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小乌鸦爱妈妈教学反思小乌鸦爱妈妈教学反思 小乌鸦爱妈妈教学反思 时间：2022-04-17 11:37:38 教学资源投诉投稿乌鸦喝水教学反思举荐度：乌鸦喝水教学反思举荐度：小青蛙教学反思举荐度：植物妈妈有方法教学反思举荐度：植物妈妈有方法教学反思举荐度：相关举荐小乌鸦爱妈妈教学反思15篇作为一位到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，教学反思要怎么写呢？下面是小编整理的小乌鸦爱妈妈教学反思，欢迎大家共享。小乌鸦爱妈妈教学反思1音乐课小乌鸦爱妈妈唤起了幼儿心灵深处最真挚、最纯净的爱。上这一课时，我首先从幼儿生活中的小事入手，“假如你的妈妈病了，你会怎样做？”有的幼儿以自己平常的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接阅历或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。接着从学唱歌曲就起先带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟识一下旋律，这种轻声哼唱可以让幼儿的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以刚好更正错误，避开幼儿学习时味同嚼蜡。我是这样对孩子们说的：“你对*的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势协助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，学生学得很快，虽然不是一次胜利的，但对渲染情感起到了重要的作用。最终，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。在这节课中，正是抓住学生纯净质朴的爱，抓住了幼儿的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。小乌鸦爱妈妈教学反思21、让故事情节和歌曲融为一体，让学生自始至终拥有好心情。这堂课以学生为主体，面对全体学生，注意人人参加。教学中紧紧围绕“爱”为主题，从学生的爱好为动身点，通过说说小乌鸦是怎样爱妈妈的，仿照鸟类声音引导学生体验大自然中的各种好玩的声音现象，进行节奏的仿照，在探究活动中解决了歌曲节奏难点。再通过以表演小乌鸦爱妈妈为主线，让同学表演故事情节，在生动好玩的教学活动，使学生在不知不觉中熟识了歌曲旋律。通过视、听、说、唱、演结合的活动，开拓学生的音乐视野，使他们主动主动参加音乐、观赏音乐、体验音乐，整个教学过程环环相扣，层层深化，按部就班，始终以音乐为主线，满意了现代小学生的审美需求。2、民主教学，信任学生。课后，我有许多的感受。最大的感受是不能低估学生的实力。孩子都很聪慧。我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担忧学生放了收不回来，又担忧学生不能胜任民主的学习方式，还担忧自己限制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在分组表演小乌鸦爱妈妈时，各组同学都有自己的创意，学生的创编真是惟妙惟肖，各有千秋。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到快乐欢乐、簇新好玩，才会喜爱你。总之，每一次的教学实践都会给我带来一些的思索。作为一名新老师，必需对以往的音乐课堂常规阅历和课堂教学模式重新谛视，关注自己的教学行为；关注学生的心理特点和生理特点；关注学生的爱好取向，在今后的教学中，我将和我的学生共同体验，对教学不断反思，使自己在音乐教化教学中逐步走向成熟！小乌鸦爱妈妈教学反思3本节音乐课我始终围绕爱的主题，一个环节紧扣一个环节，并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，创建性的表现音乐。进步之处有以下几点：1、在活动中体现了双基教学2、音乐形象显明，形式始终为内容服务3、至始至终以音乐为主，从音乐入手，激发学生的情感体验4、审美理念上运用敏捷，歌曲有拓展延长同时，不足之处也存在：在课堂中，始终对自己不满足的地方就是语言不够严谨，应当简洁、精炼。有些过渡的地方模糊不清，没有完全引导好。学生的表现应当是不错的，但感觉不够活，显得过于谨慎。因此在整堂课的时间调控上还有些差强人意。这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和和善却久久不能隐去。我兴奋着、回味着、也深思着的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。愿在新课程的指引下，我们音乐老师共同努力，让我们的音乐课堂变得越来越灵动和美妙。这首歌曲实行叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教化孩子懂得爱并学会爱。这首歌曲主要是唤起孩子心灵深处最真挚、最纯净的爱。本课重点是让孩子们通过学习小乌鸦爱妈妈，让学生体验爱；让学生发觉爱；让学生奉献爱。依据教材特点，在进行活动时，我首先从孩子生活中的小事入手，引导孩子谈论生活中妈妈是怎样照看你的？对于妈妈的照看，你想怎样报答妈妈呢？请学生谈谈“假如你的妈妈病了，你会怎样做？”孩子们仔细思索主动的参加回答，从他们的语言中，可以感受到妈妈是他们尊敬的人，这也正是本次教学的主线。接着我引导孩子进入本课内容，为了使本课更加的生动，从设问引入到情景设置带领孩子们来到大森林中，请孩子观赏音乐，听听歌曲中讲解并描述了什么故事？在观赏的过程中，孩子了解了乌鸦是一个关切妈妈、关切长辈的小鸟。在孩子熟识音乐旋律、感受情感的基础上，我引导孩子学唱歌曲，进一步引导孩子感受音乐的美丽旋律和爱妈妈的美妙情感。从学唱歌曲起先带入情感，为了进一步熟识旋律，我请大家轻声用“en”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让孩子的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。接着分段分析歌词中分别表达的情感，这可以加深孩子们对这首歌曲中“爱”的体现。由于孩子们的年龄特点学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以刚好更正错误，避开孩子学习时味同嚼蜡。在学会哼唱歌曲旋律的基础上，老师有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧。环环紧扣，动静交替，学生们始终爱好高涨，其乐融融参加其中。轻轻松松的完成教学任务。也切实体现了“老师为主导，学生为主体”的教学理念。让学生在潜移默化中得到学问的积累。学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了学生的探究爱好，也加深了学生们对唱曲的理解。歌曲学完之后，我还趁机给孩子们讲了“最美妈妈”、“最美老师”的感人事迹，进一步深化了本节课中小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，达到从德育中思想上让学生重视孝顺父母的渗透目的。本节课在一首爱的奉献歌曲中结束了，孩子们在课堂上流露出来的纯真和和善在我心中久久不能隐去。在这次教学活动中，正是抓住孩子纯净质朴的爱，抓住孩子的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。小乌鸦爱妈妈教学反思4课堂时间是有限的，如何在有限的时间中达到教学的最大效果呢？那就是教学要以学生的学习须要为本，换句话说就是把学生在学习中简单误会的，难以理解的，不会操作的清清晰楚地教给他们，无论是传授新知，还是培育实力，都应当把学生的须要放在首位。因此，老师的教学设计不但要围绕教学目标，更要想方设法教会学生。在一节课的时间中完成教学任务是必需的。有效的课堂教学肯定不是完成教学设计（教案），而是围绕教学目标，针对学生的学习需求，对学生进行听说读写的实力训练和培育。假如说我们在区教研活动中看的一堂公开课是一篇经过反复修改而成的美文，那么我们的日常课堂教学就应当是组成这篇文章的一句话、一个小节、一个段落。学生学习实力的提高来自于每一节课的教学。有效的课堂教学应当犹如一滴滴泉水，滴滴澄澈，每一滴都要有 “滴水穿石”的力气。细水长流，持之以恒，这样的课堂教学，信任无论是老师，还是学生都会有所收益。充分关注表达，提高学生言语实力小乌鸦爱妈妈教学反思5小乌鸦爱妈妈是小学音乐第七册，第八课爱鸟中的一首歌曲。这首歌曲实行叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采纳同音进行和三度、四度跳动音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。歌词形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教化孩子懂得爱并学会爱。这首歌曲主要是唤起孩子心灵深处最真挚、最纯净的爱。本课重点是让孩子们通过学习小乌鸦爱妈妈，学会敬重爱惜自己的妈妈，敬重自己的长辈。依据教材特点，在进行活动时，我首先从孩子生活中的小事入手，引导孩子谈论生活中妈妈是怎样照看你的？对于妈妈的照看，你想怎样报答妈妈呢？请学生谈谈“假如你的妈妈病了，你会怎样做？”孩子们仔细思索主动的参加回答，从他们的语言中，可以感受到妈妈是他们尊敬的人，这也正是本次教学的主线。接着我引导孩子进入本课内容，为了使本课更加的生动，从设问引入到情景设置带领孩子们来到大森林中，请孩子观赏音乐，听听歌曲中讲解并描述了什么故事？在观赏的过程中，孩子了解了乌鸦是一个关切妈妈、关切长辈的小鸟。在孩子熟识音乐旋律、感受情感的基础上，我引导孩子学唱歌曲，进一步引导孩子感受音乐的美丽旋律和爱妈妈的美妙情感。从学唱歌曲起先带入情感，为了进一步熟识旋律，我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让孩子的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们的年龄特点学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以刚好更正错误，避开孩子学习时味同嚼蜡。教学中我对孩子们说：“你对妈妈的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势协助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，孩子学得很快，虽然不是一次胜利的，但对渲染情感起到了重要的作用。最终，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。拓展部分再次以小乌鸦懂事、有爱心为主题，首先让学生做捕获小虫子嬉戏，再播放课件好妈妈让学生深刻的领悟到在现实生活中应当怎样表现，使整堂课得以升华。本节课在一种活跃的氛围中结束了，孩子们在课堂上流露出来的纯真和和善在我心中久久不能隐去。在这次教学活动中，正是抓住孩子纯净质朴的爱，抓住孩子的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。小乌鸦爱妈妈教学反思6今日上课学生一起先心情昂扬，可能是由于最近活动多学生担心心上课，给学生进行了几分钟思想教化，我立刻调整学生的状态，让学生进入学习的状态。首先进入节奏训练：让学生来相识十六分节奏，前八分后十六分的节奏，前十六后八分节奏。先让学生自由练习拍；请个别学生起立拍一拍，老师刚好订正。老师示范，学生仿照。集体拍击练习、分组练习。在学唱歌曲中学生能够完整的演唱歌曲，但个别的乐句唱不精确。我就反复范唱让学生倾听，通过多次联系学生基本把节奏和音高唱精确了，看来应当在备课中多站在学生的角度看问题，找疑问。通过课前几分钟的思想教化，整节课学生留意力比较集中，学习的不错，整堂课的效果也不错。小乌鸦爱妈妈教学反思7小乌鸦爱妈妈这首歌曲实行叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采纳同音进行和三度、四度跳动音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。歌词形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教化孩子懂得爱并学会爱。我认为一堂好的音乐课选材特别重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。所以在这节课一起先我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画，用温柔的语气与学生沟通 , 拉近自己与学生间的距离，让学生了解歌曲的内容同时也有情感上的共鸣。为了避开枯燥乏味单一的节奏训练，我用故事引出小鸟、小青蛙、小乌鸦，让学生用动物的叫声来仿照歌曲的节奏，学生们爱好高学得也快。在歌曲教学方面我请大家轻声用 ” lu “ 音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以渲染出这首歌曲 ” 爱 “ 的气氛。然后再跟琴轻声演唱，再通过老师的引导，学生自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，渐渐体会歌曲的心情，学生们很快就学会了歌曲，并能正确表达歌曲的情感表现。接下来，带着全班同学边唱歌曲边跟着老师学习表演，以小组形式探讨分角色扮演小乌鸦、乌鸦妈妈、小花等来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。最终，我说 ” 小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的'妈妈 , 那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢 ?“ 出乎我的意料之外，孩子们都说的那么好 , 好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、洗脚等等。这正是给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和和善却久久不能隐去。作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着、回味着、也深思着 的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。在这节课中，正是抓住学生纯净质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了不错的效果。 愿在今后的教学中，通过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越灵动和美妙。小乌鸦爱妈妈教学反思8小乌鸦爱妈妈是一首叙事歌曲，记叙了小乌鸦懂得感恩反哺乌鸦妈妈的感人故事，歌词形象详细生动、涵义深刻，教化孩子知爱、懂爱并学会去爱、去感恩。在教学中突出“以情感为主线，以审美为核心，透过一系列音乐实践活动，对学生去观赏、感悟、表现音乐加以引导，并对学生音乐的感受观赏潜力以及表现、编创潜力加以培育，以提高学生的音乐整体素养。为了让学生更好地驾驭歌曲，把握歌曲的心情，理解歌曲的寓意，在课堂中我实行了活泼生动、丰富多彩的教学形式，透过听、唱、奏、演等多种方式，激发学生的学习爱好，专心主动地参加到音乐活动中去，更好地演绎歌曲，到达预期的教学效果。一、动画故事导入，初步感受歌曲在教学起先部分，透过观看动画音乐片，激发学生的爱好，初步感受歌曲的旋律、心情，理解歌曲的资料。动画片是每个孩子都喜闻乐见的，结合动画音乐这种形式，一方面有助于学生集中留意力，更直观形象地观赏歌曲，提高观赏的趣味性和有效性；另一方面有助于学生更好地理解歌曲的资料，产生情感上的共鸣，为学习歌曲奠定基础。二、从情感入手，演唱歌曲在学唱新歌这个环节，我采纳了视听教唱法来教唱新歌，每遍倾听后透过提出不同的问题来提高学生的留意力及专心性，到达有效倾听，为学习歌曲打下基础。在教唱过程中，为了让学生有感情地演唱歌曲，以唱为本，把“情”贯穿始终，每段学习后，进行情感上的启发和处理，学生透过自身实践和体验逐步把握了各段的心情。为了让学生学得生动活泼、自由发挥，老师适当点拨、讲解范唱，力求在老师的悉心指导下，让学生自己领悟，自己歌颂，最终到达情感升华。三、创编表演，深化歌曲在音乐表演环节，我让学生课前打算好道具、头饰等，在娴熟演唱的基础上，进行情景表演，更好地表现歌曲。依据中、低年级好动、喜爱表演的特点，我设计了故事情节，安排了主角，让学生戴上头饰，拿上道具，参加到歌曲表演中来，学生们边唱边演，争先恐后投入其中，沉醉在主角之中，热忱高涨，整个课堂洋溢着开心、简洁的氛围。寓教于乐，透过身体、情感、思维，参加到表演中来，学生很好地感受音乐、表现音乐、创建音乐。透过这节课，我深刻地体会到在教学中只要肯钻研、勤思索，就会迸发出很多教学才智火花和灵感，生成出很多优秀而精彩的课堂。小乌鸦爱妈妈教学反思9小乌鸦爱妈妈唤起了学生心灵深处最真挚、最纯净的爱。上这一课时，我首先从学生生活中的小事入手，“假如你的妈妈病了，你会怎样做？”有的学生以自己平常的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接阅历或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。接着从学唱歌曲就起先带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟识一下旋律，我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以刚好更正错误，避开学生学习时味同嚼蜡。我是这样对孩子们说的：“你对xx的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势协助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，学生学得很快，虽然不是一次胜利的，但对渲染情感起到了重要的作用。最终，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。我在这节课中，正是抓住学生纯净质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。正是教材给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。小乌鸦爱妈妈教学反思10小乌鸦爱妈妈是小学语文新教材一年级第一学期的一篇课文。这是一首儿童歌曲的歌词，内容通俗易懂，读来朗朗上口。本课的教学重点除了学习生字以外，就是正确朗读课文。其实对于低年级学生来说对于课文内容的理解也是基于对课文的朗读之上的。在教学中，支配的每一次读都带有不同层次的要求。起先的两次读是让学生达到把生字字音读准，把课文读正确的要求。之后的读句子训练中，老师一步步让学生在读中体会小乌鸦喂妈妈不简单，从而引出对懂事的小乌鸦的宠爱之情。前后两次读第3节，目的不一，效果不一，学生投注的感情更是渐读渐浓。之后再以小结的形式点到本课的情意目标，水到渠成。在学生熟读成诵的基础上，配以学生熟识的乐曲让学生进行表演，既是对课文语句的积累，又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内容的理解。课堂是师生、生生共同学习，相互沟通，彼此沟通的场所，是师生生命价值得以体现的地方。良好的课堂应表现出来的是师生情感互融，同等对话，和谐相处的氛围。作为起主导作用的老师，就应细心打造这种志向的课堂。小乌鸦爱妈妈教学反思11本节课是以新课标为指导思想，新歌教学为主的小学三年级音乐课。教材选自人音版第五册第八单元爱鸟。教材供应 倾听对鸟、二胡曲空山鸟语、表演一只鸟仔、表演小乌鸦爱妈妈四个内容。这节课的教学内容为学唱并表演歌曲小乌鸦爱妈妈。通过学唱歌曲感受小乌鸦对妈妈的爱心，体会小乌鸦可敬可爱之处，激发学生爱鸟、护鸟的意识。通过仿照小鸟的鸣叫，以及有节奏的朗读歌词，复习巩固了八分音符、四分音符和二分音符。本节课在教学方面有以下几个特点：1、以嬉戏活动为契机，为歌曲的学习打下了良好的基础。嬉戏对于儿童来说是一种重要的教化形式，嬉戏在他们的学习生活中也占有很重要的地位。通过老师设计的嬉戏，可以帮助学生解决在学习中遇到的问题。本节课以歌曲的节奏教学为突破口，设计让学生仿照鸟鸣的节奏嬉戏，并紧紧围绕八分音符、四分音符及二分音符组成的节奏绽开，学生的活动实际是进行鸟鸣的仿照，并且要重复多次的练习，但是进过老师的设计，学生并没有重复的感觉，始终保持较高的学习热忱，为学习歌曲做了铺垫。在与小鸟的问好重，增进了学生与小鸟的感情，并为引出小乌鸦爱妈妈的故事做下铺垫，制造了悬念。2、注意歌曲情感的学习，将审美的意识渗透在教学当中。在音乐教学过程中，情感体验是特别重要的，老师和学生要通过共同体验，发觉、创建表现音乐的美来达到陶冶情操，提高审美修养目标，这个目标不是单靠单纯的说教就能达到。老师往往要设计一些情景，在学生完全放松的状况下绽开丰富的联想与联想，在不知不觉中参加情感体验。本课的主要教学内容小乌鸦爱妈妈是一首叙事歌曲，旋律抒情美丽，歌词朗朗上口，表现了小乌鸦酷爱妈妈、关切妈妈的动人故事。我通过让学生听故事、读故事、讲故事、唱故事、演故事的一系列方法，使学生很快地记住歌词，并有感情地演唱歌曲和表演歌曲。通过速度、力度的不同改变来表现歌曲的情感，激发学生对小乌鸦的赞美之心，教化学生除了学习他的懂事之外，更要懂得爱鸟、护鸟，要增加爱鸟意识，环保意识，关爱身边的万物。在这一系列的教学过程中借助设计多媒体的，利用老师的范唱，将歌曲的歌声美、情感美、表演美、意境美渗透在每个教学环节，将听觉、视觉、知觉的综合美都充分地调动起来，让学生在美的氛围中学习，在美的氛围中创建，在美的氛围中享受。3、突出音乐课的音乐性。各环节都环绕音乐绽开。本课的导入环节，新歌教学环节、创建环节都环围着音乐为内容来进行。在导入环节，进行节奏练习，在新歌教学环节通过按节奏朗读歌词帮助学生进行歌词理解、记忆歌词；用模唱的方式来学唱歌曲；用速度改变来表现歌曲。使学生加强了对音乐的敏感度，是学生在愉悦的氛围中学习音乐，表现音乐。小乌鸦爱妈妈教学反思12小乌鸦爱妈妈这是一次音乐活动，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、无趣的特点。这首3段落的儿歌以拟人化的笔触，勾画出一幅动人的图画。让小挚友们通过了解学习小乌鸦爱妈妈，学会敬重爱惜自己的妈妈。我认为一堂好的音乐课选材特别重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。为了避开枯燥乏味单一的音乐活动。在这节课一起先我就把歌词串编成了一个故事，通过小乌鸦报答妈妈的情节对幼儿进行了提问，一起说一说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，换做是你，你会怎么表达？然后通过歌曲图谱进一步让小挚友们在了解歌曲的内容，渐渐体会歌曲的心情，很快就学会了歌曲，并且朗朗上口，其次段第三段不用太提示，旋律就能被哼唱起来。最终，我说“小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的妈妈，那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢？”出乎我的意料之外，孩子们都说的那么好，好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、倒水捶背等等。更让我感到意外的是，我们班的小男孩佳圆更是不由自主的哭了起来，说是想妈妈了。而平常不好好唱歌的他这首歌也意外的学的特别仔细。这正是给了孩子们能够抒发情感的机会和创设情感的空间，更是丰富了音乐活动，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐活动，变得有血有肉，生动活泼。活动是结束了，但孩子们在这次活动中所流露出来的纯真和和善却久久不能隐去。我兴奋着、回味着、也深思着的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐活动才是我们每一位孩子和老师所期盼的。小乌鸦爱妈妈教学反思13上完小乌鸦爱妈妈这课，有一些的想法和困惑，现在把它整理写出来。小乌鸦爱妈妈妈整堂课，总体还是完整的，但也存在着不足之处：首先教学目标定的过广，应当紧紧围围着对母亲的"感恩"来进行设计教学。其次，对于二年级学生，教学内容的支配上少了些，可以再放入一个观赏曲的教学。音乐课堂就是应当以音乐为主线，让音乐贯穿教学始终，所以在拓展时可以选择一些有关歌颂妈妈和祖国哈哈哈歌曲，既是复习巩固又是延长教学，提高孩子的审美鉴赏与情感体验。这样，不仅可以丰富40分钟，更能让学生在同等的时间里获得最多的学问和本事，享受到更多的音乐美感！再次，因为是一堂歌曲教学的单型课，所以在教学中，可以围绕歌曲多加些律动，编创等环节，一是为了避开仅仅歌颂带来的枯燥乏味感，二是为了开拓学生思维，让手，眼，心，脑齐动起来，活跃课堂气氛。这其中，令自己比较满足的是，歌曲学会后让学生上台以音乐剧的形式戴头饰表演，虽然花了不到五分钟时间来让学生感受和体验，但学生学的快乐而开心。缺憾的是学生的表演不够到位，我应当加以指导。这让我知道，在以后的教学中，凡是想法可行，做法可取，只要对学生学习音乐，感知音乐是有益的，就可以英勇尝试。在教学小乌鸦爱妈妈这一课之后，我发觉有许多音乐感受方面的学问点我们可以在让学生学唱这首歌时渗透进去。比如：（1）运用小乌鸦爱妈妈歌曲旋律的三种不同音乐片段，引导学生选择自己喜爱的音乐，并随着音乐的进行走到自己的座位上。这样做可以让学生在不熟识歌词内容的状况下首先先来感受音乐所体现的情境。然后可以在这个基础上，让学生听音乐感受速度的改变，听音乐选择形象，听音乐模唱等等。（2）可以让学生倾听老师有表情地演唱歌曲，并试着评价老师的演唱。再引导学生看图创作并记忆歌词，最终呈现歌篇，指导学生完整地演唱歌曲。这些都是我在教学这首歌之后想到的，原委效果如何，还有待于下次尝试后再定结论。总之，教学有法，但无定法，如何面对新一轮的课程改革，于音乐教学中更好地陶冶学生的情操，还有待于我在今后的教学中进一步探讨，创新。小乌鸦爱妈妈教学反思14音乐课小乌鸦爱妈妈唤起了学生心灵深处最真挚、最纯净的爱。上这一课时，我首先从学生生活中的小事入手，“假如你的妈妈病了，你会怎样做？”有的学生以自己平常的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接阅历或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”从他们的语言中，我明白妈妈是他们最爱人，也是这节课中我教学的主线。之后从学唱歌曲就起先带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟识一下旋律，我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱能够让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还能够创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还能够刚好更正错误，避开学生学习时味同嚼蜡。我是这样对孩子们说的：“你对*的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势协助，将一字多音的“花”“鸦”等字，持续4拍。在这样启发引导下，学生学得很快，虽然不是一次胜利的，但对渲染情感起到了重要的作用。最终，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱着深情，动作轻而缓，贴合歌曲中速、深情的要求。在这节课中，正是抓住学生纯净质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲到达情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。正是教材给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。小乌鸦爱妈妈教学反思15感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参加体验，主动探究，专心实践，培育了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让学生在开心、简洁的教学环境中获得学问，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培育。小乌鸦爱妈妈这首歌曲实行叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采纳同音进行和三度、四度跳动音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。歌词形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教化孩子懂得爱并学会爱。我认为一堂好的音乐课选材非常重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。所以在这节课一起先我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画，用温柔的语气与学生沟通，拉近自己与学生间的距离，让学生了解歌曲的资料同时也有情感上的共鸣。为了避开枯燥乏味单一的节奏训练，我用故事引出小鸟、小青蛙、小乌鸦，让学生用动物的叫声来仿照歌曲的节奏，学生们爱好高学得也快。在歌曲教学方面我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱能够让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还能够渲染出这首歌曲“爱”的气氛。然后再跟琴轻声演唱，再透过老师的引导，学生自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，渐渐体会歌曲的心情，学生们很快就学会了歌曲，并能正确表达歌曲的情感表现。接下来，带着全班同学边唱歌曲边跟着老师学习表演，以小组形式探讨分主角扮演小乌鸦、乌鸦妈妈、小花等来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，贴合歌曲中速、深情的要求。最终，我说“小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的妈妈，那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢”出乎我的意料之外，孩子们都说的那么好，好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、洗脚等等。这正是给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和和善却久久不能隐去。作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着、回味着、也深思着的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。在这节课中，正是抓住学生纯净质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲到达情感共鸣，我认为取得了不错的效果。愿在今后的教学中，透过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越灵动和完备。