高三历史教师工作总结汇总.docx

高三历史教师工作总结高三历史老师工作总结 篇1一、课堂教学1、严格根据期初安排和教学进度，将教学工作有条不紊地实施;从备课阶段起先，我即对每节课的重点、难点、教学过程的处理等进行探讨，选择适合本学科、本年级、本班级的教法，对课堂教学模式进行反复的探讨，力求找到一种既适合教学实际状况又符合学生实际水平的教学模式，培育学生的创新思维实力、实际操作实力和合作探究实力。在课堂中充分调动学生的学习主动性，使学生真正成为主体，让学生在学习过程中充分发挥个人的想象力和创建力。在驾驭基础学问的同时，激励学生创新，让他们带着创意去制作作品。因材施教，针对不同班级、不同水平的学生，通过一节课的教学使学生既驾驭学问又驾驭技能，使他们有成就感，不同层次的学生有不同的提高。2、根据学校的各项规章制度，仔细备课，写教案，仔细上好每一节课，完成教学任务。3、利用课余时间主动自学本学科相关学问。除了参与各种培训、听课、评课和教研活动外，主动查找资料，对专业学问进行查缺补漏，刚好升级自己的学问体系，在探究教学方法的同时，加强了对本专业学问的升级更新。二、教学业务方面教学工作是老师工作的中心。在本学期，我每周都利用肯定的时间练习基本功。在教学活动中，经常须要涉及其他学科的学问领域，比如书法、绘画、体育、音乐等常识性学问内容，所以我也留意利用各种渠道，不断积累。三、其他方面在本学期做到了严格要求自己，遵守学校的作息时间，按时参与接着教化学习培训，仔细做好笔记，并努力把学到的学问应用到教学实际中，做到学以致用。听从领导安排，主动协作学校各项工作，勇挑重担。高三历史老师工作总结 篇2当高考结束的钟声敲响，备战了一年的xx年高三历史教学也宣告结束。随着高考的渐行渐远，高三这一年的惊慌与欢乐、乏累与华蜜，胜利与失败始终相伴而行却始终充溢希望的生活让我们至今回味；这一年历史教学的得与失，成与败也时常让我深思。现我将我的做法、得失拿出来哂哂。一、眼中有高考高考是学生考，但离不了老师的引导、指导，所以要让学生考得好，首先老师引得好，“引”的关键是老师时时眼中有高考，事事围绕高考转。我们的做法是：1、合理支配高考复习时间。为了保证高三有足够的复习时间，在高二下期的后半期（大致五一节后）起先上中国古代史，这样可以在国庆节前完成新课教学。接下来是按惯例进行的三轮复习，这肯定要与市三次诊断考试时间相吻合。三轮复习做到一轮夯实基础，二轮狠抓提高，对于第三轮复习，“调整（心态）、巩固（基础）、充溢（补漏）、提高（实力）”的八字方针，对学生心态与成果提高效果不错。最终的十天尤其不能放松，学生须“回来基础，回来教材”。2、整理探讨高考试题。高考结束后，我们留意收集各地高考试题，并把它们与前两年的高考试题进行分类分章整理，细致探讨试题特点，做到心中有高考、心中有试题。在教学过程中，随进度和教学内容适时调出访用，这样学生既熟识了近年的高考难易程度新奇程度，对高考不再那么恐惊；同时还可排出一些刚考过的考点，减轻复习的负担。我觉得我们更应当关注上海、广东高考历史卷，因为这两地的历史试题具有兼顾基础、实力性强，着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。3、比对分析高考考纲。高考考纲出来之前，要全面复习遍地开花。09年初高考考纲出来之后，细致分析并与前两年的考纲、题型示例仔细比对，找到其中的变与不变的地方，通过研读大纲明确今年历史科体现的高考考题思想。这样在平常的学习、训练中就可以帮助学生全面理解和把握考点，了解高考试卷的分布，做到有的放矢。4、关注社会热点。以现实的热点带动历史学问，以历史学问去解读热点，编制热点小专题。不过，一些特殊热的点往往命题时表现并不明显。因此，复习中也不要太强调，以免淡化对其它基础的驾驭。5、团队协作备战高考。这里的团队包括老师团队，更包括老师与学生的班级团队。与备课组的老师共同探讨、分工协作备战高考；与学生多沟通，对学生多帮助，多留时间给学生，大家同心协力奔高考。二、学、练为高考为了让学生考好，就要让学生把学问烂熟于心，还要让学生把学问用得得心应手。1、夯实历史基础学问对于近几年的高考，高考对于课本基础学问考察的广度和力度都有所加强。那么，如何吃透课本呢？我觉得，一是要将课本读“薄”，在仔细钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字（楷体字）和不少孤立、静态的陈述性语句，以及夹杂在字里行间的相当部分的修饰性词句坚决删减，减轻学生的负担，提高备考的效度。二是将课本读通，充分利用课本的书目，探求章目、子书目之间的内在联系，做到融会贯穿，深化理解；同时又能系统化课本学问，形成学问网络。同时，我们也编制了按章节排列的学问体系图表，按专题排列的学问体系图表，不过这些都是填空型的，在一章复习前或后，一个专题的复习前或后，让学生填写，有利于梳理起先遗忘的学问体系和对帮助学生将散乱的学问整理归类。2、编制考前检测题单元检测题到处都可以买到或找到。而针对自己的教学进度或市区考试内容要求以及自己学生状况的的试题就不多，所以，有针对性地自编试题就特别重要和有用。这类考题考查内容主要是与市诊断考试以及高考同步，试题形式与高考题相同，检测时间限制在40分钟左右。在每一次诊断考试前打算多套，集中训练，效果很好。3、考前强化训练高三的考试有点多，综合的月考、学科的单元考、专题考，好像一个都不能少。但我认为学科检测在日常应削减一些，以增加学生阅读教材、领悟学问的时间。这一届高三我把练习主要放在每一次大考之前集中训练，一般有35套题。这样可以进行强度训练、一个阶段学问的综合训练、时间安排训练等。三、心中有学生1、赏识、敬重学生与直属校比较，我们算是二流的学校；与理科生比较起来，我们的学生绝大多数是三流学生。整理学问体系、记住该记的学问点、有不错思维实力和解题实力对他们来说都不是一件简单的事。所以赏识学生的微小进步，理解学生的一次次的失败，会让学生心理上更能感受学习的欢乐与爱好，所以他们会虽馁战馁败，但馁败馁战，直到最终成功。2、关切、帮助学生学生是学习的主体，成果好的学生须要在难度、实力上有更高的跨越；成果中等的学生则须要系统学问，化解遗留的难点和盲点；差一点的学生则须要督促他们一遍又一遍地记忆并驾驭基础的学问点。所以，老师要多呆在办公室，多转转教室，多陪陪学生，不仅仅是解答学习疑难，也可以与学生聊闲聊。以上仅是我在高三这一年中教学进程上的所做，并没有谈及学科学问教学方面、学生实力培育方面的东西。回想过去一年的复习备考感觉有许多东西值得留意和改进，也更深的相识到自己的诸多不足之处。1、探讨高考方向虽然是花了很大力气，但还不是很够。在对08年高考试题分析时，我们比较关注上海、广东高考历史卷，因为这两地的历史试题具有兼顾基础、实力性强，着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。但过度的重视、训练，导致学生不太适应本地高考试题。2、对基础学问的落实还不够，使学生在考试中出现了基本常识的错误。比如09高考试题中的选择题，看似简洁，应当全是教材上的，但学生驾驭不牢，导致错误百出，得分不高。3、引导学生落实基础，进而转化为实力也是没有做好的一件事情。教书这条道路，育人这种职业，须要更多的思想和行动，我们任重而道远！高三历史老师工作总结 篇3面对自20xx年以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际状况，根据年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下：一、分析学科特点，提振复课信念。化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它探讨的是物质的特性，学问显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一起先就把打基础，强化学科实力放在了第一位。二、采纳章节和专题相结合的方法，扎实推动复习进程，提升学生实力。我结合多年从事高三教学的阅历和高考试发展的实际状况，从题型、方法和学问等角度动身，将中学化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行学问梳理，再提炼出学问要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的学问和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最终引导学生归纳总结，形成每一专题的学问、题型和方法。在整体内容的支配上，我将工具性学问、理论性学问靠前支配，而将载体性学问、自成体系的学问靠后支配。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整学问体系。三、向课堂要效率，向考练要效果。课堂仍旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们老师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓练习和综合考练。我将作业依据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们仔细命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在其次学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。四、几个值得探讨的问题x届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题须要探讨：1、学问复习中，如何构建学问框架和体系，再由此上升为学生的解题实力。2、例题、习题的选择讲解，要细心设计，要有梯度，要有逻辑。3、要留意提升学生的信念和爱好，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果。4、要强化学科规范，要强化化学计算实力的培育。5、考前一周，能将重点学问、重要题型、重要方法引导学生回顾一下。6、综合成果的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月起先每周能给综合科目排一次大练习。高三历史老师工作总结 篇4本学期我接着担当高三年级7、8班的历史科教学和学校历史教研组组长工作，现总结如下：一、因为是新接手的班级，所以期初花了不少时间探讨学生实际，感觉学生的综合素养相对不如前届，更多的学生只是一台地COPY的机器，老师说什么，他们就记什么，难以说上什么理解和自己独立的思索，因此结合学生的实际状况，我围绕高考制订较为详实的安排和目标，主要是提高学生的综合素养和分析归纳实力，经过半个学期的努力，学生的独立思索实力有所加强，能就历史事务提出自己的见解，是件令人欣慰的事情。二、完善新高考备考二轮复习法。去年是课改以来的首次高考，我和同组的老师可以说是摸着石头过河，探究备考的二轮复习法，对我们学校的实际来说还是比较适合，因此今年就接着完善它。经过半个学期的再度实践，我发觉学生对这种学习方法由不习惯到适应，由散乱的学问点到系统的整理归纳，他们都做得不错。这让我有了信念，也在一些不够完善的地方进行适当的修补。三、留意学生情感看法价值观方面的培育教化。历史学科的特点确定了历史课堂应当成为一个德育的基地。高三的学生在平日的学习中不仅要培育良好的学习实力，更应当学习如何对待压力与挫折的实力，学问的学习丰富的是他们的认知体系，而人生观和价值观的学习丰富的则是他们的道德体系。高三的学生经常被比作是“千军万马过独木桥”，繁多的考试使他们的心理承受着更重的考验，所以我在教学的同时也留意教会用历史人物的精神激励学生注意实力的培育与阅历的累积，尽力缓解高考的压力，培育坚毅不拔的精神品质。四、担当学校历史教研组长期间，能和全组成员团结协作，按时、按质完成每次教研的任务，推动学校的历史科教学工作。自己尽力发挥带头作用，本学期开课一节，在高三（8）班我开了一节构建学问体系，把握时代特征运用历史阶段大事年表复习中国古代史，力图尝试教会学生学习历史的方法，激励学生抛开对老师讲课的依靠，而自己去探究历史发展的特点及规律，效果不如想象中的好，一是因为刚接手这个班级，与学生的熟识程度还不够，二是因为他们也是初次尝试这样的方法，明显启而不发。之后我坚持不懈地运用这种方法，到了复习世界史的时候，学生已经能够自己编写大事年表，归纳时代发展的特征了。学生的这种改变更让我相识到学生并不是一个空杯子等着老师去倒水，而更应当是一株禾苗，等待着老师的活水浇灌，然而他自己就生长起来。在组内作主题发言：如课堂视察的作用、课要如何上等，引起组内老师的热情探讨，带动大家的教学探究。五、作为老老师，与同一备课组的老师进行集体备课，在教学方法和教学重难点等问题上进行深化探讨，促进新老师的成长。主动按时、保质完成各种培训，不断取得新的进步。高三历史老师工作总结 篇5本学期我担当初三(1)班的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。九年级开设化学是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。由于学生有这样或那样的社会、家庭、自身因素，学习上有肯定的畏难和依靠心理以及课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。一、调动学生学习化学的爱好。教化心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。二、发挥化学试验的作用化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的实力。例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质，支配学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况;学生在轻松开心的氛围中感受了科学学问的魅力。三、努力做好复习总结工作初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能;另一方面，学生的应变实力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和刚好批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受实力较差学生，要做到耐性细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。四、不足及努力方向。在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能刚好学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信念和信任，对学生要既要激励也要鞭策。高三历史老师工作总结 篇6本学期我担当高三年（9）（10）班，高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的历史老师，随着课改的推动以及今年考试题型的改变，要求我们用更多的时间去学习、探讨新题型和高考，以便能够更好地教授学生。这一学期来，本人更主动地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中仔细备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面对本学期教学工作总结如下：一、顺当完成了本学期初拟定的，依据学生水平和现阶段的学习任务而制定教学目标，并起到肯定的教学效果。仔细学习课程标准和考试说明，分析近几年高考历史试卷，尤其是课改省份高考试卷，把握高考命题方向， 做到心中有数。留意收集高考信息，使高三复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。本学期初，我和咏梅老师对高三总复习进行了整体规划，本学期完成的主要是第一轮的复习安排。第一轮复习以基础为主，重点让学生将已学但已遗忘的学问进行重新驾驭，并且在复习的过程中能形成学问体系。我们在第一轮复习时按时间分模块复习，即先完成中国古代政治经济文化史复习，再进行中国近代政治经济文化史，然后是中国现代政治经济文化史，最终是世界政治经济文化史的复习。通过考试表明，这种教学设计有利于学生的学问分析和理解实力。学生驾驭了分析背景的方法，和历史事务的比较方法。并且自己懂得和制作大事年表的实力。在教材与教辅的利用上，充分利用创新方案的习题体现的课改精神，对学生进行解题方法和归纳学习法的训练。重视三本必修的作用，在详细的教学过程中，把教材作为教学的基础，这一点也指导学生，不能抓教辅忽视教材，让学生以教材为主的基础上，把二者相结合，即体现基础学问的重要性，又通过难点解析，习题训练，和高考挂钩。二、我的教学工作措施详细从以下几个方面绽开：首先，激发学生的上课热忱。上一节课不能老师自己滔滔不绝、滔滔不绝而学生却不动声色，没有响应。针对于此我调整了原来的授课方式，摒弃了大篇幅的板书和满口的专业术语。引入例子来进行讲解，并且在这过程中多利用文献资料、地图、插图、表格在教学中的应用，创设新情景题目加以训练，既提升了学生听课的爱好，又与高考挂钩。其次，授学生以渔，培育学生独立解决问题的实力。在指导学生解决问题时，我并不干脆说出我的思路，而是询问学生的思路助其思索思路堵塞的症结所在。使学生在问题的解决过程中，始终处于一种主动的思索状态，而老师则始终作为一个思维引导者，产生一个启发学生的作用。再次，擅长总结，温故而知新。在平常的学习中，学生往往只盯着当前讲授的内容，甚至倾其全部时间来完成老师每日布置的作业。而无暇顾及刚刚学过的学问没学好旧的学问全忘掉。在这点上，我主要解决方法是运用指导学生独立制作大事年表，帮助学生构建历史学问体系的同时，也回顾了之前复习的内容，起到阶段性复习的作用。还有，增加历史教学的方法性，帮助学生学会历史学习方法。如表格法，图表法，材料分析法等。结合课堂小测，提高学生基础学问的驾驭程度。在教学过程中，始终坚持抓两头，促中间，提后进，让更多学生在高三学习过程中有所提升。三、教学探讨努力参加历史教研组内的课题探讨，参加本学期教研组内关于教学有效性的探讨和探讨，并且作了关于提升备课有效性的主题发言，提高了本人的教学水平和专业素养。主动学习校际合作组的探讨成果，多于他校沟通，本学期期末制定了三校联考的历史单科试卷，在这一过程中加强与其他两校的沟通。作为高三备课组组长，依据高三教学的实际和教学的难点，在教研组活动之外另依据须要，每周组织备课组教研活动。解决教学重难点，统一学问结构，统一教学进度，探讨教学设计，取长补短，实行众长。本学期主动听课，二十节，并客观参加评课。高三历史老师工作总结 篇7本学期我接着担当高三年级12、13班的历史科教学和学校历史教研组组长工作，能够根据学校的要求仔细履行自己的责任与义务，现总结如下：一、期初探讨学生实际，围绕高考制订较为详实的安排和目标，使本学期工作惊慌有序，并且按部就班，切实提高学生的综合素养和分析归纳实力。二、探究新高考备考二轮复习法。今年是课改以来的首次高考，又是福建省首次独自命题综合科，我和同备课组的老师在深化探讨高考考试说明和新教材的特点之后，依据我校学生的实际学问水平与实力，探究二轮复习法，第一轮首先进行通史复习，按时间依次将必修三本的政治、经济、思想文化串联起来，为学生搭建精确的历史坐标，这样可以避开因新教材的体例而极易造成的学生历史空间的混乱；在讲解并描述中国史时留意与世界史的比较联系，帮助学生构建进步的整体史观和文明史观。其次轮进行专题复习，紧扣高考考试说明，按不能的实力要求重点剖析考点，加强针对练习，强化学生对历史学问的归纳与分析实力，同时结合，突出历史学科的以古鉴今功能。事实证明，这样的复习方法比较适合我校学生的实际，在几次大的省、市质检中，与同类兄弟学校相比，成果相当志向。这样的探究也为以后高三年的复习供应了较好的思路。三、留意学生情感看法价值观方面的培育教化。历史学科的特点确定了历史课堂应当成为一个德育的基地。高三的学生在平日的学习中不仅要培育良好的学习实力，更应当学习如何对待压力与挫折的实力，学问的学习丰富的是他们的认知体系，而人生观和价值观的学习丰富的则是他们的道德体系。高三的学生经常被比作是“千军万马过独木桥”，繁多的考试使他们的心理承受着更重的考验，所以我在教学的同时也留意教会用历史人物的精神激励学生注意实力的培育与阅历的累积，尽力缓解高考的压力，培育坚毅不拔的精神品质。四、担当学校历史教研组长期间，能和全组成员团结协作，按时、按质完成每次教研的任务，推动学校的历史科教学工作。自己尽力发挥带头作用，本学期开课一节，晋江市级公开课09年泉州市高三质检文综试卷（历史部分）讲评，其中探究了新的试卷讲评方法，激励学生实力的培育，开课效果良好，得到校内外老师的好评。在组内作主题发言：如课堂视察的作用、课要如何上等，引起组内老师的热情探讨，带动大家的教学探究。五、作为老老师，与同一备课组的老师进行集体备课，在教学方法和教学重难点等问题上进行深化探讨，促进新老师的成长。当然作为老老师，也主动参与各种培训，不断取得新的进步。高三历史老师工作总结 篇8这一学期，我依旧担当了高三年（5）班（文科班）的历史教学工作，兼任该班班主任和高三历史备课组组长，深感责任重大，不敢有丝毫松懈。正是这种仔细负责的工作看法，使我顺当完成了本学期的工作任务。现归纳总结如下。历史教学工作方面（含备课组工作）：1、为有效完成学校交给的任务，与同组老师仔细制定学期教学进度，并逐步落实。2、依据班情、生情，我们的复习原则是以夯实基础学问为中心任务，有对象有安排地培育学生的历史综合实力和分析实力。3、为提高学生的解题技巧和改善学生复习历史的方法，我们为学生编纂了“历史解题技巧”顺口溜，并在讲评试卷的过程中渗透指导，减小了学生答题时的混乱性和盲目性，提高了学生的学习成果。4、为了让学生适应高考题型，我们与年段其他老师一起组织支配了多次高考模拟考试，每次出卷都仔细选题、组题，重在激励学生复习迎考的信念和检测学问实力水平。对每次模拟考试的试卷进行仔细的流水线批阅，批阅过程中留意在学生卷中圈出存在的毛病和提出学习建议。使学生在每次模拟考试中得到反思和进步。5、对复习辅导教材优化设计进行合理利用，指导学生自主完成其中的练习题，使之不依靠参考答案，提高理解水平，对历史问题客观分析，各抒己见。6、鉴于学生的复习量大和学生的学问杂乱性，我们编撰了相关复习资料，帮助学生提高复习效果。例如：20xx年历史考纲、20xx年历史考纲新增部分解析、中外历史大事年表比较、时代特征（大背景）、当代理念与历史学问的切合思索等。7、为提高自己的业务水平，我主动走进同组老师和前辈的课堂，虚心向他们求教；主动参加教研活动，校内校外听课20余次。我从中获益不少。班主任工作方面：1、依据学校工作支配和班情、生情，仔细指定班级工作安排，并逐步落实。2、本学期的班级工作重心由上学期的班级德育工作转移到学生高考复习教育工作上来，当然同时也尽力维持班级的稳定。3、为了让学生在学习上有明确的目标，我要求每位学生都制订了高考奋斗目标，并张贴于桌面，使之每时每刻得到提示。4、加强家校联系，尤其是学生的平安问题与家长取得刚好联系。5、召开主题班会，主题有感恩教化、爱国主义教化、饮食卫生教化等，形式多样，学生主动参加，取得良好效果。6、针对本班学生学习成果优差悬殊的状况，我分批次（优、中、差学生）召集学生开会谈心、或个别谈心，并在每天晨读时激励学生，使学生深受感动，仔细投入学习，取得明显效果。其它工作方面：在学校科协工作方面，由于不是正式编制内，所以我尽自己之力，做些力所能及的事情，例如科普画报的征订与张贴宣扬、科技室的初步建立等。总结工作的目的在于提取阅历教训，促进后来工作实力和效果的提升，当然，更多的成就感和价值感必需在工作实践中去体验。高三历史老师工作总结 篇9时间飞逝，日月如梭。转瞬间已是期末。回首20xx20xx第一学期的教学工作，有胜利的喜悦，也有些许的缺憾。为了在下学期更好地开展工作，现将这学期的教学工作做如下总结。首先，在思想上坚固树立“以人为本、关爱学生”的教化思想，深化学习六步教学法理论和生态大课堂理念，用课改的精神武装自己的头脑，在思想上与学校党委保持高度一样。其次，在教学方面，努力践行生态大课堂的教化观。1、主动主动的学习有关课程改革的理论。通过听专家讲座、外出考察学习和自修等方式，对我校提倡的六步教学法和生态大课堂有了更加清楚的相识，不断领悟这种教学法的精神实质，提高自己课改的理论水平。2、主动投身到课改的洪流中去，做课改的主动实践者。无论是导学案的编制、集体教研、听评课还是上示范课我都主动的参与，并力图有所创新和收获。进入高三以来，我更加注意发挥六步教学的精髓，在课堂上充分调动学生去说，发挥学生的.主体地位，信任学生，同时又高对重视老师的点拨提质，防止课堂的无效性，能做到课堂既生动活泼又扎实有效。我所任教的两个班级学生的历史成果始终名列前茅。3、依据我所任教的两个班级的实际状况：一个是的文科小班，另一个是文科普班差异很大的现实状况，我采纳分层教学的方法，两个班级的教学进度略微差开一些，一小班学生的剩余时间补充一些有难度的习题，普班注意抓好书本上的基础学问，目前看这两个班级学生的历史学习现状很好。4、扎实做好配有补差和学法指导工作。依据年级部支配，对历史偏科生进行点式辅导，从教材学问、解题指导和学法归纳等方面对这些学生进行指导，通过辅导，学生的成果较以前有了明显的改变，呈现良好的上升势头。5、做好导学案检查和习题讲评工作。对下发的习题和导学案我基本上能够全批全改，奖罚分明，让学生利用好导学案和习题。同时采纳多种手段对学生进行检测，如课前提问、课时小测、单元检测等。在习题讲评课时侧重对学生答题存在问题的分析和解题技巧的指导，现在学生的答题实力已有明显的进步。虽然在这学期的工作中取得了一些小的成果，但也有些许的不足，由于担当年级部主任工作，事务繁多，上课时间有时不能保证，课堂的连贯性存在问题等，这些问题我在下学期努力改正。总之我会尽我的努力搞好高三历史教学工作，让学生们有一个良好的历史成果。高三历史老师工作总结 篇10一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自我的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：一、主要工作和成果我始终根据语文学科管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新老师的身份要求自我，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际情景，把困难的资料进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新本领的培育，重复死板的作业少做，能刚好批改作业，字迹工整，并做好成果登记。4、抓好培优扶差工作。我相识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，仅有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样;也仅有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班团体扫清障碍，利于班级良好学风的构成。所以，我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。5、加强学生成果管理，运用好成果册。对学生的作业情景、提问效果、课前打算等等表现都做出公正、精确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习进取性，激励学生不断提高。经过教学，我所带班级成果稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。二、存在不足与今后准备：1、班级发展不平衡，一(1)班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高;2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更;3、接着更新观念，努力实践主体教学;进取运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;接着加强业务学习，提高自身的业务素养。一学期来，工作有得有失，今后我必需会取长补短，争取做到最好。高三历史老师工作总结 篇11时间飞逝，转瞬一年的时间过去了，过去一学年，我担当的是二年级数学教学工作，回想一年来的工作，既充溢，又劳碌，现将一年来的思想工作总结如下：一、思想方面在这一年来，我酷爱教化事业，始终不忘人民老师职责，爱学校、爱学生。遵守职业道德，顾全大局、听从支配、爱岗敬业、关切学生、廉洁从教。作为一名老师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教化教学实力等方面的不断提高来塑造自己的行为。二、教学方面首先做到提前备课，备课时仔细钻研教材，学习好大纲，虚心向同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。其次仔细学习“主动教化”模式，主动参与学校组织的听课、培训、教学沟通，上好考核课。平常课堂上运用模式努力，实现自主、合作、探究的学习模式，让学生欢乐学习，并运用多种教学方法，调动学生学习的主动性，培育学生的学习爱好。我酷爱每一个学生，尤其是对待后进生多赐予他们一些暖和，用爱变更他们，理解敬重信任他们。作为低年级老师，我有责任引领他们走进学问的殿堂，学到更多的学问;我有责任引领他们插上才智的翅膀，翱翔在无尽的天空。三、努力方向1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育。2、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。3、利用各种方法，培育学生良好的行为习惯。4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我将用我的心去训诲我的学生，用我的情去感染我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。我愿把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给学生，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。高三历史老师工作总结 篇12忙劳碌碌的半学期过去了，为了总结阅历，吸取教训，以指导今后的工作，现在对半年来高三历史教学工作进行简要总结。我们主要做了以下几个方面的工作：一、仔细探讨高考高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有肯定的调整，所以只要高考还存在，探讨高考也是一个永恒的话题。我首先仔细探讨了近三年的xx高考试卷，尤其是20xx年、20xx年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但确定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和实力要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求，等等。其次是探讨去年和今年的考试说明(考试大纲)，识读考试说明对高考实力要求、考试内容、试卷形式等的改变，从实力、内容的改变中反映了怎样的命题意图、教化理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想。二、细致探讨学生学生是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参与者，高考试卷的解答者。不依据本校学生状况进行的教学确定是空对空的教学，教学效果不会很志向。经过接触，我们基本了解学生的总体状况：基础薄弱，学习习惯差，学习看法不正。教学上我们重基础学问的教学和检查、基础实力的训练和培育;同时加强学习方法指导、学习习惯培育，留意学习自信念的树立和纪律观念的培育。只有这样才能渐渐形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率。三、制定正确的教学方案和具体的教学安排一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个安排，都要事先有个统筹支配。我们依据对高三教学的理解，依据学生的实际状况，仔细制订了系统、详密的教学方案和安排，统筹支配整个一年的教学任务、内容。当然安排制订以后并非一成不变，可以在实施过程中，不断充溢，使之更完整，或者依据实际状况适时适当调整。四、重视学生的基础我们的学生状况和目前的高考形势确定我们必需注意基础，而且主要打基础。第一轮复习时我们加强对学生基础学问驾驭程度的检查，用原始的笨方法“默写”，主要目的是逼学生去看书，背书，并反馈学生驾驭的状况。难度大的练习我们也不用，有的学生自己找了些难题做，我们也劝他不要做，立足于基础题，立足于基本实力要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论;再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程;对学生概括、评价、启示类历史实力进行特地的训练。五、主动参与研讨会，吸取信息，学习阅历主动参与教研室组织的高三历史教学研讨会，参与高考信息沟通会，并通过校友录与同样奋战在高三教学第一线的高校时的同学进行沟通，相互学习，相互帮助。从中我们获得了许多有益的阅历和信息，对我们今年高三历史教学大有帮助。反思高三历史教学，尽管取得肯定成果，还有许多不足，工作还有不到位的地方。为了我们的学生能考高分上高校接着深造，为了我们的学校能完成指标考出名声，也为了我们老师自身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成果。高三历史老师工作总结 篇13提起近几年的文科综合实力测试，不少老师会发出这样的感叹：现在的书太难教了，讲了那么多，做了不少题，可最终拿到试卷一看，真是“失之千里，差若毫厘”。尽管每年都有相同的感叹，但我们广阔历史老师还是要进行一轮一轮的复习，就是尽可能让学生多学点学问、多考点分。我是1999年起先从事高三历史教学工作的，带过了两年3+2历史单科高考，八年文科综