高一下册语文教案：项链范本.docx

高一下册语文教案：项链高一下册语文教案：项链1了解作者相关学问。分析主要人物形象玛蒂尔德的性格特征。探讨小说的主题。理解人物性格和小说的主题，以提高学生的小说鉴赏实力。探讨探究等多媒体、常规教具关于小说人物形象和主题问卷调查1课时一、导入略二、作者介绍幻灯片展示三、情节简要回顾与结尾猜想问：整个故事围绕什么绽开?项链问：故事基本上可分为几部分，以“项链”为中心词来概括。借丢赔假问：哪个情节最为震撼人心?结尾问：故事结尾“抖了一个包袱”，出人意料，奋斗了十年竟然就是为了这一挂假项链!真相大白了以后，会发生什么事情?请你大胆推想，同组探讨。估测可能结果：a、得到全部赔款(可能性不大)b、得到部分赔款，玛蒂尔德坦然接受了，皆大高兴c、得到部分赔款，玛蒂尔德放弃了(可能性不大)d、表示怜悯，但没有赔款，玛蒂尔德索要赔款(可能性不大)e、表示怜悯，但没有赔款，玛蒂尔德淡然处之估测玛蒂尔德情感表现：a、难过难受，感到命运不公。b、特别生气，埋怨对方未能提示(可能性不大)c、感到震惊，但很快调整过来，明白了生活的一个幽默，淡然处之。d、百感交集以致精神崩溃、喜怒无常。(可能性不大)四、人物性格分析过渡：刚才同学们的各种设计都是基于对文中人物性格特征的理解，下面我们就一起来依据文原来分析一下主子公玛蒂尔德。1、问：在借项链之前，莫泊桑对她有过一些介绍。从首先外貌看，她长相如何?她也是一个漂亮动人的姑娘。(让学生1读)问：莫泊桑说“漂亮、丰韵、娇媚，就是她们的出身;天生的聪慧，美丽的资质，温顺的性情，就是她们唯一的资格”，从这句话可以看出，“漂亮动人”意味着什么?是通往上层社会，过上奢华生活的敲门砖。问：文中有没有现成的例子?佛来思节夫人，她是玛蒂尔德的“一个有钱的女挚友”，而自己则连陪嫁的资产也没有。问：长相是漂亮动人，那么为什么作者用一个副词“也”?主子公欲望与境况的反差，虽然具有这一资格，但是她缺少机遇、准确地说是门第和金钱，因此她不甘心。这里表现出主子公微妙的心理感受。(让学生1重新读)问：一、二两段还有没有表现这种“不甘心”感觉的词语了?只得、只好问：当我们心有不甘，内心自然会充溢对将来的各种想法，那玛蒂尔德在幻想什么?思索三、四、五段，总结为几类。豪华的住宅、精致的饰品、与男子闲谈、美味的食品“物质享受”问：对于这些物质享受作者用了“幻想”一词，却没有用“幻想”或“想象”之类的词语。为什么?“幻想”本身有两层含义：一是妄想，二是渴望。玛蒂尔德对这些物质享受的渴望是自不待言的。但玛蒂尔德的社会地位好像示意了这一切是难以实现的。问：当幻想不行得，玛蒂尔德感到怎样?用文中话来说。“难过、懊悔、悲观、困苦，她经常成天成天地哭泣”一个“经常”，表现出这种苦痛的“绵绵无绝期”。过渡：在苦痛之中的玛蒂尔德最终得到一个绝好的机会，那就是可以参与教化部部长实行的夜会。接下来就是借项链和沉醉于舞会华蜜的云雾里的情节了。乐极生悲，在慌张赶回家的时候，丢失了项链。2、我昨天作了一个问卷调查，我发觉同学们有一个观点惊人地相像。这些同学的观点都是基于小说开头的介绍和参与舞会前后的情节。展示幻灯片：玛蒂尔德充溢了虚荣心，借项链和丢项链都是对其虚荣心的极大讽刺玛蒂尔德为虚荣心付出了青春话题：你是否也认为是“虚荣”，为什么?假如不是，你认为应当是什么?话题打算：什么是虚荣?虚荣应当是“停留于表面上的光彩”，言下之意是一种虚幻的荣耀，这种荣耀在汉语中指得是虚幻的、不切实际的。玛蒂尔德虚荣吗?我认为这确定是有一点的，例如“她一向就是憧憬着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”。这种虚荣我们有没有?这是人的一种正常心理，只要不是在虚荣里面迷失自我，就无可非议。但是仅仅认为她虚荣是浅显的。理由是：一、玛蒂尔德七个“幻想”侧重于物质生活，很明显，她极度渴望能进入上层社会，过着一种名贵奢华的生活，这在中国传统思想中好像是被人鄙弃的，因为中国人讲究“安贫乐道”。而西方则讲人权，每个人都有追求华蜜的权利，这是无可非议的。特殊是在十九世纪资本主义经济高速发展时期，对物质生活的极度渴望是整个社会的特点。因此，我们能否说，玛蒂尔德有着对幻想的渴望，不甘于现状。刚起先这种渴望仅仅停留于幻想之中，而不是以辛勤劳动来换取，这就是她人性的弱点了!二、舞会时候的沉醉是不是剧烈虚荣心的暴露呢?是暴露了，但细致分析好像有些浅显。她“得到胜利”，她“狂热”、“兴奋”地跳舞，疯狂地沉醉了!那她胜利的表现是什么?因为什么而兴奋?文中写道“全部男宾都凝视她，打听她的姓名，求人给介绍;部里机要处的人员都想跟她跳舞，部长也留意她了”，很明显，他现在正在享受上流社会的生活，他当时的“幻想”得以短暂的实现了，她证明白自己可以在上流社会中获得敬重。总之，虚荣是每个人或多或少都有。渴望华蜜生活更是无可非议的。因此虚荣心不应当成为指责她的最大理由。渴求华蜜，无可非议。但是这种渴望仅仅停留于成天的幻想之中，这就是人性的弱点。她输给了自己性格的弱点。4、过渡：中国人说“乐极生悲”，项链丢了。经过十年辛苦，玛蒂尔德最终还清了债务，十年后的玛蒂尔德有什么改变?外貌和性格都发生了改变外貌变苍老了：由一个“一个漂亮动人的姑娘”变成了“显得老了”“她成了一个穷苦人家的粗大耐劳的妇女了”“胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，露出一双通红的手，高声大气地说着话，用大桶的水刷洗地板” (学生2读出来)问：那性格有改变吗?性格改变1、变得勤劳了。过去停留于幻想中，后来的她能够以“英雄气概”面对，变得特别勤劳。性格改变2、敢于面对现实。由过去的舞会后“逃跑”，到现在英勇面对佛来思节夫人。问：玛蒂尔德对于当时那个舞会感到懊悔吗?文中哪句话有表现?“他一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么漂亮，多么使人倾倒啊!”(学生3读)还是很憧憬那种生活的美妙。或许假如生活能够再来一次，他还会选择参与舞会，但是悲剧或许不会重现。总之，玛蒂尔德外貌变得苍老了，但是她得性格却变得现实了，成熟多了。具有了更多美妙品质。5、照应课堂开头：依据以上分析，玛蒂尔德听到假项链的消息时会怎样呢?可能是获得部分赔偿，皆大高兴，赔偿方式可能是多样的。五、主题分析过渡：小说借助这样一个人物要告知读者什么呢?幻灯展示学生观点总结：幻灯片主题1、从哲理角度概括，或许就是莫泊桑本人所说的：“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你!”主题2、从情节角度看，对玛蒂尔德遭受表示怜悯，赞颂了玛蒂尔德的美妙品质。主题3、结合作者作品看，莫泊桑作为一位现实主义作家，关注生活细微环节与人物精神的结合。(幻灯展示羊脂球等故事梗概)结合这些作品和时代背景可以看出，这篇项链主题在于表现玛蒂尔德克服人性弱点，不断完善自己的性格，并歌颂了玛蒂尔德的美妙品质。这是对十九世纪资本主义社会，经济发展带来的.欲望膨胀、精神贫瘠现象的鞭挞和指引。六、引申拓展通过鉴赏这篇小说，我们有许多收获：1、小说三要素中人物形象的解读往往是理解小说主题的钥匙。2、小说人物，是立体的、发展改变的，我们要深化到人物内心世界，追寻人性发展轨迹。七、课外思索尝试以性格的全面观、发展观去分析其它文学作品中的人物形象。高一下册语文教案：项链2教学目标：1.理解曲折的情节、奇妙的布局对表现主题的作用。2.理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。3.对主子公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而精确把握作品的深刻内涵。4.结合现实生活，让学生从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪，树立正确的人生观。教学重点：1.理解曲折的情节、奇妙的布局对表现主题的作用。2.理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。3.对主子公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而精确把握作品的深刻内涵。教学难点：对主子公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而精确把握作品的深刻内涵。教学方法：指导阅读法、探讨法教学课时：一课时教学过程：一、导入以法国宫廷舞会的影片片段引入。二、粗读课文，整体领悟1.复述故事情节。2.理清故事结构，以“项链”为中心词给小说各部分情节拟一个小标题。借项链-丢项链-赔项链-识项链3.在这几个情节中，哪些情节对人物命运影响最大?丢项链-人物命运的转折点。识项链-人物再次受到命运的戏弄和打击。4.请你用几个词分别形容一下十年前后的玛蒂尔德的形象。相比之下你更喜爱哪一个?年轻美丽、高雅迷人、爱幻想苍老、粗大耐劳、不爱梳妆装扮、高声大气说话三、研读课文，细致品尝(一)品读人物形象作者说：“要是那时侯没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况呢?谁知道呢?谁知道呢!人生是多么惊奇，多么变化无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你!”1.“极细小的一件事”指什么事?明确：丢项链2.丢项链前后，玛蒂尔德的人生有什么不同?细致阅读小说，完成下表。玛蒂尔德的人生丢项链前丢项链后外 貌她也是一个漂亮动人的姑娘漂亮、丰韵、娇媚天生的聪慧、美丽的资质、温顺的性情她成了一个穷苦人家的粗大耐劳的妇女了。她胡乱地挽着头发， 歪斜地系着裙子，露着一双通红的手，高声大气地说着话，用大桶的水刷洗地板。生活状况住宅寒伧、墙壁黯淡、家具破旧、衣料粗陋。没有美丽服装，没有珠宝有个小女仆，有“好香的肉汤”刷洗杯盘碗碟，用肥皂洗衬衣，洗抹布，把垃圾从楼上提到街上，再把水从楼下提到楼上，她穿得像一个穷苦的女人，胳膊上挎着篮子，到水果店里，杂货店里，肉铺里，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节约她那艰难的钱。心理状况狂乱的幻想：“幽静的厅堂”、“宽敞的客厅”、“华美而香气扑鼻的小客室”、“精致的晚餐，亮晶晶的银器”、“盛在珍贵盘碗里的佳肴”。她不断地感到苦痛，探望有钱的女挚友回来就会感到非常苦痛，由于难过、懊悔、悲观、困苦，她经常整日地哭好几天。一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了办法。她要偿还这笔可怕的债务。有时候，她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么漂亮，多么使人倾倒啊!原 因(性格)贪慕虚荣诚恳、坚毅3.作者说“要是那时侯没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况呢?谁知道呢?谁知道呢!”你知道吗?发挥你的想象，说一说假如没有丢掉项链，玛蒂尔德的生活会是什么样。她的人生悲剧能够避开吗?她能因那场令她出尽风头的夜会挤进上流社会吗?明确：只要还有贪图享乐的思想和虚荣心，她的人生悲剧迟早都会发生。不发生在这件事情上，也肯定会发生在别的什么事情上。玛蒂尔德不行能因一场夜会而挤进上流社会。她进入上流社会的最大拦路虎是她出身的阶层和社会地位。在玛蒂尔德生活的那个等级森严的社会中，一个出身卑微的小人物是不行能变更自己的命运的。4.比较玛蒂尔德丢项链前后的状况，你认为丢项链这一事务，对玛蒂尔德是“成全”还是“败坏”?为什么?明确：学生言之成理即可。5.作者是用什么方法来揭示玛蒂尔德的内心世界的?明确：丰富、细腻、深刻的心理描写是刻画玛蒂尔德形象的主要方法：专心理分析的方法，直截了当地表现她的内心世界，如开篇时介绍她对现实的种种不满，对豪华奢侈的贵妇人生活的狂热幻想;通过玛蒂尔德的语言和行动来展示其内心世界，如得到请柬后，心情的改变：懊恼地丢-哭起来-迟疑地提出要求-郁闷担心、忧愁-迟疑而着急地、借-跳、搂、亲、跑。这些动作语言就把她那种既急迫地盼望参与夜会，又为自己没有合适的舞服而懊恼，为丈夫贫困而懊悔的困难心理，也写的细致入微，把玛蒂尔德在虚荣心指使下所表现出来的心理，刻画得栩栩如生。6.归纳玛蒂尔德的形象特点。(二)品鉴情节结构1.“借项链”是人物命运的转折点，看似偶然，实则是作者层层铺垫下情节发展的必定结果。请你说一说作者是怎样铺垫的?明确：序幕写她狂热的幻想，为下文她参与舞会赶制新衣及借项链做了充分的铺垫。玛蒂尔德受虚荣心的驱使，为了不使自已在夜会显得寒酸，借来项链细心包装自己，埋下了悲剧的导火线;在夜会上她的虚荣心获得了极大的满意，沉迷在快乐里，“什么都不想了”;夜会结束，怕丈夫披在她身上的家常外衣，被穿宝贵皮衣的女人看到暴露她的穷酸相，于是匆忙逃走，回家的途中依旧沉醉于夜会的胜利，得意忘形，这种沉醉、慌乱和得意中，为“丢项链”作了铺垫。丢失项链的必定性，正是以玛蒂尔德的性格为基础的，是她那仰慕虚荣的性格造成的。2.“识项链”中得知项链是假的，出人意料却又在情理之中，作者早在前文有了多次示意，请找出来。明确：三次伏笔：借项链时女友的慷慨-赔项链时老板的回答-还项链时女友的随意3.构思的“奇妙”体现在哪里?“深刻”体现在哪里?明确：铺垫与伏笔，为绽开情节供应了牢靠的依据。四个有关项链的情节，只有“赔项链”不具有偶然性，是玛蒂尔德对生活的选择。项链是假的衬托玛蒂尔德的单纯、诚恳与守信，也示意着上流社会的虚伪。4.戛然而止的结尾有什么丰富的意味?明确：给玛蒂尔德心灵上沉重的打击，进一步批判其虚荣心。玛蒂尔德以青春为代价，节衣缩食，倾其全部，用10年时间还清债务，一旦得知项链是假项链，她为了夜会“胜利”所付出的代价太沉重了，是对她的虚荣心狠狠的一击。深化主题。项链当然是假的，她所追求并沉醉于其中一夜狂欢也是假的，她梦寐以求的奢华享受同样也是虚幻的，不值得用有意义的生命去追求。空白的艺术手法，借无形表现有形，给予空白丰富多彩的形象性，依据观赏主体的不同，表达更丰富的生活内容。(三)品尝小说主题1.作者对玛蒂尔德是什么看法?你怎么评价她?2.玛蒂尔德的悲剧源于她对现实的不满，对现实生活不满足的她产生这样的幻想错了吗?该如何看待她的幻想?3.作者借玛蒂尔德的悲剧是要告知我们什么呢?明确：小说通过对一个仰慕虚荣，一心向上爬的小资产阶级妇女的不幸遭受的描写，尖锐讽刺了虚荣心和追求享乐的思想，批判了资产阶级上流社会奢侈的生活。人生变化，命运无常，难以把握。社会残酷，人生残酷!四、作业项链构思奇妙，尤其是其戛然而止的结尾给读者留下了丰富的想象空间，请你选择一题，绽开想象，续写(改写)小说结局。改写结局：“要是那时没有丢失那挂项链，她现在是怎样一个景况呢?”续写结局：“可是我那挂是假的，至多值五百法郎”