《五指歌》教案精品.docx

五指歌教案五指歌教案1儿歌：五指歌活动目标：1、感知每只手有五个手指，喜爱用手指做嬉戏。2、能一边念儿歌一边做相应的手指动作活动打算：让幼儿学会手指嬉戏小手拍拍活动过程一、情景导入：相识自己的小手小挚友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩小手拍拍吧。小手小手拍拍，我的小手伸出来！小手小手拍拍，我的小手藏起来！小手小手拍拍，我的小手举起来！小手小手拍拍，我的小手放腿上！小挚友，小手拍拍好玩么？小挚友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！师：对，我们的小手有五个手指，今日老师给小挚友带来一首儿歌，名字叫五指歌，我们一起来听一听吧！二、学习儿歌并进行手指嬉戏。（一）观赏儿歌，理解内容。1、老师边念儿歌边做手指嬉戏。2、请小挚友们再来听一遍，并理解儿歌内容。（二）学习边念儿歌边进行手指嬉戏。1、尝试跟着老师边念儿歌边进行手指嬉戏。刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指嬉戏，我们再来听一遍，会念的小挚友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指嬉戏。2、幼儿表演儿歌。先集体后个别（老师做适当的帮助）3、完整的朗诵儿歌并进行手指嬉戏。三、小结提升。今日我们一起学习了新的手指嬉戏五指歌，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好挚友一起玩，、在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有许多好玩的手指嬉戏呢，下次老师带我们小挚友再来玩！五指歌一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，打到小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。五指歌教案2一、教化活动目标：1、学习有节奏地朗读童谣，感受童谣的节奏美。2、体验朗读童谣的乐趣。二、活动打算：教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓三、指导要点：1、活动重点：有节奏地朗读童谣。2、活动难点：感受儿歌的节奏美，体验朗读活动的乐趣。3、指导要点：运用肢体动作和敲鼓的方式帮助幼儿学会有节奏地朗读童谣。四、活动过程：1、嬉戏“数一数”，激发幼儿的学习爱好。（1）老师敲鼓，幼儿听鼓声数数。（2）老师带领幼儿有节奏地拍手数数。（3）幼儿数一数自己的手指。2、完整地观赏童谣。老师先介绍童谣名称再朗读。3、学念童谣。（1）幼儿跟着老师一起朗读童谣。（2）老师敲鼓，幼儿跟着鼓声朗读童谣。（3）幼儿轮换动作（拍手、拍腿、跺脚）集体朗读童谣。4、表演童谣。幼儿边念童谣边做动作。五、评价要素：能否边读边做动作，有节奏地朗读儿歌。六、活动建议：日常活动中以嬉戏的形式进行复习和巩固。附童谣：五指歌一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，遇到小松鼠，松鼠有几个，让我数一数，数来又数去，一二三四五。五指歌教案3活动目标：1、通过仿照象声词，初步唱出歌曲中的休止符。2、会依据词义做相应的仿照动作。3、爱爸爸、妈妈及四周的人，体会表演活动的欢乐。活动打算：音乐活动过程：一、复习歌曲我爱我的幼儿园二、学习新歌1、手指嬉戏依据老师的提示，伸出相应的手指“大拇指是爸爸，爸爸旁边是妈妈，个子最高是哥哥，哥哥旁边是姐姐，小小指头就是我。”老师边说边视察幼儿的手指是否正确伸出。2、猜猜爸爸妈妈等他们各自会做些什么，并学习各种仿照动作老师：爸爸会做些什么事？我们一起来学一学。妈妈会做些什么事？我们也来学一学。幼儿和老师一起边做仿照动作边发出象声词3、老师范唱，幼儿学习完整说歌词4、幼儿学唱歌曲提示幼儿唱出休止符三、边唱歌曲边进行表演1、先用手指引动三下表演，表示打招呼，相互沟通感情。2、在较协调地伸出手指活动的基础上，激励幼儿做开汽车、洗衣服等仿照动作，边唱边表演。小班音乐五指歌教案，俗话说，五指连心，五指对我们的重要性是不言而喻的，许多幼儿对于自己的手指都很有新奇心，许多时候都喜爱玩自己的手指，五指歌可以让幼儿相识自己的五指。五指歌教案4一、教化目标打算一首儿歌五指歌，通过和孩子们一起学习这首儿歌，让孩子们在儿歌的学习过程中，相识自己的双手，提高孩子们的动手实力，相识一二三四五。二、教案打算五指歌音频教材三、教化过程1.老师让孩子们讲讲自己的小手的用处；2.老师给孩子播放五指歌音频教材，并且和孩子一起多观赏几遍；3.老师引导宝宝们，伸出自己的小手，跟随着音频教材一起动动自己的小手；4.老师给孩子们讲解并描述五个手指的大小，以及它们的称呼；5.让孩子们自己学习儿歌；6.老师和孩子们一起动动手，并且，表演出儿歌的意境。通过上面的幼儿教案，孩子们在教案中，可以很好地驾驭一些简洁的认知，这对于孩子们的认知实力提升是很 有帮助的，依据上面的这些教案，孩子们好好学习这首儿歌吧。五指歌教案5设计意图3岁的宝宝正是自我意识萌芽期，对手有了初步的感知和相识,手部动作有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调。手指嬉戏是小班最常见的一种手口一样的练习，不仅可以熬炼孩子的手指敏捷及协调实力，还可以熬炼孩子的大脑，有利于孩子语言及动作的发展。因此，我设计了视察图片，相识手指名称，并跟随老师一起做好玩的仿照动作，从而加深对手指的相识。活动目标1.会依据词义做相应的仿照动作。2.爱爸爸、妈妈及四周的人，体会表演活动的欢乐。活动打算图片，手偶。活动过程（一）手指嬉戏1依据老师的提示，伸出相应的手指“大拇指是爸爸，爸爸旁边是妈妈，个子最高是哥哥，哥哥旁边是姐姐，小小指头就是我。”老师边说边视察幼儿的手指是否正确伸出。2猜猜爸爸妈妈等他们各自会做些什么，并学习各种仿照动作老师：爸爸会做些什么事？我们一起来学一学。妈妈会做些什么事？我们也来学一学。幼儿和老师一起边做仿照动作边发出象声词。（二）学唱歌曲1老师范唱，幼儿学习完整说歌词。2幼儿学唱歌曲。3提示幼儿唱出休止符。（三）边唱歌曲边进行表演1先用手指引动三下表演，表示打招呼，相互沟通感情。2在较协调地伸出手指活动的基础上，激励幼儿做开汽车、洗衣服等仿照动作，边唱边表演。温馨提示爸爸妈妈可在日常生活中通过各种手指嬉戏引导宝宝相识自己的手指哦。五指歌教案6活动目标：1、感受节奏快的音乐并能合拍唱好。2、能简洁的仿编歌曲。活动打算：五个纸偶活动过程：一、观赏五指歌，并能说出每个手指的名称。1、老师弹唱新歌曲老师：小挚友们，今日呢我们要学习一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧！（老师边弹边唱）2、老师请幼儿听完录音机后请幼儿回答问题。老师：小挚友们都听到了什么啊？里面都有谁啊？（爸爸开汽车，妈妈洗衣服等等。）二、分解歌曲，运用纸偶帮助幼儿记忆歌词。老师在手指上分别套上歌曲中的5个角色的指偶，并请幼儿说说他们是谁，在做什么？老师1：爸爸妈妈都会做什么啊？是怎么样做的呢？（开汽车、嘀嘀嘀。洗衣服、哗哗哗）老师2：哥哥姐姐都会做什么啊？是怎么样做的呢？（拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦）。老师3：那小挚友自己呢？（敲小鼓，咚咚咚）。三、老师引导幼儿学习用手指扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、自己的角色，并边做动作边唱歌。大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。（一一从身后握拳伸出大拇指，然后左右摇摆两次，并做按喇叭的动作3次）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。（伸出食指，做搓衣服的动作4次，然后往下做搓衣服的动作3次；个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，（依次学习动作到自己敲小鼓）四、幼儿表演，活动结束。引导幼儿再次听老师边弹边唱，并自己用动作表现角色，进行表演。五指歌教案7活动目标1、要求“一、二、三、四、五”会读写。2、学会读五指歌，并牢登记来。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算1、老师设计好的板书。2、田字格在黑板上画好。活动过程1、孩子我们今日来学新儿歌好不好？2、儿歌的名字叫五指歌。3、先听老师给你们读一遍。（出示板书）4、看板书现在老师读一句，孩子们也要跟着读一句。5、反复的读几遍，读的时候可以加点动作。（幼儿更简单牢记）6、现在都相识这几个字念一、二、三、四、五了。7、我们现在来学着写这几个字，孩子们伸出手指比划的'写。8、先看老师把这几个字写在田字格里，字在田字格所占的位子。9、和老师一起边说边写。10、我们再读一遍五指歌后，拿出田字格本，一个字写两行。活动结束1、在孩子写字时，老师要每个幼儿把手指导。2、写完后，做个手指小嬉戏，来放松放松。活动反思本次活动的学唱歌曲环节，我没有刻意的去教，而是自己通过有表情地演唱和夸张的动作来进行示范。在唱其次遍的时候，幼儿就很自然的跟随着我做手指的动作，嘴里也起先跟唱。可见，通过老师的示范孩子们得到了最直观的学问。我和孩子们边唱边嬉戏，在玩中就驾驭了歌曲，而且他们还乐此不疲。这一过程的设计符合幼儿的特点。五指歌教案8活动目标 :1在听听看看玩玩中学习儿歌。2学习用手指动作表现歌曲的情趣。3激励幼儿创建性地进行表演。活动打算 :与儿歌内容相关的小图片、老虎松鼠活动过程 ：1出示一座山，激发幼儿爱好。（1）老师：猜猜山上会有什么猛烈的动物。（2）老师：老虎在山上会遇到什么事情？我们一起听一听。2通过小图片感知儿歌的内容。（1）老师出示小图片并示范朗诵儿歌。提问：听见了什么特殊的地方？（有数字）有哪些数字（一二三四五）出示字卡。（2）通过提问和图片建构儿歌。老师：上山干什么？（打老虎）老虎打着了吗？打到谁了？松鼠有几只？3学习儿歌，播放课件（1）老师完整朗诵儿歌。（2）幼儿跟着朗诵儿歌。（3）有节奏的朗诵儿歌。4老师放歌曲录音带让幼儿边唱，边用手指嬉戏中的动作表现歌曲的内容。老师细致视察幼儿的表演，对幼儿的创新赐予激励。（本活动案例参考老师指导用书）附童谣：五指歌一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。五指歌教案9设计说明：30月的宝宝正是自我意识萌芽期，对手有了初步的感知和相识,手部动作有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调。手指嬉戏是托班最常见的一种手口一样的练习，不仅可以熬炼孩子的手指敏捷及协调实力，还可以熬炼孩子的大脑，有利于孩子语言及动作的发展。因此，我设计了视察图片，相识手指名称，并跟随老师一起做好玩的仿照动作，从而加深对手指的相识。教养目标：1.通过仿照象声词，初步唱出歌曲中的休止符。2.会依据词义做相应的仿照动作。3.爱爸爸、妈妈及四周的人，体会表演活动的欢乐。活动打算：音乐，手偶。教养过程：（一）手指嬉戏1依据老师的提示，伸出相应的手指"大拇指是爸爸，爸爸旁边是妈妈，个子最高是哥哥，哥哥旁边是姐姐，小小指头就是我。"老师边说边视察幼儿的手指是否正确伸出。2猜猜爸爸妈妈等他们各自会做些什么，并学习各种仿照动作老师：爸爸会做些什么事？我们一起来学一学。妈妈会做些什么事？我们也来学一学。幼儿和老师一起边做仿照动作边发出像声词。（二）学唱歌曲1老师范唱，幼儿学习完整说歌词。2幼儿学唱歌曲。3提示幼儿唱出休止符。（三）边唱歌曲边进行表演1先用手指引动三下表演，表示打招呼，相互沟通感情。2在较协调地伸出手指活动的基础上，激励幼儿做开汽车、洗衣服等仿照动作，边唱边表演。温馨提示：爸爸妈妈可在日常生活中通过各种手指嬉戏引导宝宝相识自己的手指哦。五指歌教案10活动目标：1、感受节奏快的音乐并能合拍唱好。2、能简洁的仿编歌曲。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：1、五个纸偶活动过程：1、观赏五指歌导入课题。（1）师：小挚友们！今日呢我们又要学习一首新歌曲了，我们一起来听听磁带里的小挚友怎么唱的吧！（2）老师请幼儿听完录音机后请幼儿回答问题。师：小挚友们都听到里面的小挚友唱了什么啊？里面都有谁啊？（爸爸开汽车，妈妈洗衣服等等。）2、老师在手指上分别套上歌曲中的5个角色的指偶，并请幼儿说说他们是谁，在做什么？（1）爸爸妈妈都会做什么啊？是怎么样做的呢？（开汽车、嘀嘀嘀。洗衣服、哗哗哗）（2）哥哥姐姐都会做什么啊？是怎么样做的呢？（拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦）。（3）那小挚友自己呢？（敲小鼓，咚咚咚）。4、老师引导幼儿学习用手指扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、自己的角色。并做动作。（1）大母指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。（一一从身后握拳伸出大拇指，然后左右摇摆两次，并做按喇叭的动作3次）（2）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。（伸出食指，做搓衣服的动作4次，然后往下做搓衣服的动作3次0（3）个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，（依次学习动作到自己敲小鼓）5、老师引导幼儿再次倾听并自己用动作表示角色，并能边唱出歌词。6、活动结束。五指歌教案11教具分析：教具除了课件运用，主要还以图表为载体，统一的图表，完整、清楚地呈现，让图表连成一句完整地句子，幼儿望见图表就如同望见句子一般，帮助幼儿清楚地理解儿歌的意思，并为记忆儿歌服务。活动过程分析：一起先由手指嬉戏导入，激发爱好，在玩手指嬉戏中引领幼儿进入学习状态。接着，以课件为手段，让幼儿视听结合，初步感受儿歌的内容。第三为重点环节运用图表，层层递进，帮助幼儿清楚地理解、记忆儿歌。在此过程中，通过有效提问、集体练习、个别指导等手段，帮助幼儿有节奏的朗诵儿歌，突破难点。为了增进语言活动的趣味性，让幼儿欢乐学习，还让幼儿在朗诵儿歌中通过有节奏的拍打身体部位来调动学习的乐趣。最终为仿编活动，打算了小挚友最喜爱、最熟识的小动物图表，依据幼儿的回答呈现，以老师示范、幼儿自主编、老师提炼，集体学习的方法完成教学。活动目标：1、驾驭诗歌内容，能跟着音乐有节奏地念儿歌。2、依据自己的生活阅历创编儿歌。3、在欢乐的节奏活动中大胆表现自己。活动打算：课件、双面老虎图标8张、松鼠图标5张、各种常见小动物图标。活动过程：一、手指嬉戏导入。老师：小挚友，伸出你们的小小手，给高老师看看在哪儿呢？现在我们和小小手做个嬉戏。“小手、小手、变变变，变成鸭子，嘎嘎嘎。“小手、小手、变变变，变成蝴蝶，飞飞飞。”“小手、小手、变变变，变成小兔，跳跳跳。”老师：小挚友真能干。一只手上有几个手指头呢？请小挚友手心对着自己的小脸，小棒打算好，我们一起来数一数。从大拇哥起先数，“1、2、3、4、5”，再来一遍，“1、2、3、4、5”。倒过来会数吗？从小指弟起先数，“5、4、3、2、1”，再来一遍，“5、4、3、2、1”。我们连起来数一数，“1、2、3、4、5，5、4、3、2、1”，真棒，再来一遍， “1、2、3、4、5、5、4、3、2、1”.小挚友真聪慧！我们知道了一只手上有五个手指头。老师：老师今日带来了一首好听的儿歌叫五指歌，我们一起来看一看，听一听，想一想，这首儿歌里讲了一件什么事情？二、观赏课件，感知儿歌内容。第一遍观看。老师：这首儿歌里讲了一件什么事情呢？幼儿自由讲解并描述，提示幼儿连成一句讲解并描述。老师：小挚友说的真好，我们再来看一看。其次遍观看。老师：原来今日来了一位小猎人。他去上山干什么呢？用什么打的？老虎打到了吗？后来打到谁啦？打到了几只？（老师一边出示图片，一边用儿歌总结。）老师：我们连起来说说这件事情。（幼儿跟着老师一起念儿歌。）老师：这个动画片里藏了一个好玩的故事，我们已经把它说成了一个很好听的儿歌，小挚友真棒！那请小挚友听一听，除了说话的声音还有好听的什么呢？第三遍观看。老师：这首儿歌是有节奏的，我们来学一学节奏的声音。加了节奏的儿歌你觉得怎么样啊？三、学习儿歌。组织幼儿重点练习依据节奏念儿歌。老师：那我们跟着节奏来说说吧。幼儿跟随老师念儿歌1遍。老师：我们的小手也加进来，一边说，一边拍手打节奏，好吗？幼儿跟随老师念儿歌2遍。四、创编儿歌。老师：小挚友，你想做小猎人也去大老虎吗？假如你去打老虎，你可能会打到什么小动物呢？幼儿自由讲解并描述。老师：我们把那个小男孩打到的兔子编进儿歌里去，好吗？老师：我们一起来说一说。老师：你可能会打到谁呀？你会自己把小动物编进儿歌吗？幼儿自编儿歌23个。五、结束部分。老师：我们今日把小猎人打猎编成了一首长长的五指歌，我们把它们连起来说一说。第一首原创儿歌，其次首起先为幼儿自编儿歌。幼儿和老师一起，听鼓声音乐，边朗诵儿歌边表演 拍打身体部位（手、肩、腿、腰、屁股等），在鼓点声中结束。