高中数学新课程学习心得体会汇总.docx

高中数学新课程学习心得体会中学数学新课程学习心得体会范文篇1新课程标准下要求老师在数学教学过程中充分理解和信任学生。理解是教化的前提。在教学中老师要了解学生的内心世界，体会他们的切身感受，理解他们的境况。敬重学生，理解学生，酷爱学生，只要对学生充溢爱心，信任学生也会向着健康、上进的方向发展的。数学对于发展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习中学物理、化学等课程的基础。同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、正确的价值观的基础，对提高全民族素养具有重要意义。这就要求老师在新课程标准下要转变观念，主动创设问题情境，激起学生回答欲望；贴近学生生活，让他们有可探讨的问题，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，变更以往“一言堂”的状况。总体目标中提出的数学学问（包括数学事实，数学活动阅历）本人认为可以这样简洁表述：数学学问是“数与形以及演绎”的学问。所谓数学事实指的是能运用数学及其方法去解决的现实世界的实际问题，数学活动阅历则是通过数学活动逐步积累起来的。本人在中学数学新课程培训中仔细听取专家讲课，对于新课标有肯定的心得体会，总结有如下几点。一、基本的数学思想基本数学思想可以概括为三个方面，即“符号与变换思想，集全与对应的思想和公理化与结构的思想”，这三者构成了数学思想的最高层次。对中小学而言，大致可分为十个方面，即符号思想、映射思想、化归思想、分解思想、转换思想、参数思想、归纳思想、类比思想、演绎思想和模型思想。至于这些基本思想，在详细的教学中要留意渗透，从低年级起先渗透，但不必要进行理论概括。而所谓数学方法则与数学思想互为表里，亲密相关，两者都以肯定的学问为基础，反过来又促进学问的深化及形成实力。方法，是实施思想的技术手段；而思想，则是对应方法的精神实质和理论依据。就中小学数学而言，大致有以下十种：变换与转化、分解与组合、映射与反映、模型与构造、概括与抽象、视察与试验、比较与分类、类比与猜想、演绎与归纳、假说与证明等。我们肯定要针对详细问题，按部就班地把这些思想方法渗透到数学学习过程中。二、重视数学思维方法中学数学应注意提高学生的数学思维实力，这是数学教化的基本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相像性。数学思维的结构和形式：结构是一个多因素的动态关联系统，可分成“数学思维的内容（材料与结果）、基本形式、操作手段（即思维方法）以及特性品质（包括智力与非智力因素的监控等）四个方面；其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。数学思维的一般方法：视察与试验、比较、分类与系统化、归纳演绎与教学归纳法、分析与综合、抽象与概括、一般化与特别化、模型化与详细化、类比与映射、联想与猜想等。思维品质是评价和衡量学生思维优劣的重要标记，主要表现为：思维的广袤性、深刻性、敏捷性、批判性、独创性。三、应用数学的意识这个提法是以前大纲所没有的，这几年颇为流行，未见特地的说明。结合当前课改的实际状况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。比如，在新课标中，中学教材加入了计算机算法的部分学问，这就是结合实际，与时俱进。不过重新编写教材，只是增加应用数学的意识的一部分，而绝非全部；增加应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习，主动探究。老师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵，启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探究，自己提问题，自己想，自己做，从而敏捷运用所学学问以及数学的思想方法去解决问题。四、注意信息技术与数学课程的整合中学数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生相识数学的本质。在保证笔算精确快速，具有基本的运算实力的前提下，尽可能地运用科学型计算器，各种数学教化技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，激励学生运用计算机、计算器等进行探究和发觉。五、建立合理的科学的评价体系中学数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式、评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感看法的改变。在数学教化中，评价应多元化，更加关注学生特性与潜能的发展。总之，新课程标准下数学教学过程对学校管理，对老师和学生都提出了新的要求。面对新课程，老师要在教学过程中充分理解新课程的要求，要树立新形象，把握新方法，适应新课程，把握新课程，驾驭新的专业要求和技能学会关爱、学会理解、学会宽容、学会赐予、学会等待、学会共享、学会选择、学会激励、学会合作、学会创新，一切以学生的发展为本。只有这样，才能与新课程同行，才能让新课程标准下数学教学过程更加流畅，从而取得明显的教学效果，大大提高教学质量。中学数学新课程学习心得体会范文篇2中学数学主要由几何和代数两大板块内容组成，在学习过程中许多学生都普遍表示中学数学学习起来具有很大的难度，而且在学习过程中也会产生很大的学习压力，假如这种状态不能得到有效缓解的话，势必会影响到同学们的数学学习。我认为，在数学学习过程中，不仅须要主动的执行当前我们所实施的“题海战术”，同时还要讲究肯定的方法，能够深化的去理解和驾驭老师所讲的学问点，学会举一反三，而且还要提升自己的运算实力和逻辑推理实力，从而促使自身的数学成果得以有效的提升。接下来，我就结合自己的数学学习状况针对高三阶段的数学学习提出了自己的几点看法，仅供参考。一、要树立一种主动向上的心态不管是在生活还是在学习过程中，任何一件事的胜利都离不开主动乐观的看法，数学学习同样如此。因此我认为，在我们数学学习过程中，首先须要做的就是要树立起一种主动乐观的心态，从思想上正确相识数学学习，同时还要落实到详细行动上，激发起自身的数学学习爱好，驾驭一套科学有效的学习方法，只有这样我们才能真正的学好数学。中学数学与初中数学不同，其对于我们的逻辑推理实力方面的要求更加严格，假如在学习过程中再单纯的根据之前那种“死记硬背”的模式明显已经不能很好的迎合当代素养教化的相关需求。然而就身边的同学的数学学习状况来看，其中依旧有相当一部分学生是先“死记硬背”相关公式或定理，随后再进行习题练习的这样一种学习方式，这种学习方式不仅会让我们感到学习乏累，而且对于学习成果的提升效果也是微乎其微。对此，我认为：要想更好地提升数学成果，前提就须要端正自己的学习看法，转变学习思路，激发学习爱好，养成一种良好的学习习惯。只有做到了这一点，我们在学习过程中遇到一些困难时才不会退缩。比如在我们日常练习或考试过程中，遇到一些难题、怪题的时候，首先须要做的就是要保持头脑的冷静，做到全身心的放松，仔细阅读题目，找出问题的关键所在，随后再根据相应的步骤一步步的去求解，即使最终可能会解答错误，但也不会打击到我们的信念。二、注意数学基础内容的学习纵观近几年的数学高考题来看，其中有接近三成的题目都是由课堂例题变形得来，这些内容基本上也都属于“简洁题”，在整个数学学问体系中属于最基础的部分，针对这些题目只要我们能够驾驭好课本内容便可完成解答。因此，我建议，在我们的数学学习过程中，要特殊注意数学基础学问的学习，强化对课本例题的驾驭和记忆，以此保证能够在考试中做到基础“送分题”的不丢分。除此之外，在课堂学习过程中要能够加强对老师所讲解基础内容的重视程度。要知道我们的自主学习和老师的讲解是两个完全不同的维度，只有保证了两者的有机结合才能更好地提升我们的数学学习效率，同时还能够丰富我们看待数学问题的客观性。特殊强调，部分学生不要自以为驾驭了相关的学问而忽视了老师的讲解，要主动仔细的对待老师的课堂基础学问讲解，这也是我们打好自身数学基础的一项重要方式。三、课堂仔细听讲，课后刚好复习在当前的教化体制下，一般我们新学问的接受以及数学思维与实力的'培育都是在课堂上完成，因此，在数学学习过程中要特殊的强调课堂分学习效率，在老师上课过程中务必要保证主动和仔细，能够紧跟老师的思路，主动的思索，对于所存在的一些疑问要刚好的做好笔记，保证听课效果。其次，在课堂结束之后，要主动的进行课后复习，巩固自己的课堂学习效果，同时还要针对上课过程中所做的一些疑问笔记要刚好的向其他同学或老师请教，第一时间解决疑问，坚决做到“课后不留疑点”，对于老师所布置的课后作业要保质保量的去完成；再次，在不同的学习阶段要主动的做好归纳和总结，构建起适合自身的一套完善的学问网络，并将其胜利的纳入到自己的学问体系，真正内化为自己的东西。四、养成良好的课后反思习惯，促使自身问题分析与解决实力的提升在数学学习过程中我们通常会涉及到大量的习题练习，而在每解答完一道题目之后，我们都要尝试着去对整个解答过程进行一种回顾性的分析，特殊注意针对以下几点问题的反思：（1）在解题过程中详细的解题途径我们是如何分析和联想出来的？（2）在求解过程中我们遇到了那些困难，又是如何去解决的？（3）这一问题解决的关键因素是什么？.养成这样一种良好的反思习惯，不仅能够提升我们的实践问题解决实力，而且对于我们数学素养的养成以及数学成果的提升也是很有帮助的。只有我们做到了“勤于反思、乐于总结”，数学学习起来也就会变得不再那么难，相反会变得趣味性十足，也才能“站得高、看得远”。五、结语总之，在中学阶段，数学作为一项非常重要的课程，同时也是我们学习中的一大难点。数学的学习要讲解肯定的方法，不仅要督促自己能够持一种主动、乐观的心态去投身于数学学习，同时还要注意肯定的学习方法，保证听课效果，课后还要主动的去进行复习，此外还要擅长思索和总结，只有这样我们的数学学习也才会换发朝气，也只有这样我们的数学成果和数学素养才能得到更好地发展。以上是我对中学数学学习的几点心得体会，如有不足之处，还望老师供应指导。