幼儿园大班观察记录汇编.docx

幼儿园大班观察记录幼儿园大班视察记录 篇1今日，我们吃的是面条。小磊小挚友也不焦急着吃，先东张西望了一会儿，用筷子夹起面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了多数口汤可是就是不吃面条。我这是走过去，对他轻轻地说：“我们要用劲吃饭，回家可没有以前那么多好吃的了，吃的多身体好，长的高的。”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对！我们小磊小挚友可棒了，现在都自己吃饭了！”听完，他起先用筷子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，始终盯着我的筷子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃。”我便表扬了他，他很兴奋，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说：“老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，特别兴奋，时常拿着小红花给别的小挚友看，一副很骄傲的表情。分析记录从今日视察的状况看来，小磊小挚友在家里许久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依靠性，这与他长期由父母喂养要肯定关系。但是在今日老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候，他特别兴奋，说明嘉奖对他很有帮助，今后要多多对他进行激励。实行措施接着实行第一阶段的措施方法，刚好与家进步行沟通、反馈，驾驭明明小挚友在家的吃饭状况。嘉奖对他很有帮助，今后要多多对他进行激励。刚由中班升上大班的大一班，38名幼儿，活泼聪慧可爱，幼儿的自我意识很强，大胆创建，各方面的实力都很强。个案的表现：在进行幼儿园物品五常管理中，老师在行为上是做到了，但小挚友们每一次进行活动后都不主动自觉的整理好活动室的物品，这样一来苦了老师，大大地增加了老师的工作量，更是在奢侈人力资源。面对这种状况，该如何培育孩子形成一个良好的行为习惯呢？个案的成因：我们通过对大班幼儿的一日生活视察发觉，大班幼儿虽然自我服务较小班、中班幼儿要强，但是，部分幼儿以自我为中心的现象严惩缺乏为集体服务的责任感。幼儿责任感的形成是大班幼儿社会性发展的重要内容。纲要中在对社会目标的制定中，也有这样一条目标：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。责任感是现代人应具备的重要素养之一。教化对策与过程：一、创设责任区为了加强幼儿对他人、集体的责任感，我们创设了几个责任区。依据幼儿的年龄特征，我们把各种任务按要求划分成若干项，每一项落实到一个责任区，然后有目的、有安排地安排给幼儿，使幼儿主动担当起责任区工作，以此让幼儿去体验“责任”的含义。责任区的创设有两种形式：一种形式是，把活动室的各种活动区，安排给幼儿做责任区，如：图书区、美工区、积塑区、建构区等，依据每个区的性质不同，对幼儿的要求也不一样。如图书区、美工区，幼儿比较喜爱，材料多、面积大，这些区就须要二、三个幼儿来负责管理，其它责任区有一、二名幼儿负责就可以了；责任区的另一种形式就是班进而的各种值日生工作，如负责幼儿一日三次餐具的发放；负责给植物角的植物浇水，记录植物的生长状况等。无论是哪种形式的责任区，老师在给幼儿安排责任区时，都留意依据每个幼儿详细状况而定，使每个幼儿都在责任区的活动中有所进步。二、老师对责任区进行指导和评价1、老师要幼儿明确责任区的任务要求如幼儿要负责好自己责任区的卫生、整齐，物品的合理摆放，参加老师更换、调整该区材料等各项活动，监督指导其它幼儿爱惜本区物品，幼儿每天入园后必需先整理好自己的责任区，然后再进行其它活动，每天定时对责任区进行检查。下面一例是幼儿责任区活动状况的视察记录：（刘嘉伟、高琦负责图书区）“刘嘉伟一早入园，在洗手间拿来抹布到图书区擦书柜，然后整理种类图书，发觉常识类图书里有一本语言书，便拿出来放回语言类。这时，高琦刚好来园，见刘嘉伟已经把图书区整理完毕，两人便进行美工区，发觉彩色笔和铅笔混放在一起，便函拿来笔桶，把它们进行分类，然后整齐地摆放在美工区。整理完后，两人各自进入自选活动。”上面这例视察记录充分说明，这两名幼儿基本明确自己责任区的责任，并对自己所负责的责任区有了肯定的责任感。他们的工作已不限于自己责任区的工作，更多地表现在对集体的关切。因此，老师只有让幼儿明确责任区的任务要求，才能促使幼儿提高责任感，做好本区的工作。2、深化活动，随时指导起先创设责任区活动，幼儿的自我意识和自觉性都较差，有时出现责任不清的状况，使幼儿心里感到困惑，不能安心活动。这就须要老师深化到幼儿活动当中，发觉问题，刚好指导。比如自选活动时，负责管理图书的幼儿把图书分类整理得井井有条，可到其它活动区去了就不够自觉，负责别的责任区的幼儿到图书区也是随意翻阅图书，把书乱放，出现这种状况，责任该由谁来负？经师生共同商讨确定，谁在活动区出现了问题就由谁来负责。责任分清了，幼儿就能安心地活动了。3、驾驭标准，刚好评价幼儿园大班视察记录 篇2视察对象：大班小挚友年龄：6岁视察记录分析今日天气有些阴沉，因为昨天刚下过雨，地面有些潮湿。我带孩子们到户外活动，孩子们高兴奋兴的玩起了跳绳，突然听到孩子们大声的争辩起来，几个孩子蹲着围在一起，不知道在看什么。我静静走近，看到了一条长长的蚯蚓。我没有打搅孩子们，想看个原委。只听佳怡说：“朱海旭，你为什么踩蚯蚓”？还没等朱海旭反应过来，佳怡又接着指责道：“朱海旭，你真够狠心的！小蚯蚓多疼呀！”张淼又紧接着说道：“要有人踩你，你情愿吗？”接着小挚友们七嘴八舌地说起来：“你一点爱心都没有”，“不跟你玩了”？面对一连串的责问，朱海旭有些生气了，他结结巴巴地嚷道：“关你们什么事？我找老师去。”朱海旭的小脸憋得红红的，看样子他特别的生气。别的小挚友一听他这么大声的喊，一下子宁静下来。面对这样的僵局我依旧选择了缄默，我想看看孩子们是怎样解决这个问题的。这时森森站出来，森森是遇到什么事都爱给小挚友讲道理的一位小女孩。森森手里拿着一根跳绳，用跳绳的把儿对准朱海旭说：“我来采访一下你，说说你是怎样踩到小蚯蚓的，是不是不当心踩到的呀。”朱海旭还是嘟着嘴不说话。森森又接着说：“你们知道吗？蚯蚓是我们的挚友，它可以帮助我们处理许多垃圾，净化环境。栗子林凑过来问森森：“你说的是真的吗？那咱们以后都不能再损害蚯蚓了。”森森说：“是真的，我在电视上看到的，不信你问老师。”这时孩子们的目光都看向我这里，我笑着点了点头说：“森森说的对极了，蚯蚓帮助我们处理掉许多垃圾，帮助我们人类治理环境，所以说蚯蚓是我们的挚友。”我来到朱海旭身边摸着他的头说：“海旭，老师知道你不是有意的，小挚友都宽恕你了。”我笑着对大家说：“你们不用焦急，蚯蚓有再生的实力，即使它的身体断成两截，也不会死掉的，渐渐地它会再生成两条新的蚯蚓。”“啊！原来是这样呀！”孩子们最终松了一口气，最终在大家的提议下把小蚯蚓用小树枝挑到了草地上。户外活动结束了。反思：从这件小事看来，孩子们的内心深处是特别和善的，他们是特别想爱护弱小动物的，抓住这个机会给孩子们自己解决问题的机会，通过思索、争论、孩子们解决问题的实力提高了，孩子们在参加的过程中获得体验的真实感受，老师应当适时地培育孩子们自己学会解决问题的实力。幼儿园大班视察记录 篇3个案视察“丁鹏，别插队”我站在活动室门口正在组织男孩子们饮水，幼儿个案视察记录。段阳阳手里拿着水杯也插口道“丁鹏，你这样不听话，会把老师累坏的”然后又向我“王老师，你不累吗？你也喝点水吧！”“感谢！段阳阳”他的胖脸上立刻乐开了花。个案视察“高子清，你怎么了？”组织孩子们上完厕所回来。我正在弹琴，稳定孩子们的纪律，孩子们听到琴声也宁静地起先听琴做韵律活动了，忽见段阳阳站起身走到前排俯身关切的向趴在桌子上的高子清“你不舒适吗？是不是有人欺压你了？告知我，我去告知王老师！”我也忙走过去问高子清怎么了。后来高子清身体有点不舒适。我忙带她去医务室作了处理。想多亏了这心细的段阳阳呀1视察“阿奶，你过公路当心点，再见”段阳阳一边走向活动室一边向送他的姨奶嘱咐“这孩子真会关切人”旁边的几位家长赞扬到视察早上我正在院子里带孩子们做操，突然发觉段阳阳抹着眼泪。不作操了。“怎么了？段阳阳”我过去问。他不做声。旁边看操的姨奶奶过来拉起他的手走出了队伍。做完操回到教室发觉姨奶奶正在摩挲着他的头说着什么。我刚要问个原委，姨奶奶冲我递了个眼色，拉我到一边说“作操时，他望见张辰喧妈妈亲了一下张辰喧走了，他可能又想起了自己的妈妈。心里难受了”姨奶奶眼圈红了，我的心里也酸酸的。我走过去对段阳阳说“来，让老师妈妈亲亲”亲了一下他的胖脸蛋说“来，当老师妈妈的小助手做值日生给小挚友发勺子去吧！”“好吧！王老师”他红红的眼睛乐成了一条缝。忙开了。视察孩子们正在宁静的操作数字嬉戏。忽听“嬉”说笑的声音传开了。放眼望去。又是段阳阳！“段阳阳！”他咧着嘴巴笑嘻嘻地看者我低头起先操作了。但不一会儿他又动这个小挚友。逗哪个小挚友笑了个案分析：段阳阳是个胖乎乎、个头较高的小男孩。入园以来姨奶奶就告知我们老师。孩子生下没几个月妈妈就丢下他走了。因为爸爸和奶奶工作忙他始终由姨奶奶带者缺少母爱的段阳阳感情特别细腻，幼教之友幼儿个案视察记录。也很脆弱。他很和善。也很有礼貌。懂事的他会在生活中主动关切四周的人。但在集体生活中他的自制力较差。集体活动中做小动作。不能很好的遵守嬉戏规则。动作操作实力较差。因此对与这个纯真、可爱的小男孩既须要我们做老师的有一颗细腻的母爱之心去激励安抚他娇嫩敏感的心。一面又要有老师的理智去发觉引导他改正不足。教化措施：1）与常常照看他的姨奶奶沟通建议在家里作为成人尽量少让他感觉到自己的生活缺憾。不要让孩子娇嫩的心中留下自己从小就没有妈妈。自己很可怜的感觉。因为母亲对他来言是不存在记忆的、更多的信息还是来自于自己四周成人的示意。更何况家中爱他、关切他的人也许多。有时候可以通过故事等引导他知道虽然妈妈离开了自己。但现在有奶奶、爸爸、姨爷爷姨奶奶、姑姑等很多人也在爱他、关切他所以其实他也很华蜜。应当听他们的话。努力做个好孩子。2）在园老师可以用自己的特别身份在生活中像一位妈妈一样引导他、关切他。也要保持老师的理智。发觉引导他改进不足。促进他各方面健康的发展。如生活中多一点安抚、也不妨对他的进步以亲亲额头、脸蛋予以激励。对他的错误也应当仔细、肃穆指出。3）特殊在某些特别的场合如亲子活动中。老师可适当顾及他的心情与他多结伴。或充当妈妈角色带他参加嬉戏。以避开孩子心中的敏感难过。教化效果经过一段时间段阳阳不再发生因为看到别的小挚友与妈妈亲热而难过流泪的现象了。有时对个别新入园幼儿流泪找妈妈的样子还会关切的说“好了，咱们都长大了。想妈妈在心里想一会就行了。”集体活动中当管不住自己时为了赢得老师妈妈的喜爱他也会在老师眼神的示意下限制自己的言行。本学期“礼貌儿歌朗诵会”上虽然有很多妈妈的身影以及与宝宝亲热的场景出现但段阳阳能微笑地仔细参与活动。让来的奶奶姨奶倍感欣慰。是的，我也信任。我们的小小男子汉户随着年龄的增长变的更加坚毅、英勇、作为老师。我们也应当更加懂得育人育心。