幼儿园大班数学教案：10的加法优质.docx

幼儿园大班数学教案：10的加法幼儿园大班数学教案：10的加法1教学目标：1、复习巩固九以内的加法。2、在情境教学中，学会10的加法。3、能将的10的加法运用到超市购物的嬉戏中。4、培育幼儿对数学学习的爱好。教学打算：ppt、购物券、贴有数字的动物卡片。教学过程：1、碰球嬉戏。师：小挚友，你们会玩碰球的嬉戏吗？（会）那今日小胡老师和你们一起来玩玩这个嬉戏。这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。你们打算好了吗？嘿嘿，我的两球碰几球？（嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9）.2、新授10的加法。（ppt）师：刚才小挚友的表现可真好，所以我确定要给你们一些嘉奖。老师打算带你们去动物园玩，你们想去吗？（想）好，那让我们一起去看一看吧。师：瞧，前面是什么小动物？（小猪）它们有什么不一样的地方吗？（有的站着，有的坐着）那有几个站着的（1）？几个坐着的呢（9）？数一数一共有几只小猪？（10只）那谁会依据这个图片给我们来列个加法算式？（1+9=10）我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好？（9+1=10）师：我们走呀走，来到了池塘边，你望见了什么？（乌龟）请你细致数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪慧的小挚友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？师：你们看，那边有许多美丽的鸟。请你们自己视察，你望见了什么？有几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？师：看过了漂亮的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们接着逛下去。呀，这次来的是谁呀？（小狗）小狗怎么样了？（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？外面的又有几只，一共有什么？你来给小狗们列个算式好吗？还可以有怎样一个算式？师：最终我们去漂亮的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发觉这些小蜜蜂有些不一样哦，你发觉没有？有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只？黄色的几只？总共有多少？一共有多少？我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢？（没有）为什么？（前面的数字又是5，换位置以后也是一样的）师：你们有没有发觉这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些好玩的10的加法一起念一下吧。3、嬉戏：动物超市1）幼儿购物嬉戏师：动物园逛完了，我在动物园还找到了一个好玩的地方，就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看，这是我为你们打算的10元购物券，你们等会可以去超市你买你喜爱的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，而且肯定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西，我们一起来看看我买了什么？你们看，我买了两样，这个是多少钱？这个呢？xx+xx=10，所以我刚好把10块钱用完了。好，现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西，而且肯定要把10元给用完了。（2）相互检查师：买好的小挚友请回到位置上，现在你可以和想你的好挚友介绍一下你买到了什么？还可以相互检查你有没有买对，有没有符合老师的要求？发觉错误的小挚友，老师再给你一次机会，自己去改正一下。（3）幼儿介绍自己的购买状况师：谁想来和大家共享一下你买了些什么？幼儿园大班数学教案：10的加法2活动设计背景幼儿已经学过19的加法，为了激发幼儿更进一步的学习，依据老师指导用书活动要求，设计该活动设计。活动目标1、乐意学习10的加法问题。2、能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5、让幼儿体验数学活动的乐趣。教学重点、难点能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。活动打算1、110的数字卡片、“+”、“”、“=”的卡片若干。2、笔、纸若干。3、蝴蝶、花朵卡片若干。活动过程一、起先部分1、解答口述应用题老师：“今日，老师要考考小挚友，看谁最聪慧。”老师：“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书？你是怎么算的？用什么方法算的？为什么？”2、老师：“谁能列出算式？”请个别幼儿到前面来列式。同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式二、基本部分1、自编应用题并列式：（1）提出自编应用提的要求。老师： “请小挚友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。”（2）幼儿摆卡片，自编应用题并列式，老师视察指导。三、结束环节探讨沟通：老师：“请一位小挚友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小挚友”。四、延长环节：把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用教学反思通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小挚友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过19的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我协作一下，在我讲完以后，民考汉老师再进行说明，那些和我协作的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉老师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。我的备课是根据老师指导用书的思路设计的，课也是根据几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我协作得很兴奋，听不懂汉语的孩子相识一脸的茫然，总之，每次上课之前我打算一些教具来提高幼儿学习的主动性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。