高一英语教学计划精编.docx

高一英语教学计划高一英语教学安排1一、指导思想在这一学期的英语教学中，要坚持以下教学理念：一是在了解学生真实水平的基础上，结合学生的学习成果，适当变更教学方法，加强学习方法的指导；其次，教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发学生学习英语的爱好；第三，以学生为主体，敬重个体差异，因材施教；第四，在新课程标准的指导下，提倡学生通过体验参加学习，完成设计目标；第五，注意过程性评价，建立能够激励学生自主学习实力发展和提高的综合评价体系。二、学生状况分析a)高一学生英语基础薄弱。词汇和语法规则有许多差距。因此，学生的听、说、读、写水平存在很大差异。b)学生在学习策略和情感看法上也有问题须要解决。比如学习缺乏主动性和自觉性；大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习，学习没有安排性和战略性，不注意学问的积累和巩固。c)在课堂上，习惯于被动接受过去所教的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。三，教材和教具的分析这学期教学任务重，时间短。除了读、写、听、听、说，每个单元还注意语言学问、情感看法、文化意识和学习策略。其中，利用教材培育和加强学生的阅读理解实力，与以往的必修教材有很大不同。这学期的选修教材强调培育和提高学生的综合语言应用实力，所以重点是培育学生用英语获得和处理信息的实力；能用英语分析和解决问题的实力；能用英语思索和表达。难点在于变更学生的情感看法和学习策略，以达到用英语思索和表达的目的。四，教学目标通过学习，学生可以有丰富的生活常识，积累多元文化背景，形成正确的人生观和价值观，有主动的情感看法和跨文化交际实力，培育自主学习实力，积累学习方法。更重要的是培育高僧的阅读理解实力，提高学生的应试水平。动词（verb的缩写）教学措施a)让学生每天积累几个单词，用“互考和老师抽查”的方式刚好检查，保证效果，坚持下去。b)实施过程性评价，调动学生主动性，让进步的学生感受到成就感，让落后的学生通过不同的测试找出差距感受到压力。从而在课堂上形成深厚的学习氛围，培育学生健康的人格和竞争意识。c)关注学生心情，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。d)依据目标和教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通、合作学习和运用英语，完成学习任务。e)常常反思教学、适时调整教学方法，符合学生的真实状况，利于学生的有效性学习。f)加强集体备课，充分发挥老老师的阅历和新老师的激情，达到的教学效果。高一英语教学安排2一、基本状况1）课程名称：高一英语2）教材运用状况：必修3、43）任课班级：高一（3）（4）4）本学期周课时：5节5）安排教学时数：16周6）已完成教学状况：两单元二、教学目标及任务：1）课程教学主要目的要求：A：通过对这两个模块的教学，使学生在听说读写方面能按大纲的要求取得肯定的进步和提高B：在提高语言技能同时，使学生的情感看法和价值观有肯定的发展2）教学重点、难点：重点是每个单元的词汇及功能句和语法难点是听力部分词汇及写作三、教学内容及安排支配：教材体系及教学进度安排教学内容调整说明第一、二周3月6日3月16日必修3UNIT2、UNIT3第三周3月19日3月23日UNIT3第四周3月26日3月30日UNIT4第五周4月2日4月6日UNIT4、UNIT5第六周4月9日4月13日UNIT5第七周4月16日4月20日期中复习第八周4月23日4月27日必修4、UNIT1第九周4月30日5月11日UNIT1、UNIT2第十周5月14日5月18日UNIT2第十一周5月21日5月25日UNIT3第十二周5月28日6月2日UNIT3、UNIT4第十三周6月5日6月10日UNIT4第十四周6月13日6月18日UNIT5第十五周6月21日6月26日复习高一英语教学安排3一、教学目的和要求新课程标准下的高一英语既注意基础学问的考查，又强调敏捷运用的实力。为了适应湖北省高考的标准，教学要求狠抓基础，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培育学生良好的学习习惯和主动性、主动性，突出老师的主导和学生的主体地位。依据上学期的教学状况，针对我校学生的学习现状，经备课组的集体探讨，制定如下教学安排。二、教学进度支配1、高一下册共10个单元，本学期安排用10课时完成每个单元的教学任务：新授课6课时，练习课2课时，语法1课时，复习课1课时，依据每周10课时的教学支配，共需17周完成。2、高二上册第一、二单元，共3周完成。三、教学方法1、为了提高学生听力水平，每周一、三晚上半小时进行听力训练，给学生集体放听力。2、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要狠抓单词的记忆与巩固，特殊是动词以及同义词的区分，每周五晚半小时进行单词抽查，使学生养成记单词的好习惯。3、本学期要有安排地把学生初中学过的但驾驭不好的时态、句式、从句、不定式，分别穿插于各单元新课的教学中。4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法，力求多样化，并能刚好进行讲评，激励学生写英文日记。5、拓宽教材，努力补充学生的词汇，补充阅读材料，培育阅读实力。四、集体备课集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保障。本组共7位老师，10个教学班。坚持每周一次集体备课，由中心发言人牵头探讨，提出重难点，然后共同策划，相互补充，有利于共同提高，集体备课的依次为：王丹、卢汉英、杨素丽、熊超、吴丹、韩先祥、秦齐元五、优生和后进生在确保优生的前提下，做好后进生的转化工作。做到因材施教，同等对待，切实解决优生吃不饱，差生吃不好的问题，在日常教学中留意激发同学们对英语学习的爱好，充分利用早晚自习，有安排地做好培优补差工作，并在同学中开展互帮互助的学习活动，使我校的英语在整体上有大的进步。六、考核与评价接着完善每月一次的月考机制，结合期中和期末考试，以及课堂上的表现，从听说读写各方面多层次立体评价学习成果，帮助其树立信念。七、训练原则习题的训练在于精而不在于多，按高考的学问体系有针对性地，选择典型性题型，针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。八、本学期教学进度表略九教学进度略高一英语教学安排4学情分析：通过一学期的了解，针对学生在之前的表现和存在问题，由于他们整体基础很差，初中只有几个及格，对于多数人不懂读单词，记不住单词的意思，有的26个字母都不会读，真是有点叫苦不迭。为了让他们尽量不要放弃，在上学期的英语教学中，依据学生的实际状况，自己不断的调整自己的教学方法，让学生能够适应中学的课程。教材分析：本学期学习中学课程英语人教版必修2和必修3，共10个单元内容。依据实际状况，学习必修2中5个单元和必修3中3个单元。详细支配：对于8个单元，每个单元用12课时，学习内容可以这样进行：（1）Vocabulary和相关练习二个课时；（2）Warming up和Reading四课时；（3）Language points一个课时；（4）Discovering useful words and expressions一课时；（5）Discovering useful structures二课时；（6）Using language一课时；（7）Writing一课时；教学措施：1、针对多数学生单词量少，记不住的状况。在本学期的教学中，先复习上学期的词汇，依据音标的发音，让学生自己能够拼法单词，可以依据发音规律等识记单词。2、阅读水平低，面对中学阅读不知所措。针对存在的状况，可以跟上学期一样做初中阅读，依据部分学生的理解状况，可以再选择中学阅读中易于理解的一些阅读，让他们渐渐适应中学阅读，逐步提高自己的阅读实力。3、写作几乎成为这些学生最头疼的问题。因为他们词汇量少，在语法方面不足，不懂得自己组织语言去表达其意思，所以就出现作文空白的现象。通过平常在英语学习中专心的学生，他们也同样对写作无奈。对于他们这种状况，选择背诵模板，渐渐了解各种范文，然后学习写一些与作文内容有关的简洁句，尽量做到作文不留空白。4、在语法方面，中学主要学习的是从句，由于学生基础差，要写出从句很难，针对他们的实际状况，可以用初中的简洁句渐渐过渡，学会基本的句型即可。5、听力练习须要适当加强。中学听力与初中过渡很大，依据状况而定，可以利用晚修时间适度的做部分听力，并让学生自己表达出来，老师从中再加以指导。6、培育学生对英语学习的良好习惯。例如，早读除了大家一起读单词、重点句型，可以依据自己的实际状况读一些好用的作文等。晚修时间可以同学之间随意抽查单词、重点句型等，还可以自己做阅读理解，依据时间进行必要的分析。总之，我会补短板的努力提高自己的教学水平和实力，结合学生的实际状况，让学生在英语学习中有所提高。高一英语教学安排5一、指导思想：本学期是中学阶段的第一个学期，学生的英语底子较差，基础薄，依据实际状况，我坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力”的指导思想。在本学期的英语教学中，我主要坚持以下理念的应用：1、坚决不移的实行循环大课堂，突出学生主体，让学生成为学习的主子。2、面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念。3、敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野;4、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。二、本学期的重点工作(一)、全面做好初中学连接工作初中和中学在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异，因此，帮助新生了解这些差异，引导他们尽快适应中学的学习与生活，是摆在我面前的燃眉之急的任务。详细来说我要做好以下工作：(一)作好学问的连接(词汇补充、语法回顾)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇连接和语法连接，为开新课做好打算。课时支配：第一、二课时：音标(支配在第一单元教学之前)。目的是培育学生的拼读单词和自学单词的习惯和实力。第三课时：词类与句子成分。例句必需经典、简练、上口，以学生易于熟识记忆与再现为准。第四课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。第五、六课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。另外，在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。了解学生驾驭英语学问状况。(二)、优化运用教材，精编学案对教材的利用无法做到四平八稳，但要抓住重点，大胆取舍。一方面学习教材，探讨教材，理解教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要依据教学目标和课时及学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。变“教教材”为“用教材教”。要根据外语学习规律来编制学案：首先列出本节课的学问点，挖掘各学问点的联系，设计突破每一个学问点的方案，最终根据难度，重点来排序，确定四讲四不讲，防止以做题代替学案。在教学时应依据本班学生的实际状况，运用可行的教学策略，引导学生参加探讨解题的过程、思路和方法，培育和训练学生对问题的思辩实力。每个模块设计词汇学案，阅读学案，语法学案，复习学案和周测共五个学案。高一英语教学安排6一、本学期的指导思想：以学校工作安排为指导思想，以培育学生自主学习和自主管理实力为主线，全面实行新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神；2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野；3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。二、学生状况分析我任教的是高一（5）和（8），由于都是高一新生，因此学生之间和老师之间都特别生疏。因此我要创建轻松愉悦的教学气氛，让学生尽快融入新班集体中。作为老师我要在起先两个星期驾驭学生的名字、爱好和英语习惯等。这样，我不仅得到学生的信任而且会在了解学生学习英语特点的基础上很好地绽开教学。三、教学目标1、使学生明确学习英语的目的性；2、做好初中学的教学连接工作，让学生了解和适应中学的英语学习；3、在培育学生的语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的实力；4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过视察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的实力。四、课时支配高一要学第一、二模块，共10个单元。每个单元我会支配67个课时。每三周完成两个单元的教学和一次测验及支配一次英语爱好课，给学生补充一些与课文有关的学问性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的爱好。五、教学详细措施1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量此文来自优秀，逐步提高学生英语交际实力。3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。4、高一英语教学在中学英语学习期间是很关键的。因此，我要深化地探讨教材，高考大纲，并依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为学生中学三年的学习打下坚实的基础。高一英语教学安排7一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神；2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野；3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。二、学生状况分析我认教的是高一（15）和（16），都是瓯北中学的重点班。由于都是高一新生，因此学生之间和老师之间都特别生疏。因此我要创建轻松愉悦的教学气氛，让学生尽快容入新班集体中。作为老师我要在起先两个星期驾驭学生的名字、爱好和英语习惯等。这样，我不仅得到学生的信任而且会在了解学生学习英语特点的基础上很好地绽开教学。三、教学目标1、使学生明确学习英语的目的性；2、做好初中学的教学连接工作，让学生了解和适应中学的英语学习；3、在培育学生的语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的实力；4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过视察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的实力。四、课时支配高一要学第一、二模块，供10个单元。每个单元我会支配6-7个课时。每三周完成两个单元的教学和一次测验及支配一次英语爱好课，给学生补充一些与课文有关的学问性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的爱好。并主动为高一段的英语书法竞赛，初三词汇竞赛做好打算，10月底的期中考、模块考、期末考做好主动的打算。五、教学详细措施1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。高一英语教学在中学英语学习期间是很关键的。因此，我要深化地探讨教材，高考大纲和浙江省考试说明，中学英语新课程标准，浙江省英语学科教学指导看法，并依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为学生中学三年的学习打下坚实的基础。>、>等报刊杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的爱好和热忱。5)因材施教到位高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语老师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的须要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采纳不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避开过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有学问上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。6)实力培育到位。实力培育包括思维实力和记忆实力。基础年级阶段夯实基础学问的同时，还要留意培育学生运用英语进行思维的实力、运用英语解决实际问题的实力。要培育他们识记词汇的实力、阅读的实力、做题的实力、交际的实力等等。高一英语教学安排15一、指导思想在学校和年级组工作安排的指导下，充分贯彻新课程改革和素养教化的精神，预备班组成员将主动开展教学和科研工作，贯彻英语在完成日常教学任务的同时，应留意激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，培育自主学习实力和合作精神。学生应当有明确的英语学习动机和主动的学习看法。能够理解老师对熟识话题的陈述并参加探讨。能阅读高一学生的简洁读物、报刊杂志，克服生词障碍，理解大意。能够依据阅读目的运用适当的阅读策略。能够与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。可以相互帮助，克服学习上的困难。能够合理规划和支配学习任务，主动探究合适的学习方法。我们可以在学习和日常沟通中留意到中外文化的差异。二，学习现状浅析第一网络新课程标准今年我们学校一年级有8个班。学生整体英语水平差，成果多。学生构成困难，大部分来自农村，城市学生较少。三、教材浅析本学期，英语模块已经完成了(1)五个必修单元和(2)两个必修单元。详细支配：7个单元，每个单元8课时，课本学习可按如下方式进行：1.一个课时的热身和发声；2 .三个小时的阅读和语言积分3 .语法两课时；4.练习一个课时的评论5.一个课时的单元测试四、详细措施和工作重点1.做好初中学英语学问点的连接为了使中学英语教学能够顺当进行，让学生为英语学习打下坚实的基础，避开学问空白，这学期要有安排地整合学生在初中学过但没有驾驭好的词汇、短语和句型，在新课教学中，语法分为10个单元。2.英语学习方法的指导和学习习惯的培育学习习惯是学生学习成败的关键。英语老师应通过严格长久的训练，引导学生驾驭正确的学习方法，养成良好的英语学习习惯，开发潜能，提高学习效率，培育学生自学英语的实力。全部科目共有的学习习惯A:课前预习和自学的习惯，是学生学好新课，取得高效学习效果的基础。B:始终保持着用心听课、勤记笔记的习惯C:课后刚好复习的习惯。刚好复习可以加深和巩固对新学问的理解和记忆。D:完成作业的好习惯1按时完成作业，书写规范，不乱写。刚好订正作业中的错误，找出错误缘由，树立“错题集”的习惯。有英语特色的学习习惯A:养成大胆说英语的习惯。B:养成阅读记忆的习惯C:养成了反复练习的习惯。语言不是教出来的，而是在运用中学会的3.阅读训练阅读理解实力的培育是中学英语教学的重点，也是高考的亮点。在单元教学中，特地把一两节课作为阅读课，指导学生有安排地驾驭科学的阅读方法。4.早晚阅读单词的记忆和巩固记忆和巩固单词始终是学生的难点和薄弱环节，干脆影响学生综合实力的提高。在教学中，我们应当重视词汇教学，注意记忆和巩固单词，驾驭词汇的含义和用法。让学生驾驭背单词的科学方法，养成常常查字典的习惯。5.集体备课集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保障，有利于阅历丰富的老师和年轻老师相互补充，共同提高。每对老师负责刚好为一个单元的六节新课打算教案和单元试卷。课后安排一而且听完对方的讲课，我们会相互评价对方的课。我们会通过对比课堂教学评价标准，相互帮助检查是否达到要求，重点关注学生在这门课上有没有学到东西，有没有感动。7.开展英语课外活动，创建语言学习环境1)开展课外英语竞赛活动：如英语口语(演讲)竞赛、书法竞赛、写作竞赛(由各种英语媒体举办)、英语朗诵竞赛、英语歌曲竞赛等。开展教科书戏剧表演等。以活动促进教学。2)利用现代网络媒体创建语言环境。比如支配学生周末在家看英语电视节目和经典英语电影。