幼儿园校本研训项目工作总结范文.docx

幼儿园校本研训项目工作总结幼儿园校本研训项目工作总结1光阴似箭，为期一年的校本研训工作落下帷幕，一年来我园老师秉承着仔细学习的看法，完成了校本研训工作，下面对本园一年来的研训工作做以下总结：指南中指出健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为快速的时期，也是形成平安感和乐观看法的重要阶段。发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活实力是幼儿身心健康的重要标记，也是其它领域学习与发展的基础。现在的幼儿教化已经在飞速发展，但提升幼儿的学习实力与开发孩子的无限潜能之前，必先训练孩子的体能，来达到激发心智的全面成长。依据市级指定探讨项目“关注幼儿健康教化，促进全县3-6岁儿童体质健康”，以体锻活动为抓手，科学、趣味、系统地发展幼儿体质，合理评测，转变幼儿机械体能训练。各地各园都在轰轰烈烈的搞教学改革，做园本课程，为了摸索出适合我园实际的嬉戏教化模式，为了提高老师的教学科研实力，20xx20xx年度我园围绕促进幼儿健康体能探讨实施策略开展教研活动，以幼儿体质健康探讨为切入点，通过开展理论学习、集体备课、观摩学习、专题研讨，同伴互助等方法提升老师关于幼儿健康体能的科研水平，我园老师尝试从体质现状、影响体质健康因素、体质评价指标、详细干预手段等方面分析幼儿园健康教化现状，并主动研讨方案尝试促进幼儿体质体能提高。通过一年来的研训学习，不仅提高幼儿园管理人员和老师的科研主动性，更提高了老师体育教化方面的实践实力。校本研训的目的在于提高老师科研水平，改善幼儿园现状，针对我园现状，我们主动思索，找寻出教化过程中存在的问题有：体锻设施局限，老师重“测试结果”轻“体锻方法”，幼儿体质健康实力发展差异大等。幼儿园集体体育教学始终是一个弱项领域，培育孩子良好的运动技能，促进其体力，研发一套以运动、嬉戏、体能促进为目标，玩出“强体质”的课程和摸索出一些教学阅历，对老师，特殊是年轻老师，具有很强的好用性和很好的指导性，可以让老师的教学更科学、更轻松、更有效。研训起先之前，领导小组制定了详细可实施的研训目标与方案：1.通过研训，理解幼儿体质提升活动的意义，探讨幼儿园开展特色体育活动的方法途径。2.通过探讨，探究出符合幼儿身心发展的、系统的、科学的体育熬炼内容以及有效的、相宜的组织策略，切实激发幼儿参与体育活动的爱好，促进幼儿身体素养发展。3.通过研修活动，丰富老师关于幼儿体质健康理论学问，更新教化观念，进而使老师能以探讨的看法、发展的眼光，逐步完善本园的体育教学模式，提升老师的教化科研实力。这一年来，我园老师依据本园幼儿的水平与爱好等须要，分年级段开展八次集体备课，开发开展适合幼儿的具有特色的班级体育活动，整个校本培训是动态发展的过程，是在实践中不断生成改变的过程。每一次的研讨活动，老师们的思想火花相互碰撞，水平相互提高，对每位老师体育教学实力的提升供应了平台，老师的科研水平得到了很好的帮助。刚好反思，才能发觉自身不足，勇于变更，才能不断进步，关键的是不断的积累，不断地满意老师学习与进步的须要，在实践中不断的总结、完善，提高，以满意幼儿发展的须要，这将是我们的终极目标。虽然，校本培训给我们带来了美妙的变更，但我们的校本培训还不够成熟完善，在教研实施过程中也存在一些问题：1.校本培训还没有形成一个完整的体系；2.没有形成科学的评价系统；3.老师的专业化程度有待进一步提高；4.研修内容狭隘，存在闭门造车的状况；5.理论脱离实际，校本培训虽然对老师的思想有促进作用，但在实际的带班过程中，还存在老一套熬炼方式，不能很好的激发孩子活动的爱好和体现幼儿主体地位。为了接着开展好校本培训，我们也有了今后的准备：1.加大探讨力度，拓展校本培训课程的探讨范围；2.探讨并制定好评价系统；3.接着在实践中完善校本研训工作，促进幼儿多样化发展；虽然我们的校本研训还不成熟，但我们要走的路也还不长，信任下一年度的校本研训工作我们会走上正轨，建立适合我们的研训工作方式，我们坚信，只要我们坚持不懈地去努力，我们的校本研训也会因不断调试而日趋完善，我们的幼儿园将会因我们的努力而成为孩子的乐园！幼儿园校本研训项目工作总结2在xx县老师发展中心的指导下，我园的园本研训项目制正在全面的绽开，本学年我园在园本研训项目制方面作了大量的工作，并且取得了肯定的成效。下面就我园在本学年园本研训工作中的一些做法作简要的总结。一、加强领导，制订完善的园本研训项目的相关制度。（一）完整的组织机构是确保“园本研训项目制”工作顺畅进行的保证。我园结合实际状况，建立了以园长为组长，以教研组长为成员的园本研训项目制工作领导小组。形成了以园长为第一责任人，教研组长为详细负责人，教研组为实施者，每位老师为实际参加者的园本教研运行机制，并制订了与此相匹配的实施制度。（二）研训资源与研训经费的落实是“园本研训项目制”工作的有力保障。这个主要体现在经费保障和资源保障。我园设立了专项老师研训经费，全部老师每次外出学习活动都按幼儿园的规定报销。而且我们还供应了研训所需的教材、书刊、杂志等作为园本研训理论学习的资料。并依据我们制订的方案，供应研修所需的相应资源。（三）规范化管理以及相应的制度是“园本研训”工作的保证。为规范化管理“园本研训项目制”工作，我园成立园本研训项目制管理小组，园长为第一负责人，建立了“园本研训项目制管理小组-教研组-老师”严密的研训管理体系。同时为确保园本研训项目制工作的有序开展，能够真正达到园本研训的目的，我园建立了相关的规章制度，如：园本研训项目制管理制度、园本研训项目制学习制度、园本研训项目制考勤制度、园本研训项目制考核制度、园本研训项目制奖罚制度等；管理小组仔细检查老师的研训过程，详实记录研训内容，并做到刚好总结，刚好反馈，刚好改进。二、专家引领、同伴互助、自主研修三者结合，使我园的园本研训项目制具有显明的特色。一年来我园教研组结合幼儿园的实际状况主要从专家引领、同伴互助、自主研修这三个方面指导老师开展园本研训活动，并刚好做好活动过程中的资料收集及阶段的总结工作。每周一次的园本研修活动以及每月一次的园本研训工作小结，每学期总结阅历，提炼特色，找出存在的问题，并制定相应的对策及整改看法。主动创建条件，到其他姐妹园学习姐妹园的先进阅历，从而确保我园的园本教研工作健康主动的发展。经过一年的园本研训活动开展，我园老师在素养提升及教学科研方面都有了较大幅度的提升。（一）专家引领，助推老师专业成长1.为有效提升我园老师园本研训实力，依据我园制订的园本研训安排，特邀xx县老师发展中心单琼赟老师来园进行专题讲座，我们希望通过讲座提升我园老师对幼儿区域嬉戏教化活动内涵的理解和详细实施实力，理解幼儿在园区域嬉戏教化活动的内涵、价值和实施策略，单琼赟老师从如何正确理解幼儿在园进行嬉戏教化活动绽开话题，结合我园的园本研训的项目，切合我们的实际须要，为我们的老师领悟指南精神，把握幼儿区域嬉戏教化活动的要素供应教学方向，对于如何理解幼儿在区域嬉戏教化活动中的学习方式和特点，防止学前教化小学化倾向做了明确的说明；要求幼儿园老师要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的教化环境以及如何合理支配区域嬉戏时间，最大限度地支持和满意幼儿通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要也做了具体的解说。在学习过程中，老师们都在仔细的做着笔记，热忱的参加互动，在培训会后都要求我们多邀请这样的专家来园进行培训，并表示会汲取和学习别人的阅历，做专业的幼教老师，让幼儿的区域嬉戏活动充溢喜悦和欢乐，让孩子们健康的成长，也让自己在实践中成长。2.我园主动创建条件邀请专家指导老师进行集体学习活动，同时开展形式多样的主题教化活动，并加大园本研训的宣扬力度，努力规范老师日常行为，引导老师树立正确的世界观、人生观和价值观，全面助推老师的专业成长。促进园本研训的制度化、规范化，提高园本研训的针对性和实效性，实行主动的签到和奖罚制度。通过专家引领学习、专业培训、主题讲说等等活动进一步助推老师的专业成长，促使我园老师专业水平再上一个新台阶。（二）同伴互助，实现老师持续主动地自我提升1.我园要求全部老师依据学年本学期的教学主题内容进行备课，并且要求各教研组组长每周确定一人主备，其他老师共同研讨的策略进行集体备课活动，同时要求老师进行一课异构，对同一课堂进行多种形式的备课，经过大家的探讨和进行实践，选择比较认同的进行上课推动并在全片区进行推广，让全部老师共同进行研磨，以期得到最好的效果。平常备课和同伴互助的课不但备幼儿的，而且备教材、备教法。依据教材内容及幼儿的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作课件。课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。在区域嬉戏活动方面，我园开展状况的评析与反思活动，提升老师的区域嬉戏活动的组织和实施实力，我园要求每次的区域嬉戏活动有活动记录，最好是有照片或视频，教研组会进行活动后的过程评价，对老师所实施的区域嬉戏活动进行综合评价。2.在研训过程中，我园各年级段的段长负责整理，年级段结合本学期的主题进行幼儿区域嬉戏教化活动的展示活动，各段长依据本段本学期的教学主题向其他班级展示本段的区域嬉戏教化活动的开展状况。研训管理小组依据年级段的区域嬉戏活动开展状况，查看年级段区域嬉戏活动的安排和方案，对区域嬉戏教化活动实施总结，并对总结进行分析并上传博客和网页，还在幼儿园的微信公众平台上进行推送，让幼儿家长刚好的了解幼儿的在园生活学习状况，达到家园合作的目的。通过一段时间的研训，幼儿园教研组分年级段对全体老师组织了一次区域嬉戏活动的模拟测试。从测试的结果来看，各老师对区域嬉戏活动的组织还是比较可以的，主要表现在区域嬉戏教化活动的开展和布局有了详细的实施方法，使各年级段的区域嬉戏活动都变得生动活泼，活动的效果也有了明显的.提高。3.组织老师学习区域嬉戏教化活动相关的书籍，并依据本年度的研训活动进行最终的阅历沟通和共享活动，我园要求全体老师都要学习阅读至少1-2本的有关幼儿区域嬉戏教化活动的书籍，写出读后感或读书笔记，在年度总结会上共享本年度研训的阅历和心得。教研组查看全体老师读后感或读书笔记以及区域嬉戏活动总结，并进行评比总结，评比出优秀的文章在全园进行学习推广，并根据奖罚制度赐予老师肯定的嘉奖。在一年的时间里我园有多位老师的读后感在全园得到推广，极大的提升了老师研训的主动性。多篇案例或个案被收录到我园编撰的园本课程中去。老师通过网络或书籍学习老师法及教化法等教化法规，还有老师其他方面的学问；学习的主要内容是3-6岁儿童学习发展指南、幼儿园老师基本工作教程、给幼儿园老师的101个建议等，让老师学习先进的教化教学理念，提高自身的素养及专业学问。通过研读、互动、反思，创建一个老师同伴相互沟通的平台，利用同伴互助的机会让每一位老师吐露心声，谈谈学习后的想法和看法。4.本学期初我园又举荐了教研组长、骨干老师参与了xx县老师发展中心组织的各种培训学习，在研训的过程中有增色不少。并把学到的学问回园后就在幼儿园进行推广和消化，达到全园老师都收益的效果。在此后的研训活动中，我们将把握主题思想，深化开展各项研训活动，根据研训方案，逐步推动我园的研训工作，并在日常教学中得到应用。（三）园本课题扎实推动本学年我园和xx县老师发展中心联合申报的的省级课题正在扎实推动，并将于20xx年12月份结题。本课题探讨我园分三个阶段完成，即：打算阶段、实施阶段、总结阶段。如今已经到实施阶段。三、园本研训活动提高老师的研训实力，成效显著通过一年的努力，我园的园本研训工作取得了一点成效：在我园老师的共同努力下，我园开发了具有我园特色的“留守儿童远程互动教化”园本课程，现在正在我园进一步的推行，我园课题组在制订研训安排时就已经包含园本课程的推广工作，平常将园本课程融入到教学中去，特殊是有关留守儿童的活动，我园尽可能多的开展进行，便利家长们和孩子进行沟通联系。我园还在幼儿园一日常规活动中增加亲子教化环节，把对留守儿童的关怀教化融入到日常教化中去，这在我园的主题安排和周安排中都有体现，这也是我园进行园本课程推广的目的，通过园本课程的推广，让家长们通过远程互动平台观看自己的孩子与小伙伴们学习生活的欢乐场景，心理肯定会很踏实。我园通过园本课程的推广，形成了不同于其他课程的特色教化，解决了留守儿童的亲情饥渴问题，同时也促进了留守儿童的健康成长。除此之外，我园在区域嬉戏教化活动的开展中也有所收获，通过区域嬉戏教化活动，最大限度的提升了老师和幼儿的主动性，使幼儿对幼儿园产生亲近感，从而增加幼儿来园的爱好，削减缺勤率，特殊是一些在家是“小霸王”式的幼儿，对幼儿园产生了深厚的爱好，同时也有效的杜绝了以往的“小学化”教化，得到家长的认可。同时，通过这次的园本研修活动，很大程度上提高了老师的研训实力，我园的全部老师均可单独进行独立的教研活动，对其他老师的评析也比一切到位，同时，由于研训实力的提升也提高老师的学习欲望，单从我园的培训经费就可以看出，我园20xx年的培训经费达到了11.4%，远远高于其他幼儿园，这也证明，只有搭建平台，就可以达到老师的认可好人认同，也只有提升老师的专业水平才能使幼儿园提高教学质量。以上是我园的园本研训总结，敬请领导指正。幼儿园校本研训项目工作总结3社会变革的趋势，不断向我们幼儿教化提出改革和发展的新课题，我们在学习与反思中实践，注意幼儿园的内涵发展，以教化科研为先导，主动推动新课程实施、不断转变老师教化观念，提升老师的专业实力。一年来，我们以幼儿发展为本，结合本园实际，加强“教”和“学”的探讨，提高老师保教实力，稳中求进，推动幼儿园保教质量，促幼儿健康发展。学期又近尾声，整理思绪回顾一学年的教研。老师们在每一次的集中教研活动中学习、反思、进步，针对建构活动在每一次的检查中获得新知，每一次学问的沟通和碰撞，让我们在教化事业的道路走得更扎实、更稳健。现将本学年教研工作做以下总结：一、注意校本研训，推动老师的专业发展（一）、为了本次校本研训项目桥下镇中心幼儿园如何有效开展幼儿园一日活动中的建构活动更好的开展，我们加强了园本培训的管理，我们由汪园长对我们的教研活动进行管理监督，有效落实培训任务。考核机制如下：1、组建校本研训领导小组。2、找寻问题，通过老师研训需求调查，确定研训主题。3、查找资料，制定方案。4、本项目由园长亲自牵头带领，教研组组织实施，全体老师详细参加实施。5、通过专家引领、同伴互助、自主研修途径，采纳请进学习、集体备课、主题研讨、阅历沟通、读书共享、现场观摩等形式，让老师在阅读、实践、反思中提升专业实力。（二）、为了确保每次培训的实效性，幼儿园建立了严格的培训考勤制度，实行老师培训签到制。每次集中培训都签到，不许代签并由专人负责管理。考核机制如下：1、出勤：每位老师出勤率必需达到85%以上。2、考核：未出勤不得分，培训过程看法不端正适当扣分，作业未刚好完成扣1分3、嘉奖学分：主讲一次加1分，课题、论文、案例获县二等奖以上加1分，县级以上公开课一次加1分，累计加分。（学年末，假如个别老师因特别状况未能达到24学分校本培训的，学校可以酌情考虑以嘉奖学分进行替换。）学年累计分数根据排名，取前10%的老师为幼儿园“教科研先进个人”，并在幼儿园学期末绩效考核中加1分。（三）、为了提升老师们的素养，加强学习研训，一是我们组织老师一同学习了解放聪慧的笨小孩；二是同时开展了阅读共享活动；三是老师参与省老师培训管理平台的培训，不断提升老师的新理念。（四）、进一步强化老师备课规范化，要求老师在备课过程过程中沟通自己的困惑和想法，针对困惑，通过集体商讨解决取得肯定成效。二、组织专业学问学习，提高老师专业素养1、本学年我们园本培训围绕研训项目采纳老师们同伴互助、研讨的形式进行建构活动的开展和研讨，从班级实际状况动身，针对孩子和班级的操作状况和老师对孩子把握以及各班区域创设进行研讨，这种互学互助的形式对每位老师（尤其是新老师）是特别好的学习形式。2、开展不同形式的教研活动，活跃教研活动氛围：由于老师职业是一份高度惊慌的工作，本学期开展了一些促老师专业发展和丰富业余生活活动，如：幼儿园自主活动的开展、手工烘焙等。3、优质课评比：为了激励老师仔细做好教学工作，主动投入教学改革、探究教学规律，促进老师教学沟通，提高老师课堂教学管理水平，全面提高教化教学质量，通过优质课的开展促进老师之间相互学习。4、专家引领：建构活动的创设是我园本年度的园本研训主题，本次研训我们请来了老师发展中心的单琼赟单老师为我们开展讲座，更好的帮助我们老师提升对孩子参加活动时的把握和评价。三、下学期工作方向1、结合本园实际，提高全体老师科研意识。2、进一步提高老师的科研反思实力，激励老师多渠道沟通，多写论文。3、注意集体备课实效，仔细落实备课展示活动，克服职业倦怠。4、接着优化老师职业华蜜感，强化团队建设。