幼儿园中班教案《磁铁》范例.docx

幼儿园中班教案磁铁幼儿园中班教案磁铁1活动目标：1.对磁铁吸铁的现象感爱好，并初步了解不同形态的磁铁都能吸铁和铁制品的特征。2.尝试借助记录表表达自己的猜想和探究结果。活动打算：1.幼儿用书2.U形、长条形等形态的磁铁；幼儿每人一盒操作材料（木质积木、纸片、铁片、铁质回形针、雪花片、铁螺丝、花布片）；每人一支记录笔3.幼儿从家里收集各种磁铁活动过程：一、视察与沟通：各种各样的磁铁1.请幼儿说说，从家里带来的磁铁是什么样子的。2.老师出示U形、长条形、圆形等形态的磁铁，请幼儿视察。提问：这些磁铁是什么形态的？它们像什么？3.请幼儿视察幼儿用书中各种各样的磁铁，比一比和老师带来的磁铁形态一样吗？二、揣测与探究：谁是磁铁的好挚友1.介绍操作材料，并与幼儿用书中的表格图画比照。磁铁很想找好挚友，我带来了七位挚友，你相识吗？请在表格上找到它。2.老师介绍操作表格，并请幼儿预料。谁是磁铁的好挚友，能被磁铁紧紧吸住？把猜想的结果记录下来。3.幼儿操作。三、共享与沟通：我的发觉1.请幼儿和同伴自由沟通自己的发觉。2.集体沟通。提问：什么物体能被磁铁紧紧吸住？什么物体不能被磁铁吸住？四、小结与提升各种形态的磁铁都能吸住铁和铁做的物体。幼儿园中班教案磁铁2活动目标：1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。2、了解磁铁在生活中的用途。3、培育幼儿的探究爱好。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动打算：木块、塑料玩具、钉子、夹子、瓶盖、曲别针、磁铁、纸板、沙子活动过程：1、引题(情境导入)师：小挚友，今日老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小挚友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)幼：磁铁师：现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?幼：好师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的师：小挚友们真聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有曲别针师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的挚友2、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?幼：好师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪慧!老师告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚(老师可拿一本厚书操作一下)3、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想怎么能让它们出来呢!幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，磁铁可以吸住铁的东西，别针也是用铁做的，那我们来试试看能不能用磁铁把别针吸出来!幼：可以师：啊!原来真的可以啊!师：小挚友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊!活动结束师：刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，现在小挚友和老师一起去教室找一找磁铁还能吸住哪些东西好不好?幼：好幼儿园中班教案磁铁3目标：1初步感知磁铁同性相斥、异性相吸的特陛。2尝试利用磁铁的特性，通过限制条形磁铁让磁铁小车动起来。3用绘画的方式记录自己在玩磁铁小车时的发觉。打算：1将两根短吸管粘贴在一块条形磁铁上，分别将两组车轮其中一边的轮胎卸下，将连接轮胎的铁丝穿过吸管后，再将卸下的轮胎重新装好，制作成磁铁小车。2条形磁铁若干，装在筐中。3白纸、彩色笔。玩法说明：幼儿不用手触碰磁铁小车，尝试用条形磁铁限制磁铁小车前行或倒退。指导要点：1创设问题情境，引发探究爱好：“这里有一种魔法棒(条形磁铁)，不遇到小车就能让小车动起来，你们想试一试吗?”2视察幼儿的探究方法。如，幼儿将条形磁铁与磁铁小车吸在一起，使小车动起来。假如幼儿长时间只停留于这种玩法，可引导幼儿再试一试其他方法，尝试不接触就驱动的“魔法”。又如，当幼儿发觉条形磁铁一靠近小车就动的现象时，可激励幼儿变更磁铁移动速度，视察小车行驶速度的改变。再如，一名幼儿通过探究发觉两辆小车前后排列时，移动其中一辆小车，另一辆小车也会跟着移动。只要是围绕磁铁特性的探究，老师不必干预，应允许幼儿有自己独特的探究方式。3激励幼儿将自己的发觉用绘画的方式进行表征，帮助幼儿用文字将自己的发觉记录在画纸上。4引导幼儿手持记录单与同伴进行阅历沟通，共享自己的发觉。延长活动：在大型纸盒内用即时贴贴出公路、停车场的标记线等，激励幼儿用“魔法棒”限制车的行驶方向，将车停进车位。幼儿园中班教案磁铁4活动目标：1、感知并发觉磁铁能吸铁制品的特性。2、能初步尝试用所学到的学问来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。3、体验科学活动的乐趣。4、培育探究自然的爱好。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：1、幻灯片、记录表，道具图片。2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木 塑料类：尺子 纸类：餐巾纸 铁制品：曲别针、钉子，夹子活动过程：1、 导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看ppt来了解磁铁在生活中的广泛用途，并详细讲解2. 做试验 磁铁宝宝找挚友老师：小挚友你们看，老师给你们带来了什么?磁铁宝宝是来找挚友的，它想与被它吸住的物品做挚友。通过做试验来让小挚友知道磁铁的用途，完成表格填写。3. 总结通过试验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好挚友。磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。教学反思：本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。由于事先打算的操作材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中视察、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，老师再进行引导，做最终的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在讲解并描述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将揣测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。小百科：磁铁：磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特别，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。幼儿园中班教案磁铁5活动目标1通过操作探究，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。2能用记录、言语的方式表述探究的结果。3能主动参加探究活动，体验胜利的欢乐。4使幼儿对探究自然现象感爱好。5培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯。教学重点、难点重点：通过操作探究，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。难点：能用记录、言语的方式表述探究的结果。活动打算铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、 磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。活动过程一、起先部分老师出示盘子里的材料，引起幼儿爱好。小挚友，请你看一看盘子里有些什么？请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发觉呢？二、基本部分（一）、自由探究，激发幼儿爱好。1幼儿自由操作探究，老师巡回视察。2老师与幼儿沟通探讨。3老师小结：刚才在玩的时候，小挚友发觉磁铁能吸住别的东西。（二）、引导幼儿探究磁铁的特性。1、出示记录单，了解记录方法。2、幼儿其次次操作，老师巡回指导视察。3、请记录完的幼儿想个方法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小挚友讲一讲磁铁能和谁做挚友。4、老师与幼儿共同视察、探讨记录结果。5、老师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做挚友，磁铁只能吸住铁做的东西。（三）、供应问题情境，扩展幼儿阅历。1、出示嬉戏材料，引导幼儿思索。（1）今日我们来玩一个钓鱼嬉戏，老师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。（2）请小挚友想一想、试一试，用个什么方法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮忙。2、幼儿第三次操作，老师巡回指导发觉。3、共享沟通。（1）你的小鱼钓起来了吗？你用了什么好方法？（1）请您边说边演示一下。4老师小结。刚才大家都想出了好方法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的方法把鱼钓起来的，真会动脑筋。三、结束部分分组自由活动。四、延长部分请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以让小鱼游起来呢？下课以后你们再去试一试。活动评析：1、引导幼儿自由探究，让幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性阅历。而且在活动过程中，我们并不进行干脆指导，而是强调让幼儿通过干脆与材料的交互作用，去发觉、思索、解决面临的各种问题。2、引导幼儿在操作的的过程中留意视察并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。引导过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探究。3、在最终一各环节中，我们并不过分关注幼儿究竟驾驭了哪些磁铁的原理，而是注意幼儿在探究过程中的自信念、独立性及创建实力的培育。启发幼儿运用已有的关于磁铁的阅历进行迁移、创建。活动反思：科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教化，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深化地探究过程中建构科学阅历。纲要指出“为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让全部的幼儿都有机会参加尝试。”因此，为了让幼儿相识磁铁，我为幼儿供应了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进行干脆的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思索、解决各种问题。当然在这次教学活动中出现的不足就是打算的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。幼儿园中班教案磁铁61、感知音乐中动与静的改变和滑音的特点，能用自己喜爱的肢体动作表现停顿及磁铁与金属相互吸引的情景。2、能随音乐改变进行律动嬉戏，享受多人合作嬉戏的欢乐。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。1、活动前丰富幼儿对磁铁相关特点的相识。2、对音乐原曲进行编辑。活动前热身。1、无音乐节奏小嬉戏：运用身体各部位的动作，初步感受音乐的基本节奏型。(1)身体一个部位的节奏嬉戏。指导语：我请你们玩嬉戏，用身体的哪一个部位玩?(2)身体多个部位协作的节奏嬉戏。指导语：我想用身体的两个部位一起嬉戏，用哪里?怎么玩?2、第一遍感知音乐，引入故事嬉戏情景，体验乐曲完整结构。指导语：还有个更好玩的嬉戏藏在音乐里，我们来听听。(这天，威严的磁铁将军和欢乐的小兵们出门去)3、其次遍感知音乐，绽开故事嬉戏情景，体验乐曲中行进与停顿的改变。指导语：从音乐里你听到了什么?(它们走走走走，红灯停!)4、第三遍感知音乐，接着绽开故事嬉戏情景，体验乐曲中滑音部分的特点。指导语：小兵们走着走着，一件惊奇的事发生了(它们走走走走，突然X被X吸住了;它们接着走走走走，突然X又被X给吸住了。)指导语：他们是听到什么声音，才会发生这件惊奇事的?4、玩碰碰嬉戏。(1)自己身体一个部位和另一个部位的吸引。指导语：这个碰碰声音有魔力，你们听到以后，身体的哪个部位和哪个部位会被吸到一起?(2)老师和一位幼儿示范两人合作嬉戏。老师扮演磁铁将军，幼儿扮演小兵。指导语：当磁铁将军听到碰碰声音时，会发生什么事情?你身体的哪个部位会被我吸住?(3)相邻幼儿两两分组，身体各部位的相互吸引。指导语：商议好谁是磁铁将军，谁是小兵。碰碰声音出现的时候，磁铁将军会吸住小兵身体的哪个部位?5、拓展嬉戏玩法。(1)幼儿散点式行进，交换角色和嬉戏玩伴，滑音部分快速反应找到玩伴两两吸引的嬉戏。指导语：磁铁将军和小兵们大家一起动身了，当听到碰碰声音的时候，看哪位磁铁将军最快找到自己的小兵吸住他。(2)幼儿两人一组身体某部位粘连的方式散点式行进，滑音部分快速反应找到另外两个已粘连在一起的玩伴变为四人的嬉戏。指导语：这会儿，还有更好玩的要事情发生了刚才吸在一起的将军和小兵，当再听到碰碰声音的时候，还会发生什么事情?会和另外的将军和小兵吸住变成4个人在一起的大军队么?试试。6、与客人老师的互动嬉戏。7、小结嬉戏玩法，活动结束。延长：与其它玩伴、爸爸妈妈的共享嬉戏和创新嬉戏的其它玩法。指导语：我们今日玩的嬉戏可以是自己一个人玩、可以是两个小挚友一起玩、可以是两个小挚友变四个小挚友一起玩。可不行以和更多小挚友一起玩玩?和爸爸妈妈怎么玩呢?这个嬉戏还可以有其他的玩法么?下课后大家都去试试，祝你们玩得开心!幼儿园中班教案磁铁7嬉戏打算配套材料：条形磁铁2块、环形磁铁2块、分类盒1个、铁屑2盒、魔法盒1个、骰子1个、迷宫图卡1套、太阳系图卡1套、操作记录表32张、探究图册磁铁找挚友。园所自备：其他形态的磁铁(如U形磁铁)、铁球、回形针、布条、白纸等。嬉戏方法玩法一：淘宝取一些自然界的沙粒，用磁铁在其中来回移动。看能找到哪些可以被磁铁吸住的“珍宝”。玩法二：找好挚友(1)将分类盒里装满物品，如回形针、小图钉、羽毛、布块、石头、纸片、细绳等。(2)用磁铁分别靠近物品，看看哪些会被磁铁吸引，哪些不会(如图2)(3)依据磁铁与分类盒中物品不同的反应将材料进行分类。玩法三：回形针走迷宫将回形针放在迷宫图上，把磁铁放在迷宫图卡的反面，通过移动磁铁带动回形针走迷宫(如图3)玩法四：太阳系将铁球放在太阳系图卡上，把磁铁放在太阳系图卡的反面，通过移动磁铁变更小球的位置(如图4)嬉戏价值1、在嬉戏中培育分类与比较的实力。2、通过探究了解磁铁吸铁的特性，通过嬉戏与试验的方法了解磁的穿透性。3、激发探究磁力现象的爱好，培育关注四周事物的习惯。4、在探究中发展沟通实力。5、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。教学反思：今日的活动时科学磁铁找挚友，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感爱好，并初步了解不同形态的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的视察结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小挚友告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。在试验操作时，小挚友能仔细参加到试验中，但是出现过于关注试验，等试验结束后，才发觉遗忘记录了。说明小挚友还不太习惯记录，在日常的教化教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小挚友多记录。幼儿园中班教案磁铁8活动背景：这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。孩子对磁铁有一种新奇：因为它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的阅历。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探究习惯和实力的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得很多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。活动应当根植于孩子的生活。科学探究活动很简单只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点相识，迁移回来孩子的生活，使活动贴近孩子原本的须要。内容与要求：1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。2、大胆表达自己的发觉和问题。3、重点和难点：探究磁铁的基本特征。活动打算：1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。3、老师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。过程与指导： 一、摆布操作老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。由于上次活动的起先，老师指导语过于的含蓄，出现了许 多与“磁铁"无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体 教学的效率。因此，本活动的起先，干脆引入磁铁，使孩子马上对当前的学习对象进行关注，大大削减了教学上的麻烦。视察幼儿的操作状况。在活动中，由于我的指导语的示意，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规则，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，马上被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信念倍增，很快，也将材料分成了两堆。二、协调沟通探讨：说说你是怎么分的?为什么?老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。三、迁移验证找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?上次的探讨活动表明，孩子更简单记住“吸铁石"，而不容 易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复运用“磁铁”这个学名的机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在找寻过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。在活动中，有半数的孩子好像都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石"，于是，他们很不简单记住“磁铁”这个学名。在找寻“铁做的东西"的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”，如此反复多次，孩子就记住了这个比较生疏的名字。四、迁移运用1、嬉戏：找别针。老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。孩子在混有曲别针的雪花片筐里，选择别针。在活动中，有的孩子一起先没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴运用时，立即仿效，果真便利得很，于是爱好大增。2、嬉戏：小动物跳舞。将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以打算更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。这些嬉戏可以放在区角学习中。幼儿园中班教案磁铁9活动目标：在各种各样的嬉戏活动和感知活动中，巩固幼儿对磁铁特性的了解，进一步感知磁铁能吸铁。在操作活动中，培育幼儿视察及解决问题的实力，体验胜利的欢乐。以亲子嬉戏为载体，促进家园良好教化活动的形成，增进亲情感。活动打算：已有学问的打算。物质打算：磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼、小鸡、金鱼竿、沙盘、玻璃杯、记录纸。情景打算：小鸡吃面包的场景、钓鱼的场景。活动过程：1、嬉戏引入老师出示各种各样的磁铁。师：今日老师带来了好多好多的磁铁，小挚友们看一看，你们喜爱吗?在每一组里，老师也为小挚友打算了好多好多的磁铁，下面请小挚友当当黑猫警长，自己看一看，在你们的桌子上面有哪些种类的磁铁，请你们告知自己的爸爸或妈妈，你看到的磁铁是什么样子的，然后自己把它记录在老师发给你们的记录纸上。2、老师指导。老师评价：小挚友们真能干，记录得好好哟，不仅画得好，还画得多，真能干!现在有这么多的磁铁，我们就来玩一玩磁铁嬉戏好不好?生：.嬉戏：玩小鱼师：小挚友留意看一看，在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼，但它们现在都到水底里去了，小挚友们，你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀?现在请小挚友自己试试，家长可不许帮助小挚友哟，试试没胜利也没关系的。生：嬉戏起先 师：有小挚友胜利了，现在请胜利的小挚友告知小伙伴们，你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的，让爸爸、妈妈给你记录下来。(假如有幼儿没有胜利，老师刚好请胜利的幼儿演示，加以激励。)师：小挚友们真能干，让小鱼在水中跑来跑去的，真聪慧。老师好艳羡你们哟。你们比奥特曼还有本领。3、磁铁的特性师：小挚友，你们比奥特曼还聪慧，那确定知道磁铁有些什么本领呢?下面请小挚友来做个试验，你们就确定磁铁有什么本领了。然后告知你们自己的家长，行吗?师：请小挚友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小挚友认一认，是些什么东西。然后每个小挚友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么状况。起先!生：做试验师：小挚友，做好了没有?你们发觉了什么?生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。师：有没有小挚友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。生：我没有师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有?生：有了。师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的?生：都是铁。师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本领?生：能吸铁。师：好，小挚友们真聪慧，试验出了磁铁能吸铁的本事，还告知了自己的爸爸妈妈，让他们给你们记录了下来，好能干! 请小挚友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。玩乐活动：钓鱼、鸡吃面包师：下面再玩钓鱼、鸡吃面包的嬉戏，同样是利用刚才学的.磁铁的本领来玩，这两个嬉戏可以选择一个玩乐。看看哪个小挚友最聪慧。生：钓鱼和玩鸡吃面包的嬉戏师：嘉奖玩的好的小挚友。延长活动：师：请小挚友回家以后，视察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。幼儿园中班教案磁铁10在日常生活当中，我们会遇到许多须要磁铁的工具，比如：我们的文具盒、钱包、书包.等，都有磁铁的存在。只是，这些磁铁都被包袱着一层美丽的“外衣”，让他不被暴露于他人眼前。也正是因为这样，才让磁铁有了更神奇的一面。要激发孩子的学习爱好，就要让他们恒久保持着对一切事物的新奇心，并激发他们热于探究的热忱。为了帮助孩子们解快乐中的疑团，于是我设计了本次活动，魔力磁铁翻跟斗教案。活动目标：1、了解磁铁的一些基本特性，产生接着探究的欲望。2、情愿记录试验结果并与同伴沟通。3、初步了解磁铁的广泛作用。活动打算：1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、老师打算的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。活动过程：一、导入：通过一些好玩的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探究的欲望。二、介绍自己打算的材料。师：刚才，我们在玩磁铁的时候发觉磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇妙，磁铁的本事可真大呀！小挚友们都找来了很多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？幼儿逐个介绍。三、做试验并记录试验结果。这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也打算了一些东西，你们试过自己打算的东西后，也可以试试老师打算的东西，别忘了把你做的每个试验记录下来。幼儿操作，老师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发觉了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住。四、沟通试验结果。师：你们发觉什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的试验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告知幼儿，这些东西都是金属物品。五、情境表演。让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈(妈妈食品)”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”嬉戏等，进一步了解磁铁的基本特性。六、延长活动。在生活中找寻磁铁的挚友，进一步了解磁铁的广泛作用。师：做了那么多的试验，我们发觉易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的挚友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的挚友呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？幼儿回答。老师总结谈话。活动反思：本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感爱好。在指导孩子时，我发觉许多孩子把钥匙、铝制易拉罐和积木揣测为能被吸起来的东西，经过试验孩子们才发觉铝制易拉罐和积木原来是不行以被吸起来的。孩子们在活动中探究了磁铁的特性。并且边试验边做了记录，大部分孩子学会了记录，但是还有个别小挚友不知道怎么记录。因此，在以后的活动中我会多引导孩子记录他们试验的结果。收获：老师真正做到了让幼儿在学中玩，在玩中学。幼儿园中班教案磁铁11活动目标：1.在各种各样的嬉戏活动和感知活动中，巩固幼儿对磁铁特性的了解，进一步感知磁铁能吸铁。2.在操作活动中，培育幼儿视察及解决问题的实力，体验胜利的欢乐。3.以亲子嬉戏为载体，促进家园良好教化活动的形成，增进亲情感。4.激发幼儿对磁铁活动的爱好。5.能在集风光前大胆发言，主动想象。活动打算：已有学问的打算。物质打算：磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼、小鸡、金鱼竿、沙盘、玻璃杯、记录纸。情景打算：小鸡吃面包的场景、钓鱼的场景。活动过程：嬉戏引入老师出示各种各样的磁铁。师：今日老师带来了好多好多的磁铁，小挚友们看一看，你们喜爱吗？在每一组里，老师也为小挚友打算了好多好多的磁铁，下面请小挚友当当黑猫警长，自己看一看，在你们的桌子上面有哪些种类的磁铁，请你们告知自己的爸爸或妈妈，你看到的磁铁是什么样子的，然后自己把它记录在老师发给你们的记录纸上。老师指导老师评价：小挚友们真能干，记录得好好哟，不仅画得好，还画得多，真能干！现在有这么多的磁铁，我们就来玩一玩磁铁嬉戏好不好？生：嬉戏：玩小鱼师：小挚友留意看一看，在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼，但它们现在都到水底里去了，小挚友们，你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀？现在请小挚友自己试试，家长可不许帮助小挚友哟，试试没胜利也没关系的。生：嬉戏起先师：有小挚友胜利了，现在请胜利的小挚友告知小伙伴们，你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的，让爸爸、妈妈给你记录下来。（假如有幼儿没有胜利，老师刚好请胜利的幼儿演示，加以激励。）师：小挚友们真能干，让小鱼在水中跑来跑去的，真聪慧。老师好艳羡你们哟。你们比奥特曼还有本领。磁铁的特性师：小挚友，你们比奥特曼还聪慧，那确定知道磁铁有些什么本领呢？下面请小挚友来做个试验，你们就确定磁铁有什么本领了。然后告知你们自己的家长，行吗？师：请小挚友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小挚友认一认，是些什么东西。然后每个小挚友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么状况。起先！生：做试验师：小挚友，做好了没有？你们发觉了什么？生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。师：有没有小挚友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。生：我没有师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有？生：有了。师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的？生：都是铁。师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本领？生：能吸铁。师：好，小挚友们真聪慧，试验出了磁铁能吸铁的本事，还告知了自己的爸爸妈妈，让他们给你们记录了下来，好能干！请小挚友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。玩乐活动：钓鱼、鸡吃面包师：下面再玩钓鱼、鸡吃面包的嬉戏，同样是利用刚才学的磁铁的本领来玩，这两个嬉戏可以选择一个玩乐。看看哪个小挚友最聪慧。生：钓鱼和玩鸡吃面包的嬉戏师：嘉奖玩的好的小挚友。延长活动：师：请小挚友回家以后，视察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。幼儿园中班教案磁铁12活动目标1让幼儿相识磁铁，初步了解磁铁的磁性：能吸住铁制的东西。2培育幼儿围绕磁铁的问题主动思索，大胆探究。3体验解决问题的成就感。4初步了解磁铁的特性。活动打算1U形磁铁一块，小磁铁若干。2铃铛，铁钉，曲别针，铁夹子，钥匙圈，纸片，积木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。3嬉戏用的“小猫钓鱼”玩具。活动过程：1相识磁铁。谈话：小挚友，老师这里有一个奇妙的东西，我们来看看它是谁？出示U形玩具，让幼儿说一说。请跟老师说它的名字：磁铁。2了解磁铁的磁性.出示铃铛，铁钉。曲别针等东西，让幼儿一个一个相识说出名称。并放在大盘子里。师：现在我们来帮磁铁找挚友。老师示范用磁铁在盘子里挪动，再提上来让幼儿视察。师：我们来看看磁铁把哪些东西吸上来了？（逐个摘下让幼儿说出被吸上来的东西的名称）师：我们来看看这些东西都是什么做的？（他们都是铁做的东西）师：我们在来看看盘子里还有哪些东西？（老师取出让幼儿说出东西名称）师：磁铁为什么不吸他们呢？幼儿自由说。师小结：因为它们不是铁做的东西。师：小挚友磁铁的好挚友是哪些呀？请你说一说。老师总结：磁铁能吸住铁做的东西。铁做的东西是磁铁的好挚友。3幼儿操作。老师供应小磁铁让幼儿在活动室里找磁铁的好挚友。4嬉戏：小猫钓鱼老师供应打算好的各种小鱼，鱼嘴上有各种圈圈（铁圈，塑料圈，线圈等）。鱼竿，用小磁铁做的鱼钩。请幼儿边玩边视察磁铁做的鱼竿能钓到那些鱼。教学反思教学反思：这节课老师在备课从留意引导儿童视察四周生活，以增长学问和相识实力着手。充分利用幼儿新奇，爱探究的心理，供应直观教具让幼儿和磁铁密切接触，在活动中考虑到4岁儿童活泼好动，有肯定独立实力，富于想象，这些都是发展表现力和创建力的基础。从幼儿的认知水平上看，幼儿相识事物具有直观形象特点，相识事物多信任于感知觉，而幼儿四周的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉供应了丰富的材料，材料要体现所学概念的属性特征，能把幼儿所学的概念转化为干脆操作材料的活动，使幼儿对概念属性获得的较为丰富感性阅历。让幼儿在嬉戏中通过眼，手，口学会视察归纳磁铁的好挚友是铁做的东西，从而就知道磁铁可以吸住铁做的东西。在最终的环节让幼儿进行嬉戏，让幼儿在嬉戏中巩固感知磁铁的磁性。让幼儿在嬉戏中思索磁铁还有更多的用法。幼儿天生新奇，在材料供应上敬重和支持幼儿自发地对材料产生爱好，能使幼儿探究处于主动主动的状态，在活动中配以设计新奇、好玩的材料，简单引起幼儿的留意，会使幼儿在开心的状态下进行探究、操作活动，促进幼儿记忆力、视察力、思维实力的发展，培育幼儿动手实力。幼儿园中班教案磁铁13目标：(1)初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。(2)能围绕磁铁的问题主动地探究，培育对科学探究活动的深厚爱好。(3)在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。(4)体验解决问题的成就感。打算：每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等过程：(1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。(2)探究：用磁铁吸非铁制的东西。提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗?(不能)激励幼儿主动探究，并把自己的发觉和方法告知大家。(3)自由操作：在班级四周找寻能被磁铁吸住的物体和玩具。活动延长：(1)在科学角中供应磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿接着做试验。(2)引导幼儿探究磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?(3)幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。活动反思：在这次活动中幼儿乐于参加，主动发觉。简洁而有平常的活动打算，又为幼儿供应了全面探究的机会。简洁简单的记录过程更适合幼儿的操作实力。在新课程教化理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、揣测、验证、沟通等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深化，同时对记录单和试验的操作实力有很大提高。从而培育孩子乐于参加科学活动的爱好，提高孩子视察、比较、发觉等科学探究实力。在活动过程中首先我引导运用对比视察的方法，引导孩子发觉磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥”的特性。在科学活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、视察力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教化教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发觉中学习学问，相识事物的现象。幼儿园中班教案磁铁14教学目标：1学习通过预料、试验的方法探究磁铁的基本特性。2初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。3通过嬉戏活动发展幼儿的视察实力、思维力和动手操作实力，探究磁铁的穿透性。4发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。5主动参加试验探究。活动打算：教具打算：各种各样的磁铁ppt玩赛车嬉戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。学具打算：1条形磁铁，人手各1块。2动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙