《3的分解组成》大班教案范例.docx

3的分解组成大班教案3的分解组成大班教案1活动目标1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。2、培育幼儿的理解实力。3、让幼儿学习简洁的数学题目。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点引导幼儿理解相邻数的关系。活动打算每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。活动过程（一）3的分解。1、以讲故事的形式引题。老师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小挚友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果？（让幼儿边数边回答）2、老师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗？幼儿回答。老师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？（让幼儿自己动手）3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。（二）学习3的减法。1、老师请一位小挚友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应当是几个？（让幼儿动手操作、数一数、说一说）2、引导幼儿依据分解式，学习3的减法算式。（3可以分成1和2，2和1，31=2，3可以分成2和1，1和2，32=1）3、引导幼儿依据老师的故事进行操作。（三）学习3的加法。1、老师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果？（让幼儿动手操作、数一数、说一说）2、学习3的组成，让小挚友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3，2+1=33、引导幼儿依据老师的故事进行操作。（四）巩固练习（老师和小挚友互动）儿歌：3的分解组成小挚友问问你，3可以分成几和几？（）老师，我告知您，3可以分成1和2，1和2合起来是3。3可以分成2和1，2和1合起来就是3。教学反思这节课我依据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的嬉戏中，帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地驾驭数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟识、喜爱玩的物品，既能让幼儿在活动中熬炼手部小肌肉的敏捷性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。好玩的嬉戏激发了幼儿参加活动的愿望和操作乐趣。在活动中我是介绍者和参加者，是幼儿的嬉戏伙伴。当幼儿活动中出现困难时，我有点急，反复的告知幼儿。这时幼儿就显得没有信念了。在以后的教学中我应适时的加以引导、激励，倾听幼儿的探讨与表述。老师都应当有一颗宽容的心，当我们在面对全体幼儿的同时，特殊留意个体差异，尤其在材料投放上，要充分考虑不同幼儿的须要，有针对性地进行指导。3的分解组成大班教案2活动目标：1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。3、在嬉戏中学习3、4的组成，发展动手实力及视察思维实力。活动打算：教具：贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。学具：幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。活动过程：1、创设情境，引起幼儿爱好。嬉戏："我们都是好挚友"。2、初步探究3的组成。（1）小组活动：幼儿自由操作"今日，我们要来玩"雪花片"的嬉戏，好不好？那请小挚友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。"幼儿操作，老师巡察。提示幼儿拿3个雪花片分成2份。（2）集体活动：汽车开来啦老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。3、初步探究4的组成。（1）幼儿操作："分颜色宝宝圆点"，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。（2）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分？有几种分法？（3）老师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。4、幼儿操作练习，巩固嬉戏-"花朵和树叶"：3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。5、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。活动反思数的组成与分解就是加法和减法以及部总关系应用题的基础和潜藏性学问点，所以在教学这部分内容时要突出分解和组成的过程。从中我体会到，教学不能只光教学当下的学问点，更要为以后的教学服务。3的分解组成大班教案3活动目标：1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。2、培育幼儿的理解实力。3、发展幼儿逻辑思维实力。4、让幼儿懂得简洁的数学道理。教学重点、难点：引导幼儿理解相邻数的关系。活动打算：每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。活动过程：（一）3的分解。1、以讲故事的形式引题。师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小挚友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以"吃"。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果？（让幼儿边数边回答）2、师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗？幼儿回答。师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？（让幼儿自己动手）3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。（二）学习3的减法。1、老师请一位小挚友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应当是几个？（让幼儿动手操作、数一数、说一说）2、引导幼儿依据分解式，学习3的减法算式。（3可以分成1和2，2和1，3-1=2,3可以分成2和1，1和2，3-2=1）3、引导幼儿依据老师的故事进行操作。（三）学习3的加法。1、师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果？(让幼儿动手操作、数一数、说一说)2、学习3的组成，让小挚友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3，2+1=33、引导幼儿依据老师的故事进行操作。（四）巩固练习（老师和小挚友互动）小挚友问问你，3可以分成几和几？老师，我告知您，3可以分成1和2，1和2合起来是3。3可以分成2和1，2和1合起来就是3。活动反思：他们对任何事物都是充溢了新奇，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较味同嚼蜡的过程，所以我依据学生的需求和接受实力的培育来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。数学活动对于擅长形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的爱好，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我实行了以下措施进行教学：运用嬉戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些嬉戏，这样大大提高了教学质量。在竞赛中调动孩子们的主动性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗”竞赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满意，从而调动了孩子们的主动性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。3的分解组成大班教案4活动设计背景幼儿集中度不高，学习不够主动主动，参加意识不强。活动目标1、学习3的分解，初步感知3的合成。2、增加幼儿的动手实力和口语表达实力教学重点、难点3的分解和组成活动打算桃子图片、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。活动过程一：复习2的分解合成。1、西游记歌曲导入2、指名一名幼儿扮演孙悟空，老师扮演猪八戒，并戴上头饰。3、老师在树上贴桃子图片，并讲猪八戒摘桃子的故事。4、指名幼儿填空21 15、让幼儿用手势比划2的'分解和组成二、新授1、老师讲解并板书课题：3的分解和组成2、老师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事幼儿用彩笔代替桃子分一分。3、老师再指名两名幼儿扮演孙悟空和猪八戒，指名幼儿汇报分法，老师将桃子分到孙悟空和猪八戒的手里，并板书3 32 1 1 24、师生一起用手势比划3的分解和组成三、延长活动：嬉戏活动“猜一猜”四、小结小挚友想一想今日我们学了几的分解？它一共有几种分法？教学反思学习3以内的分解与组成是让学生理解分与合的重要思想，是相识客观世界常用的方法。让孩子在操作中相识数的组成，体验分与合，全部的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的， 从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。3的分解组成大班教案5教化理念应激发学生学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的阅历。学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者。活动目标：1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。3、在嬉戏中学习3、4的组成，发展动手实力及视察思维实力。4、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动打算：荷叶与蜻蜓的图片若干，黑板、糖果。活动过程：1、创设情境，引起幼儿爱好。嬉戏：分蜻蜓。2、初步探究3的组成。（1）出示3只蜻蜓的图片请小挚友动动脑把它们分成两份、提问幼儿。（2）老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是3、让幼儿指读加深映象。3、初步探究4的组成。（1）出示4片荷叶的图片请小挚友动动脑把它们分成两份（2）让幼儿把荷叶分成两份你们会怎么分？有几种分法？（3）老师写出4的分合式：4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。4、幼儿操作练习，巩固嬉戏"分糖果"：3的组成3颗糖分成2份，4的组成4颗糖分成2份。5、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。活动反思：教学不能只光教学当下的学问点，更要为以后的教学服务，好的方面是打算充分课堂氛围比较好幼儿主动性高，不足的方面是幼儿造作较少应让幼儿多动手多探究。教学反思这节课我依据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的嬉戏中，帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地驾驭数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟识、喜爱玩的物品，既能让幼儿在活动中熬炼手部小肌肉的敏捷性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。好玩的嬉戏激发了幼儿参加活动的愿望和操作乐趣。在活动中我是介绍者和参加者，是幼儿的嬉戏伙伴。当幼儿活动中出现困难时，我有点急，反复的告知幼儿。这时幼儿就显得没有信念了。在以后的教学中我应适时的加以引导、激励，倾听幼儿的探讨与表述。老师都应当有一颗宽容的心，当我们在面对全体幼儿的同时，特殊留意个体差异，尤其在材料投放上，要充分考虑不同幼儿的须要，有针对性地进行指导。