幼儿园教师教学教研的的工作总结汇编.docx

幼儿园教师教学教研的的工作总结幼儿园老师教学教研的的工作总结1一学期以来，主动营造自我追求，不懈努力，全园上下主动地投身于教研活动的实践工作，推动幼儿园自主发展，取得了肯定的进步。新纲要的教化理念与精神的贯彻实施，关键在老师。本学期我们依据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高老师的教化教学实力。一、加强教研组建设，提高教研质量1、扎实推动“周四教研日”和“每听必评”两项制度，力促教研活动深化、实效，并以此促进老师教化观念和教化水平的提升。2、根据园务安排定期组织开展教研活动，本学期通过优质课的评比观摩活动、情境创意美术课程的开展进行园本教研，以结对带教的形式，以老带新，对目标和教化实践中存在的问题进行研讨，运用相关的教化理论转变旧的教学手段和策略。在园本教研中，我们注意对纲要的理解和领悟，对教材的敏捷把握和运用。大家在沟通研讨、反思总结、质疑释疑中使自己的观念、意识、实力得到了显著提升。3、我们利用业务学习时间，组织老师学习幼教杂志上的有关文章，收集各类幼教新信息，我园还注意通过分析纲要，学习探讨其观点，务求让每一位老师了解教学的指导精神，并初步有自己的见解，使正确观念内化成一种教化理念，时刻支持着老师的教化行为，探究一条更有利于幼儿全面发展的新道路。4、环境的好坏干脆影响到幼儿的身心发展。本学期接着以区域活动研讨为重点，开展了一系列的关于区域创设的教研活动，充分利用空间、废物利用，让区域活动起到教化性、家园互动性、师幼互动性、区角之间的互动性，使区域活动成为幼儿园的第三位老师。二、以专题研讨为切入点，转变老师教化观念，提高老师评课、说课的实力坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，提倡教化反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为老师供应学习和发展的创建空间，让老师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园教化教学的薄弱环节，我们开展了充溢探讨、真诚沟通的园本教研活动，使老师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、沟通和增加老师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个老师在原有的水平上都有所提高。在以后的教研工作中，我们将不断地充溢、丰富和完善自己，用科学的教化理念，指导自己的工作实践。幼儿园老师教学教研的的工作总结2园本教研是幼儿园老师学习、成长的重要阵地。近年来，我们南麻五小幼儿园立足本园发展，加强园本培训。现将工作总结如下：一、以发展观为指导，高度重视园本教研工作假如说，老师的素养是确定一切教化工作成败的关键，那么，我们认为，面对今日我园幼儿老师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研，让老师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累学问和才能，不断地提升自身的价值和品尝。从合格老师逐步成长为优秀老师、专家型老师，从而更好的实现自身的价值。二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员详细负责培训工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿园每周活动设计中；每学期，我们还定时召开园本培训园本培训活动，刚好解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行刚好的调度，加强了培训的针对性、时效性。三、建立健全各项制度和安排，确保培训落实到位为确保园本培训落到实处，制定了园本培训工作的安排，列出培训的内容和支配，老师再依据总的安排制定出本班的园本活动安排。这样既指导了老师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促老师自觉的完成学习任务。四、采纳敏捷多样的园本教研形式，激发老师主动参加的热忱，促进老师成长一是开展各种竞赛活动，让人人都有参加和施展才能的机会。老师通过学习与实践，进一步理解了园本教学的重要性。二是，为让老师能很好的从阅历中去反思、积累、升华，我们要求每人每月必需写二篇教化叙事，内容可以是孩子的追踪记录、可以是对某一个问题的思索、想法与体会，可以是工作中遇到的问题，也可以是抒发自己的思想、感情等等，但必需是老师的真情实感。记得上海的特级老师应彩云说过这样一句话：“走进孩子的世界，你会变得越来越丰富，我们会从这里收获欢乐与支持”，这也就是幼儿教化的所在。另外，我们从幼儿一日活动入手，引导孩子动口、动手、动脑，自己从操作中发觉问题，学着解决问题，通过老师预设和幼儿生成的一个个主题，营造出一个与幼儿生活本身亲密相关的高度整合的课程模式，渐渐完成由单一学问向跨学科学问、由学习学问向体验学问的转变，真正符合了新大纲提出的让孩子主动发展的要求。五、下一步工作思路1、进一步加强各层次老师培训：我们将以提高老师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标，实现“培训探究操作（敏捷性、创建性）总结”一体化的路子，并针对每一个老师的详细状况，有针对性的进行辅导，使老师尽快驾驭园本课程的精华所在。同时，我们还要进一步加强老师的基本功培训，争取老师全部达标。2、接着主动有效开展园本教研活动，进一步做到有安排、有目标、有记录，有总结。注意形式多样，讲究方法。在今后的征程上，我们将接着不断到改进，不断创新，用我们的实际行动促进全园老师保教工作的提高。为使我园成为全区最优秀最具实力的乡镇幼儿园而努力。幼儿园老师教学教研的的工作总结3分宜县中心幼儿园是新余市园本教研制度建设基地。作为基地成员之一，我们深感肩负的责任重大。在市、县教研室的组织和领导下，我园在教研工作中进行了一些探究与尝试活动，下面，我们对一年来的园本教研工作做个回顾与总结。一、改进教研组工作，建立教学探讨制度。教研组是开展园本教研的实体，是老师专业化发展的依托，能帮助老师明确专业化发展的方向。在学期之初，幼儿园首先设置了园本教研组织机构，确定了以年级组为单位的大、中、小3个教研组，年级组长任教研组长，制定了相应的目标与职责。依据幼儿园实际，初步建立了10余项园本教研制度，使我园的园本教研工作在一起先便有章可循，有度可依。制度建设加强了，园本教学探讨相对合法化和合理化，促进了幼儿园的教学探讨工作的开展，提高了幼儿园自身教学探讨的质量和水平。二、广泛征集看法，明确教研重点。园本教研活动，主要是以一线老师为探讨主体，以老师的教化教学实践中所遇到的真实问题为探讨对象的一项行动探讨活动。我园老师在一起时，常常说起家长工作有许多难处与困惑，特殊是家长间或的投诉更让老师们眉头紧蹙：这工作究竟要怎样做家长们才会满足？面对这一状况，我们感觉到家长工作的研讨燃眉之急。为了把家长工作落到实处，让家长主动主动的参加家园活动，使老师明白怎样做才是真正站在为家长服务的立场上，我们确定把“构建主动主动的家园关系”作为本学期教研的主要内容，实现家园相互协作，同步教化，转变观念，促进幼儿素养的提高。这也是幼儿园家长工作的动身点和归宿。三、逐步落实方案，形式专业化队伍。开展教化科研是广阔老师对未知领域的探究，对自身实践的探讨，对传统角色的超越，对于形成探讨型的老师群体有着不行或缺的催化作用。我园在确立了教研目的之后，便起先着手落实各步骤，在第一阶段首先进行理论学习，学习“幼儿园家长工作的指导策略”、“家园互动有效策略的探究”等