幼儿园教案打击乐范文.docx

幼儿园教案打击乐幼儿园教案打击乐1课题来源活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩嬉戏，这个嬉戏情节明白，人物的善恶清楚，孩子们都很喜爱玩。音乐原曲名胡西尔?休西波尔卡，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清楚，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的嬉戏情境与乐曲结合，设计出打击乐嬉戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的嬉戏情境吸引幼儿主动参加。活动目标1熟识乐曲玛丽波尔卡，感受乐曲活泼欢快的心情，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。2在图谱和口令动作的示意下，大胆匹配乐器，尝试依据B段音乐的改变奏出“由弱变强”的音响效果能在嬉戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。3体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。活动打算幼儿玩过嬉戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。活动过程一、熟识音乐的段落结构，学做各角色身体仿照动作1提问引出超级玛丽的话题。师：你们玩过“超级玛丽"的嬉戏吗?里面有哪些好玩的?2出示图谱，介绍内容，说说简洁的口令。师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关看看他遇到了谁?(特殊强调乌龟的特征与应对的方法)3倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路途闯关的。4创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。(1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。师：我们清晰了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习A段)(2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，渐渐长大”的动作，并随乐练习。师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习B+A段)师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。(3)完整练习(指图+动作)。师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)(评析：活动起先老师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩嬉戏中玛丽闯关的情境。随后老师出示相关图谱，启发幼儿视察其中的事物，并运用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最终，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础)二、随乐进行“超级玛丽”律动嬉戏，再次感受嬉戏的乐趣师：我们要进行闯关嬉戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们打算好了吗?师：听!闯关胜利了吗?(尾音显示胜利)(评析：老师给予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关嬉戏，帮助幼儿再次观赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表胜利的尾音，让幼儿自己辨别胜利与否，增加了趣味性)三、探究为乐曲匹协作适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关嬉戏1依据身体动作的示意，探究用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。2看指挥完整随乐演奏初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)3在嬉戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(其次关)4交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关)(评析：此环节的嬉戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)四、完整随乐闯关表演(终极挑战)1部分幼儿做律动嬉戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。师：我们要进行最终的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。假如他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。2表演与演奏的幼儿交换，接着闯关。(评析：部分幼儿在场地中间表演律动嬉戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方帮助闯关，增加了幼儿的合作实力和艺术表现力)幼儿园教案打击乐2一、活动目标1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的欢乐。2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲，留意看指挥，用不同的乐器合作进行演奏。3、知道正确的演奏乐器。二、活动打算1、物质打算：（1）动作图谱一张；乐器：双响板、碰铃、铃鼓若干、乐器声音卡四张。（2）幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。2、阅历打算：幼儿已有打击乐的阅历三、活动过程1、老师播放音乐，进入活动，初步感知音乐。2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。（1）老师：刚刚我们听到的是什么音乐？听到这首音乐，你心里感觉怎么样？张老师听到这首音乐也感觉很欢乐，我还把我的欢乐画下来了，你们想看吗？（2）老师听音乐结合图谱，完整做身体动作。老师：用图画的方式来表现音乐，这叫图谱。你在图谱中发觉了什么？这些图画表示什么意思？可以怎么做动作？让我们一起来试一试。（3）幼儿集体看图谱做身体动作，老师哼唱。（4）幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。（5）幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚，其次组拍手，第三组摇手、拍手。（重点指导第三组幼儿学习最终两乐句的摇手、拍手。）3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。（1）出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。老师：小挚友们玩得很快乐，小乐器也想出来玩了。看看，这是谁？它可以怎么演奏？（2）出示乐器卡，贴到图谱相应的地方。（3）老师哼唱，带领幼儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法，并弄清晰什么地方摇奏，什么地方拍奏。（4）老师哼唱，幼儿分组徒手演奏其次遍，重点指导乐曲最终一句三种乐器的齐奏部分。（5）发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提示幼儿留意乐器的运用规则。（6）幼儿听音乐看指挥演奏乐器其次遍，提示幼儿留意看老师指挥。4、幼儿有序地整理乐器，结束活动。四、活动延长老师引导幼儿换组，交换乐器演奏乐曲。幼儿园教案打击乐31、能自信、自然、有表情地演唱华蜜拍手歌。2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。3、能较精确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏让我们一起来看一看，它是谁?(出示小绵羊图片)。"1、幼儿阅历打算：放音乐华蜜拍手歌，让幼儿熟识主要旋律。2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为华蜜拍手歌的主要节奏型做打算。3、物质打算：四张动作图画，在唱歌中仿照。(一)导入活动老师以图片小羊引起幼儿的欣赏爱好，引出华蜜的话题。老师："今日老师请了一位好挚友，在好挚友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"打气气气,放炮嘭嘭让幼儿练习(气气、嘭嘭)为华蜜拍手歌的主要节奏型做打算。老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好挚友是谁?"老师出示小羊的图片小羊："小挚友们好。"幼儿："小羊好。"老师:"小羊，你华蜜么?"小绵羊："我华蜜。"老师："那你的华蜜是什么?"小绵羊:"我的华蜜就是每天闻到绿草的芳香。"老师："小挚友，你们的华蜜是什么?"(幼儿自由说)老师："我请举手的小挚友回答。"(被点名的小挚友回答，2个。老师要细致听，适当重复小挚友的话或者添加一些话)老师："A的华蜜是说的真好请坐，谁还有不同的华蜜(老师举手示意)，B你来说(把小挚友回答)。"老师:"你的华蜜是说的真好，你们认为A与B的华蜜好不好?"幼儿:"好。"老师："当你感到华蜜的时候，你会用什么样的方式来表达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首歌里是怎样表达华蜜的?要仔细听哦。"放华蜜拍手歌(二)听赏活动1、老师放完音乐起先提问老师："音乐结束了，谁能告知我这首歌里是怎样表达华蜜的?"(小挚友举手回答)老师:"我请C来说。"幼儿：""假如幼儿只回答了一个答案，老师接着提问老师:"回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"(小挚友举手回答)假如幼儿把答案都说出了。老师："你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。"老师："你们想不想学这首歌。"幼儿："想。"老师："那先听我唱一遍。"(看PPT唱)老师："小挚友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?"幼儿："学会了。"(三)创编嬉戏老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"首先老师提问老师："老师想要问小挚友，假如感到华蜜除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)老师："小挚友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小挚友将这些动作用我们新学的歌颂出来好不好。"(小挚友举手想表演)请一个小挚友唱。老师："老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的PPT)老师:"让我们一起来把它们变成新歌好不好。"幼儿："好。"老师："小挚友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。"一起跟音乐唱老师："小挚友学的真棒，请坐，今日啊，小挚友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小挚友听好不好。"幼儿："好。"老师:"小挚友起立，让我们一起排队唱着走出去。"(结束)小百科：打击乐音乐名词。 乐器分类名称之一。 凡用打、击方式发声的乐器（打弦乐器除外）统称为打击乐（器）。戏曲中称为武场。 京剧打击乐以鼓板（檀板与单皮鼓），大锣，铙钹，小锣四大件乐器为主。幼儿园教案打击乐4活动目标：1、通过整体舞蹈表现，并学习用打击乐器随乐进行演奏。2、在教室演奏的基础上，创建性地变更指挥方法，丰富演奏效果。3、能留意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一样，培育节奏感和团结合作的精神。4、有感情地学唱歌曲。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：1、打击乐器、图谱;2、音乐拔根芦柴花和化蝶;课件芦苇活动过程：一、听音乐化蝶进入教室，老师带幼儿做相应的动作。二、复习歌曲柳树姑娘1、有表情的唱。2、简洁进行两声部合唱。三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。1、老师仿照小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点?2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡)3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃)。4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。1、播放乐曲拔根芦柴花，提问：听完这首乐曲你有什么感受?2、播放课件引导幼儿观赏，提问：看了这些图片你有什么感受?老师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌拔根芦柴花，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。五、出示乐曲节奏图谱，激励幼儿用身体动作表现乐曲。1、老师引导幼儿熟识节奏并练习动作。2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。1、老师出示三种乐器，请幼儿探讨配乐方案。2、幼儿自由选择乐器，老师指挥幼儿进行乐器演奏。3、交换乐器看老师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。七、请“小小乐队”面对观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。活动反思：我记得在中班听老师上打击乐杨柳青时，孩子对于节奏图上的节奏型相识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小挚友找找一样的节奏，这样的效果比较好。缺点：1.改变节奏的地方强化的不够，孩子驾驭的不够好。可能是连我自己到哪里改变节奏也不够清晰，更加不能精确地哼唱出来。2.最终的表演始终是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。幼儿园教案打击乐5活动目标1、在学会大中国舞蹈的基础上，学习用乐器为乐曲伴奏。2、借助舞蹈动作的示意，尝试选配乐器演奏方案3、看指挥协调地一样地演奏。活动打算：打击乐器：小玲、铃鼓、圆舞板若干 磁带，音响，幼儿人手两根彩条活动过程一、老师带领幼儿随着音乐表演舞蹈大中国二、学习探究用拍节奏，表现大中国舞曲。1、刚才，我们小挚友舞动彩条表演大中国，下面，我们来学习拍手伴奏表演大中国音乐好吗？2、老师反馈幼儿的想法，并将挥动彩条的1-17喝4-25小节的动作改成拍手的动作。3、幼儿随乐练习变更的动作4、幼儿尝试看老师指挥做拍手的节奏动作。“我来指挥，你们看我的动作，我指到哪里，哪里的小挚友就拍手。”三、幼儿探讨配器方案老师：你们觉得什么动作可以做摇铃的动作？拍手的动作可以用什么乐器呢？四、幼儿尝试看指挥用乐器演奏。1、幼儿看指挥做乐器的仿照动作。“我们不拿乐器，跟着老师的指挥做乐器的仿照动作，小铃是什么样子?铃鼓?呢？圆舞板呢？”2、幼儿看老师的指挥用乐器演奏。“请小挚友轻轻地把乐器拿起来，看老师的指挥演奏。”3、幼儿尝试交换乐曲演奏。“现在，请小挚友把乐器放在自己的椅子上面，换一个座位，拿新乐器演奏”大班音乐韵律教案：遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞演唱部分动作建议前奏 随乐做拍手的动作1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最终一个音符时拍手。5-6小节， 背对背扭扭屁股。7-8小节， 面对面做鬼脸。9-10小节， 同5-6小节。11-12小节， 同7-8小节。嬉戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。2、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿嬉戏。3大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。二、教学活动建议1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。2、迁移故事情境，与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐嬉戏的欢乐。1、物质打算：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。2、阅历打算：幼儿有站双圈跳集体舞的阅历。1、创设故事情境，导入活动。师：一天，在草地上，毛毛虫们在找挚友做嬉戏，他们找到了一个好挚友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正兴奋，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立即肯定不动，大公鸡以为是石头就走了。2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。师：我是一只毛毛虫，我要去找挚友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）4、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。(1)师：毛毛虫要和挚友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？(2)师：请你和你的好挚友找个空地方试一试。(3)请个别幼儿示范。(4)老师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。(5)幼儿随乐嬉戏。5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？幼儿听音乐变换鬼脸造型进行嬉戏。6、迁移双圈舞的阅历，换挚友进行嬉戏。(1)探讨换挚友的方法。师：我们在跳舞时换挚友，常常用什么队形换挚友？师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换挚友，怎么换？师：做什么动作的时候换挚友的？拍手时又是和好挚友在做什么呢？(2)老师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换挚友。(3)幼儿听音乐完整嬉戏。7、戏剧嬉戏：毛毛虫与大公鸡。(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩嬉戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？(2)邀请客人老师扮演角色参加嬉戏。三、友情提示1、在嬉戏活动环节组织过程中，老师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一嬉戏（动作方位、嬉戏、交换舞伴等等），采纳逐步累加嬉戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟识动作模型，在初步熟识动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探究背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并嬉戏，最终再加人大公鸡逗引的嬉戏玩法。2、依据幼儿实际状况，可调整嬉戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。大班黄梅戏表演唱：新猴子学样幼儿园教案打击乐6学习合奏也是学习合作的起先，不仅节奏精确还需学会倾听，以便能和谐地演奏，提高幼儿的合作意识，感受音乐带来的欢乐。昆虫音乐会是一首节奏抒情的乐曲，多以四分音符为主，教学重点是娴熟驾驭 44 拍节奏特点，学习三种不同的节奏型并能够按强弱规律运用打击乐器合拍地演奏。教学难点是学会看指挥，留意与同伴之间的相互协作，不突出自己，达到能协调地演奏。1.在图谱的帮助下，能用打击乐器拍出三种不同的节奏型。（重点）2.学习用乐器与同伴进行合奏表演，提高倾听实力。（难点）3.体验与同伴共同演奏的爱好。1.蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈昆虫头饰。2.节奏卡片，木鱼、碰铃、响板等乐器。3.图谱，音乐录音。一、创设嬉戏情景，幼儿选择喜爱的昆虫头饰，激发参加活动的爱好。1森林里要实行昆虫音乐会，你们打算好了吗？我们先来排练一下。2老师逐一出示昆虫图片和节奏卡，请幼儿根据节奏学说蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈的叫声。二、出示两种节奏型，学习两声部合奏。1创设情境：有请蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。老师弹奏旋律，幼儿根据两种不同的节奏，一起演唱，不受同伴的干扰。蜜蜂： x x x x| x - - - 蛐蛐:xx x xx| x - - -2. 幼儿分角色根据节奏徒手进行演奏练习。蜜蜂： x x x x| x - - -蛐蛐:xx x xx| x - - -蝈蝈： x.x x.x|xx - - -引导幼儿随着音乐看节奏卡片进行拍打节奏，激励他们用拍手拍肩的动作表示不同的节奏型。3.结合打击乐器进行合奏练习幼儿分成三组，第一次两种乐器练习合奏，其次次三种乐器同时合作拍出不同的节奏型。三、昆虫音乐会。1幼儿扮演的昆虫选择相应的乐器。蜜蜂组运用碰铃，蛐蛐组运用木鱼，蝈蝈组运用响板。2.结合手势动作随音乐看图谱进行演奏。3.交换乐器，听音乐看指挥进行演奏。引导幼儿相互交换角色，变换节奏型和乐器，学习听音乐看指挥进行演奏。4.随着音乐录音，配上乐器将歌曲完整表演，邀请个别实力较强的幼儿担当小指挥。附：昆虫音乐会1=D 4/45 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|x. x x. x|xx - - -|幼儿园教案打击乐7设计意图：在打击乐活动中，幼儿手、脚、脑、心并用，使大脑建立起困难的神经系统联系，活动中对音乐灵感的寻求，对演奏状况的把握，对作品的处理，分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的视察实力、想象力得到提高。如小雨沙沙的声音像沙锤沙沙的声音等，幼儿会喜爱，因此，我设计了本次打击乐活动。活动目标：学问：幼儿相识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。实力：幼儿能依据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，宠爱表现音乐。情感：激发幼儿对打击乐活动的爱好，提高幼儿感受音乐的实力。活动重难点：重点：幼儿相识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。难点：幼儿能依据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，宠爱表现音乐。活动打算：物质：三角铁、沙锤、响板等若干；小雨沙沙音乐、小雨沙沙图谱。阅历：幼儿以学会小雨沙沙歌曲并会初步打节奏教学方法：视察法、练习法、示范法。活动过程：一、导入（相识乐器）师：小挚友们，今日我们班来了几位乐器挚友，你们想不想知道它们是谁？1.老师演奏乐器，并介绍乐器演奏方法。师：小挚友们，现在老师来演奏这些乐器，你们听听它们发出了什么声音？（老师演奏三角铁、沙锤、响板）这是三角铁，左手拿三角铁，右手拿铁棒，用棒子敲击三角铁外侧，听到三角铁的声音是（叮叮）(嘹亮的)沙锤，手握手柄，上下有节奏摇动（沙沙）(碎)响板，把响板放在一只手的手心，另一只手有节奏的拍打（哒哒）（脆）二、回顾歌曲上节课我们学习了小雨沙沙，小乐器想和我们一起演奏，下面我们打节奏唱一遍给小乐器听（幼儿打拍子唱）三、看图谱乐器打节奏小挚友们，拿起你们手中的小乐器，看着图谱，跟着老师的歌颂，我们一起用手中的小乐器打节奏，有三角铁标记的，就是拿三角铁的小挚友演奏，其他小挚友不演奏，有沙锤标记的，就是拿沙锤的小挚友演奏，我们来试一下。"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"小挚友明白了吗？1.下面我们把全曲演奏一遍2.刚才小挚友演奏的都很棒，下面小挚友看着老师的指挥再来演奏一遍3.有哪组小挚友想当小小音乐家，把这首歌曲演奏给大家听？（这组小挚友演奏的棒不棒？我们来激励激励他们）四、幼儿交换乐器演奏小挚友们和旁边的小挚友交换乐器，我们再来一遍好吗？五、延长老师发觉小挚友们都可以成为音乐家，老师希望在这次活动之后小挚友能在生活中发觉和这些乐器相像的声音，演奏更好听的乐曲。幼儿园教案打击乐8设计意图小看戏是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子，曲调欢快、热情，节奏感强。适合幼儿用动作表现出来，同时配上打击乐器演奏，更能让幼儿感受新年的快乐气氛。我想到纲要中提到“要擅长发觉孩子感爱好的事物，嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。”所以我抓住孩子这一爱好点，设计了这次活动。活动目标：1、初步学习打棒的奏法，进一步学习运用多种打击乐器演奏乐曲小看戏，表现乐曲欢快、诙谐的心情。2、依据创编的节奏型，为乐曲配上合适的动作并尝试配器。3、知道既要留意看指挥手势，又要仔细倾听音乐，才能整齐合一地进行合作演奏。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：1、录音机，小看戏音乐磁带。2、幼儿已经学会舞蹈小看戏。3、乐器：小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3。4、戏曲视频。活动过程：1、老师与幼儿共同舞蹈，熟识乐曲旋律。引导语：妞妞、东子我们一起去看戏咯。(舞蹈小看戏)2、幼儿在舞蹈的基础上，创编身势。幼儿随音乐创编身势。引导语：刚才我们跳的舞蹈叫什么名字?(小看戏)引导语：我们刚才用舞蹈表现了这首乐器的节奏，你会用身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗?幼儿创编部分身势。3、老师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。幼儿尝试对老师身体动作的示意做出节奏动作反应。4、老师引导幼儿探究打击乐器方案进行乐器演奏。幼儿演奏乐器。交换乐器演奏。5、观看戏曲。结束部分表扬仔细演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增加幼儿的自信念，小结活动状况，下课!教学反思本次活动幼儿很感爱好，因为欢快的音乐对于幼儿有着特别的吸引力，幼儿很是喜爱，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得立刻一展身手。通过这次音乐活动，我觉得须要留意的问题是：节奏活动的内容和进度肯定要适合幼儿的水平和须要，不能落后，也不能远远超过幼儿的现有水平，最好是在幼儿原有实力的基础上再加大课程难度。如：××××幼儿已会拍，但小看戏中的“×××××对幼儿来说就是一种挑战，所以在节奏教学中，要根据由简洁到困难的依次步步推动，巩固之后再加大难度。其次，要刚好了解幼儿的爱好点，刚好做出应变。活动中老师要随时视察幼儿的状况，并对课程支配做出相应的调整很重要。对于全部的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是“规则与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑，专家和大家的看法是，一起先就要培育孩子良好的规则意识，等规则意识建立起来后，再让其自主选择。小百科：看戏指观剧；听戏。引申为幸灾乐祸，旁观。欣赏戏剧演出。幼儿园教案打击乐9说课：头发、肩膀、膝盖、脚是幼儿特别熟识的歌曲，本节活动，我采纳了打击乐的形式。活动中用颜色、形态各异的卡片来代替节奏谱，运用柯达依的教学方式教授幼儿学习看谱演奏；活动通过让幼儿分组敲击乐器，培育幼儿演奏时看指挥，以及幼儿在演奏时的合作意识；通过演唱歌曲请幼儿相识自己的身体，学会爱护自己的身体，也要爱护其他小挚友的身体。活动目标：1、通过敲击乐器培育幼儿的合作意识。2、运用柯达依教学法，教幼儿相识节奏谱。3、通过唱歌相识身体的各个器官，爱惜自己和小挚友的身体。活动打算：一张小挚友的图片，打击乐器每人一个活动建议：1、老师与幼儿一起演唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。2、出示图片，请幼儿相识身体器官。师：小挚友，刚才我们唱了一首特别好听的歌曲，名字叫做头发、肩膀、膝盖、脚，你还记得歌曲中有哪些器官吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请小挚友在老师的图片上找到这些器官好吗？小挚友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱惜我们的身体，平常在走路、嬉戏的时候要当心，不要损害我们的身体，在跟小挚友一起玩耍的时候也要当心不能损害别的小挚友好吗？3、出示节奏谱师：小挚友，老师这里有很多卡片，他们的颜色和形态都不一样，请小挚友看看老师手里卡片的颜色和图片上小挚友身上什么器官的颜色是一样的？请小挚友唱歌，老师把卡片贴在黑板上。根据歌曲中的依次将节奏谱排列。4、打击乐器。师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小挚友，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做嬉戏，快把他们拿出来吧。每组的小挚友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器？我们的图谱有不同的形态，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗？头发、肩膀月牙串铃膝盖、脚圆形砂锤眼睛、耳朵、鼻子、嘴齐奏5、老师与幼儿一起听音乐演奏。幼儿园教案打击乐10目标：1、进一步熟识歌曲4|4拍的音乐节奏，并学习运用碰玲、铃鼓、串铃、沙锤进行打击乐；2、初步学习看歌曲图谱敲打乐器；3、能主动参加演奏，初步了解集体演奏的基本常规。打算：乐器：碰玲、铃鼓、串铃、沙锤，人手一件。小星星歌曲录音带；歌曲的图谱过程：一、进一步观赏小星星的旋律，感受4|4拍音乐节奏，“我们一起听着音乐拍拍手”和老师一起随着节奏拍拍手。二、复习歌曲：1、这首歌的名字是什么？我们来当欢乐的星星宝宝一起来唱一唱。2、演唱歌曲小星星；“星星宝宝欢乐的唱起了歌。听”3、怎样唱出小星星一闪一闪的样子？重点示范和运用手势协作引导幼儿巩固跳动的唱法表现小星星一闪一闪的样子。4、幼儿看图谱并运用手势，再次演唱歌曲小星星；三、初步学习听着音乐的旋律，用乐器演奏；1、“听到小挚友好听的歌声，小乐器也想来唱一唱”“谁来介绍一下你的小乐器叫什么名字？”（进一步熟识各种乐器的名称）2、现在让小乐器听着音乐和我们一起唱一唱激励幼儿听旋律大胆演奏；3、请个别幼儿到前面听音乐演奏，“我们来听一听，这几位小挚友的小乐器唱的可好听了，它是怎样唱的？”“我们跟着它也来学一学”（重点练习节奏X-X-）4、幼儿齐奏小星星。“让我们的小乐器听着好听的音乐，一起唱一唱。”四、结束。幼儿园教案打击乐11活动目标1、相识几种乐器并尝试这些乐器的演奏方法。2、能宁静地倾听乐器发出的声音，能通过辨音来为乐器和其声音配对。3、萌发对打击乐器的爱好。重点难点1、让幼儿娴熟的驾驭乐器的名称。2、驾驭乐器正确的演奏方法。3、通过听声音，辨别相应的乐器。活动打算1、四种打击乐器（沙锤、鼓、三角铁、钹等），每种数量大约是幼儿数量的 1/3。2、各种乐器选 1 个放进宝箱里，剩下的乐器分类各自装在一个篮子里。3、一张桌子（预备用来摆放鼓的）。4、操作活动页自制 PPT。活动过程一、相识四种打击乐器以及它们的演奏方法今日老师带来了一箱子的珍宝，小挚友们想不想看？ 我们来看看这里面有什么？1、相识沙锤及沙锤的演奏方法出示（老师神奇摸出）沙锤：（1）你知道这是什么吗？（激励幼儿说出乐器名称-沙锤，可以重复向幼儿提问）（2）怎样让沙锤发出声音呢？（请幼儿上台尝试用沙锤发出声音，然后老师示范并小结：我们可以摇动沙锤。）是怎样摇动沙锤的呢？（老师有节奏地摇动沙锤， 请幼儿空手跟着一起仿照）（3）小挚友想来摇动沙锤吗？（发给幼儿沙锤，跟老师一起有节奏地摇动沙锤）（4）我们来细致听听，沙锤发出的声音是怎么样的呢？（老师摇动沙锤，请幼儿细致倾听：沙沙沙、沙沙沙）我们一起来学一学沙锤的.声音。2、相识鼓及鼓的演奏方法出示（老师神奇摸出）鼓：（1）你们知道这是什么吗？（教给幼儿乐器的名称-鼓，可以让幼儿重复几遍）（2）怎样让鼓发出声音呢？（幼儿上台尝试用鼓发出声音，然后老师示范并小结： 我们可以用手来拍打鼓面，也可以用鼓槌来敲击鼓面。）鼓槌是怎样敲击鼓面的呢？（老师有节奏地敲击鼓面，请幼儿右手食指仿照鼓槌跟着一起敲击）（3）小挚友想来敲击小鼓吗？（发给幼儿鼓槌，鼓放在桌子上，跟老师一起有节奏地敲击小鼓）（4）我们来细致听听，小鼓发出的声音是怎么样的呢？（老师敲击小鼓，请幼儿细致倾听：咚、咚、咚、咚）我们一起来学一学小鼓的声音。3、相识三角铁及三角铁的演奏方法出示（老师神奇摸出）三角铁：（1）你们知道这是什么吗？（教给幼儿乐器的名称-三角铁，可以让幼儿重复几遍）（2）怎样让三角铁发出声音呢？（请幼儿上台尝试用三角铁发出声音，然后老师示范并小结：我们可以用小铁棒来敲击三角铁。）小铁棒是怎样敲击三角铁的呢？（老师有节奏地敲击三角铁，请幼儿右手食指仿照小铁棒跟着一起敲击）（3）小挚友想来敲击三角铁吗？（发给幼儿小铁棒和三角铁，跟老师一起有节奏地敲击三角铁）（4）我们来细致听听，三角铁发出的声音是怎么样的呢？（老师敲击三角铁，请幼儿细致倾听：叮叮）我们一起来学一学三角铁的声音。4、相识钹及钹的演奏方法出示（老师神奇摸出）钹：（1）你们知道这是什么吗？（教给幼儿乐器的名称-钹，可以让幼儿重复几遍）（2）怎样让钹发出声音呢？（请幼儿上台尝试用钹发出声音，然后老师示范并小结：我们可以捏紧绳子，碰击两片钹来发出声音。）两片钹是怎样碰击的呢？（老师有节奏地碰击钹，请幼儿用两手掌仿照钹跟着一起碰击）（3）小挚友想来碰击钹吗？（发给幼儿钹，跟老师一起有节奏地碰击钹）（4）我们来细致听听，钹发出的声音是怎么样的呢？（老师碰击钹，请幼儿细致倾听：砰砰）我们一起来学一学钹的声音。小结：（老师一边说一边用乐器示意）刚刚小挚友相识沙锤，摇动沙锤就会发出“沙沙沙沙”的声音；这是鼓，用鼓槌敲击鼓面，就会发出“咚、咚、咚、咚”的声音； 这是三角铁，用小铁棒敲击三角铁，就会发出“叮叮”的声音；这是钹， 碰击钹，就会发出“砰砰”的声音。二、嬉戏“听声音猜乐器”下面我们来玩一个好玩的嬉戏，“听声音猜乐器”播放课件 PPT 过程：PPT1：这里有哪几种乐器？（逐一说出图片上的乐器名称）请小挚友细致听， 这是谁发出的声音？（每种可以重复播放）PPT2：猜对了，这是三角铁发出的声音。（用同样的方式引导幼儿先看图片，然后听声音猜乐器，再出示答案）三、介绍并完成操作嬉戏“找影子”出示操作手册页面 PPT：今日我们相识了四种不同的乐器珍宝，还记得它们的名字吗？（分别指图让幼儿说出名字）现在呀沙锤、鼓、钹、三角铁都藏起来了，只留下了它们的影子，小挚友来把它们找出来好吗？（老师指着钹的影子）这是谁？（找到后）我们帮钹用线连起来；（用同样的方法分辨每一种乐器的影子，然后跟乐器连起来）小结：（老师用手示意连接线，带着幼儿一起说）这是沙锤；这是鼓；这是钹；这是三角铁。哦，小挚友真棒，把乐器全都找出来了。延长活动建议:在接下来的区域活动时间里，指导幼儿轮番完成操作页的连线活动。活动总结在本次活动中，利用音乐嬉戏，帮助幼儿辨别常见打击乐的音色，幼儿比较简单驾驭。幼儿对沙锤和鼓的相识比较多，但是对于三角铁和拨的相识和运用比较少，这四种乐器小挚友最起先都不能正确驾驭它的运用方法，通过活动，有邀请幼儿自己去探究乐器怎样发声，提高幼儿的爱好，加上