骨干教师帮扶工作计划例文.docx

骨干教师帮扶工作计划骨干老师帮扶工作安排1一、思想方面通过谈心，使她树立更加坚固的专业思想，勤奋工作，爱岗敬业，为人师表。在交谈中探讨处理在教学和生活中遇到的一些困难和问题，使他成为学校教学的骨干力气。二、教学方面1、教学理论新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的改变。作为一名老师，应有扎实的理论功底，用现代教化教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教化教学改革发展的须要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将常常和老师一起钻研教化教学理论。通过学习教化学、心理学、教化教学杂志，起沟通学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。同时我还会把自己教学实践阅历、外出培训学习，对新课标的内涵理解和老师共享。就如何进一步了解新课标的理念，如何探究出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的不足的问题进行探讨探讨。2、备课听课1)、做到了每个月帮助老师备一节课，检查一次教案，真正的提高老师在教材的教材分析和处理方教案的实力。2)、做到了每个月听老师一节课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助老师提高。3)、做到了每个月给李老师上一节示范课，起到了示范、牵引的作用。4)、指导陈李老师进行教案教学状况，仔细教案写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好教案的整理收集。以上便是我本学期骨干老师帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。几年来，我教学水平的进步，教学成果的取得，都是各级领导细心指导和同事关切帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我，我又一次整理好行囊，积蓄力气，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。骨干老师帮扶工作安排2一、指导思想提高老师队伍的整体素养，全面提高教化教学质量。落实骨干老师与年青老师结对安排，以老带新，使年轻老师在业务理论，教化教学水同等方面得到快速提高，特制定本安排。二、目标任务在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平；其次进行听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教化教学方法、技能的运用状况，不断提高教化教学实际操作实力。第三，主动创建条件，多参与一些校内外听评课、培训、学习及沟通活动，开阔视野，主动学习他人的胜利阅历和科学先进的教化教学 方法。三、详细方法措施。1、学期初进行思想相识的沟通，明确目标任务，交换思想相识看法，制定预期目标。2、强化业务理论学问的学习意识，提高自觉主动性。3、开展各种类型的听评课、说课、公开课、演课等教化活动，在活动中培育提高老师独立操作的实力。4、主动参与各级各类培训学习、不断吸取他人的胜利阅历可科学先进的教学方法。5、多向学校领导汇报工作，恳求领导的帮助与指导，争取更多的学习机会。详细工作支配1指导老师（1）全面关切青年老师的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解日常工作状况，指导青年老师刚好调整工作目标和工作方法。（2）向青年老师介绍教学阅历，供应教学信息，举荐学习书刊，使青年老师树立正确的教化思想和现代的教化理念。（3）细心指导青年老师备好课，仔细查阅教案，赐予悉心指导。每学期重点指导510节备课教案。（4）每月听青年老师的课不少于2节并做好记录，根据一节好课的评价标准评课，评议优缺点，尽量呈现出指导看法。（5）仔细审查青年老师批改作业、检测试卷状况是否仔细，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进看法。每学期重点审查批改状况至少3次。（6）每学期指导青年老师上一节组内公开课或汇报课。（7）每学期指导青年老师写出一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）。（8）激励、指导、帮助青年老师老师主动参与各级各类竞赛活动，让青年老师得到更多的熬炼和提高。（9）每学期末对青年老师作出一次书面综合评价。2青年老师（1）在指导老师的指导下，对自身的教学状况和业务水平仔细进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。（2）每学期在指导老师的指导下，仔细制定结对工作、学习安排。（3）仔细备课，主动求教，参与各种沟通活动每学期不少于10次，并做好记录。（4）主好听指导老师的课，每学期不少于10节，听课要仔细记录，并写出体会。（5）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于 1 次，虚心听取看法并写好教后记。（6）在指导老师指导下，规范命制学科试题至少23套。（7）常常找指导老师谈一谈自己的思想、学习和工作，主动参与各级各类竞赛活动。（8）每学期撰写一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）,请指导老师指导后反复修正，力求呈现高水平。（9）平常加强学习并留意积累资料，写好学习笔记。骨干老师帮扶工作安排3为使刚走上工作岗位的新老师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中快速成长。根据学校以老带新、以熟带生的帮扶支配，由我与一名新安排的老师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探究。希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下安排。帮扶对象：于楠老师对象分析：于楠老师是今年新安排到我校的数学专业的本科毕业生，担当本校高一年级两个班的数学教学工作。从这几周时间的接触与视察中发觉：于楠老师具有较好的现代教化的基本素养，拥有较强的数学专业学问,对工作充溢热忱，并且是一位责任心强，主动上进，虚心好学的好老师。但是，由于于老师刚走上教学工作岗位，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课学问与前后学问之间的内在联系和学生练习的难易搭配等方面未能精确把握。另外，于老师可能觉得一年级的孩子是一纸空白，想凭借自己的实力把教学重难点“化难为易”，未能充分信任学生，大胆放手让学生参加课堂、体验课堂，让小挚友们去探究，去发觉，去大胆质疑，呈现学生身上隐藏着的不行低估的创建潜能，使之成为学习的真正主子。预期目标：1、长期目标：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干，五年成为教学能手。2、近期目标：本学期结束前，于楠老师对教材把握较准，能够自如地依据教材内容选择适合的教法;完成一篇质量较高的教学论文;上一节较胜利的校级公开课。帮扶措施：1、集体备课：在每一个新的章节起先时，我们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行探讨探讨，理清了解、理解、驾驭和运用四个层次的详细要求。通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学大纲精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。2、听课：我和于楠老师建立一个不定期相互听课的制度。于老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听于老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带领于老师听不同年级的数学课，让她多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。3、评课：每一次听课，我们肯定会组织评课(有时可能是随机评课)。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课评课，力求让于老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点，如何调整课堂气氛和教学节奏。每次听她的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，让于老师按部就班地改正教学缺点，走向教学规范。4、课后反思：要求于老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以好用为原则，不搞形式化;要从实际动身，追求实效，不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进行深刻思索，仔细总结，着重针对教学中荐在的问题和胜利的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行;要擅长从教学现象中探讨其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地探讨出解决问题的方法。5、上汇报课：每个学期，于老师都要上一节至少是面对全科组的汇报课。课前我会和于老师共同探讨教材教法，指导其写出最适合她本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展示，让其体验胜利，增加自信，促使其快速成长。骨干老师帮扶工作安排4本学年将在前一段工作的基础上，接着深化开展“结对帮扶”工作，为更好地工作，现制定安排如下：一、本年度的工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成骨干老师帮扶年轻老师的特色。2、主动主动、创建性地开展帮扶工作，通过骨干老师作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题探讨等方面的困惑及存在的'问题，初步打造一种深厚的教科研氛围。二、本年度重点工作。1、充分发挥骨干老师的带头、辐射和导向作用，为帮扶老师上研讨课、公开课和示范课；年轻老师上汇报课。4、师徒对子结合实际状况开展教化教学的探讨，刚好沟通各自的探讨心得，刚好推广探讨成果。三、详细措施1以课堂为主阵地（1）骨干老师课堂展示。骨干老师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施状况。（2） 师徒结对汇报课为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课（同一内容），徒弟听课、评课、反思。2、狠抓教科研课题及教学质量探讨。骨干老师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想方法，使年轻老师的教学水平与教学质量得到快速的提高。（帮扶对象在原有基础上教学质量有所上升）骨干老师帮扶工作安排5本学年将在前一段工作的基础上，接着深化开展“结对帮扶”工作，为更好地工作，现制定安排如下：一、指导思想为了规范学校管理，加强老师业务建设，提高老师队伍的整体素养，全面提高教化教学质量。落实骨干老师与年青老师结对帮扶安排，以老带新，使年轻老师在业务理论，教化教学水同等方面得到快速提高，特制定本安排。二、目标任务在结对帮扶过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平;其次进行听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教化教学方法、技能的运用状况，不断提高教化教学实际操作实力。第三，主动创建条件，多参与一些校内外听评课、培训、学习及沟通活动，开阔视野，主动学习他人的胜利阅历和科学先进的教化教学 方法。三、详细方法措施1、备课上课。我们将在共同探讨教材内容的基础上共同仔细备课，细心设计学案，力争每个学案都达到学校规定的优秀学案。在每周四第七节定为沟通研讨时间。在教法上要留意指导巴音老师教学过程的条理性、层次性;学问传授应由浅入深、由少至多;实力培育上应按部就班。在教学语言上做到生物语言表达精确精炼。板书上要努力做到板书规范、本节课主题一目了然。师生协作上要敬重学生，充分调动学生的学生主动性。同时还要留意课堂教学的应变实力的培育。2、相互听课。为了共同进步，要和其相互听课。详细方式：(1)共同备课我先讲巴音老师听共同探讨探讨巴音老师讲小结。(2)共同备课我和巴音老师同时讲同一内容对比小结。(3)相互随意听课，听后共同探讨得与失，共同进步，共同成长。本学期我们每周都互听一节。3、教研方面。共同仔细学习新课程标准的相关理论、实施方案，主动探究新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做到与课改一起成长。努力贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，创建性的开展教学改革试验，力争本学期在共同探究的基础上，写出一些有较高水准的教学教研论文，并寄送到相关报刊尝试发表。实现既重视教学实践的创新尝试，又重视教学理论的提高总结。4、课后反思。要求巴音老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以好用为原则，不搞形式化;要从实际动身，追求实效，不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进行深刻思索，仔细总结，着重针对教学中荐在的问题和胜利的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行;要擅长从教学现象中探讨其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地探讨出解决问题的方法。5、课堂教学基本功。我认为，作为一名老师，假如不能很好的驾驭课堂，那么，她细心设计的教案就白白的奢侈了。所以，在开学的第一个月，我将帮助巴音老师训练学生的学习习惯，让学生学会听，学会讲。同时，一名合格的老师，除了有扎实的专业学问，还必需有过硬的课堂教学基本功。这就要求她在上课时要留意词汇丰富、条理清楚、风趣幽默、抑扬顿挫，从学生实际动身，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。6、理解教材和驾驭教材的实力。教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来运用教材。拥有学问不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，老师从学科系统的角度动身，下大力气去深化地钻研教材，理解教材。探讨教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲解并描述通俗严密，思路清楚;要探讨教材的系统性，留意教材内容的前后联系，把教材中的学问点有机地结合起来，做到融会贯穿，使学问系统化;要探讨教材的合理性，针对学生的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导学生思维;要擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。7、教学风格的形成与锤炼。教学风格是在教学活动中形成的，体现不同特性教学特色和水平的一种模式，它通过老师的教学看法、气质等一系列内在的精神活动表现出来。对于一名青年老师，要形成自己的教学风格，必需要在具备过硬的教学实力和扎实教学基本功的前提下通过不断的实践积累和形成的，须要一个较长的过程，但是要把形成高层次教学风格，视为一种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。老师还要对自身条件有一个醒悟的相识，即个人定位，不能单纯仿照他人的教学风格，而是要通过仿照他人的教学风格，再依据个人的爱好、爱好、特长，将各种教学要素融为一体，取人之长补己不足，选择适合自己特性发展的教学风格，通过长时间的不断的实践锤炼，使自己的教学风格精益求精，逐步提升。信任，通过这样的帮扶活动，我俩在教学的各方面都会有进步。学校教化教学工作因有我们主动热忱地投入，将发展得更快、更好。骨干老师帮扶工作安排6为优化我校老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进青年老师快速、健康成长，实现学校教化教学工作的高效、持续、健康发展，开展青年老师和骨干老师之间的“结对”活动。作为一名骨干老师，我有责任帮助青年老师提高业务水平，较快地驾驭教化教学方法，快速成长。依据上学年我校骨干老师帮扶青年老师实际，本学年将在前一段工作的基础上，接着深化开展“帮扶”工作，为更好地工作，现制定安排如下：一、本年度的工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成骨干老师帮扶年轻老师的特色。2、主动主动、创建性地开展帮扶工作，通过作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题探讨等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的教科研氛围。二、帮扶对象老师贾永芝三、本年度重点工作1、制定出切实可行的帮扶措施。2、充分发挥自己的带头、辐射和导向作用，组织他们上研讨课、公开课和示范课；年轻老师上汇报课。四、详细措施1、以课堂为主阵地课堂教学改革始终是学校深化推动素养教化的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：(1)青年老师基本功训练。本学期中，每周校本教研时间。和帮扶老师利用老师例会时间讲自己的教化故事。(2)相互听课评课，依据课堂了解的状况，具体地对其进行分析、评述。让其明白自己课堂教学哪些方面是胜利的，值得确定，应当发扬光大；哪些方面存在问题，缘由是什么，该怎么改进，并且提出整改要求。做好日常的师徒互听、评课，自己写好帮扶笔记，帮扶对象写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)(3)课堂展示。本学期，我将每周进行一节课堂教学展示课活动。听评帮扶对象课两节，并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施状况。2、我将努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子，教方法，想方法使帮扶老师的教学水平于教学质量得到肯定的提示。骨干老师帮扶工作安排7本学期，我校有一位从事语文教学的青年老师加入到我校数学教学的队伍当中。我将发挥自己的骨干作用对这位老师进行帮扶。针对这位老师的特别状况，我特意作了以下的帮扶安排：一、三年发展目标在三年的帮扶中，我希望能达到下面的总体目标：让这位老师在学科专业学问有较大的提升；结合她从教语文的胜利阅历，能把数学课堂“活”起来；数学教研实力得到肯定的提升；通过三年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节镇级以上的优秀示范课；在镇级以上的刊物发表论文或获奖。二、详细目标为了完成这三年的总体目标，特制定每一学年的详细目标：(一)第一学年1、组织老师外出多听数学课，了解数学课堂的架构，与语文教学进行区分。2、与这位老师进行备课，尽快熟识教材，既要备教材，又要备学生，做到上课心中有数，心中有数，刚好对教学进行反思。3、上一节校内的公开课。(二)其次学年1、接着抓好课堂教学技能的培训，提高老师的课堂水平。2、组织老师参与学校的各种教研活动，提高教学教研水平。3、组织外出听课活动，发表自己听课的心得。取长补短，形成自己的教学风格。(三)第三学年1、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好地驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。2、学习有关的理论书籍，提高教学理论水平。3、发表一篇镇级以上的论文，上一节镇级的优秀示范课。三、主要措施1、主动参与教化部门组织的各种教学教研活动，刚好做好笔记，写好心得。2、坚持每周与该老师进行沟通，了解其教学动态，刚好排忧解难，解决教学困惑。3、团结校内的数学老师，一起帮扶这位老师成长。4、阅读教学理论书籍，撰写教学论文。四、保障措施争取学校领导和各位老师的大力支持，团结学校的老师队伍，希望通过这位老师自身的不懈努力和我的帮扶，使这位老师快速成长起来。骨干老师帮扶工作安排8我校一向重视骨干老师与青年老师帮扶共同成长，主动开展青年老师教化教学实力的提高培训工作，有效提高青年老师的各种教化教学实际实力，为我校创建良好的办学成效起了重要的作用。工作安排如下：一、帮扶目标促进骨干老师专业发展，提升被帮扶老师学科教学水平。二、帮扶措施(一)、与青年老师做知心挚友与青年老师做知心挚友，是有效地实施培育和指导青年老师的前提。只有感情上产生共鸣，才能在详细指导上产生良好的效果。在平常的交往中，骨干老师既是指导老师，更是知心挚友。这样就能使培育和指导工作在和谐的环境中进行，青年老师也乐于提出一切在教学中所遇到的问题来共同探讨，从而获得进步。此外，骨干老师更要关切青年老师的教学工作，把他的困难当作自己的困难，并且适时提出一些教学设想、教学支配，帮助青年老师从整体上把握教学的过程及教学过程各个环节的特点。(二)、有针对性进行指导在详细的培育和指导过程中，进行有针对性的指导是非常必要的。每一个青年老师在教学中都有自己的优点和不足，不能用统一的方法、统一的评价来对待。首先，要确定他们教学中的优点，多加激励，增加其教学自信念，使其对教学中的优点能在今后教学中发扬光大。然后，还要指出教学中的不足。假如一个青年老师教学中的不足较多，一次全部指导出来并需求其改正不如分几次指出其缺点，一次仅指出其一二个不足并需求其改正，效果要好得多。青年老师的进步是要有一个过程的，不能要求过急，要记住欲速则不达的道理。骨干老师要帮助青年老师仔细分析教材，细致探讨教参，并供应优秀老师的教案让他参考，慢慢地她就能留意到，教学中怎样突出重点突破难点，留意到教学中揭示学问之间的内在联系，并且常在教学中运用形式新奇的教学方法。这就表明，他的教材分析实力有了较大的提高。(三)、相互听课学习开学初，抄写对方的课程表，定好了每周可以相互听课的时间，定期分析教材，分析教材结构、重难点以及学问点的内在联系，提出详细的教学方案。听课结束后，先介绍自己是如何设计这节课的，为什么要这样设计，再与对方分析与评论。骨干老师帮扶工作安排9依据上学年我校骨干老师帮扶青年老师实际，20xx年3月学校另确定了我的新的帮扶对象，二年级语文老师王洪，本学年将在前一段工作的基础上接着深化开展“帮扶”工作，为更好地工作，现制定安排如下：一、本年度的工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成骨干老师帮扶年轻老师的特色。2、主动主动、创建性地开展帮扶工作，通过作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题探讨等方面的困惑及存在的问题初步打造一种深厚的教科研氛围。二、帮扶对象二年级语文老师王洪三、本年度重点工作。1、学年初制定帮扶工作安排，召开帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。2、本年度我将组织的几项重大活动：如：读书沟通、课堂展示、同课异构、反思沟通、等活动。3、充分发挥自己的带头、辐射和导向作用，组织他们上研讨课、公开课和示范课;年轻老师上汇报课。四、详细措施1.以课堂为主阵地，课堂教学改革始终是学校深化推动素养教化的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：(1)青年老师基本功训练。本学期中，每周校本教研时间。和青年老师一起讲自己的教化故事。(2)做好日常的师徒互听、评课，自己写好帮扶笔记，帮扶对象写好听课反思。(3)课堂展示。本学期，我将每月进行一节课堂教学展示课活动。听评帮扶对象课两节，并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施状况。2、狠抓教科研课题探讨。要求青年老师每月坚持写一篇教化叙事，每期至少写一至二篇教学论文，并上传至学校博客，供老师探讨探讨。骨干老师帮扶工作安排10一、教化观念新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的改变。作为一名老师，应有扎实的理论功底，用现代教化教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教化教学改革发展的须要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将常常和衣老师一起钻研教化教学理论。通过学习教化学、心理学、班主任工作理论、教化教学杂志，起沟通学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。同时我还会把自己教学实践阅历、外出培训学习，对新课标的内涵理解和她老师共享。就如何进一步了解新课标的理念，如何探究出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的不足等问题进行探讨探讨。二、是课堂教学我认为，青年老师最须要的，首先是教学技艺上的提升，这对她综合教学素养的提高，工作自信、特性的培育都是至关重要的。提高教学水平无疑是青年老师最想做的。年轻，所以思想先进，对新的事物接受汲取得快，特殊是新课程改革试验更是给他们以用武之地。然而，她的缺点也是明显的，就是教学阅历太少，无法把学习到的教化理论应用于实践。为提高她的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对她进行指导。(1)仔细指导备课：针对年轻老师教学阅历少，我从备课抓起，让她从思想上充分相识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和阅历材料，常常查看他们的教案，课外活动开展状况。(2)跟踪听课： 青年老师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着他们每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新老师的学期教学安排，学生思想开展的内容。(3)让其听课： 让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让他们有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求他们每周听课至少1-2节。(4)完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。经过几学期的培育和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。三、教化科研只会上课的教书匠，现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有肯定的理论功底、又有肯定的实践实力，能在实践与理论两个领域贯穿遨游，展示风采。指导和培育青年老师，抓住教化科研，就能帮助他们加强学习、不断充电；加强反思，不断提高；加强探讨，不断推陈出新!除了日常教研的备课与主题探讨，我们要共同学习教学理论，与自己的教学结合，提高教学的有效性，提升教研水平。骨干老师帮扶工作安排11为优化我校老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进青年数学老师快速、健康成长。实现学校教化教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行老师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干老师带青年老师、以优促新、互学共进的帮扶制度。一、帮扶对象：金福实老师对象分析：金老师是参与工作五年的老师，对工作充溢热忱，并且是一位责任心强，主动上进，虚心好学的充溢激情的老师。但是，由于金老师工作阅历不够丰富，须要帮助她快速成长。二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。三、帮扶期限：一年。四、工作目标1、努力克服教化教学中的低效行为。2快速提高自身的教化技能和教化综合实力。3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。五、一年发展目标：在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位老师在学科专业学问有较大的提升，结合她从教语文胜利阅历，能把数学课堂“活”起来；数学教研实力得到肯定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。1、与这位老师进行备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课心中有数，心中有数，刚好对教学进行反思。2、每学期上一节校内公开课。3、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。5、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。六、帮扶措施：1、主动参与各种教研活动，刚好做好笔记，写好心得。2、坚持每周与老师进行沟通，了解其教学动态，刚好排忧解难，解决教学困惑。3、听课：我和金老师建立一个不定期的相互听课的制度。金老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优略所在。4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让金老师学会让金老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，激励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。5、课后反思：要求金老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见一运用为原则，不搞形式化；要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中探讨其本质，有效地探讨出解决问题的方法。总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教化事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻老师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。骨干老师帮扶工作安排12作为一名市级的骨干老师，应当在不断完善自己，充溢自己同时，主动发挥骨干老师的带头作用。为此我与学校老师王军结成帮带小组，互帮互带，争取同时进步，尽快成长!在结成帮带小组后，我将仔细履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：一、明确目的，提出要求，制定安排，开展扎实有效的活动。二、统一思想，提高相识，利用课余时间相互探讨专业学问，提高理论水平，以敬业刻苦为动身点，以严谨治学为工作看法，以坚持不懈为工作原则，争取教化教学工作的最大进步。三、详细措施：1、每月集体备课一课时，分析检查一次教案。2、每月至少互听一节课，取长补短，相互指出优点和不足。3、仔细书写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好材料的整理收集。四、指导完成肯定的任务：1、 主动学习教化教学理论和专业学问，不断地充溢自我。2、 主动参加集体备课，教研会议上主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的实力。3、仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。4、常常总结教学，写好教学反思和随笔，主动撰写论文。总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步!骨干老师帮扶工作安排13指导老师：王芝琴帮扶对象：王林老师为优化我校老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进青年语文老师快速、健康成长。实现学校教化教学工作的高效、持续、快速发展，我们学校实行老师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干老师带青年老师、以优促新、互学共进的帮扶制度。一、帮扶对象：王林老师对象分析：王老师是刚调进本校的老师，对工作充溢热忱，并且是一位责任心强，主动上进，虚心好学的充溢激情的老师。但是，由于王老师还不适应高年级的上课模式，在教学中把握不住教学目标，不能突破教学难点，因此我觉得须要帮助他快速成长。二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。三、帮扶期限：一年。四、工作目标1.努力克服教化教学中的低效行为。2快速提高自身的教化技能和教化综合实力。3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践中共同成长。五、一年发展目标：在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：1、让这位老师在学科专业学问有较大的提升，上课过程中能抓住教学目标和教学重难点。通过一年的努力，形成自己独特的教学风格。2、与这位老师进行备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课心中有数，心中有数，刚好对教学进行反思。3、每学期上一节校内公开课。4、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。五、帮扶措施：1.主动参与各种教研活动，刚好做好笔记，写好课后反思。2.坚持每周与老师进行沟通，了解其教学动态，刚好排忧解难，解决教学困惑。3.听课：我和王老师建立一个相互听课的制度，一周听两次课。王老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听王老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在，并给王老师所上班级上一节示范课。4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让王老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，激励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。5.课后反思：要求王老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以真实内容为原则，不搞形式化；要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中探讨其本质，有效地探讨出解决问题的方法。总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教化事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻老师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。骨干老师帮扶工作安排14依据上学年我校骨干老师帮扶青年老师实际，20xx年2月我校另确定我的新的帮扶对象两名：七年级英语老师于小丽，九年级英语老师张海珍，本学年将在前一段工作的基础上，接着深化开展“帮扶”工作，为更好地工作，现制定安排如下：一、本年度的工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成骨干老师帮扶年轻老师的特色。2、主动主动、创建性地开展帮扶工作，通过作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题探讨等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的教科研氛围。二、帮扶对象七年级老师于小丽九年级老师张海珍三、本年度重点工作1、学年初制定帮扶工作安排，召开帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。2、本年度我将组织的几项重大活动：如：读书沟通、课堂大赛、集体备课、反思沟通、演讲竞赛等活动。3、充分发挥自己的带头、辐射和导向作用，组织他们上研讨课、公开课和示范课；年轻老师上汇报课。4、结合我校国家级及区级课题的探讨,师徒对子结合各自的实际状况开展教化教学的探讨，刚好沟通各自的探讨心得，刚好推广探讨成果。我要赐予青年老师理论与实践阅历等方面的帮助，使年轻老师主动地进行课题探讨。四、详细措施1、以课堂为主阵地课堂教学改革始终是学校深化推动素养教化的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：(1)青年老师基本功训练。本学期中，每周校本教研时间。和青年老师利用老师例会时间讲自己的教化故事。(2)做好日常的师徒互听、评课，自己写好帮扶笔记，帮扶对象写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)(3)课堂展示。本学期，我将每周进行一节课堂教学展示课活动。听评帮扶对象课两节，并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施状况。2、狠抓教科研课题探讨。要求青年老师每月坚持写一篇教化叙事，每期至少写一至二篇教学论文，每月上传一篇与师傅共同完成的教案，并上传至学校主页的老师频道，供老师探讨探讨。3、与团支部联合组织青年老师开展“爱岗敬业”的演讲赛，激励老师在从事教化事业中，树立良好的师德修养。4、我将努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想方法，使年轻老师的教学水平与教学质量得到快速的提高。(帮扶对象在原有基础上教学质量有所上升)骨干老师帮扶工作安排15为使刚走上岗位的新老师尽快适应教学，骨干老师在业务上更加娴熟熟识、不断提升自我，深厚学校教研气氛，从根本上提高教化教学质量，根据学校以老带新、以熟带生的帮扶要求，由骨干老师与新老师、转型老师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的目标、内容、方法和效果等方面进行共同的探究，希望通过一系列的活动达到互学共进、进一步提高我校的各科课堂教学质量的目的。现制定安排如下：一、结对帮扶概况为使刚走上岗位的新老师尽快适应教学，骨干老师在业务上更加娴熟熟识、不断提升自我，深厚学校教研气氛，从根本上提高教化教学质量，