次，哪一次是最长的？唱到小鼓图谱处，老师就把小鼓的图出示起来。3、将拨浪鼓的图卡贴在图谱相应的位置上。4、学习画有小鼓的图卡的唱法。老师指图，提问：看看图上的小拨浪鼓是一样的吗？什么地方不一样？最终一面鼓没有鼓绳，其他都有，这两种鼓发出的声音也不一样，一种发出的声音啷里格，一种是啷，你觉得哪一个小鼓的声音是啷里格，哪一个小鼓的声音是啷，为什么？5、老师指画有小鼓的图卡，幼儿念啷里咯啷部分的歌词。6、跟着钢琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老师一起唱，其他地方不唱。提问：听清晰我的要求了吗？什么地方和我一起唱？（三）引导幼儿将图谱完整地填好，记住歌词依次。1、提问：刚才我在唱歌的时候，发觉了图上的一个问题：（有许多地方是空的）怎么办呢？2、请小挚友先商议，哪一张小图，放在哪一个位置上，待会来告知老师。幼儿探讨，老师巡回倾听。请幼儿来粘贴图卡，老师提问：她选的这幅图上唱的是什么？第一次粘贴一张，其次次粘贴其次排的两张，第三次将第三排的三张一起贴。假如出现放错的状况，老师可以说：你认为哪里摆错了？我们先摆在这里不动待会我们来听歌声来检查一下，究竟对不对。听谁的歌声？听老师的歌声来检查究竟放的对还是不对，在错误的地方，放慢速度。提问：先告知我放的对不对，哪里放的不对？请幼儿来订正。3、依据图谱，完整讲出歌词提问：我来考考你们，每一张图上唱的是什么？根据图谱的依次来念歌词。（四）幼儿根据图谱完整地演唱歌曲1、慢速演唱。这一次，我们看着图把歌曲完整地演唱一遍，唱得慢一些，把歌词唱清晰。2、加快速度演唱。提问：那么多的庄稼都丰收了，想一想人们的心情怎么样？（快乐，欢乐）这一次我们来唱出快乐欢乐的心情。3、幼儿独立集体演唱刚才老师带着小挚友唱的，这一次老师不唱了，你们自己会唱吗？老师可以配以口型。4、针对演唱中存在的问题进行订正。提问：你觉得自己唱的怎么样？每一句都唱的很好吗？可以把幼儿感觉有困难的地方再重唱一遍。5、再次集体演唱一遍。这一次感觉怎么样了？6、幼儿合作进行演唱（1）分组演唱：老师指挥，A组幼儿唱啷里咯啷。B组幼儿唱其他歌词，老师可以用动作提示幼儿歌词。（2）幼儿与客人老师合作演唱。提问：除了小挚友和小挚友之间可以合作唱，还可以和谁合作唱？你们来问问客人老师想唱哪个部分？请幼儿面对客人老师演唱，假如记不得歌词可以回头看看图。三、结束部分老师小结：今日我们学了一首好听的歌，歌的名字叫做秋天里来，这是一首老歌，许多的爸爸妈妈都会唱，回家以后还可以和爸爸妈妈合作唱，假如他们不会，我们还可以教一教爸爸妈妈唱。音乐嬉戏大班教案4活动目标：1感受诙谐的音乐，体验诙谐音乐的趣味。2能随音乐旋律、节奏的改变进行嬉戏，体验嬉戏的欢乐。活动打算：音乐老鼠真欢乐、播放器。活动过程：一、观赏音乐，初步感受音乐的旋律节奏。1故事引入。故事：鼠老大在森林里发觉了一个大仓库，里面有很多好吃的，想到那些好吃的东西，我不禁口水就要流下来，鼠兵们你们情愿和我一起去把那些好吃的搬回家吗？在去搬好吃的路上可能会遇到一些危急，我们必需先学好一些本事，才能上路。2创编小老鼠轻轻走路、左瞧右看，前看后看的诙谐的动作。（1）老鼠在去的路上我们的脚步是怎么样的？（2）为了避开危急，我们该怎么办？3借助肢体动作，观赏音乐感知乐曲的旋律、节奏。提问：音乐中鼠老大在干什么?4再次感知音乐，学习用肢体动作表现音乐。二、情境扮演，嬉戏体验老鼠今日真欢乐。1请个别幼儿参加嬉戏。（1）师：我们的本事学好了，请两位鼠兵跟我一起去探路吧。（2）师小结2.全体幼儿完整嬉戏。师小结：提示幼儿限制脚步动作，表现出小老鼠蹑手蹑脚的样子。3.再次完整嬉戏，提示幼儿留意嬉戏规则。（1）师：刚刚大家有没有搬到食物，搬到什么？放在哪里？（2）要求：不能半途而废，要搬到洞里。三、增加嬉戏情节，进一步体验嬉戏的欢乐。1创设老猫出现的情节。引导幼儿听到老猫的声音快速回到洞里。2创设老鹰出现的情节。引导幼儿听到老鹰的声音，要在原地纹丝不动伪装自己。3.完整嬉戏引导幼儿留意倾听，依据音乐的改变做出相应的反应。四、在嬉戏中自然结束。音乐嬉戏大班教案51、在欢快的音乐中仿照鸵鸟，创建出多种舞步。(重点)2、能看懂图谱，具有初步用符号记录的意识。(难点)3、在音乐嬉戏中保持开心的心情。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。鸵鸟图片、音乐玛卡丽娜动物世界片头曲、记录单、装饰物。(1)观赏音乐，引起幼儿爱好。“今日，我带来了一段音乐，大家来听听音乐里发生了什么故事?”幼儿回答。(2)观赏图片，激励幼儿仿照鸵鸟的姿态。(3)尝试创编舞步并用符号进行记录。“鸵鸟们想用这段音乐来开一场舞会。挚友们来帮帮它们，你们来随音乐跳一跳。”幼儿随乐进行表演。请个别幼儿说说他跳的舞步并用自己的方式记录，其余幼儿学习。(4)集体随乐看图谱进行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)(5)听音乐，引出舞会其次部分狮子来了引导幼儿学习躲避狮子的方法。提示幼儿在逃跑过程中鸵鸟仍要保持它的姿态。(6)幼儿自己装饰成鸵鸟，随音乐嬉戏两遍。(老师当狮子)嬉戏之后总结留意的事项。(7)请幼儿自己进行嬉戏。(幼儿当狮子)鸵鸟的舞会这节音乐活动是将之前观摩的一节音乐活动稍稍改动得来。虽在原有基础改动了一些地方，但操做起来有些地方还须要思索，嬉戏中孩子在躲避狮子时候对心情和动作的限制问题应得到重视。音乐嬉戏大班教案6活动目标：1、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲舒缓的特点。2、在相识五个手指的基础上玩手指嬉戏歌。活动打算：歌曲的配套自制可活动图谱，歌曲录音带等。活动过程：一、在巩固对五指相识的基础上熟识歌词内容；1、老师出示五指，分别指着不同的手指，请幼儿说说他们的名称。2、出示歌词图谱，帮助幼儿熟识歌词内容；天黑了，手指们要睡了，你看他们是怎么睡的？老师边念歌词，边把相应的手指弯下来表示睡了。3、幼儿跟着老师有节奏的学念歌词。重点多练第三、第四两句，留意节奏。二、学唱歌曲手指嬉戏歌。1、老师清唱歌曲两三遍，幼儿观赏。刚才你听到了什么？大拇指睡了以后，老师是怎么做的？（给他轻轻的拍了两下）（这一环节解决间奏的问题）。2、幼儿跟着老师和琴声轻轻的学唱，边唱边配上动作。（动作可以帮助幼儿记住歌词）3、幼儿进行歌表演。请部分孩子到上面来表演，节奏出现错误老师刚好订正。三、复习歌曲。1、和孩子一起复习歌曲摸耳朵、快来拍拍、小手爬等。2、请部分幼儿来表演，熬炼孩子的英勇技能。音乐嬉戏大班教案7活动目标：1、熟识音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。2、想象，创编各种不同的造型动作，学会限制，保持动作的造型。3、体验，共享合作表演的欢乐。活动打算：熊（头饰）活动过程：一、谈话导入师：今日，老师带来了两段好听的乐曲，请小挚友听一听，这两段曲子有什么不同？二、观赏乐曲，熟识乐曲旋律1、师弹奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）让幼儿听赏辨别乐曲一的轻快，乐曲二沉重的不同旋律，并让幼儿说一说，做一做。2、再次听赏，自由做轻快和沉重的动作。三、学唱歌曲1、师：轻快的音乐里还藏着一首歌曲呢，我们来听一听，歌曲里唱了什么？2、师范唱3、幼儿回答4、幼儿听着旋律一起哼唱歌曲。四、创编动作，合作嬉戏1、师：刚才我们观赏的两段音乐原来是一个嬉戏，嬉戏的名字就叫“熊和小孩”，谁来告知我，哪一段音乐是小孩嬉戏，跳舞，哪一段是熊出来了？（重点学一学熊走路的样子）2、师：我们也来玩这个嬉戏吧3、师讲解嬉戏规则：曲一，小挚友随欢快的乐曲自由表演，欢乐舞蹈。曲二，大熊出场，按音乐节奏边走边巡察小挚友，这时，小挚友马上静止在一个造型动作上，大熊未离开之前始终保持不动。谁动了，就被大熊抓走。大熊离开了，小挚友才接着舞蹈嬉戏。4、师扮演熊，幼儿想象创编各种造型动作，激励与同伴合作造型。（提示幼儿遵守嬉戏规则）5、请个别幼儿扮演大熊，接着嬉戏。五、结束增加扮演大熊幼儿的人数，可突然中断曲一，改弹曲二，以提高幼儿对音乐的反应实力。音乐嬉戏大班教案8活动目标：1.结合图谱，感受音乐的旋律，学唱歌曲。2.乐意跟着音乐边唱边嬉戏，体验合作嬉戏的欢乐。3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5.能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。重点难点：在已学会做套圈嬉戏的基础上，探究和着音乐进行嬉戏的方法与规则。活动打算：1.阅历打算：能分清左右手，会玩三人套圈嬉戏。2.物质打算：钢琴伴奏、图谱。活动过程：一、引入主题1在套圈的伴奏中，幼儿进入活动室。2今日老师还带来了一首套圈的歌曲，我们一起来听一听好吗？二、学唱歌曲套圈1听一听，这首歌曲感觉怎么样？2分段观赏，说说听到了什么？3结合图谱，理解歌词内容。4跟着琴声学唱歌曲。5分组，分角色演唱。三、尝试音乐融入嬉戏1套圈这首歌曲真好听呀，我们还玩过一个好玩的民间嬉戏，名字也叫套圈，今日，我们跟着套圈这个音乐，玩一玩民间嬉戏套圈好吗？2幼儿在音乐的伴奏下幼儿自由尝试。3集合图谱，讲解其次段嬉戏规则。4请个别幼儿示范。5集体尝试其次段音乐嬉戏。6提出要求，再次尝试。7结合图谱，分解第一段动作。8请个别幼儿尝试。9幼儿完整第一次嬉戏。10集体沟通。11分组嬉戏。12结合活动，进一步提出要求，集体嬉戏。四、完整进行音乐嬉戏1幼儿互换挚友，多次嬉戏。2增加一点难度，速度稍快一些，尝试嬉戏。五、活动延长请小挚友到舞台下面邀请两位客人老师上来和我们一起嬉戏。活动反思：在轻松的音乐氛围中，导入活动的内容。结合图谱，幼儿理解歌词内容，熟识歌曲节奏。学习用欢乐、骄傲的声音演唱；师幼互动、分角色演唱，激发幼儿的学唱爱好。将问题干脆抛给幼儿，引发幼儿的爱好，激发幼儿探究的欲望。在自主探究的过程中发觉和着音乐三人套圈的玩法。多次尝试，帮助幼儿驾驭音乐嬉戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参加嬉戏的愿望，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。在会玩了的基础上增加一点点难度，创建性地发挥幼儿的表现实力，体验音乐嬉戏的欢乐。与客人老师的互动，拉近了幼儿与客人老师的距离，给幼儿一种亲近感。音乐嬉戏大班教案9活动目标：1.初步熟识乐曲旋律，能用猴子仿照老爷爷的动作表现A段音乐的工整对称和传帽子动作表现B段音乐欢快连贯的性质。2.在故事情节的引导下，创编各种好玩、滑稽、生气的动作，尝试协调一样地传帽子。3.体验嬉戏活动带来的欢乐。活动打算：1.幼儿听过故事猴子学样。2.草帽每人一顶、右手腕上套一个手腕花。3.扁担一根，筐子两个。活动过程：1.歌表演三只猴子。2.熟识音乐真善美的小世界。(1)老师讲故事猴子学样。(2)倾听音乐，匹配嬉戏内容。老师：哪段音乐是小猴子在和老爷爷学动作，哪段音乐是他们在玩传帽子的嬉戏?引导幼儿辨别出A段音乐的工整对称和B段音乐的连贯。3.幼儿听A段音乐，重点驾驭音乐节奏。(1) 幼儿听A段音乐，匹配老爷爷和小猴子动作的乐句。老师：什么地方是老爷爷在做动作，什么地方是小猴子在做动作?(2)老师唱谱，做老爷爷带领幼儿仿照动作，驾驭老爷爷和小猴子动作的乐句。(3)幼儿创编滑稽好玩的动作，老师唱谱指挥幼儿分角色练习。老师：假如你是老爷爷，你会做什么好玩的动作吸引小猴子?(分别请四名幼儿创编一个滑稽的动作。)(4)请一个小挚友当老爷爷，其他幼儿当小猴子进行仿照。分别请2-3名幼儿。4.学习传帽子嬉戏。(1)听B段音乐，感知传帽子的四段乐句。(2)老师带领幼儿听音乐、数乐句。老师：我们一起数一数一共会传几次帽子，最终，老爷爷的帽子会传到了第几只小猴子的头上?(3)幼儿分组探究传帽子的方法。老师：怎样四个人同时把自己的帽子传到另一个人的头上?(4)师幼围成一个大圈，老师交代帽子的传法并学习传帽子。老师：右手腕上戴的手腕花有什么用?集体练习传帽子的方法。5.嬉戏：猴子学样。(1)完整嬉戏，遵守按乐句传帽子的规则。(2)邀请客人老师一起玩嬉戏。6.幼儿在音乐中离开活动室。音乐嬉戏大班教案10目标：1、复习基本舞步，并会合拍的边听音乐边呈螺旋形走。2、遵守嬉戏规则，炮仗被点着后能刚好发出信号，不提前，不落后的发出：“嘭”、“啪”声，感受新年到来的欢乐心情。打算：课件，幼儿会基本舞步过程：一、导入师：看两位叔叔在干什么?什么时候会放炮仗？过年，开店，结婚等。炮仗会发出什么声音？二、熟识歌曲旋律，了解歌词内容。（1）听老师范唱，说出所唱歌曲内容。（2）边看图谱，边尝试演唱熟识歌词和旋律。三、练习螺旋形走（1）从炮仗顶部往下视察：你看到了是什么样的？像什么？圆怎么变螺旋形？（课件演示）师：现在我要把你们变成一个大炮仗，圆点代表小挚友，那我们首先要围成一个什么形态？（圆形）那么圆形怎么变成螺旋形呢？第一个人带头向中心绕圈，后面一个接一个，（课件演示动画变）（2）幼儿手拉手站成圆形，首尾不连接，老师边唱歌边拉着第一人的手，呈螺旋形走。（3）幼儿学习在老师点炮仗后刚好的发出反应。“嘭”，“啪”！炮仗爆炸啦，大家都变成了小纸屑轻轻飘落，回到原来的位置。四、学（复）习嬉戏中的基本舞步。（1）看老师边唱歌边做动作。（2）说出老师的动作中，哪些舞步已会跳，哪些不会跳。（3）复习已会跳的舞步，重复练习有困难的舞步。五、玩音乐嬉戏集体，分组师：商议好了吗？你们谁是带头人，谁来放炮仗，看那一组唱的准、走得齐，卷的好，炸得响，飞得美。延长师：我们还学过什么舞步？滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我们还可以把这些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些改变。师：就要放假了，寒假里小挚友可以玩卷炮仗的嬉戏，但不能真的去放炮仗，危急的。祝小挚友还有全部老师们龙年欢乐，好运连连。音乐嬉戏大班教案11嬉戏目标：1、熟识音乐旋律，能够依据嬉戏规则开心的嬉戏。2、能依据音的凹凸做不同的肢体动作，发展听辨和创意实力。嬉戏打算：高人矮人音乐，洒水车嬉戏过程：一、第一次嬉戏1、幼儿听音乐师：来珍宝们，找到一个小点点站好，今日我们来听着音乐玩一个洒水车的嬉戏，嬉戏前请你们听听看，洒水车是怎样洒水的（音乐起）。2、老师示范3、幼儿嬉戏（基本玩法）：幼儿扮演路人，老师扮演洒水车，路人要穿过有洒水车的公路，到公园去玩耍，音乐前半部分两者做一样的动作，当音乐到洒水车洒水时，洒水车洒水，路人躲避洒水车穿过公路（当洒水车向高高的远处洒水时，路人要蹲下来变成小矮人通过，向低处洒水时，路人要跳起来通过，当洒水车向四周洒水时，路人要立马摆一个造型定住，没有摆好造型定住的路人要躲避洒水车一次。）4、老师总结评价二、其次次嬉戏1、嬉戏方法：幼儿扮演洒水车，其他路人听辨音乐做出不同的肢体动作。2、老师总结评价3、第三次嬉戏1、嬉戏方法：（1）幼儿扮演洒水车，其他路人依据音乐旋律的改变做出相应动作。（2）幼儿自由组合做创意造型。2、老师总结评价四、嬉戏结束。幼儿园， 洒水车， 听音乐， 教学， 嬉戏音乐嬉戏大班教案12公主的舞会二、教学活动建议1、手腕花幼儿每人在右手上佩戴一个手腕花，分为两种不同的颜色，且两种颜色的人数相同，目的在于帮助幼儿分组并辨识行走的方向。2、音效和协助音乐在主音乐“瑞典狂想曲”之后，添加适当的“敲门声”、“开门脚步声”等音效以及。水族馆，音乐，将故事的嬉戏性推向高潮，使得整个故事更加完整。1、了解白故事梗概，在熟识舞蹈与嬉戏的基本流程的基础上学会随乐而舞，并学习依据音乐的结构、心情、和形象创建性的用表情和动作进行表现。2、知道手腕花在舞蹈动作转换和交换舞伴时对方向、方位的提示作用。3、体验集体舞中交换舞伴的欢乐及与同伴合作表演的乐趣。1、故事导入师：很久以前在一个王国里有一位美丽而又和善的公主，但是有一个巫婆总是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后来他们过着华蜜的生活。今日，公主要实行盛大的皇宫舞会，邀请在座的每一位小公主和小王子都去参与，你们想去吗？2、观赏A段乐曲，学习圆圈舞(1)学习基本动作，用动作感知音乐。幼儿坐着，仿照老师做上肢动作，用动作感知音乐。（拍手、左右看、点头、走一走）启发幼儿创编王子和公主相互邀请时的行礼动作。（遇到你喜爱的公主或王子，你要怎样邀请他和你跳舞呢？）全体幼儿仿照行礼的动作，提示幼儿动作要到位。幼儿站在凳子前，随音乐节拍做行礼的动作，再次用动作感知音乐。(2)学习圆圈舞老师邀请一位“王子”进行示范表演。启发幼儿发觉、分析两人协作表演时的动作特征，如两人的站位、动作的依次和方向以及公主移位的方向。请-xt“王子和公主”尝试示范表演。（老师可用语言提示）王子和公主们站成单圈双圆的队形，王子在内，公主在外，两人面对面尝试表演。（不加音乐，老师用语言提示，适当放慢节奏）一遍动作后，公主移位，发觉换了新舞伴，引导幼儿接着表演。听音乐，按音乐的节奏完成圆圈舞，茌每段音乐的最终一句交换舞伴。（2遍）3、观赏B段乐曲，学习音乐嬉戏。(1)大家正在舞蹈时，音乐突然中断，播放敲门、开门及脚步声的声效，启发幼儿么了？谁来了？”引出巫婆这一角色。(2)第一遍嬉戏，交代要求：听到敲门声时，两人抱在一起变成木头人，可避开被抓。（老师扮巫婆）(3)其次遍嬉戏，交代要求：听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避开被抓。（老师扮巫婆）提前引导幼儿：假如落单了，要如何躲避巫婆。（如：在“木头人之间躲避等）(4)第三遍嬉戏，选定一位幼儿来扮巫婆，听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避开被抓。落单的公主或王子则被巫婆带出教室。4、解救公主（王子），结束活动师：公主（王子）被可恶的巫婆抓走了，我们应当怎么办？激发幼儿的责任心、凝合力，启发幼儿进行营救公主的行动，播放进行曲，幼儿听音乐，“武装”自己，去解救公主，离开教室。音乐嬉戏大班教案131、演奏喜洋洋乐曲，感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的心情。2、驾驭身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的欢乐。3、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)1、重点：演奏喜洋洋乐曲，感受音乐ABA的结构。2、难点：在驾驭身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏。一、倾听音乐，感受音乐心情。(约2分钟)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?幼1：听起来很喧闹(感觉很喧闹)幼2：很欢快幼3：像过年了师：这是一首很欢快、喧闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很快乐，这首曲子的名字就叫喜洋洋。我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段?二、 听辨乐句节奏，激励幼儿用身体动作表现乐曲。(约20分钟)1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构(约15分钟)师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段?幼1:两段师：听得很仔细，还有其他的吗?幼2：三段师：为什么这样分段?幼：第一段很快，有点喧闹，其次段有点慢，第三段又很快师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很喧闹，像一群人在敲锣打鼓，其次段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开快乐心的在一起迎新年(重复第一段)师：出示ppt，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的?再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是A段的，哪条乐句是B段的.?幼：第一条是A段的，其次条是B段的。师：说一下这样分的理由幼：因为第一段很喧闹，他的节奏很快，所以第一条是A段的，其次段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以其次条是B段的。师：听得很仔细细致，表达的很清晰。第一条乐句的节奏重复了几次?我们再听一遍音乐(播放A段)幼：四次，师：大家同意吗幼：同意师：其次条乐句的节奏重复了几次?我们来听听音乐(播放B段)幼：8次师：大家这次听得很仔细，因为是ABA式的三段体，所以第三段重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏?2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型(引导幼儿学习怎样演奏的声音好听)(约5分钟)(1)老师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢?师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。(2)配乐演奏身体部位的节奏三、听音乐尝试用乐器分声部演奏(8分钟)1、 自主选择乐器：师：刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小挚友们打算了几种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。出示乐器和节奏型，激励幼儿自主配乐2、 看指挥用乐器演奏一遍(提示幼儿要留意看老师的指挥)师：老师这里有一张我们配好的节奏谱，看着这张节奏谱进行乐器演奏，我们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的演奏家，师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求?幼：听音乐(你知道听着音乐打节奏)幼：看节奏(乐曲中有节奏，这样打出来的乐曲会更好听)幼：看图谱、看指挥(瞧，知道这么多，很关键的要求)幼：要和小挚友协作好(挚友的协作，知道了乐器什么时候用，什么时候休息)3、依据幼儿的自主配乐方案，进行配乐演出4、交换乐器演奏乐曲。老师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。关注幼儿运用乐器的方法及演奏时 老师对刚才的演奏状况进行简洁的小结，将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。自由选择，交换乐器演奏老师在敬重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的课件，运用视听结合的方法解决音乐教化中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参加欲望都非常剧烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏改变，能用不同节拍来表现、A乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都非常愉悦，最终用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿老师，我始终为上音乐观赏课所困惑，这次教化实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐观赏又是幼儿园音乐教化中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式，从而获得音乐观赏的愉悦体验，发展想象力，提高幼儿的审美实力。音乐嬉戏大班教案14适用班级： 大班重点领域： 艺术活动方式：分组执教者：番禺区北城幼儿园-刘海燕活动目标：1、通过以嬉戏的方式了解熟识音乐的曲式结构。2、学习用创建性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。3、学习建立嬉戏的规则，并体验与别人合作嬉戏的乐趣。活动打算：1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。2、音乐和录音机活动过程：一、活动引入1、老师：“呜”，听什么开来了？“对，是火车，而且是一列奇异的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个好玩的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想究竟发生了一个什么故事？听完以后告知我好吗？”二、看图谱观赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容1、宁静倾听乐曲，老师依据音乐的改变，在电脑上操作图形乐谱。（观赏后和旁边的小挚友交换感受）2、再次倾听乐曲。老师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不阻碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。3、提问后，老师依据孩子的讲解并描述进行整体描述（或请一个孩子进行）三、分段观赏，并跟随音乐做嬉戏“原来我们的列车有一个这么奇异的旅程，我们今日就来玩这个奇异的列车旅程好吗？”（1）引子：重点弄清什么时候整理行装，什么时候告辞，什么时候拉汽笛，什么时候派队（起踵点头）启动。（2）Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。（3） 3段：重点指导黑子们想象奇异的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并激励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。（4）尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。四、完整地进行嬉戏1、老师作火车头，带领孩子完整地做嬉戏。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇异的森林。2、玩其次遍时，男女孩子交换角色。老师在玩之前提示第一次嬉戏中好的地方和不足的地方，激励孩子们做出与别人不同的造型。3、让孩子自由扮演角色，并提示幼儿听准音乐，按音乐的改变进行嬉戏，并遵守嬉戏的规则。4、高潮结束。音乐嬉戏大班教案15设计思路观赏经典童话故事的方法有许多，其中最重要的是让幼儿理解故事，激发他们的阅读爱好。将文学作品与音乐作品融合，能使故事情境立体化，让幼儿走进故事的意境，理解故事、绽开想象。音乐作品能“烘托气氛，渲染情感，给予想象”，所以我们可以依据每个文学作品的特点及情节改变，选择与之相匹配的音乐作品，整合推动。观赏文学作品时融入音乐作品，能让幼儿有想象表达的空间，能提升幼儿综合感受的实力，能为幼儿更好地感知文学作品供应支持。将音乐作品与文学作品融合推动，须要留意对音乐作品的选择，要与文学作品匹配，运用时要把握好时段，对作品的意境、情感也要能正确把握；要细致分析不同作品的不同价值定位，如哪些地方须要分析和感受，哪些地方须要想象、描述和表达等。基于以上思索，我设计了本次活动，通过文学作品与音乐作品的有效融合，形成“立体”的观赏氛围。本活动融入了四段不同风格的音乐，片段一：欢快的新年音乐；片段二：悲伤的音乐；片段三：充溢想象的八音盒音乐：片段四：凄美的和声音乐。四段音乐把幼儿从美妙的现实生活带入了故事情境，并在观赏与感受音乐作品中体会小女孩所处的环境与心情，增加了作品的感染力，提升了幼儿的感受力与对童话故事的爱好。活动目标1、倾听感受音乐，帮助幼儿感知故事的情节改变，体验小女孩的心情与愿望。2、激发幼儿观赏音乐和故事的爱好。活动打算1、PPT片段(片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景；片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景；片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。2、音乐片段(音乐一：欢快的新年音乐abbahaPPY new year；音乐二：悲伤的音乐爱情白皮书插曲一星华的回忆与惦念；音乐三：充溢想象的八音盒音乐阳光·舞·甜橙；音乐四：凄美的和声音乐卡洛儿一假如爱有天意)。3、完整的视频(配上故事讲解并描述)。活动过程一、(播放音乐一：欢快的新年音乐)引出故事，激发倾听爱好1、这段音乐听起来有什么感觉?2、你知道什么节日快要来到了?人们会做哪些欢乐的事情?老师小结：欢快的新年音乐让我