《不一样的我》幼儿园大班教案范文.docx

不一样的我幼儿园大班教案不一样的我幼儿园大班教案1案例分析(一)案例实录：在“长大的我”的一次照片收集和沟通0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发觉自己最大的改变在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最终出现了“大人国”，身高110尺。孩子的争辩引起了全班孩子的新奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们最终能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是暂告一个段落了，他们的新奇心和学会新本事的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起接着量身高，同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了，现在学会的本事又多了，甚至有中小大人的感觉。活动反思：这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有肯定的挑战性。通过这次活动孩子体验了自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们起先关切自己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的挚友。开展的活动内容是依据纲要，围绕学期目标而进行的。但活动中，如：我相识的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩在这次的活动中，这些问题的确存在，在孩子们争辩时我没有立刻参加，而只是作为一个旁听者，因为现在的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少学问并不是很重要的，重要的是他们驾驭一种方法，一种用事实劝服他人的一种方法。在孩子争辩到最终，最终达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，其次次找寻的时候必第一次的正确率要高许多。这次我变更了常用的教学方法，总结后让孩子再去找，而是只把他们的怀疑点说明一下，大家达成共识，再次再原有基础上接着开展活动，此时，他们会选择自己喜爱的方式去找，或是相互沟通，或是镜面示范等方法补充自己的不足。再这次尝试中，我觉得这种相互学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多，孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。案例分析（三）案例实录：主题活动：小小食品检验员活动要求：1、形成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我爱护意识2、找寻和发觉外包装上的保质期，学习推算食品保质期。活动打算：1、布置超市情景，整理箱若干2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等活动过程：环节一：情景表演快过节了，超市很忙，经志向请小挚友帮忙，把进的货放到货架上好吗？1、幼儿搬运货品并分类，依据货架指示牌摆放货品2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖，每份食品都印有它的保质期，把过了保质期的食品挑出来。经理（老师）验收，和幼儿共同找寻食品的保质期：1、为什么把这些东西挑出来？从哪找到保质期的？2、保质期一般会印在外包装的什么地方？师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。师总结：保质期印在外包装的上端中缝湖底部，有的印的是凸出的字。环节二：相识保质期1、怎么知道它是过期食品？它的保质期是怎么写的？2、怎样来看保质期？怎样知道食品是不是在保质期里？3、拿几样食品让幼儿比较，哪样更簇新？哪样不簇新？小结食品的保质期的几种标注方式环节三：再次复验保质期幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期，直到完成任务。环节四：保质期内食品的保存1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看这罐牛奶可以喝吗？为什么活动主题：超市购物活动目标：1、将积累的钱币阅历运用到实际中去。2、理解货物价格的表示方法。活动打算：1、事先选择好购物地点。与营业员联系，取得协作。2、告知幼儿一些超市购物的规则。活动过程：一、参观超市1、幼儿随意参观，与同伴沟通自己看到的货物2、参观超市货物的分类二、交代任务用手中的3元钱在超市买1"2样东西三、记录自己用钱的状况四、小鬼购物老师刚好提示幼儿别把钱丢了，将碰下的货物放回原处引导幼儿视察货物价格的表示方法。不一样的我幼儿园大班教案2主题说明：幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价实力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，特别须要能够正确地相识自我，评价自我，从而充溢自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。主题活动的绽开是引导幼儿从外形入手，知道自己是区分于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、特性、实力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。在此基础上，让幼儿接着关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里吸取滋润自己成长的养料。此外，大班的孩子即将迈进小学的大门，老师要给幼儿供应大胆表述内心想法的机会，为他们入小学做好心理打算，运用生动形象的故事，帮助幼儿发觉和订正自己的不良习惯，逐步培育起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务实力等素养。给每一个孩子供应相识自我的机会，让每一个孩子都有展示自己的舞台，愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗绚烂的星星。主题目标：1、知道自己是区分于任何人的独特个体，形成独立意识。2、尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、特性、实力等方面的独特性。3、能够正确地相识自我，评价自我并借助社会评价来完善自己的角色形象。4、有自我爱护的意识，逐步提升自我相识的水平。主动参加活动，乐于表现自己，提高自信念。5、感受节日氛围，体验节日所带来的欢乐。6、对新的生活充溢憧憬和新奇，并以主动的看法做好入学的心理打算。7、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。8、激励幼儿大胆说话和主动应答。主要学习活动第(一)周语言：我的家(谈话)美术：我很特殊(头像画)音乐：把我的名字唱出来(歌颂)科学：不一样的我主要学习活动第(二)周语言：不一样的舞姿(绘本)语言：我会编谜语(谜语观赏)音乐：扮一个好玩的我(韵律)科学：我的身体挚友(建构)健康：我能够数学：我喜爱的祥瑞物主要学习活动第(三)周语言：我，喜爱我自己(故事)语言：我是谁(儿歌)社会：我是主角才艺秀美术：上学路上(蜡笔画)音乐：不认输的小火车(歌颂)科学：好玩的检查(建构)健康：健康日(心理)数学：踩高跷主要学习活动第(四)周社会：整理小书包美术：好玩的面具(手工)音乐：化妆舞会(集体舞)主要学习活动第(五)周美术：名字创意画(线描)音乐：金蛇狂舞(观赏)科学：大家来种树健康：雷响时我不出去创建性嬉戏重点指导嬉戏区：娃娃家情节开展及指导：妞妞家：供应自制衣物、彩色纸等，装扮一个特殊的娃娃，增加娃娃家嬉戏情节。咪咪小吃：在指导幼儿制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基础上，激励幼儿创新更多的点心品种，加强幼儿相互间的交往。靓靓造型屋：供应发型图片若干，彩色纸、广告纸、报纸等各种宽窄、长短不一的纸条，皮球、浴帽、双面胶，用来回折纸条的方法、用笔卷纸条的方法学理发师给顾客烫头发，提示幼儿依据顾客的要求做发型。丁丁医院：完善病历卡的运用。引导做医生的幼儿在病历卡上记录病情以及处理方法(用绘画的形式)，设置候诊区域分发号码牌，提示病人根据号码依次等待就诊。新增材料与指导：1、娃娃家供应婴儿服饰、用品等材料。2、供应各种彩纸、压花机、油画棒、剪刀、胶水等材料。3、银行供应病历本。区域活动语言区：供应幼儿用书和指偶，讲解并描述和操作表演故事“我，喜爱我自己”供应全班名字字卡，供幼儿分辨自己和同伴的名字或供应纸笔练习写自己的名字。表演区：1、供应幼儿自制面具，自编自演“我的故事”。2、供应彩带、头饰、丝巾等道具，布置才艺秀舞台，幼儿才艺展示。3、创办“小学”的角色区，供应纸箱、积木等做成小学的大门，并投放黑板、桌椅等，幼儿扮演“老师”和“学生”，仿照小学生的生活。美工区：供应印泥、放大镜、记录纸等材料，引导幼儿印画指纹，视察指纹的独特性，并进行指纹画。供应纸、画纸等材料，幼儿绘画“我的故事”、“幻想档案”，添画插图。供应纸板、装饰纸、农村自然材料、绘画工具等供幼儿制作面具。数学区：供应蚕豆、黄豆等材料，幼儿进行“猜一猜”嬉戏，复习6以内的组成。供应数学田字格和笔，幼儿学习书写数字16。其他嬉戏智力嬉戏：抽牌凑数、接龙卡片、送迷路的小动物回家、小羊请客、好玩的生活用品阅读嬉戏：猴子做什么、白杨村的美容院(一)、(二)美术嬉戏：-水粉：自画像、手工：运动的人、-撕贴：各种姿态的人音乐嬉戏：传帽嬉戏舞、聪慧孩子笨老狼、打电报科学嬉戏：称称有多重、好玩的不倒翁建构嬉戏：游乐场做做玩玩：特性标记牌、闪亮的星星、我的小学、我的安排表、小水滴的'故事种植嬉戏：参观种植地、翻土环境创设主题墙和嬉戏环境1、布置“我的自画像”“我的名字”，引导幼儿关注自己与他人的不同，感受个体差异性。2、设置“我们的名字”栏，供幼儿展示并分辨自己和同伴的姓名。3、设置一面“生日墙”，将同一月份诞生的幼儿的照片或画像贴在一起，让幼儿来统计每月过生日的人数，比较月份诞生孩子的多少。4、布置“闪亮的星空”花絮照片，布置照片展。5、将幼儿和家长一起制作的“自我观赏墙报”布置在墙上，供幼儿相互观赏同伴的优点。6、创设“问题树”，幼儿用绘画形式表现自己想要了解的有关小学的问题。7、创设“我眼中的小学”：幼儿将自己对小学的印象画出来。日常生活1、漫步时引导幼儿视察同一株植物上的叶子、花朵是否完全相同，引导幼儿视察发觉其微小的差别。2、引导幼儿收集心目中英雄的书籍、玩具、图片等。3、自制花环、皇冠等，供才艺秀活动中献给表现精彩的每一位表演者。4、引导幼儿相识时钟。家园互动1、与孩子一起商议制作“了不得的孩子”名片，上面写上孩子的名字、天赋或特长。2、有意识地去发觉、赞美孩子的优点和特点，与孩子沟通探讨“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是别出心裁的个体，从而增加对自我的相识，形成较为主动的自我评价，树立自信念。3、与孩子沟通一些胜利人物的成长故事帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。4、双休日督促孩子按作息有规律地生活。有意识地布置孩子做一些力所能及的事情，培育孩子的任务意识。陶艺特色课程1、小相框2、陶艺拓碗3、恐龙4、变形的袋鼠(幼儿教化)活动反思：不一样的我是大班主题“不一样我”中的一节科学课。这节课让幼儿比较自己与同伴外部特征的异同，感受每个人都是别出心裁的。记录自己的视察结果并进行初步的统计。活动一起先我让幼儿视察了各种人（男女、高矮、胖瘦、老少、肤色、头发等等）。然后我又引导幼儿视察两个小挚友有什么微小的差异。其次环节中我发给每个幼儿一把镜子，让幼儿与同伴一起照照有哪些不同之处，再让幼儿作记录。在做记录之前，我首先讲解了记录表的记录方法。接着，我让幼儿说说自己有哪些跟别人不一样的明显特征。再做集体记录。第三环节是嬉戏“寻人启示”。本节课的重点是了解每个人都是别出心裁的。难点是能记录自己的视察结果并进行初步的统计。从幼儿主动的探讨与回答来看，幼儿能够感受每个人都是别出心裁的。而从幼儿操作的状况看，记录与同伴的不同之处记录的很少。除了我在黑板上范例的几个不同之处外，幼儿貌似也很难用图画的形式表达其他他们所视察到的不同之处。因此，部分幼儿就对此次填表活动失去了爱好。分析缘由，首先我觉得可能是平常让幼儿自己作统计的机会太少，幼儿很少接触到统计表，所以有的幼儿操作不是很娴熟，因此我觉得像这样的统计表也可投放到区域活动中去，供幼儿操作。为了弥补在课堂上的不足，在课后我与幼儿又开展了“不一样的我”视察探讨，让幼儿真正得能够体会到自己的特征，从而进一步了解自己。不一样的我幼儿园大班教案3不一样的我这个主题对于大班的孩子来说，可以从“相识自我”的角度去设计，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特别性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度爱护，形成了对成人的极度依靠，不少孩子身上出现懒散、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么干脆找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的沟通会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参加，获得最大限度的发展。1、能正确地相识自我，评价自我。2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。4、培育幼儿英勇、活泼的特性。能正确地相识自我，评价自我。幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价实力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，特别须要能够正确地相识自我，评价自我，从而充溢自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。引导幼儿从外形入手，知道自己是区分于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，特性，实力，不足之处等方面的独特性。一、嬉戏引题请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。师总结：小挚友能依据老师描述的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。引导幼儿从外形入手，知道自己是区分于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。二、解读自我制作：我的标记牌1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿探讨)2、请你和旁边的好挚友商议商议，并把自己和别人不一样的地方画下来。3、展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，特性，实力等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。沟通探讨：父母眼中的我1、老师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。2、师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的?XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?那你想成为什么样的人呢?有意识地去发觉、赞美孩子的优点和特点，与孩子沟通探讨“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是别出心裁的个体，从而增加对自我的相识，形成较为主动的自我评价，树立自信念。三、陈毅吃墨水的故事。1、老师述说陈毅吃墨水的故事。提问：陈毅为什么蘸墨水就馒头吃?追问：你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子?师总结：陈毅能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、仔细、专注是分不开的。假如我们想胜利，实现自己的幻想也要努力仔细去创建。2、提问：刚有小挚友说想成为()的人，你准备怎样做?师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能胜利。与孩子沟通一些胜利人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。此活动原本想这样支配：发给孩子气球后，先引导幼儿视察气球的特点，如提出一系列问题“看看你们的气球宝宝是什么颜色，什么形态的?用手按一按有什么感觉?”可是孩子们的留意力全在玩气球上，哪顾得上视察和讲解并描述啊!任凭我怎么以“气球妈妈”的口吻维持教学秩序，孩子们的留意力还是不能集中，于是，我变更了原来的策略，先让孩子尽情地玩，这样调整是很明智的。因为小班孩子的留意维持水平较低，孩子拥有气球后急于想触摸和玩耍，让他们在没有操作的前提下与老师探讨的确是不相宜的。不一样的我幼儿园大班教案4一、教材简介及设计思路：世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的爱好、爱好等等，虽然大班的孩子自我意识正在形成，但他们还不能清晰地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我认为选择活动不一样的我有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神："教化活动内容既适合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野"；通过此活动，将引领着孩子们一起步入了"不一样的我"的情境脉络中，从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的名字、不一样的外形特征、不一样的声音、不一样的动作、不一样的喜好的依次过程中帮助幼儿整合已有的阅历，表达现有的阅历，并为获得以后表现特性实力的内部独特性供应了基础，追随幼儿的爱好，不断拓展幼儿的阅历和视野。二、活动目标：1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。2、会开动脑筋，敢于大胆地在集风光前表现自己。3、对自己的别出心裁感到骄傲，乐意视察和发觉四周生活中的人和事。三、活动打算：1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。2、油画棒、纸与幼儿人数相等。四、活动重难点：重点：能通过直观的视察、比较，发觉自己身上别出心裁的特点。难点：在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并情愿大胆地在集风光前表达。五、活动过程：一、不一样的名字1、点名师：今日上课老师先点名，点名的时候我想跟平常不一样，允许小挚友用不一样的方法告知我一声"到"。（评析：用不一样的方法点名，一下就激起幼儿的爱好。幼儿的回答各不一样：有用不同的声音回答，也有用不同的动作来回答，幼儿表现得轻松开心，又滑稽可爱。）2、沟通师：人为什么要有不同的名字。小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。（评析：师幼一起沟通，假如人都没出名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就分不清谁做了好事，谁有进步了。）二 、不一样的外形特征组织幼儿视察人的外形特征。师：在我们身后有一面大镜子，可以看到大家上课的样子， 现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样？（评析：在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，因此，幼儿又专注又簇新，很快便能从身高、长相、肤色、性别、发型、穿着等方面说出人不同的外形特征，充分体现到视察的胜利与欢乐。）三 、不一样的声音1、嬉戏猜猜我是谁师：现在我们来做个猜猜我是谁的嬉戏，老师请几个小挚友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小挚友说一句话，小挚友就要猜出他是谁。（评析：在嬉戏中来找寻同伴熟识的声音幼儿感到很新颖，个个都想展示自己的独特。其中不乏有一些淘气的幼儿不想让同伴猜出他是谁时，特作的腔调更是充溢诙谐，个个表现得特别活跃。）2、说一句不一样的话师：老师要请每个小挚友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又美丽，这句话要能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。（评析：用一句话共享大家的语言平台，幼儿真是不遗余力展示自如，课堂气氛特别活跃。）3、播放录音师：现在录音机要把我们小挚友刚才说的话说给大家听，小挚友边听边猜猜是谁的声音。（评析：这一环节，培育了幼儿用心倾听的习惯，并且幼儿对找寻到及本班幼儿各自声音时又是一种傲慢和骄傲。）四 不一样的动作师：我们都知道人的的身体有许多部位：比如手、脚、腰、头部，请小挚友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。（评析：这一环节充分体现了老师为主导、幼儿为主体的教化观念，同时也为幼儿营造了一个自主探究，充分展示自由空间。在自己大胆的独立表现中，幼儿了解了自己的独特，在与同伴的沟通互动中产生自我评价，通过动一动、讲一讲，来感知"这就是我"。）五 不一样的喜好1、绘画师：我们小挚友都知道了人有不一样的名字，不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作，小挚友想想看人还有什么不一样？（幼：不一样的家庭，不一样的表情，不一样的年龄，不一样的思想，不一样的职业，不一样的民族）师：老师知道你们都有自己的喜好，或者说最喜爱的事或物，这一下老师要请你们画出来以后再告知大家，好吗？（评析：绘画记录是幼儿特别宠爱的一种活动形式，它能激发幼儿的表现欲望，由于大班幼儿对绘画已有肯定的阅历和积累，更有意思的是幼儿画自己的喜好，独具匠心 ，谁都想画出自己的特色，因此，一幅幅喜好都极具特性和童趣。）2、说说自己的喜好。师：现在我们来说一说自己的喜好，或者说你最喜爱的事或物。