小班语言优秀教案精选.docx

小班语言优秀教案小班语言优秀教案11、学习视察夏季雷雨前后的天气改变。2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。学习视察夏季雷雨前后的天气改变。用语言表达夏季雷雨前后的情景。1、小挚友的书·夏天真热2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有阅历，收看或收听关于雷雨的天气。一、引导幼儿视察雷雨钱的情形。1、太阳公公到哪去了？2、天空中出现了什么？（乌云）3、看上去怎么样？4、我们看到了什么？听到了什么？（打雷声，闪电）二、引导幼儿视察雷雨时的情形。1、现在你听到了什么声音？（雨点）2、雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树、花草、房子有什么改变。3、等雨小些时，老师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草改变等。三、引导幼儿视察雷雨后的情形。1、看一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样？2、天上出现了什么？（白云）3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清爽空气，感受雨后的凉快。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激实力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，改变多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，刚好调整自己的教学方式。小班语言优秀教案2活动目标1、开心的观赏故事，感受好玩的故事情节，能对故事情节绽开丰富的想象。2、情愿帮助动物挚友，能用树叶随意组合为动物挚友制作叶子小屋。活动打算1、图片14张（片头大图片、故事图片）2、叶子小屋课件一份3、音乐磁带4、各种形态、颜色的树叶若干5、胶棒、小昆虫图片若干活动过程一、老师演示片头图片，请幼儿依据看到的图片揣测要讲的故事。1、播放音乐，带领幼儿自然的走进故事的情境。2、引导幼儿说出从图片上看到了什么？想到了什么？二、老师分发图片，请幼儿代表上前来讲解并描述故事内容。请幼儿自由组合成8个小组，每组选一个代表，讲解并描述自己组拿到的故事图片的内容。三、老师把幼儿手中的图片组合在一起，完整的讲解并描述一遍叶子小屋的故事。1、请幼儿观看图片，想象小馨在院子里的活动，在叶子小屋里看到了什么？听到了什么？2、提问幼儿：故事的内容和自己想象的一样吗？幼儿自由回答。四、播放FLASH课件，请幼儿找找哪些昆虫挚友到小馨的叶子小屋里面躲雨了？请幼儿分别用道具扮演小馨和叶子下面的小昆虫，以及和小昆虫们的精彩对话。五、为昆虫挚友们制作叶子小屋。1、请幼儿选择各种不同的叶子，发挥想象为动物挚友们制作叶子小屋。雨还不停地下，很多小昆虫想到叶子小屋里来躲雨，可屋子太小了，我们一起来造一间更大的小屋，让更多的动物挚友们来躲雨吧！请幼儿选择不同的树叶将它们粘帖成小屋，选择不同的颜色将叶子装扮起来，以及为叶子小屋设计一些家具等。2、幼儿手持自己制作的画，讲解并描述“叶子小屋”的故事。活动延长1、 老师和孩子一起做一个仿真的“叶子小屋”，大家一起躲进小屋来玩叶子小屋的嬉戏。2、 视察各种小昆虫，看看它们下雨的时候都是如何避雨的。小班语言优秀教案3活动目的： 1.知道并说出各种抵挡寒冷的方法。2.知道运动可以使身体温煦,并亲身感受运动带来的温煦。活动打算：怕冷的小恐龙挂图一副、律动音乐动磁带。活动过程:一、恐龙来了 现在是什么季节?在冬季你们有什么感觉？这么冷的天，我们小挚友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龙光着身体来到城里发生了一个故事，下面我们一起来看看二、为恐龙取暖 逐次出示图片，请幼儿说说故事中人们想了什么方法，让恐龙温煦起来。除了这些，还有什么方法也可以让恐龙温煦起来呢？老师激励幼儿想出各种方法，并激励幼儿用简洁的动作演示自己的方法（如盖上棉被、穿上棉衣、升起火堆、冲个热水袋、围上围巾、戴上帽子、跳绳等。）三、和恐龙一起运动 我们一起去试试你们想的方法好不好？看你们想的方法管不管用。带领幼儿跟着音乐的节奏运动。四、运动运动真温煦 你们现在还冷吗？为什么？引导幼儿说出运动后身体就温煦了，刚刚那个方法真管用啊。请幼儿探讨让身体温煦的各种方法。老师利用儿歌进行总结：穿上衣服，真温煦盖上棉被，真温煦晒晒太阳，真温煦运动一下，真温煦，真温煦！怕冷的大恐龙天真冷，一只大恐龙来到诚里。“阿嚏，阿嚏”恐龙说：“真冷呀，去温煦温煦！”小姑娘望见了连忙喊：“我家里有暖气，进来温煦温煦吧！”恐龙伸长了颈项那脑袋探进去，可身子却在外面，恐龙还是觉得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龙的碰体打的更厉害了。老奶奶望见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都来了，他们脱下了棉衣棉裤，给恐龙盖上，可只盖住了恐龙的脚指头，拿被子盖在恐龙身上，可是恐龙还是觉得冷。大家在恐龙旁边点起了火堆，可还是冷。这时，一群小挚友望见恐龙直大哆嗦，忙喊：“来，大家一起来运动。”于是，恐龙扔掉了棉衣棉被，和小挚友玩去了。嘿嘿！恐龙身上还冒汗了呢。小班语言优秀教案4活动内容：小雪花活动领域：语言活动目标：1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。2.体验小雪花的好玩，感受冬天的美妙。3.能在老师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。4.激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。5.体验儿歌嬉戏的乐趣。活动打算：1.雪花(碎纸屑)2.小雪花PPT3.小雪花音乐活动过程：一、手指操小雪花导入1.小挚友们，现在是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!2.小挚友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)3.小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、形态)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真美丽!4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)5.小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。二、出示PPT，观赏儿歌小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!1.小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么改变(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)2.小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么改变(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)3.小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么改变(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫兴奋的喵喵喵的叫着，小黄狗欢乐摇着尾巴在草地上玩耍。4.小雪花又来找谁做嬉戏了(小挚友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像漂亮的白雪公主，真美丽!三、集体带幼儿诵读儿歌四、总结：小雪花把树木，房子，草地都装扮的漂美丽亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小挚友们带来了乐趣，小雪花我爱你!五.幼儿创编儿歌你喜不喜爱小雪花，假如我们小挚友是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。)教学反思：基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。小班语言优秀教案5教学目标：1、在驾驭古诗咏鹅的基础上，感受歌曲的美丽旋律与浓浓诗意。2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。教学打算：1、已会念古诗咏鹅，初步了解作品大意。2、人手一盒彩笔，白纸一张。教学过程：1、在杨柳青乐曲声中进教室。2、复习歌曲小蝌蚪。(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。(2)进行歌表演。3、观赏歌曲咏鹅。(1)集体念古诗泳鹅。(2)倾听观赏歌曲。(3)探讨歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着颈项向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。网洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。(4)重复倾听。进一步感受其美丽旋律。(5)边听歌曲，边做即兴动作。在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达教学带来的愉悦。在教学的起先我放咏鹅的歌曲视频，让幼儿视察、观赏的方式，感知画面的内容，并依据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有肯定的了解。在教学的最终环节，可以让幼儿观赏歌曲咏鹅。教学反思：本次教学主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的观赏和演唱。这首咏鹅生动的描绘了鹅在水中的漂亮姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。观赏完一遍歌曲后，很多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲非常好听、很美丽、很特殊。但我考虑到让孩子进行演唱还是有肯定困难，于是在观赏这首歌曲时，我请幼儿创编简洁的动作，然后依据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。小班语言优秀教案6教学目标： 1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长2、萌发幼儿爱惜环境、爱护环境的情感，并喜爱大自然。活动打算：1、农药测试卡 2、幼儿用书 3、故事录像（幼儿拍摄） 4、小试验用品活动过程：1、测试对对碰以小试验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出萝卜的故事2、故事欢乐多（1）看录像听故事：萝卜的故事（2）老师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？ 萝卜的故事 在一片绿油油的蔬菜地里，有很多萝卜兄弟。他们在一起欢乐的生活着。“扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。小白兔一大早去采了很多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜好像变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？”（3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭受了哪些事情？（4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭受的缘由。 探讨：你们认为萝卜兄弟应当怎么办？（5）迁移思索：我们今后看到这种状况应当怎么办？（6）情景表演：萝卜的故事请几位小挚友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。 3、试验abc纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，每天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。4、亲子乐融融活动延长：请家长与幼儿一起对萝卜生进步行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。5、环保小卫士：快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭受像萝卜兄弟这样的遭受，你发觉后会怎么样？ 活动结束告知四周全部的人都来爱护我们身边的环境，共同维护我们漂亮的家园。小班语言优秀教案71.充分理解故事情节和人物形象。2.大胆想像并英勇讲解并描述3.体会作品中关切他人、友好相处的情感主题。4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。1.组织幼儿玩滑梯，让幼儿体会滑滑梯的乐趣。2.挂图一幅。3.录音故事。一、通过谈话，启发幼儿回忆自己玩滑滑梯时的情景，及内心感受。二、老师富有感情地讲解并描述童话，引导幼儿观赏作品。幼儿思索回答：小动物的滑梯是谁做的?小象没有滑梯不能玩，怎么办?三、借助直观教具，老师有表情的朗读，引导幼儿边完整观赏，边思索：小动物们为什么要做大滑板送给小象玩?假如你是小动物，你会想什么方法让小象也玩得兴奋?四、请幼儿边看教具，边听故事录音，激励幼儿说说喜爱故事里的谁，为什么。投放动物头饰，引导幼儿进行表演。小班语言优秀教案81、听懂故事内容，喜爱丁丁的角色。2、初步建立不要麻烦父母的意识。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。教学挂图，幼儿用书，大丁丁角色图。1、介绍角色，引起听故事愿望：老师以角色口吻介绍角色。“我叫大丁丁，小挚友们好！”（激励幼儿与大丁丁打招呼。）交代故事名称。“你们知道我几岁吗？”（三岁）2、老师有表情地讲故事：“你们知道大丁丁在干什么？”3、看看说说，理解故事主要内容：出示教学挂图，老师再次讲故事。帮助幼儿理解故事内容。“半夜里，大丁丁要小便，为什么不叫爸爸妈妈？”（学讲大丁丁的想法）“大丁丁把小便撒在哪里了？”“大丁丁怎么会把小便撒在爸爸的皮鞋里呢？”“爸爸妈妈说什么？”（学讲爸爸的话）“爸爸妈妈喜爱大丁丁吗？你喜爱大丁丁吗？”4、阅历迁移，懂得不要麻烦爸爸妈妈：“晚上，你要小便会不会自己起床？”“还有哪些事情你也不用麻烦爸爸妈妈？”附故事：我是大丁丁大蛋糕上亮着三支红红的蜡烛。“一、二、三！”丁丁数着蜡烛兴奋地说：“哈哈，我三岁啦，我长大啦，我是大丁丁啦。”半夜里，丁丁要小便了。他想：我现在已经长大了，不能再吵醒爸爸妈妈了。丁丁就自己爬下床，在黑黑的屋子里找便盆。丁丁望见大床底下有个黑乎乎的东西，上面有个大洞洞。“哦，小便盆在这儿呢！”丁丁模模糊糊地走过去，滴呖呖呖呖，把小便撒在了大洞洞里了。天亮了。爸爸起床穿鞋，突然大叫起来：“哎呀，我的皮鞋里怎么全是水？”妈妈低头一看，闻到一股臭味：“是小猫的小便吧？”丁丁眼睛睁得大大的，脸儿涨得通红通红，说：“不是小猫的小便，是我的小便。晚上，我起床小便，看它像是小便盆哩！”“哈哈哈哈”爸爸妈妈大笑起来。爸爸说：“丁丁长大了，丁丁真乖，不吵醒爸爸妈妈，自己会起床小便了。”妈妈笑着告知丁丁，小便盆就在丁丁的小床底下。小班语言优秀教案9设计思路动物是全部孩子都喜爱的，而对于动物走路的方式孩子们以前从歌曲中熟识过小兔、小鸭、小乌龟、小猫，只是局限于走和跳，进入小班下学期，孩子们的求知欲也更深厚了，想了解的事物更多更丰富。儿歌谁会飞采纳孩子们喜爱的问答方式，将动物的走路方式融入其中，依据孩子们学习的爱好与状况，我将儿歌中飞和游的走路方式扩大到走和跑，并将儿歌的最终一句改为飞呀飞、游呀游、走呀走、跑呀跑，统一的格式便利孩子后面的仿编。本次活动分为三个环节：第一环节幼儿跟着老师一起仿照各种动物，引起孩子的爱好；其次环节在理解儿歌内容后，和孩子们一问答的方式来念儿歌，其中有集体、个别、幼儿和幼儿之间的，孩子们在学念中不会觉得枯燥；第三环节则从四种动物拓绽开来，引发孩子更多的思索，从而进一步激发探究动物的爱好。活动目标1、了解不同动物走路的方式，尝试用问答的方式念儿歌。2、情愿用肢体动作表现各种动物。活动打算动物图片。活动过程一、小动物走路在仿照中感受小动物走路的不同方式1、今日我们来学学小动物走路吧，小动物们，动身了！老师带着幼儿一起仿照动物走路，边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。2、：小动物真好玩，走路方法都不一样。二、一起念儿歌理解并尝试用问答的方式念儿歌1、老师念儿歌提问：你听见了哪些小动物？它是怎么走路的？幼儿说到什么动物就出示动物图片，并引导孩子和老师一起以问答方式念儿歌。2、老师边出示图片，边与个别孩子以问答方式念儿歌3、可依据幼儿的状况，交换问答的方式，或由孩子来拿图片，与大家互动。4、：小动物走路的儿歌真好听，可以我问你，也可以你问我，我问你答真好玩。三、大家来仿照幼儿跟着老师一起仿照不同的动物1、除了鸟儿会飞，还有谁也会飞呢？（蝴蝶、蜜蜂等，老师可和孩子一起编进儿歌）。2、：你问我答的儿歌，还可以回家和爸爸妈妈一起念，想象还有谁也可以编到儿歌里。小班语言优秀教案10设计意图幼儿分析：我班幼儿年龄为3岁，能用简洁语言表达自己的感觉与须要。喜爱倾听生动童趣、形象丰富的故事，在感受和理解故事时会不由自主地仿照故事中的角色或角色之间的对话；在倾听习惯方面，大多数幼儿能够用心地倾听老师和同伴的讲解并描述，但有时会出现留意力不集中，尤其在进行文学作品感受时，对作品中的细微环节简单忽视，表现在对故事中的形容词的学习和运用意识和实力还比较薄弱，导致语言表达不够清楚、生动、完整。教材分析：在小兔找太阳这篇童话故事中，有着与小班幼儿非常相像的拟人化了的小兔，呈现的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充溢了新奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简洁地将“太阳是什么样的”答案干脆告知幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个起先便提出的问题。故事内容生活气息较深厚，角色单一，情节也较简洁，就围围着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事符合本班幼儿的爱好指向，在分析我班幼儿现状后，将此活动设计为故事教学，通过活动，让幼儿能仔细倾听故事，理解故事内容，学说形容词，较完整、清楚地复述故事。活动目标1、理解故事情节，在理解故事的过程中学习词汇：红红的、圆圆的、亮亮的、闪闪的、暖洋洋的，句式“有、有、还有”，尝试学说角色对话。2、喜爱集体讲故事活动，感受主动参加的欢乐。重点难点重点：激发幼儿主动、主动地参加活动并能较清晰、完整地进行角色对话；发准音“红红的萝卜、亮亮的气球”难点：尝试说句式“有、有、还有、”背景图、灯笼、红萝卜、红气球、太阳、小兔、兔妈妈的图形、兔妈妈和小兔的头饰活动过程一：老师讲解并描述故事，幼儿初步感受师：小挚友们，今日老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫小兔找太阳，故事的名字叫什么？待会儿小挚友们在听故事时细致的听一听，故事里都有谁？小兔找太阳，它都找到了什么？（反复再问一遍）细致地听一听，故事里都有谁？小兔找太阳，它都找到了什么？故事讲完了，故事里都有谁？（小兔、兔妈妈）小兔找太阳，它都找到了什么？（灯笼、萝卜、气球）原来小兔一共找到了3样东西，它们分别是灯笼、萝卜和气球。来跟老师一起说一说：有.有.还有.我们再来看一看、听一听故事，小兔找到的这三样东西是什么样的？小兔和兔妈妈是怎么说的？记住咯！小兔找到的这三样东西是什么样的？小兔和妈妈是怎么说的？二、利用故事背景图和图片，让幼儿理解故事内容，加深对故事的感受。其中，老师重复提问“小兔找到了什么？它是怎么问兔妈妈的？兔妈妈又是怎么回答的？”。三、分段讲解并描述故事，对故事有更细致的感受，学说角色对话。1、刚才小兔去了许多地方找太阳，第一次在屋子里找到了什么当太阳？（灯笼）那故事里的灯笼是什么样的？（圆圆的）说对了，你们说出了它的形态，我们一起来说一说：灯笼是圆圆的。小兔找到了圆圆的灯笼，它是怎么问兔妈妈的？（妈妈，这个圆圆的是太阳吗）这个环节实行示范、集体、分组的教学方法练习角色对话兔妈妈是怎么回答的？（不是，不是，太阳在外面呢）这个环节可以加上动作来学说对话，激发幼儿参加的爱好2、小兔来到菜园里，它又找到了什么当成太阳呢？（萝卜）萝卜是什么样的？（红红的）小兔望见了红红的萝卜，它是怎样问妈妈的？（妈妈，这个红红的是太阳吗）兔妈妈是怎么回答的？（不是，太阳在天上呢）我这儿还有许多萝卜哦，谁说的声音好听，老师就把这个红红的萝卜送给谁。这个环节老师供应较多的萝卜图片，激励幼儿完整清晰地进行角色对话。3、妈妈告知小兔太阳在天上，那小兔这次把天上的什么当成太阳呢？（气球）气球是什么样的？（亮亮的、红红的、闪闪的）小兔找到了亮亮的气球，是怎么问兔妈妈的？（妈妈，这个亮亮的是太阳吗）兔妈妈是怎么回答的？（不是，这是亮气球）妈妈这次的回答和前边的不一样哦！听听故事里妈妈是怎么说的？珍宝们，谁来当小兔问一问妈妈，谁来当兔妈妈，回答小兔。这个环节由于对话和前面有不一样，所以老师着重提出来让幼儿练习哇，小兔还没找到太阳可焦急了，我们帮助小兔把太阳找出来吧（出示太阳）小兔要找的太阳是什么样的？喔，原来太阳像灯笼圆圆的，像萝卜红红的，像气球亮亮的。提问：小兔找到的太阳是什么样的？老师引导幼儿有依次地说出：小兔找到的太阳是圆圆的、红红的、亮亮的。那圆圆的、红红的、亮亮的太阳照在身上有什么感觉呢？（热、流汗、舒适）。小挚友说到太阳热，我们可以说成太阳暖洋洋。，太阳照在身上有什么感觉呢？（舒适）我们一起来做一做暖洋洋的很舒适的感觉。四、师幼一起完整讲解并描述故事，巩固角色对话小兔找到太阳了，那我们一起再来听一听这个好听的故事，假如你会讲，还可以把你会讲的大声地讲出来。这个环节激励幼儿大声讲出故事里的角色对话五、延长活动：小挚友，除了太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，还有哪些东西是红红的、圆圆的、亮亮的，我们可以找一找，找到以后共享给大家。活动总结1、活动目标达成状况本次故事教学活动的两个教学目标达成状况好，幼儿能完整、清晰的讲解并描述故事中问答式的对话，形容词的驾驭和运用也较好。并且在教学难点：幼儿有爱好、主动、主动地参加用语言学说对话达成效果也较好。 2、对活动环节设计的评析让幼儿带着问题进入故事，进入活动的其次环节“小兔找到的那3演东西都是什么样的，小兔和兔妈妈是怎么说的”，也是活动的重点环节，通过长卷式背景图加图片呈现故事情节，让幼儿对圆圆的灯笼，红红的萝卜，亮亮的气球有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：“妈妈，妈妈，这个xx的是太阳吗？”这一环节，目标是层层递进的，1、让幼儿听小兔说；2、老师引导幼儿一起说；3、请个别实力较强的幼儿单独说；4、激励全班幼儿一齐说，实物操作激励幼儿主动参加说表达。最终一个环节通过生动的PPT课件，老师讲故事过程，孩子们讲角色对话，过程中再次让孩子练习复述故事中的对话，让每一个孩子都有机会参加到活动中来，把活动的氛围推向了最高点，这种设计体现出了层层深化的教学重点，让幼儿不断有新的挑战，也让老师的指导有针对性，从头至尾地保持参加活动的爱好。活动在“去找找其他圆圆的，红红的，亮亮的东西”的轻松氛围中结束。小班语言优秀教案11设计意图汽车是孩子们生活中最常见的交通工具，公路上的大巴车、洒水车、消防车、救援车、挖掘机都会引起孩子们的留意。指南指出“老师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的须要刚好用适当的方式应答形成合作探究式的师生互动。”因此，我们针对孩子的爱好点和须要，引导孩子主动探究与发觉汽车的奇妙，本月我班主题为汽车总动员，通过这一主题的开展，孩子在对“汽车”已有的阅历上，能运用看、说、做等多感官的学习去感知汽车的种类，各式汽车的外形和简洁结构，并能自己动手制作汽车，为了进一步激发孩子的爱好，推动主题进程，我设计了本次活动“怪车轱辘辘”，让幼儿在好玩的故事情境中观赏、理解和学说短名，提高幼儿语言的表达实力。活动目标1喜爱听故事，感受故事的趣味性。2在理解故事主要情节的基础上学说短句：轱辘辘，轱辘辘，这是 XX车。重点难点1.喜爱听故事，能理解故事的主要情节。2.会说短句“轱辘辘，轱辘辘，这是 XX 车。”活动打算故事课件、水果图片 动物图片活动过程一、导入部分创设情景，激发幼儿倾听爱好1师幼跟着歌曲汽车开来了做律动进入活动室。2漂亮的森林到了，我们把车停好坐下来吧！3你刚刚是开什么车到森林里来的?师：你们知道吗，今日森林里出现了怪汽车，为什么惊奇呢？这是个小隐私，今日我带来了个故事怪车轱辘辘，听了故事你就知道为什么是怪汽车了！二、基本部分（一）理解故事大致情节老师完整讲解并描述故事第一遍，帮助幼儿了解故事的大致情节并提问：1.故事的名字叫什么？2.故事里面都有谁呢？3.你知道了故事里面的汽车为什么惊奇了吗？ 理解故事主要情节提问它们在森林里发觉了什么?幼：它们发觉了西瓜、南瓜和萝卜。提问小猴子、小猫和小兔发觉了西瓜、南瓜和萝卜会怎么做？（二）倾听故事内容，理解“怪汽车”1.播放 PPT（讲解并描述至“小兔想把萝卜变成萝卜房子”时） 提问小动物们是怎样把西瓜、南瓜和萝卜带回家的？2.播放 PPT（讲解并描述至第 8 页）提问谁来了，狐狸警察说了什么？为什么公路上不能滚东西呢？小结：公路上有很多车，车来车往，不能随意在公路上行走，更不能在公路上滚东西了，这样会发生交通事故，很危急。提问不能把心爱的西瓜、南瓜、萝卜滚回去，是谁想到了好方法？ 想到了一个什么方法把西瓜、南瓜、萝卜运回去？4.播放 PPT（讲解并描述至最终）提问狐狸警察望见了动物们的汽车会说什么呢师：原来狐狸警察看到西瓜车在公路上开很惊奇，心想：这是什么车哟， 新奇怪的样子，我怎么从来都没望见过呢?5.幼儿学说短句师：我们一起来告知狐狸警察这是什么车吧。引导幼儿学说：轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车；轱辘辘，轱辘辘，这是南瓜车；轱辘辘，轱辘辘，这是萝卜车6.幼儿操作变出怪汽车，巩固练习短句师：你想不想变出一辆怪汽车？幼：想老师出示没有车轮的西瓜车、南瓜车、萝卜车和轮子，老师先示范操作给西瓜粘贴上轮子，并引导孩子在老师操作的时候一起说短句师：我先帮小猴子变一辆西瓜车，但是小挚友要留意哦，在我变汽车的时候， 你们要用整齐又好听的声音帮我加油，要说：轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车， 这样我才能变得又快又好哟。大家一起先练习一遍轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车。（1）老师操作，幼儿说短句加油。师：你想帮助谁变一辆什么车呢？（2）请幼儿操作，请 34 个幼儿自由选择一辆车粘贴上轮子。老师引导幼儿一起用整齐好听的声音说短句为操作的幼儿加油。（三）师幼共述怪车轱辘辘，深化了解故事情节，感受故事带来的趣味性。提问你喜爱怪汽车吗？提问你喜爱谁的什么车？为什么？1.师幼共述故事师：我们再来讲一遍故事怪车轱辘辘，小动物们说了，这一次讲故事可不能让老师一个人讲，要珊瑚班的小挚友们一起用好听的声音讲，谁讲的最仔细，小动物要送他一辆好玩的怪汽车。2.用短句“轱辘辘，轱辘辘，这是 xx 车”和同伴说一说自己的是什么怪汽车，进行短句创编。师：咦，小猴子觉得老师讲的故事很好听，小猴子送了我一辆好玩的怪汽车： 轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车。你们觉得你们刚才讲的好不好？幼：好！师：所以呀，小动物给了你们惊喜，给每个小挚友送了一辆怪汽车，你们转过头去看看吧，跟旁边的好挚友说一说，轱辘辘，轱辘辘，这是什么车。四、活动结束：我们开着怪汽车出去玩吧！轱辘辘，轱辘辘，开着 XX 车。附故事：怪车轱辘辘今日森林里真喧闹，小兔、小猫和小猴子也来玩了，它们在森林里发觉了西瓜、南瓜和萝卜。小猴子想把西瓜带回家变成一座西瓜房子， 小猫想把南瓜变成南瓜房子，小兔想把萝卜变成萝卜房子，它们就滚着“房子”在公路上走。狐狸警察望见了，说：“停！停！公路上不能滚东西。” 哎呀，那可怎么办呢？怎样才能把西瓜、南瓜和萝卜带回家呢？小猴子想了一个方法，它想假如把西瓜变成汽车就好了。它在西瓜上装上轮子， 把西瓜变成了西瓜车。小猫把南瓜变成了南瓜车，小兔把萝卜变成了萝卜车。它们开着车高兴奋兴地回家了。活动总结活动反思：（一）从活动设计来源来讲，本次活动是在班级主题汽车总动员下开展的主题活动，孩子们在前期开展的活动中对汽车特别感爱好，幼儿在主题活动下开展的各种活动中有了与同伴沟通的剧烈意愿，同时 34 岁是幼儿语言发展的关键期，他们对于有肯定故事情节以及人物改变的文学作品有了很深厚的爱好，并情愿仿照其中的人物对话，学习有肯定句式的短句，因此结合幼儿已有的阅历及深厚的爱好以及幼儿的语言发展须要，我设计了本次活动怪车轱辘辘，符合指南“老师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的须要刚好用适当的方式应答形成合作探究式的师生互动”的精神。（二）从环节设计来看，本次活动分为三个环节，第一遍通述故事，帮助孩子大致了解故事情节；其次遍结合幻灯片分段讲解并描述故事，并学习短句；第三个环节师幼共述故事，深化理解故事，并巩固短句的讲解并描述。我设计意图为按部就班，层层深化，幼儿在每个环节中说的爱好也是由浅入深，我的提问还是比较有效的调动了幼儿想说愿说大胆的爱好。（三）从目标达成来看，本次活动两个目标，一个是理解故事情节，一个是学说短句，我的每个环节的'设计包括结束部分都是围绕目标开展的，目标达成还是比较好，比较胜利。（四）本次活动的不足之处：1.在其次个环节幼儿操作教具“变怪汽车”的环节中，我让孩子自己拿车自己粘车轮，我的材料摆放没有设计好，导致操作的时候奢侈了时间，假如我把车用磁铁固定在黑板上，孩子上来就那轮子干脆粘上，这样就可以节约时间，还可以多请几个幼儿来操作激发孩子说的爱好；2.在提问的时候，我的语言应当更简洁明白一些，孩子汲取信息会更精确3.在孩子回答问题后我应当赐予他们更多的有效回应这样会更好的激励孩子们大胆的说。小班语言优秀教案12设计意图你知道小动物的脚和我们的有什么不同吗？它们的脚印又像什么？走路静静静的小花猫的脚印是什么样的？你可以想象一只小鸡和小鸭踩在雪地上会是怎样的一幅画吗？在这本以科学学问为基础，用对比的方式呈现各种相像的脚印的图书中，脚印可以通过“像···”这样的方法描述出来，也可以用一种较为客观的方式描述出来，通过对比说出脚印间的不同，可以让小班幼儿看到不同的脚印以及这些脚印间的微小差别，可以看到单个的脚印，也可以看到由脚印组成的生动画面。相识常见的几种脚印，能用不同的方式来描述它们，了解一些脚印之间的差别，并以此为中心绽开本次活动，可以让幼儿对这个又熟识又有点生疏的事物形成更多的相识。通过对画面的有效提问、相宜的追问、反问和对线索的详细引导，来发展幼儿的阅读实力，并提高小班幼儿的语言表达实力。活动目标1、让幼儿通过不同的方式阅读，培育幼儿的阅读爱好。2、依据图画，了解图书的基本内容。3、学习用比较的方法来视察事物。重点难点活动重点：让幼儿通过不同的方式阅读，培育幼儿的阅读爱好。活动难点：学习用比较的方法来视察事物。活动打算物质打算：PPT、大书、小动物的图片。阅历打算：对小动物的脚印有肯定相识。活动过程一、起先部分1、律动导入走路。师：小挚友们，和我们的客人老师打个招呼吧。师：和李老师一起听着音乐，学一学小动物是怎么走路的吧。师：现在请我们的小挚友像小花猫一样，静静静地走到自己的座位上坐下来吧。师：那今日，就让我们来看一本有关于脚印的图书吧！二、基本部分1、出示封面。师：你们在封面上看到了什么呀？请小挚友们细致视察一下，这些都是谁的脚印呀？师：你们猜一猜接下来会是谁的脚印呢?2、出示第2页。师：你觉得这两个脚印一样吗？它们有什么不一样的呢？师：你们猜一猜这两个会是谁的脚印。3、出示3页。（小鸡的脚印）师：咦，你们看这是谁呀？（学小鸡叫）师：噢，原来这是小鸡，那前一页有它的脚印吗？师：现在呀请小挚友们擦亮你们的小眼睛细致得视察一下，小鸡的脚印是什么样子的呢？（你们看一看小鸡踩在雪地上的脚印像什么呀？）师：原来，小鸡的脚印尖尖的，像竹叶一样。我们班的小挚友真的是太棒了。4、出示第4页。（小鸭子的脚印）师：还有一位小动物也等不及要出场了，你们猜一猜它会是谁呢？师：原来是小鸭子呀。（学一学小鸭子是怎么走路的吧。）师：小挚友们学的太像了，那你们看一下小鸭子的脚印是什么样子的呀？你觉得它踩在雪地上的脚印像什么呢？3、出示第6页。（小猫的脚印）师：刚才我们的小挚友们猜到了小鸡和小鸭子，相识了小鸡的脚印是尖尖的，小鸭的脚印是扁扁的。那你们猜一猜谁最爱吃鱼呢？（出示猫踩着鱼的图片）师：那你们猜一猜小猫的脚印是什么样子的？（幼儿回答）师：用你们的火眼金睛细致得视察一下，小猫的脚趾是什么样子的呢？师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静静静的。4、出示第7页。（小狗的脚印）师：有一个小动物想和各位做好挚友，你们猜一猜会是谁来啦？师：走起路来落梅花，从在到晚守着家，见到生人汪汪叫，见到主子摇尾巴。（说两遍之后在让幼儿猜师：你们猜出是谁了吗？让我们学一学小狗是怎么摇尾巴的。（幼儿和老师一起做摇尾巴的动作）那让我们大声的把他喊出来吧。（小狗小狗快出来）师：你们视察一下小狗的脚印是什么样的？他的脚趾是什么样子的呀？5、出示