幼儿园大班教案《找朋友》优质.docx

幼儿园大班教案找朋友幼儿园大班教案找挚友1活动目标：1、推断图形的两种特征，学习用表格记录图形的特征2、尝试运用" "符号进行记录3、激发对数学活动的爱好。重点：学习用表格记录、表示图形的颜色、形态难点：正确确定多层表格中勾画图形特征的位置活动打算：演示课件 幼儿操作题每人两张 笔每人一支 图形卡片每人4张 箩筐6个活动过程：一、学习记录图形特征1、相识图形的两个特征（课件出示黄色圆形）小挚友，谁来了？它是怎么样的？（学说：黄色的圆形）。出示红三角形、绿正方形用同样的方法表述2、相识表格及特征标记相识表格相识标记：在表格的最上面有一排标记，你相识他们吗？猜猜他们叫什么？3、幼儿尝试在表格中勾画图形特征图形宝宝要到表格中找找它的好挚友，你猜猜谁会是它的好挚友，为什么？我们在它的挚友下面的格子中画个"钩子"来记录。4、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。5、再出示双层的表格，请幼儿来回答，老师并讲解多层表格的勾画方法。请幼儿来尝试一下。6、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。二、反向思维的练习1、请幼儿点着勾子揣测来找挚友的图形是什么。"X色的" "X形"2、竞赛嬉戏：猜图形看勾子的位置，确定是什么图形，有相应图形的幼儿举起正确的卡片。三：找家请孩子们为手中的物品分别找到他们的家。幼儿园大班教案找挚友2活动设计意图：我班孩子特别喜爱猜谜语的活动，往往一猜就不行整理，猜中的人兴致勃勃，没猜中的人特别艳羡，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小挚友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简洁的推理活动培育幼儿，便设计了此次的活动。 孩子们对试验活动慢慢很感爱好，在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐私，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得学问。小猪找挚友活动目标：1、能依据事物的特征进行合理的推理推断。2、发展幼儿的思维实力及表述实力。活动打算：1、喜爱猜谜 2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。活动过程：3、自编故事：小猪找挚友引出课题4、 请幼儿揣测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的挚友？为什么？5、师出示不同颜色的纸，用简洁的画帮助幼儿进行合理的推断。重点：要求幼儿能依据故事所供应的四条线索进行合理的推断揣测。6、师说出动物挚友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？7、儿用画写板画出自己的动物好挚友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？要求：幼儿不能说出好挚友的名字，只能说出好挚友三个最明显的特征。幼儿园大班教案找挚友3活动目标：1、在轻松的环境中放开自己的心灵，欢乐地交挚友，表达自己真实的心志向法。2、在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。活动打算：轻音乐、小椅子(或其它活动室便利可取的东西)布置的小树林。区分不同班级幼儿的标记从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。活动过程：一、轻松活动-营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小挚友随意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。老师配乐解说："让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。""早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!""爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个欢乐的孩子!"(请大家睁开眼睛)二、嬉戏找挚友-主动与别人沟通小挚友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作相识新挚友。1、师幼相识2、幼儿嬉戏，相互相识"想不想相识一下新挚友?"(1)探讨：怎么相识新挚友呢?(2)嬉戏找挚友"那我们来玩个找挚友的嬉戏，相识一下新挚友，好吗?"一半小挚友围成圆圈站好，别一半小挚友去找挚友，老师用语言的动作提示小挚友问候、相互介绍。(3)找个新挚友聊闲聊。3表达："当你和新挚友说"你好"、拥抱挚友的时候，你有什么感觉?"4、小结"生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了欢乐。老师希望小挚友有更多的挚友三、嬉戏树林漫步-关爱挚友、信任挚友闭上小眼睛，让挚友牵着小手在"小树林"漫步。1、请一对小挚友先走走，随机问一下他们的感觉。(信任、放心)"小挚友，想到树林去漫步吗?"2、说一说感受你闭上眼睛走，挚友牵着你的手，在"树林"漫步，有什么感觉呢?"3、全体幼儿伴着音乐在"树林"里漫步。老师随机表扬大胆不睁眼看的小挚友以及细心照看挚友的小挚友。4、小结：信任你的挚友、帮助你的挚友，是一件特别欢乐的事情。四、嬉戏跟我不一样-英勇地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说："对不起，我错了。"1、跟老师说的相反。2、跟老师做相反的动作。随机表扬主动认错的孩子。3、小结：英勇地承认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更欢乐五、嬉戏马兰花-尝试合作、体验合作的欢乐。1、嬉戏规则：(一起说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立刻就开花，开了几瓣花?老师：三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。没有找到挚友的幼儿接着举起小手，大声说"对不起，我错了。"2、幼儿嬉戏。老师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。六、小结：老师希望小挚友每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐珍宝。幼儿园大班教案找挚友41、幼儿主动参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜爱的角色。2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的相识，学习角色的优良品德。3、体验合作创编嬉戏的乐趣。4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。录音机，故事中小动物头饰。一、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步相识。师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢?幼：小老虎找挚友师：是的，今日小老虎又要来找挚友了，那小挚友记不记得上个星期小老虎找了谁做挚友啊?(小羊，小猴，小象)刚起先时候有没有和他们做挚友啊?(没有)为什么啊?(因为它看法不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交挚友时看法要好一些对待挚友看法要友善一些)小老虎最终明白了。后来小象答应和它做挚友了，小猴，小山羊也和它一起玩嬉戏。突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(英勇的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(兴奋)说了一句什么话啊?(有挚友真欢乐)二、与生活老师一起示范表演，让幼儿细致视察情节的发展。分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小挚友扮演全部小动物和老师对话练习。三、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。四、让小挚友一起听录音进行角色对话练习。对幼儿角色对话的练习进行评价。通过表演嬉戏可以激发幼儿对作品的爱好并加深理解，表演嬉戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的爱好，加深他们对作品的理解。小百科：挚友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。幼儿园大班教案找挚友5设计意图：本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后支配的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增志气，“乐”中长才能。意在通过趣味性的嬉戏激发幼儿学习爱好，把枯燥的数学学问融入嬉戏，使幼儿在玩中学，不知不觉驾驭本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“详细形象的思维”与“抽象概念的教学学问”之间架起一座桥梁，让幼儿理解驾驭概念、法规等学问，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。活动目标：1.相识相邻数，初步探究三个相邻数之间的关系。2.在嬉戏的情景中让幼儿能感知相邻数。3.进行挚友间团结友爱的教化。4.引发幼儿学习的爱好。5.培育幼儿对数字的相识实力。活动打算：1.圆片教具若、,磁性黑板、1-10的数字卡片(人手1套)、110的大数字卡片(人手一张)。2.幼儿已学会10以内的数字。活动过程：一、通过语言引出主题：小挚友们，你们有挚友吗?你们的挚友是谁呢?二、相识相邻数，初步探究并体验三个相邻数之间的关系。1、老师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?其次排圆片有几个?第一排圆片比其次排圆片怎样?其次排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。2、老师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。师：第三排有几个圆片?第三排圆片比其次排圆片怎样?其次排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.3、老师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。师：3比2怎样?3比4怎样?4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好挚友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。5、老师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.6、老师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。7、老师干脆说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。(设计意图：通过老师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)三、玩嬉戏“找挚友”，巩固对相邻数的相识。1、“找挚友”的嬉戏。将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有110的数卡。老师请数字3的幼儿找挚友时，音乐起先，幼儿找本组的挚友时，音乐起先，幼儿找到本组的挚友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后嬉戏接着。)2、卡片嬉戏。师事先发给幼儿110的数字卡片，老师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“挚友”，并将卡片举起。(通过嬉戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)四、结束部分。1、嬉戏后评价。2、师小结，教化幼儿要像数字宝宝一样，相互帮助，团结友爱。(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)幼儿园大班教案找挚友6活动目标：1、巩固相识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。2、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探究的实力。3、巩固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知阅历。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。活动打算：人手三块磁铁（一个彩色磁铁，两个环形磁铁），两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴活动过程：一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。1、小挚友，你们看过天线宝宝吗？它们四个好挚友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？2、（老师出示彩色磁铁）你们看这是什么？它也有自己的好挚友呢！它找到好挚友的时候也会和好挚友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好挚友？（老师演示试验，并引导幼儿学习记录的方法）假如是他的好挚友就画上绿点，假如不是它的好挚友就画上红点。3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找挚友呢，猜一猜哪些东西会是它的挚友呢？究竟这些东西是不是彩色磁铁的好挚友呢？我们一起试一试并且把它记录下来。4、集中。你发觉哪里有彩色磁铁的挚友？（总结出磁铁能吸住铁做的东西）二、引导幼儿发觉磁铁的两极。1、彩色磁铁能和铁做的东西做好挚友，那它能和环形磁铁做好挚友吗？是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好挚友呢？我们来试一试。沟通幼儿的发觉。2、我们发觉环形磁铁有一面是彩色磁铁的好挚友，一面不是。那我们怎么记录下这个发觉，告知大家哪一面是彩色磁铁的挚友，哪一面不是呢？（引导幼儿在是挚友的一面贴上绿色即时贴，不是挚友的一面贴上红色即时贴。）3、幼儿依据试验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。老师验证幼儿贴得是否正确。三、引导幼儿发觉磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。1、刚才我们发觉环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好挚友，一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是挚友呢？是不是每个面都能做挚友呢？2、出示其次张记录纸，绿点和绿点的一面会是好挚友吗？红点和红点的一面会是好挚友吗？红点和绿点的一面会是好挚友吗？幼儿猜想并把猜想记录下来。3、究竟我们的猜想是否正确呢？我们一起来试验，并把试验结果记录下来。4、集体。你发觉了什么现象？引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。四、结束。今日我们用磁铁玩了找挚友的嬉戏。你还会用磁铁怎么玩呢？幼儿自由玩磁铁。活动反思：今日的活动时科学磁铁找挚友，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感爱好，并初步了解不同形态的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的视察结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小挚友告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。在试验操作时，小挚友能仔细参加到试验中，但是出现过于关注试验，等试验结束后，才发觉遗忘记录了。说明小挚友还不太习惯记录，在日常的教化教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小挚友多记录。在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，许多小挚友拿着磁铁去找好挚友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的挚友，他们都会兴奋不已。我请小挚友到家里再找找磁铁的挚友，找到了再和小挚友来共享。通过这样的探究活动，小挚友就知道铁和铁制品都是磁铁的好挚友。幼儿园大班教案找挚友71、在歌词和老师动作的提示下，用“找挚友”的方法玩嬉戏。2、迁移生活中的阅历表现兴奋和孤寂的样子，并创编小老鼠找寻老猫的动作。3、在嬉戏中体验卧底追讨嬉戏所带来的乐趣。4、感受音乐的欢快热情的心情。5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。会玩“猫捉老鼠”的嬉戏。一、故事导入1、“有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤寂，想要去找好挚友，孩子们，你们知道孤寂是什么意思吗?”(一个人)2、“那你们一个人在家孤寂的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)”3、我就是那只孤寂的小老鼠，现在我要出门去找好挚友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好挚友。二、学习小老鼠找挚友嬉戏的玩法。师：我就是那只孤寂的小老鼠，现在我要出门去找好挚友了，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好挚友。(第一遍音乐)1、老师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤寂造型不动，唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好，2、依次上二楼、三楼师：二楼的小老鼠也在找挚友，它们是怎么找挚友的?请你细致的看一看，接着动身上楼找好挚友，以此类推老师邀请幼儿B、幼儿C。3、最终上四楼师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”哇!我们太幸运了，今日猫不在家，我们抓紧跑回家!三、巩固嬉戏的玩法师：“过了一天，我又觉得孤寂了，我又想找好挚友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好挚友的?我们一起做一遍!(老师和孩子一起练习“来，来，来好挚友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找挚友。这次我先请一个好挚友，然后我和这个好挚友分别再去找其他的好挚友。”1、老师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两人各自找一个挚友幼儿C幼儿、D“上二楼”。3、老师和幼儿A、B、C四人两两合作(邀请者和被邀请者)手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人各自找一个人“上三楼”。4、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”“哇!我们太幸运了，今日猫不在家，我们抓紧跑回家!”四、改变嬉戏玩法，揭秘卧底猫。“收到牢靠的消息，猫今日在家，你们敢不敢和我去冒险?这次我会邀请更多的好挚友一起去挑战!但是我们肯定要留意了，当猫“喵”的一声的时候，我们要抓紧跑回家哦!”1、依照玩法依次上二楼上三楼，这次可一次邀请几个幼儿，直到把全部的孩子都邀请出来。2、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”唱完老师大叫一声喵····小老鼠抓紧跑回家。3、“现在你们知道谁是猫了吧?对，就是老师，我把自己伪装成一只小老鼠，一起先你们都没有发觉我是猫，我可不是一只简洁的猫，我是混在老鼠群里的猫，我是一只卧底猫。”揭秘卧底猫是老师。五、请幼儿玩卧底嬉戏。1、进一步熟识嬉戏规则提问：“你们想不想当卧底猫呀?怎样才可以当好卧底猫?要留意哪些问题?”小结：“卧底猫要伪装好，不要被别人看出来，当唱到"猫在哪?”就要暴露自己的身份出来抓小老鼠。千万不要忘了自己是只猫哦!”“现在请全部的小挚友闭上眼睛，把头埋在自己的膝盖上，老师摸到谁，谁就是那只卧底猫!”2、幼儿随乐完整嬉戏，老师指导。“你们喜爱这个嬉戏吗?找好挚友的时候你的心情是怎样的?一起先你觉得谁是卧底猫?当听见猫叫的时候你有什么感觉?你当卧底猫的心情是怎样的?六、升级版卧底嬉戏，结束活动。(请家长做猫)“接下来我们再玩一个升级版的卧底嬉戏，听说这只老猫特别特别的狡猾，它不仅可以假装成小老鼠，还会偷偷地溜进小老鼠的家里，我也不知道它是谁?究竟藏在哪里?待会儿我们肯定要看细致、听清晰了。听到猫叫肯定要抓紧逃跑，千万不要被抓住了!”1、玩升级版卧底追逃嬉戏。2、最终一段音乐，要求小老鼠们听到猫叫，往课室外面“逃跑”，结束嬉戏!小老鼠找挚友这是首深受孩子们宠爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那好玩的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤寂，想要去找挚友，来、来、来，好挚友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何呈现“老猫”在最终关头的机智，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一起先，老师就抓住这些细微环节。以嬉戏“谁来了”导入活动，让孩子的主动性很快得到了提升，在此基础上老师奇妙运用讲故事唱故事玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得欢乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中依据因材施教的原则，注意个体差异、注意孩子的相互学习，从歌曲、嬉戏到表演，创建、表现、体验始终贯穿整个活动。小百科：挚友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。幼儿园大班教案找挚友8活动目标；1、尝试归纳出一组图形12个共同特征，或按特征拿取相应的图形能细致视察图形，并主动参加探讨2、听懂操作要求，并按要求操作活动打算阅历打算：幼儿相识图形物质打算：教具：各种颜色、形态、大小的图形片若干，图形特征标记；画有图形绿色和三角形特征标记的空白纸一张。学具：幼儿用书31页，幼儿人手一支笔。看特征放图形：多种形态、颜色、大小的图形若干，画有12个特征标记的空白纸。1、彩色片片。老师：很多彩色片片来和我们玩嬉戏。出示多种颜色多种形态大小不同的彩色片片，引导幼儿说说它们的形态、颜色、大小。老师：彩色片片找到了好挚友，它们手拉手去玩嬉戏了。你知道这几个彩色片片哪儿是一样的？它们为什么是挚友吗？引导幼儿细致视察，尝试从形态、颜色、大小等特征上去归纳彩色片片的共同点。请个别幼儿在方框上画出彩色片片的共同特征，师生共同检查。老师出示一张有绿色和三角形特征的空白纸，引导幼儿视察思索：哪些彩色片片可以一起到这里来玩嬉戏？请个别幼儿取符合特征的彩色片片放在纸上，让幼儿了解：每个图形都要符合绿色和三角形这两个特征。2、小组操作活动：看图形画特征。视察并说说每幅图上的图形，找出并在方框中画出图形之间的共同特征。相邻数填空格。 点卡或数字，请你在方格中画出或写出它们相邻的挚友。看特征摆图形。说说方框中有什么特征标记，取符合特征标记的图形放在图片上。3、活动评价。幼儿园大班教案找挚友9活动目标1、学会倾听故事，并理解故事内容、2、尝试复述故事并体会其内容、3、可以加入其他动物角色，使幼儿自由表演嬉戏、4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣、5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动、教学重点、难点重点：让幼儿学会倾听故事，理解故事内容、难点：让幼儿自己加入其他动物角色，让幼儿自由表演、活动打算1、故事图片及故事录音、2、动物（小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪）图片及其头饰若干、活动过程（一）起先部分、通过谈话，激发幼儿学习故事的乐趣、老师："小挚友，你们知道小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪的家在哪里吗？"请幼儿自由表述，老师进行引导性总结、（二）绽开部分、1、导入故事内容、老师："小鱼要找挚友，看看它找谁当挚友、"2、倾听故事，理解故事、（幼儿听完故事后，老师提出问题、）老师："小鱼找小鸡做挚友，小鸡是怎么回答的？"老师："小鸡和小鱼做挚友了吗？为什么？"幼儿相互探讨，请个别幼儿回答、引导幼儿说出："小鸡不会游泳！"老师："小鱼找小鸟做挚友，小鸟是怎么回答的？"幼儿相互探讨，请个别幼儿回答、引导幼儿说出："小鸟不会游泳！"老师："小鱼找小蝌蚪做挚友，小蝌蚪是怎么回答的？"老师："小蝌蚪和小鱼做挚友了吗？为什么？"幼儿相互探讨，请个别幼儿回答、引导幼儿说出："小蝌蚪会游泳！"3、再次为幼儿朗读故事、引导幼儿细致倾听，请个别幼儿尝试复述故事、（三）结束部分、老师和幼儿共同小结："小鱼会游泳，小鸡会走不会游泳，小鸟会飞不会游泳、小蝌蚪会游泳，就和小鱼做挚友了、小挚友回去想一想，小鱼还能和谁做挚友呢？"活动可以让幼儿在尝试表演嬉戏中自然结束、教学反思通过这节课的学习，让幼儿学会倾听故事，理解故事内容、并且让幼儿知道小动物（小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪）能供应给大家一起观赏。幼儿在这课中能仔细的了解本课的内容、让幼儿学会复述故事，学会自由玩表演嬉戏。幼儿园大班教案找挚友10一、 教学目标1、知道故事的主要情节，理解故事的内容。2、感受故事情境，进行大胆讲解并描述，表达想法。3、体验帮助他人的乐趣，情愿与挚友们相处。4、大胆想象，尝试续编故事情节。二、教学重点纲要的基本点是以儿童发展为动身点和归宿，所以我将“激励幼儿理解故事内容和有感情的讲解并描述故事内容”，作为本次教学活动的重点。三、教学难点大班幼儿的实力、阅历已有肯定的发展与积累，所以我把“激励幼儿大胆想象，进行故事情节续编”作为本次教学活动的难点。四、教学打算小海龟、星星鱼头饰，海底世界图片一张，一段找挚友的音乐。五、教学课时三课时：1.感知理解故事内容2.结合自身大胆讲解并描述3.大胆想象，续编故事情节六、教化理论依据新纲要要求，此次教学活动让幼儿成为学习的主体，以自己的语言启发幼儿的创新意识，挖掘综合活动价值，采纳相宜的方法来组织教学。例如，爱好激发法、提问法、言语提示法。放手让幼儿去自由想象，在老师的引导下，去试着说一说，培育幼儿的尝试，自信念及幼儿的创建性。七、教学过程（1）通过谈话，导入课题，激发幼儿阅读爱好“小挚友们，你们有没有愿望啊？”“有一只小海龟也有一个愿望，它的愿望会是什么呢？”激发幼儿主动参加活动，让他们带着浓浓的爱好和怀疑来观赏故事内容，为下面的讲解并描述做铺垫。（2）幼儿倾听故事，感知理解故事内容老师用生动活泼、充溢感情的语言讲解并描述故事内容。老师提问：听完故事，请小挚友们说出故事的名字是什么？小海龟为什么要摘星星鱼头上的星星？小海龟的愿望是什么？星星鱼为什么哭呢？老师海底世界图片，小海龟、星星鱼头饰，再次讲解并描述故事，要求幼儿细致倾听，并在老师讲完后，引导幼儿复述故事内容，加深印象。星星鱼哭泣时，小海龟是如何帮助他的呢？最终小海龟摘下星星鱼头上的星星了吗？它实现愿望了吗？之后进行师生沟通，让幼儿参加讲解并描述，大胆表达自己的想法，并尝试完整讲解并描述故事内容。（3）感受角色情感，分角色扮演老师出示头饰，请若干幼儿进行角色扮演，分别扮演小海龟和星星鱼，让幼儿设身处地的感受俩人成为好挚友时的愉悦心情，能较好的帮助幼儿体验帮助他人的乐趣，加深作品理解。（4）迁移作品阅历，加深印象小海龟实现了自己的愿望找到了最好的挚友，小挚友们你们有没有好挚友呢，你们之间发生过什么样的事情呢？谁来和我们一起共享一下呢。既然大家都有自己的好挚友，现在就让我们动起来，来找一找自己的好挚友吧，老师放音乐找挚友进行音乐嬉戏，让幼儿在班内找一找自己的好挚友，并像故事中的小海龟一样，来热心的帮助自己的好挚友，得到宝贵的友情。加深对作品的理解，并为下面的大胆想象和语言表述打下基础。（5）大胆想象，续编故事老师可进一步创设机会，让幼儿依据故事内容进行续编。小海龟和星星鱼成为了好挚友，之后他们还会做些什么呢？又会说些什么呢？老师可用语言进行提示幼儿，引导其大胆设想，并激励其大胆表达。八、教学评析找最好的挚友这是适合大班幼儿的一个童话故事，故事语言浅显易懂，用词也贴近幼儿生活，动作性较强，可让幼儿进行丰富想象，体会找到好挚友时的愉悦心情，也可让幼儿进行情景表演。在进行教学活动时，老师先谈话激起幼儿的爱好，之后先提问在进行反复讲解并描述，让幼儿理解故事内容，并尝试着讲解并描述，之后分角色扮演，满意了幼儿表现的欲望，也加深了作品理解，随即迁移作品阅历，谈谈自己与好挚友并进行音乐嬉戏找挚友，使活动推向高潮，最终续编故事，老师对幼儿进行引导和帮助，激励其大胆表达，培育了其自信念及语言表达实力。最终达到实现教学目标的目的，体现各科教学的整合性。幼儿园大班教案找挚友11活动目标1.在相识多种蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。2.按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类实力。3.知道蔬菜有养分，培育幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。活动打算1.菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。3.幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜（白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿）34种。4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。5.每人一份烧好的蔬菜（炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿）。活动过程一、请小挚友看段录像，说说是什么地方？里面有些什么？二、提问，重点探讨蔬菜的作用。1.请小挚友看看各自的筐里有些什么蔬菜？2.这么多的蔬菜中你最喜爱吃哪一种？3.妈妈平常是怎么做给你吃的？4.我们为什么要吃蔬菜？三、区分蔬菜不同的食用部分。1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成？2.请小挚友从自己的筐中选一种蔬菜，说说平常我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如：××是吃根，××是吃叶，××是吃果实。3.小结：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。四、给蔬菜归类。1.嬉戏“运输蔬菜”。幼儿依据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分，听音乐将它们送到相应汽车上。老师与幼儿一起检查。2.嬉戏“找挚友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做挚友。五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜，看看谁吃得最干净。幼儿园大班教案找挚友12设计背景语言是幼儿交往、相识事物、保存学问、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的灵敏期。同时，发展幼儿的视察力、留意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素养，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。活动目标1.对实物、图片的视察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培育幼儿的语言表达实力，丰富幼儿的词汇。2.发展幼儿的视察力、想像力、口语表达实力、动作表现实力及思维的灵敏性、流畅性。3.培育幼儿主动动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。重点难点怎样通过详细的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的相识。活动打算1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物 (多少)、绳子(长短)。3、自制PPT活动过程一、老师以简短语言引出课题：今日，在上课前我们先做一个找一找的嬉戏。二、老师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的爱好和新奇心如：大积木小积木;厚书薄书;胖娃娃瘦娃娃;长棍子短棍子等等三、讲解什么是反义词：像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小挚友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。五、生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来幼儿视察、尝试，并说了相应的反义词(冷热，厚薄，方圆，粗细，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑)。六、嬉戏，巩固驾驭反义词，加深尝试印象1.介绍嬉戏玩法：老师说出一个词，请小挚友说出它的反义词。假如老师边说边做出相应的动作，请小挚友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。2.老师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固驾驭所学反义词。七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词1.老师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：(好坏，前后，左右，远近，多少，香臭)2.引导幼儿通过平常的视察，尝试说出新的反义词。师：请小挚友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。八、活动延长：嬉戏“找挚友”1.玩法：全班小挚友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小挚友做好挚友。2.请一对对好挚友告知大家自己图片中的反义词。教学反思本次语言教化活动紧紧围围着学习反义词而绽开，通过环境的创设，让幼儿产生簇新新奇感，在视察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培育幼儿的语言表达实力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习主动性，奇妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，主动主动地与老师和同伴交往，使幼儿的语言表达实力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些老师活动中没有相识的反义词，不仅达到发觉驾驭新反义词的目的，同时又培育了幼儿的勇于探究、敢于尝试的精神。假如让我重新上这节课，我会打算更多样些实物，在教学过程中进行更加好玩的嬉戏活动, 寓教于乐满意幼儿新奇心激发其学习爱好，使幼儿在轻松开心中学习，驾驭的学问更加坚固。幼儿园大班教案找挚友13活动目标：1、幼儿主动参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜爱的角色。2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的相识，学习角色的优良品德。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。4、培育幼儿的尝试精神。5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动打算：录音机，故事中小动物头饰。活动过程：1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步相识。师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗?幼：小老虎找挚友师：今日小老虎又要来找挚友了,小挚友记不记得上个星期小老虎找了谁做挚友啊?(小羊,小猴,小象)刚起先时候有没有和他们做挚友啊?(没有)为什么啊)(因为它看法不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交挚友时看法要好一些对待挚友看法要友善一些)小老虎最终明白了。后来小象答应和它做挚友了，小猴，小山羊也和它一起做起了嬉戏。突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(英勇的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(兴奋)说了一句什么话啊?(有挚友真欢乐)2、与生活老师一起示范表演，让幼儿细致视察情节的发展。