《信客》教案范例.docx

信客教案信客教案1教学目标：(一)学问与实力：1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。2、了解信客职业及其品质。3、学习描写人物的方法。4、揣摩佳句，提高品尝语言的实力。(二)过程与方法：朗读法、引导法、探讨法、接着培育和形成自主合作学习方式。把握作者思想感情，揣摩其写作意图。(三)情感看法与价值观。1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。2、把握信客形象。培育学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品行。重、难点：1、感受本文的语言、体会人物品行2、理解文章思想内容，、揣摩品尝语言。教具打算：多媒体课件、打印好的文字资料。课时支配：二课时课前打算：预习、识记字词、扫清阅读障碍、阅读课文、疏通文章脉络。活动过程：第一课时：一、情景导入：同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。电信业的迅猛发展，给劳碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已成为一种时尚，提及20世纪初期的乡，对外通信往往主要依靠一种特别职业人信客。或许人们不可思议，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨信客将向我们讲解并描述这段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。今日，让我们通过文章信客去相识信客，去体会他的苦涩人生。二、整体感知：(检查预习状况)(课件展示)1、正音2、释义3、理清行文脉络：做信客的缘由怎么做信客的怎么不做信客的为什么当老师、校长也是好样的。三、启发探究：1、填充信客档案：信客是我们的主子公，那么他有哪些遭受，他是怎样一个人呢?这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕获重要信息。老师边问学生边答来填充档案的内容。(课件展示)职业：信客。身体状况：老犯胃病和风湿病(职业病)(第12段)收入状况：收入微薄(第3段)最兴奋的事：几十年来从未失过会一封信，一件物品：给着急等待的家属送去了在外亲人的消息;他的工作被乡亲们还有老信客认为，得到别人的确定和表杨(信客的华蜜欢乐是建在别人的华蜜欢乐的基础上的)。最苦痛的事:报死讯、被怀疑、被诬陷、被打、被扭送到巡捕房。最敬重的人：老信客(最终一段)座右铭：信客信客就是一个信字(诚信是信客的生命)。2、用一个字概括你对信客这份工作的初步印象(苦)。3、学生畅谈信客形象，师归纳。明确：诚信无私、任劳任怨、待人宽容、和善厚道、属尽职守、明哲保身、忍辱负重。四、小结：信客就是这样一个人：尽管时常饱受职业病的困扰;尽管收入恒久和付出不成正比;尽管有时还要蒙受无端的猜疑，诬陷和欺凌，但他牢记老信客的训诲，诚信无私，从不雁过拔毛，风得忘义;心胸宽广，全部基、累、辛酸委屈都静默承受;他有情有义，总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子辛苦履行自己的承诺，没有辜负大家的期望。同学们，这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中肯定也遇到了很多震颤你心灵，让你感动的语句和片断，下面请你们把它们自由地、小声地、深情地朗读出来。其次课时一、品尝佳句、体会风格1、请同学们把刚才找出来的感动你的名子读给大家听并对其作一品析，老师作适当引导。(可侧重从它们所表现出的人物品质分析它的美感)它们可能是：第三世界16自然段“闯荡都市的某个谋生者连声诺诺”第18自然段：“直到他流了几身汗堆在他的肩上。”第22段中的“传唤来的同乡他不想让滇沛在外的同乡蒙受阴影。”2、文中还有一些含义丰富的美句，你们都懂它的含义吗?可以提出来，师生一同探讨解决(提示：可从修辞角度，重点词句等理解它们的深刻含义和表达效果)如：信客信客就在一个信字。信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解，都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经未梢。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分，这些眼神，是千年故土对城市的探询。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，回乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。3、归纳本文的语言特点：质朴的高雅。精辟而又畅达。二、互动合作：展示作品人物形象请学生依据课文内容试写一段话，描写信客基碑上的文字，或某一补白性的文字，激励学生在班上沟通自己的得意之笔，并作简要点评参考示例：(多媒体显示)三、迁移拓展，找寻现实生活中的信客。1、在我们的生活中，你有没有发觉像信客一样，静默奉献着，而又处在社会下层的平凡人?请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。例如：公路上维持交通秩序的交通协管员、清洁工。师可补讲关于四川藏族自治县的乡村邮递员王顺友的故事。小结：他们虽工作平凡，但都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。同学们我们中的大多数人将来从事的也像信客一样一般平凡的工作，我们虽然不能做宏大的事情，但我们可以用宏大的爱去做好每一件平凡的小事，将来就算是一名清洁工，你也要像贝多芬绘画一样，全身心地投入，酷爱、忠诚于我们的职业，这样我们的人生才会无怨无悔，生命才有意义。课上到这里，老师不禁想起一首歌，歌中这样唱道(多媒体展示好大一棵树的歌词，师生齐读，读后放这首歌，在歌声中结束本节课。)四、中考链接：布置作业1、按例名仿写：例1、怜悯是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。怜悯是 。例2、信誉就是你立足社会的通行证。信誉就是你 。信誉就是你 。例3、真诚，友情的桥梁，没有它，人们之间就失去应有的平和与信任。指责， 。2、请同学们以“诚恳为话题，写一篇小短文，可以谈看法，也可以讲故事。”板书设计：信客脉络做信客的缘起怎么做信客的怎么不做信客的为什么当老师、校长是好样的品行素养任劳任怨诚信无私信客教案21 学问与实力：理清文章脉络，整体把握课文内容。2 过程与方法：把握人物形象，感受信客的品行和精神。3 情感看法与价值观：培育学生诚恳守信品质，树立诚信为本的做人理念。1、感受本文的语言。2、归纳人物的品行。启发引导发、自主探究法多媒体课件一、导入新课。二、背景介绍。三、作者简介。四、走进信客读信客。1、概括你对“信客”这一职业的初步印象。2、默读课文：这种“苦”从哪里体现出来？3、信客档案。4、探究质疑：事务品质。五、走出信客悟信客。从信客身上你学到了什么？六、文本延长，秉承美德。七、课堂小结。八、布置作业。信客城 乡工作劳苦生活贫苦心灵苦痛信客教案3熟识课文内容，驾驭全文结构，感受信客的品行和精神。熟识全文内容，驾驭课文结构。感受信客的品行和精神。2课时。一、导入1、作者简介：作者余秋雨是我国当代闻名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无疆、千年一叹等，其中散文集文化苦旅曾获得多个书评大奖，山居笔记更获得海外华文文学最高奖第一名。2、导语：现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通便利多了，但是传统的书信联系在许多地方仍旧扮演着重要的角色。而邮递员也持续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢?二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事1、自由朗读课文，找诞生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。生字词：克扣 接济 唏嘘 希奇 噩耗 呵斥 诘问 焦灼 伎俩颠沛 吊唁 文绉绉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福文章结构：信客当信客的缘由信客是怎样做信客的信客为什么不做信客了信客为什么当老师、校长也是好样的。2、阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢?可以用形容词来描述一下吗?任劳任怨 待人宽容 和善厚道 恪尽职守 有才能3、结合课后练习第一大题的3个小问题，再次细致阅读课文，然后分小组探讨，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢?任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。恪尽职守：前后当了三十年的信客。有才能： 当老师、校长同样受到赞誉。4、在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢?并说说缘由。5、解答课后的练习。三、小结回顾文中信客的故事和他的为人，假如让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢?板书设计：信客当信客的缘由信客是怎样做信客的信客为什么不做信客了任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。恪尽职守：前后当了三十年的信客。有才能：当佬都同样受到赞誉。其次课时1、感受信客的品行和精神。2、完成课后习题。3、拓展延长。信 客信客信客就在一个信字诚信无私终年跋涉，特别辛苦任劳任怨收入微薄，生活贫困待人宽容信客一文的学习，学生对信客的品质和精神都能能较好地体会，对文章的结构基本能把握，朗读实力有提高。信客教案4教学目标：1、 把握文章脉络，理解思想内容。2、 揣摩高雅而又精辟的语言。3、 树立诚信为本的做人理念。教学重点：1、 了解信客的职业道德和优秀品行。2、 揣摩高雅而又精辟的语言。教学设计一、整体感知1、速读课文，理清文章脉络。1）从业缘起老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到了落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚意所动，最终接受了这份差事。2）信客生涯新老信客叙谈从业之苦。工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭遇无端的猜疑；带人读写书信，每与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷道路凶险，加之腿脚有病，信客无奈卸却差事。3）转业之后人们最终想到他的好处，在生活上接济他。打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他致歉。信客以代人写书信为生，后来当了小学老师，进而升为校长。信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人许多。2、依据情节，归纳信客品行任劳任怨、诚信无私、待人宽容、通达事理3、主题本文刻画了一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨、诚信无私、和善宽容，说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。二、研读赏析1、在结构上，作者是怎样支配信客和老信客的材料的？这样写有什么好处？文章的明线主要叙写了老信客的从业生涯，交代老信客的命运是一条暗线。这样写既突出了重点，又表现了老信客对信客的深远影响。2、怎样理解作者对老信客的看法？老信客对表现主题起什么作用？作者对老信客的看法是怜悯和赞许的。本文的主题是通过信客职业道德和优秀品行表现出来的。老信客的行为同样从不同侧面起着表现主题的作用。3、本文语言有什么特色？高雅 精辟教学目标：熟识课文内容，驾驭全文结构，感受信客的品行和精神。教学重点：熟识全文内容，驾驭课文结构。教学难点：感受信客的品行和精神。教学时间：1课时教学过程一、导入1.作者简介作者余秋雨是我国当代闻名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无疆、千年一叹等，其中散文集文化苦旅曾获得多个书评大奖，山居笔记更获得海外华文文学最高奖第一名。2.导语现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通便利多了，但是传统的书信联系在许多地方仍旧扮演着重要的角色。而邮递员也持续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。1.自由朗读课文，找诞生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。生字词：克扣 接济 唏嘘 希奇 噩耗 呵斥 诘问 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺生死祸福文章结构：信客当信客的缘由-信客是怎样做信客的-信客为什么不做信客了-信客为什么当老师、校长也是好样的2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的饿印象呢？可以用形容词来描述一下吗？任劳任怨 待人宽容 和善厚道 恪尽职守 有才能3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次细致阅读课文，然后分小组探讨，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才能： 当老师、校长同样受到赞誉4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说缘由。5.解答课后的练习三、小结回顾文中信客的故事和他的为人，假如让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？板书：信客当信客的缘由-信客是怎样做信客的-信客为什么不做信客了-信客为什么当老师、校长也是好样的任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才能： 当老师、校长同样受到赞誉教学目标把握文章脉络，理解思想内容。揣摩高雅而又精辟的语言。树立诚信为本的做人理念。教学重点了解信客的职业道德和优秀品行。揣摩高雅而又精辟的语言。课时支配一课时。课前打算预习：识记字词，扫除阅读障碍：克扣接济唏嘘(xixu)希奇 噩(e)耗 呵斥 诘(jie)问焦灼 伎俩jiliang)颠沛 吊唁(yan)文绉绉(zhouzhou)长途跋涉 穷愁潦倒 风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺(nuo)诺 生死祸福猝(cu)然 昏厥(jue)满脸戚容阅读课文，疏通文章脉络。教学设计导入三教九流、五行八作，各有各的行业规范。诚信不仅应当是职业道德的基础，更应当是为人处事的根本。今日我们来共同学习余秋雨的散文信客，看看我们应从主子公身上学习哪些优秀品行。板书课题，出示学习目标。整体感知速读课文，理清文章脉络。老师指导学生快速阅读的方法，通过自主阅读(必要时进行合作探究)，理清行文线索，把握文章结构。老师可板书或投影，以提高阅读效率。明确：信客：从业缘起、信客生涯、转行之后。编写提要，把握主要内容。要求简明扼要，语言平实。概括主要情节，减删细微环节。提示：a从业缘起老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚意所动，最终接受了这份差事。b、信客生涯信客教案5教学目标学问目标：把握文章脉络，理解思想内容。实力 目标：了解信客的职业道德和优秀品行。情感、看法、价值观目标：培育学生诚恳守信品质，树立诚信为本的做人理念。教学重点1、了 解信客的职业道德和优秀品行。2、培育学生诚恳守信的品质。教学打算1、多媒体课件一个。2、歌曲诚信之歌。课时支配一课时教学设计一、创设情境，走近信客三、整体感知，解读信客1、积累字词相识了作者，我们就正式走进信客的世界。现在先请大家快 速阅读课文并找出文章中你认为须要驾驭的字词。(老师请一位学生板书，其余学生指出 须要重点驾驭的字词。)2、合 作研讨小组合作探讨下列四个问题，老师巡 视指导：（1）作者为什么在写信客之前要先写老信客”？老师明确：先写老信客， 意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦一是强调信客“信”的职业道德。老信客既用自己的经验给年轻信客以指引，又用自己的教训警 醒年轻信客，使这些年轻信客快速成长。（适当时用“老信客的经验”来引导）（2）作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的 信客的？重点写 了他的哪些事？老师明确：重点写了两个：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。二是遭人诬陷。这些突出说明白信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。（不求标准答案，学生自由发挥。）（3）我们从这位信客身上着手，总结 一下，当一名合格的信客，须要什 么精神？（学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，明哲保身，待人宽容，和善厚道均可。）（4）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？老师明确：因为信客理解老信客，怜悯他，敬重他，感谢他。四、品尝佳句，体会风格学生通读全文，勾画你认为精彩的语句，简要说说它的美感。五、延长拓展以下选做 一题：1、试写一段话，作为为信客的坟墓上的文字。2、假如这位信客荣获当 年全国劳动模范，请你为信客写一则颁奖辞。小组合作探讨完成，老师巡察指导。七、作业设计请同学们以“诚恳”为话题，写一篇短文，可以谈看法，也可以讲故事。八、教学反思（暂略）板书设计信 客余秋雨信信客教案6教学指导思想：1、提倡自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和探究精神，注意质疑和沟通。2、在理解课文内容的基础上，调动已有的学问储备，大胆发表自己的见解，展示才华。3、教学过程中体现全员参加，全面参加，全程参加。教学目标：1、 自读感知课文，独立完成信客档案的填写。2、 分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，熬炼学生发散性思维。3、 启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。教学重点：教学目标中部分。教学打算：1、与学生沟通、布置预习。2、设计本课课件。教学过程：一、暖身活动：师生相互提问。二、导入请学生依据课前所打算的资料介绍作者余秋雨。三、整体感知（一）请学生在自学基础上谈谈信客一文的内容，让你感受最深的是什么？（二）速读课文后，完成以下内容的填写信客档案性别 年龄 适合人群（指性格）信客是一种什么职业（一句话描述）信客的职业道德（关键词） 职业打算信客的职业特长（从文中找相关信息）信客的作用（重要性）（三）画信客的肖像画设想：本文篇幅较长，可以挖掘的东西许多。设计信客档案旨在从信客这一职业角度动身，让学生对课文有一个面上的了解，为下面的问题能深化研讨作打算。四、 独特感悟在预习的过程中，不少同学有这样的怀疑，信客为他人付出了许多（文章作了许多描写），自己却落得遭人误解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，好像很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客？是不是每个人都适合做信客？所以我们有必要探讨一下。（一）问题研讨（提示：在课文中找相关信息来说明）1、文中青年信客让别人得到了什么？2、青年信客是否也有所得？假如有，他又得到了些什么？（二）依据你的理解，为信客写一首诗（一段也可）。（三）引导学生得出：助人自助的一生才是充溢的一生。设想：这一环节旨在对课文有肯定深度的理解，对文章主题作多角度探究，并以正确的人生观引导学生。五、 课外拓展：撰写乡村邮政史本课小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。反思：你能通过视察我的教学，给我一些下述问题的信息吗？1、有百分之多少的课堂时间用于老师讲话，有多大比例的时间学生在讲？2、在探讨中有多少学生在发言，男生多于女生吗？3、我说话的语调是交谈的语调，还是不可一世的讲授方式？4、你认为我对学生们的评论是否恰当？5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗？6、请给我一些帮助我解决问题的针对性建议。信客教案7听了李慧老师的一堂信客，获益匪浅，在此做一个简要分析。李慧老师扎实的语文功底和开阔的思维方式从她的课堂教学中淋漓尽致地呈现了出来：一、课前备课打算充分，资料齐备。在导入新课中，她由余秋雨的文化苦旅、行者无疆引人，学生课外搜集的资料很充分，并主动发了言。还引用了许慎的说文解字：“信从人从音会意，诚也。”可以说为了这个新课导入，李慧老师花费了许多精力和时间打算，这充分说明白这位老师的敬业精神。二、课堂教学包涵内容广泛。李慧老师在引导学生概括信客的职业要求、主要事务和性格特点之后，还联系信客形象，谈了论语心得，让学生对这个关键字“信”有了更深刻的相识。三、把课文朗读和课堂教学紧密结合。在介绍完作者作品后要求学生读课文，老师再指正，然后学生再读。其实散文的教学不能一味分析内容，要学生在朗读中渐渐地体会语感，从而达到理解文意，感受作者思想感情的目的。四、由问题串结课文内容。针对全文李慧老师设计了如下几个问题概括信客的职业要求（上岗资质），用四字短语第一、其次件事，信客要与老信客葬在一起的缘由，然后一一给学生讲解，答案归纳得结构很工整，这样达到理解课文的目的。五、拓展紧扣文题。文章内容讲解完后，引出于丹说论语，并让学生联系“信客”形象选择一条谈心得。“子曰：人而无信，不知其可也”。个人认为不足方面：整节课所传递的信息过多。一节语文课须要学生驾驭多少内容是由老师把握的，李慧老师给学生的内容许多，其实讲得多而学生接受得得少。总而言之，可以说李慧老师节奏驾驭得恰到好处，很从容。信客教案8教学目标：熟识课文内容，驾驭全文结构，感受信客的品行和精神。教学重点：熟识全文内容，驾驭课文结构。教学难点：感受信客的品行和精神。教学时间：1课时教学过程一、导入1.作者简介作者余秋雨是我国当代闻名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无疆、千年一叹等，其中散文集文化苦旅曾获得多个书评大奖，山居笔记更获得海外华文文学最高奖第一名。2.导语现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通便利多了，但是传统的书信联系在许多地方仍旧扮演着重要的角色。而邮递员也持续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。1.自由朗读课文，找诞生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。生字词：克扣接济唏嘘希奇噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福文章结构：信客当信客的缘由-信客是怎样做信客的-信客为什么不做信客了-信客为什么当老师、校长也是好样的2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的饿印象呢？可以用形容词来描述一下吗？任劳任怨。待人宽容。和善厚道。恪尽职守。有才能。3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次细致阅读课文，然后分小组探讨，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？任劳任怨：代读写书信。帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。恪尽职守：前后当了三十年的信客。有才能：当老师、校长同样受到赞誉。4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说缘由。5.解答课后的练习。三、小结回顾文中信客的故事和他的为人，假如让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？板书：信客当信客的缘由-信客是怎样做信客的-信客为什么不做信客了-信客为什么当老师、校长也是好样的。任劳任怨：代读写书信。帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。恪尽职守：前后当了三十年的信客。有才能：当老师、校长同样受到赞誉。信客教案9第一课时一、导入新课：问学生：“唐代诗人岑参有首诗叫逢入京使，不知哪位同学能背下来？”“故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干。立刻相逢无纸笔，凭君传语报平安。”大家从这首诗里感受到什么？“诗人思念家乡的思想感情。”“古代通讯很不发达，只能靠别人传话来告知消息。靠别人传话这种通讯方式，始终持续到二十世纪初。今日，我们要学的信客，就是讲解并描述一个从事给别人传话、传物这种特别职业的人的故事。”二、学习目标：1、了解余秋雨，积累本课生字词；2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图；3、培育诚恳守信品质，树立诚信为本的做人理念。三、探望作者余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代闻名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有文化苦旅文明的碎片山居笔记千年一叹行者无疆。四、预习检查：1、给下列划线的字注音：跋涉（ ） 执拗（ ） 天穹（ ） 噩耗（ ） 猝然（ ）焦灼（ ） 晦气（ ） 伎俩（ ） 颠沛（ ） 吊唁（ ） 嫉妒（ ） 文绉绉（ ） 唏嘘（ ）（ ）2、依据拼音写字词：è（ ）耗 昏jué（ ） jié问（ ） 时 máo （ ） 连声nuò nuò （ ）五、走进信客读信客：（一）信客为什么做信客？（信客生涯的缘起）1、老信客 ；2、年轻人 。信客教案10教学目标：熟识课文内容，驾驭全文结构，感受信客的品行和精神。教学重点：熟识全文内容，驾驭课文结构。教学难点：感受信客的品行和精神。教学时间：一课时教学过程：一、新课导入作者简介作者余秋雨是我国当代闻名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无疆、千年一叹等，其中散文集文化苦旅曾获得多个书评大奖，山居笔记更获得海外华文文学最高奖第一名。现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通便利多了，但是传统的书信联系在许多地方仍旧扮演着重要的角色。而邮递员也持续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。二、朗读预习检查自由朗读课文，找诞生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。生字词：克扣 接济 唏嘘 希奇 噩耗 呵斥 诘问 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁文绉绉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福文章结构：信客当信客的缘由-信客是怎样做信客的-信客为什么不做信客了-信客为什么当老师、校长也是好样的阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？任劳任怨 待人宽容 和善厚道 恪尽职守 有才能结合课后练习第一大题的3个小问题，再次细致阅读课文，然后分小组探讨，看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才能： 当老师、校长同样受到赞誉在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说缘由。解答课后的练习三、小结回顾文中信客的故事和他的为人，假如让你在信客的墓碑上写碑文，你用一句怎样的话来写呢？板书：信客当信客的缘由-信客是怎样做信客的-信客为什么不做信客了-信客为什么当老师、校长也是好样的任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才能： 当老师、校长同样受到赞誉信客教案11教学目标：1、熟记本课重点字词，把握文章脉络并归纳课文内容。2、品尝语言并概括信客的职业特点和人物的优秀品质。3、培育学生诚信的道德品质，做一个甘于奉献的人。教学重点、难点1、熟记本课重点字词，归纳课文内容。2、品尝语言，感受信客的品行和精神。教学方法1、多媒体协助教学2、小组合作探究教学过程一、导入新课曾子杀猪的故事：曾子是孔子的学生。有一次，曾子的妻子打算去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻挡说：“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说：“和孩子是不行说着玩的。小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教育。现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。今日，我们走进余秋雨的散文信客，看看信客是如何生活的。二、作者简介：（播放视频）余秋雨，当代闻名的学者、散文家，浙江余姚人，代表作有散文集文化苦旅等。他的家乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯须要专人担当，于是就有了信客这种特别职业。三、检查课前预习1、依据拼音填汉字Cù（）然、昏jué（）è（）耗、h（）斥简lòu（）、焦zhuó（）时máo（）、fù（）闲Jì（）俩、颠pèi（）犹yù（）、zng（）恨2、填字组成成语长途（）涉贫困（）倒鸡零狗（）低（）顺（）生死（）福咬牙（）齿四、整体感知（活动一）学生仔细默读全文，给文章每部分加一个小标题。（板书）一、受嘱托二、受苦累三、受诬陷四、受敬重五、细读品尝（活动二）1、信客的工作坚持了多久？后来为什么放弃了？请从文中找出句子来回答。坚持了二三十年。他感到：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”2、概括信客的职业特点一是路途艰苦，二是强调职业道德-就在一个“信”字，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。3、信客这条路布满凶险，叫人难于撑持。但靠着一个“信”字，他坚持了二三十年。特别的职业造就特别的品行和素养，他有哪些优秀品质？请从文中找出句子来进行分析。这是一个工作特别精彩的信客，他虽然干得很苦很累，但他谨记老信客的嘱托：“老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。”他硬撑了二十年。最终，身心的疲累，特殊是心理的苦痛：常常要蒙受无端的怀疑和欺凌，使他实在撑持不下去了。六、文本延长，秉承美德：（活动三）信客的生涯已经结束了，但文章还写到信客的人生归宿，写到他死后许多人来吊唁。作者这样写有什么用意呢？（也就是告知我们一个什么道理）道理：诚恳守信、无私奉献的人总会赢得别人的敬重爱戴。七、20xx年度感动中国获奖者王顺友图片展示让学生从现实生活中，感受具有信客精神的新时代奉献者的精神风貌所熏陶。八、课堂巩固练习依据下列说明，写出相应的词语1、形容饱经风霜的生活。（）2、形容事物零碎细小。（）3、爬山趟水，形容旅途艰苦。（）4、形容人谈吐、举止文静的样子。（）九、课堂小结这节课我们理清了全文的脉络：信客做信客的缘起-怎样做信客-信客是怎么不做信客的-信客为什么当老师当校长也是好样的。感动我们的信客已经恒久的离开了我们，信客这个古老的职业也消逝了，但信客的精神却还在各行各业劳动者的血液里流淌着，甚至发扬光大，我们的生活，也因他们的存在而更加美妙！同学们让我们信守诺言，做一个时时讲信用，事事守信用的人。十、课后作业1、本文语言很有特色，请摘抄出你认为最精彩的语句或段落，并简要赏析它的美感。2、课后完成“研讨与练习一”附板书设计：信客余秋雨任劳任怨和善厚道诚恳守信恪尽职守“信”信客教案12教学目标1、 积累文章中的字词。2、 把握文章脉络，详细感知文章内容。3、品尝文章质朴高雅、警辟畅达的语言。4、感悟作者为信客树碑立传的缘由，培育诚信无私、待人宽容的品质。教学重点和难点重点： 把握文章脉络，了解信客职业品行，积淀人文素养。难点： 通过不同形式的读，品尝语言特点，提升语言感知实力。课型与课时支配导读课，读思说写的训练与展示;一个课时完成。课前打算1、 自主学习生字词，熟读课文，初步感知文章。2、 搜集资料，查阅、整理余秋雨和信客的相关资料。3、 师生共同思索并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。课堂设计一、导入：同学们，请看这几句话(他是行者无疆 ，从书房出走十五年，进行了一次漫长的文化苦旅 。在渡霜冷长河时，无意捡拾到一些文明的碎片，不禁发出千年一叹 。后来他把自己的经验和感受