《一二三》教案精选.docx

一二三教案一二三教案1设计思路：二十一世纪须要高素养的人才，从小培育幼儿英勇自信、不怕困难的品质相当重要。依据小班下学期目标，其中有一条：“初步培育幼儿不依靠别人，学习克服简洁的困难。”结合我班幼儿的实际状况：在家中比较依靠父母长辈；孩子们遇到一点点小事就哇哇哭个不停；独立自理实力较弱、怕困难。由此我设计了一、二、三自己爬起来这个活动。作为一个语言活动，又结合认知目标中“引导幼儿学习一般话，大胆地表达自己的想法和意愿”，我将语言目标重点定位于学说两个短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。而且采纳了小班幼儿感爱好的木偶表演，通过边看边议，以及让幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋想方法等手段，让幼儿在开心的活动中，大胆地用比较规范的语言表达自己的想法，激励小挚友不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个英勇的孩子。一、目的要求：1. 在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。2. 激励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个英勇的孩子。二、活动重点：理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。三、活动打算木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。四、活动过程：（一）引起爱好：今日，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？（二）初步感知：（分段观看表演，边看边探讨）1、从起先小兔说：“哎，你太重了，我扶不起”问：（1）大象怎么啦？（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？（学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习。）2、从小猪出场“哎，你太重了，我扶不起”。问：谁又来帮助大象，它是怎么说的？（集体练习以上短句）3、小猫出场“喵喵喵”问：（1）谁又来帮助大象了？（2）小猫会对大象说什么？（请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）4、过渡提问：三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？（1）请幼儿探讨有什么方法让大象起来？（2）个别幼儿讲自己的方法（23名）。5、看最终一段表演问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？（练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”）（三）反复感知：（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲）1、交代表演名称。2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。（四）迁移运用：1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说？）2、假如你摔倒了，你怎么办？3、小结：激励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个英勇的孩子。一二三教案2教学目标：1、相识3 个字，会写“一、二、三”3 个字。相识1 种笔画“一”。2、培育学生识字爱好，引导学生用多种方法识字。课前打算： 1、多媒体课件、生字卡片、数字卡片。教学设计：一、 导入新课 ：同学们，开学到现在大家相识了许多“生字挚友”，还学了不少汉字。从今日起呀我们去相识更多的汉字了。二、视察图画，初读课文。1、看图。首先请同学们看屏幕(图一)，这是什么地方?细致看看，你还发觉了些什么?你们觉得这地方怎么样?(很美)2、揭题。两个孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀!有一首古诗说的就是这幅画。出示PPT 播放一去二三里儿歌，听老师读一遍。三、学习本课生字词。1、学习“一、二、三”字。 让学生找找教室里面那些东西是一、二、三，出示音节让生拼读，强调“三” 是舌齿音，并拼读“yi ”老师说明。(单个“一”读第一声，假如“一”后面是第四声，那么“一”读一。其次声。跟老师读第一句。“二”、“三。”再拼读。老师说明：“二”和“三”有异同。单个读就读“二”。假如“二个苹果”应当读作“两个苹果”假如“其次”就读 “er ”, 三就没有什么改变，干脆读作“san ”2、方法同上，分别学习“四”到“十”。指名拼读，口头组词。强调四的写字笔顺：先里头后封口。反复书空。 随生字学习新笔画：竖弯、横折、点、竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。3、(生字变换位置)现在这些字的位置变了，谁会读?这么多同学都会读，我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。4、记住了这些字，谁能用“十”字说一句话呢?点生(35 名);还有这么多同学想说，老师再给大家一次机会。下面每个同学选一个你最喜爱的字说一句话给全组的小伙伴听，说完后小组长把你们组说的最好、最完整的句子说给全班同学听，看哪个小组说的最好。(奖才智星)5、(贴一贴)大家想一想，今日学的这些字里有许多都是表示什么的?(数字)你们能把他们分别放到花盆和花蓝里吗?(贴完)你的花篮里有哪些字?能给大家读读吗?你为什么要这样贴?(这些汉字都是表示数字的)四、指导朗读 观赏儿歌1、图文结合。 (悠扬的音乐声中，老师描述古诗意境)两个孩童去郊外游玩，一路游戏一路欢畅。只见不远的地方，有一个炊烟袅袅的小山村，村子里住着几户人家。向前看去山里隐隐隐约有几座亭子，弯弯的小路上盛开着漂亮的鲜花，蝴蝶在花丛中飘舞。这么美的诗大家想背下来吗。会背的同学站起来，我们一起背着古诗走进这漂亮的小山村吧!五、指导书写1、介绍田字格 。 我们知道四线三格是拼音的家，生字的家在哪呢?这就是生字的家(屏幕显示田字格)他叫田字格。有了田字格的帮助我们就能把字写端正写匀整。跟着老师读儿歌你就会了解他：田字格四方方，写英雄字他来帮。左上格，右上格;左下格，右下格;横中线，竖中线;各个方位记心间。2、介绍横。要学会汉字还要相识汉字的基本笔画，今日老师就给大家带来了一位笔画挚友他就是横。(屏幕显示横)留意写横时要从左到右的写。(生书空)3、指导“一 二 三”。这就是我们今日要写的三个字。(显范字)同学们看一看这三个字有什么特别的地方?(都有横)大家再细致的视察还有什么发觉?(长短不同，位置不同)-师小节：这三个字的笔画虽然都是横，但它们的长短和写的位置都不同。(范写)4、写一写。下面我们就来比一比看谁写的最好。请大家打开书45 面一起完成“我会写”。留意先描红再写，描一个写一个。(师边巡察边指导，并强调坐姿。)学生写完后展览好的作业。六、小结 这节课同学们想方法相识了许多的汉字。在生活中只要大家留意视察肯动脑筋就肯定能相识更多的汉字一二三教案3教学目标1、通过让学生在嬉戏中学着听口令，提高自控实力。2、培育学生的快速反应实力和肌肉限制实力。3、培育学生对体育活动的爱好，初步培育学生的竞争意识。教学重难点1、重点：培育学生的快速反应实力和肌肉限制实力。2、难点：体验嬉戏的欢乐，学会嬉戏的规则。教学过程(一)嬉戏引入1、我们小挚友很喜爱照相，对吗?2、在照相的时候我们要怎么样呢?(尽量保持最好的造型，站在原地不动)3、等一下我就要请小挚友来和我一起来玩这个照相的嬉戏，好吗?(二)嬉戏体验1、老师讲解嬉戏规则(1)请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”(2)口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，马上保持静止状态，无论原来是什么姿态，都必需保持不动。情景一：假如有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的嬉戏失败者。这个人必需上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端)，然后再起先下一轮木头人嬉戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人复原自由身，跟着队友一起跑向平安地带。情景二：假如没有被抓到的失败者，那么随意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必需转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮嬉戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的嬉戏。2、学生分组(分成两大组)，各自玩嬉戏，老师巡察指导。(三)探讨沟通1、请获胜的同学说一说嬉戏时自己留意了什么?2、请失败的同学说一说失败的缘由是什么?(四)嬉戏总结同学们你们今日学到了些什么?1、坚持。 在嬉戏中，每个人必需学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。这里的不动就好比我们的胜利，只要你多坚持会不动你就胜利了。学会坚持，让我们与胜利不仅仅是面对面，而是让胜利与我们融为一体。2、学会令行禁止。 在嬉戏中，当口令喊完之后，大家必需静止，这就是吩咐的作用。学会令行禁止，这个嬉戏的另一心理学意义。俗话说“一切行好听指挥”，当吩咐下达之后，自己的一切都必需以吩咐为重。3、自控和被限制。嬉戏的最终一层深意就是自控和被限制。在嬉戏中，想让自己不动就必需自我限制。被限制是为了更好的自我限制，一个人从小到大，首先学会的是被限制其次才是自我的限制，所以在嬉戏中学会被限制和自我限制同等重要。一二三教案41、通过让幼儿在嬉戏中学着听口令，提高自控实力。2、初步培育幼儿的竞争意识。3、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。4、学会与同伴协商合作嬉戏。请一个孩子背对着大家，嘴上喊一二三，然后回头看伙伴们，看到有谁在移动的为犯规，只能在原地停止嬉戏一次。其他孩子在一条相距大约3米的起点线上，只能在喊口令的孩子背身过去时才能移动，否则做违规处置。以谁先到终点拍到喊口令的孩子为胜。教学反思：1、孩子的主体性：在这个活动中幼儿成了这堂课的主体，老师放手让孩子们自由探究操作的方法，在说一说、看一看、玩一玩中驾驭自己总结嬉戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平常玩的基础上进行加工和改造，正因为是孩子们常常玩的，所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法，也由于是孩子们自己想出来的，所以玩起来也特殊的带劲。2、供应丰富多样的操作材料。在本次活动中我供应了绑脚绳子若干、盒子若干、平衡木等材料，让幼儿在自由探究时可以想各种各样的方法，因为材料的丰富多样，所以孩子们不会出现你争我抢的现象，这样很好的保证的嬉戏的秩序。孩子们在丰富多样的材料中学会了嬉戏的玩法，体验了嬉戏的欢乐。3、创设情境，吸引爱好。在整个活动中我创设了一个帮小学里的哥哥姐姐运皮球，从而让孩子们进行两人合作进行练习，并让幼儿知道在去这条路上有许多的困难，我们要把困难克服了才能够把皮球运过去，所以在运皮球之前要把本事学好。从而让幼儿进行自由探究本事，而后学会本事。最终以把本事学会，去帮哥哥姐姐运皮球为结尾。让整个情景都参加其中，让孩子们特别的感爱好。一二三教案5活动要求：1、幼儿运用已有的阅历主动思维，知道解决摔倒的各种实际方法。2、情愿在集风光前大胆表述自己的想法。重点和难点：大胆的说出摔倒以后怎么办的的多种方法。材料与环境的创设：（1）桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）（2）大图书（3）若干小动物摔倒的图片。活动流程：分段静听 操作演示 听听讲讲感受情节 情感体验 主动参加活动过程：一、分段静听，感受情节。1、结合大图书，让幼儿分段听赏故事（至四只小动物都摔倒了）2、运用设问：“啊呀呀，这四只小动物怎么都摔倒了呢？”引导幼儿进一步进行理解感受。二、操作演示，情感体验。1、运用桌面演示教具，边演示边讲故事前一段，并进行适度插问。（1）小羊拉小熊，怎么会拉不动呢？（通过直观操作比较，感受小羊小、小熊大）（2）依次请幼儿分个别、集体讲讲小兔和小老鼠为什么相互拉不动。2、用操作演示的方法讲解并描述故事最终一段。（1）请幼儿帮忙，帮小动物想个方法，请它们站起来。A、如有幼儿说大家一起拉它们起来，正面确定，并请幼儿再动动脑筋。B、假如摔得不疼，它们自己会想什么方法站起来。（2）用故事中的语言，小猴高声喊：“一二三，自己爬起来。”3、老师相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情景，使幼儿充分感受“一二三，自己爬起来。”的含义。三、听听讲讲，主动参加。1、完整观赏大图书，让幼儿再次体验，感受自己跌倒自己爬起来。2、激励实力强的孩子与老师一起讲故事。四、延长活动。1、看看说说。2、日常生活中引导幼儿摔倒了不惊慌，知道怎么办。一二三教案6针对小班幼儿平常在行为习惯上存在较强依靠性的特点，选择了此故事作为“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到平常生活，使幼小孩子在日常生活中乐意尝试“自己来”。活动坚持直观和操作的原则，让幼儿在干脆的视察、比较中理解故事所表达的内容，充分体验“一二三，自己爬起来”的胜利感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。1，初步感受故事中好玩的情节，并在心情体验中知道：跌倒了要自己爬起来。2、有爱好地学讲故事一二三，自己爬起来。1、人手一套故事背景图和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴贴纸。2、自制两本小图书一二三，自己爬起来。3、毛绒玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一个）。4、老师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小、谁胖谁瘦、谁力气大谁力气小等。5、flash动画片，投影机。1、老师提问引起幼儿回忆并讲解并描述自己的生活阅历。师：小挚友，你们有没有跌倒过，跌倒了你会怎么办？引导幼儿各自表达自己的经验和解决方式。2。边播放flash动画边讲解并描述故事。师：刚才有些小动物也在这里跌倒了，我们来看看是谁？它们是怎么做的？老师有感情地讲解并描述，幼儿完整地看完动画。3、分段倾听，感受故事情节。结合故事内容采纳夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物相互拉对方，可是最终都跌倒在地的好玩情节。4、幼儿分小组操作演示，体验情感。幼儿自主选择毛绒玩具，老师引导幼儿相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境，充分感受“一二三，自己爬起来这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉，并产生开心的心情体验。5、个别操作，听听讲讲。放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来并学讲“一二三，自己爬起来，的故事。1、供应图书一二三，自己爬起来，幼儿可以自由地边看边讲。2、日常生活中激励幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。在“一二三，自己爬起来”的教学过程中，有全班性的集体探讨关于小动物跌的探讨，有幼儿小组的合作与沟通结伴演绎故事情节，有幼儿的个别思索和操作用图片粘贴完整的故事。在集体教学中适当增加小组活动、个别活动的机会，将使每一个幼儿都有机会去选择适合自己的学习方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大胆地发表自己的见解和看法。一二三，自己爬起来天气真好！太阳红彤彤，小草绿油油。一只小熊高兴奋兴地到草地上玩。突然，。扑咙嗵！”小熊跌倒了。小羊望见了来拉小熊，扑咙嗵！小羊也跌倒了。小兔望见了来拉小羊，“扑咙嗵！”小兔跌倒了。小老鼠望见了也来拉小兔，“扑咙嗵！”老鼠也跌倒了。小猴望见了，赶忙大声喊：。一二三，自己爬起来！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一个接一个都自己爬起来了，小动物们一起高兴奋兴地在草地上玩耍！一二三教案7活动目标：1、理解儿歌内容，乐意和大家一起念儿歌。2、正确学念字音“三”和“山”。活动重点：理解儿歌内容，乐意和大家一起念儿歌。活动难点：正确学念字音“三”和“山”。活动打算：背景图及三只小熊的图片。活动过程：一、情景导入，出示图片和小熊。今日天气真好，小熊要到外婆家去玩，外婆家在哪儿呢？我们来看一看吧。他要爬过许多山，我们来数数看有几座山呢？老师和幼儿一起数一、二、三。集体数数几遍，请个别幼儿上来数数，并说出有三座山。让幼儿念准字音“三”和“山”。二、理解儿歌内容1、山下有几只小熊？（一、二、三）个别回答再集体一起数。2、幼儿学念前两句儿歌“一、二、三，三只小熊在爬山。”3、提问：前面还有几座山？幼儿与老师一起数一数一、二、三。学习后两句儿歌“一、二、三，前面还有三座山。”三、完整学念儿歌1、今日老师给大家带来的儿歌题目就叫“一、二、三。”老师朗诵儿歌一遍。师幼共同学念儿歌数遍。留意幼儿的发音“三”和“山”。2、师幼共同边做动作边念儿歌数遍，分男女角色到上面朗诵儿歌。一二三教案8一、活动要求1、初步感受故事中好玩的情节，并在开心的心情体验中知道跌倒了自己爬起来。2、有爱好地学讲“一二三，自己爬起来”。二、重点与难点能区分动物之间的大与小，理解小动物力气小拉不动大动物的缘由。三、材料及环境创设1、桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）2、自制小图书一二三，自己爬起来二本3、毛绒玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）四、设计思路小班幼儿言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅，言语以简洁句为主，在认知发展中，以无意留意为主，新颖、好玩、可活动的物体易于引起幼儿的留意。因此，在故事教学中，选择短小的故事便于幼儿理解，并且运用直观法和操作法，让幼儿在干脆的视察、比较中理解故事所表达的内容，同时通过设问理解“小动物拉不动大动物的缘由。”通过情境创设，在小动物相互拉对方却都跌倒的好玩情境中，充分体验“一二三，自己爬起来”的胜利感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。针对小班幼儿平常在行为习惯上存在的依靠性强的特点，通过“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到自己的平常生活，使小孩子在日常生活中尝试“自己来。”五、活动流程创设情景、比较大小操作演示、情感体验主动参加、听听讲讲活动延长（一）创设情景，比较大小在教学活动前略作辅垫，有利于分解教学中可能出现的难点。老师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小；谁胖谁瘦；谁力气大谁力气小等。（二）分段静听，感受情节让幼儿分段听赏故事，故事中和故事后都有重点的提示：1、幼儿感受四只动物相互拉对方，可是最终都跌倒在地的好玩情节。2、老师可用结合故事的内容采纳夸张的动作和语气，引起幼儿开心的心情体验。3、运用设问“啊呀呀，这四只动物怎么都跌倒了呢？”引起幼儿进一步理解、感受。（三）操作演示，情感体验1、运用桌面演示教具，边演示边讲故事前一段，并进行适度插问。（教具制作附后）（1）小羊拉小熊，怎么会拉不动呢？（通过直观操作比较，感受小羊小，小熊大。（2）依次请幼儿分个别、集体讲讲小兔和小老鼠为什么相互拉不动？2、用操作演示的方法引出故事最终一段。小猴高声喊“一二三，自己爬起来。”3、老师相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境，使幼儿充分感受“一二三，自己爬起来”这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉。并产生开心的心情体验。（四）主动参加，听听讲讲1、以长毛绒玩具为“诱点”让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来。2、结合操作演示，幼儿有爱好地投入并讲了一句话“二三，自己爬起来。”（五）延长活动1、供应一二三、自己爬起来图书，幼儿可以自由地边看边讲。2、日常生活中引导幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。（六）教具设计（七）作品介绍故事一二三，自己爬起来天气真好！太阳红彤彤，小草绿油油。只小熊高兴奋兴地到草地上玩。突然，“扑咙嗵！”小熊跌倒了。小羊望见了来拉小熊，“扑咙嗵！”羊也跌倒了。小兔望见了来拉小羊，“扑咙嗵！”小兔跌倒了。小老鼠望见了来拉小兔“扑咙嗵！”老鼠也跌倒了。小猴望见了，赶忙大声喊：“一二三，自己爬起来！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一个接一个都自己爬起来了，小动物们一起高兴奋兴地在草地上玩啊！一二三教案9活动目标：1、在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。2、能够做到不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个英勇的孩子。3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动重难点：理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。活动打算：故事图谱活动过程：一、出示图片引起幼儿爱好。老师：今日老师请来了几位小客人，你们看它是谁呀？（出示大象摔倒在哭的图）咦！大象它怎么了？（引导幼儿说说图片内容。）设计意图：通过直观视察，引起幼儿的爱好，为下面的内容做好打算。二、初步感知：（分段讲故事，边听边探讨）1、第一段故事（小兔出场）老师：我们的其次位小客人到了，看看它是谁。老师：小兔子在干什么，我们来听听它是怎么说的。（“大象，不要怕，我来扶你起来”）（引导学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习）老师：后来发生了什么。（小兔说：“哎，你太重了，我扶不起”）2、其次段故事（小猪出场）老师：小猪来了，我们看看那它是怎么说的？（集体练习以上短句“大象，不要怕，我来扶你起来。”）老师：小猪把大象伏起来了么？（没有）老师：小猪会说什么呢？（小猪说：“哎，你太重了，我扶不起”。）3、第三段故事（小猫出场“喵喵喵”）老师：下一个小动物看到这么多的小挚友有点羞涩，我们一起来喊它出来吧。（与幼儿一起说“快出来吧”）老师：你们猜猜小猫看到大象摔倒在地上会对大象说什么？（请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）4、老师：谁在帮助大象啊？（小兔、小猪、小猫）它们把大象扶起来了吗？（没有）老师：三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？（1）请幼儿探讨有什么方法让大象起来？（2）个别幼儿讲自己的方法（23名）。5、最终一段故事。老师：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？（引导幼儿练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”）设计意图：通过前面的铺垫，向幼儿分段讲解并描述故事，出示相关的图片，并通过让幼儿学说小动物的话，理解故事内容，让幼儿体验活动带来的乐趣。三、反复感知：（完整看图讲解并描述故事，引导幼儿学着讲讲）1、交代故事的名称。2、要求幼儿一边看图，一边和老师一起学着讲讲。四、迁移运用：1、出示小挚友的图片，他摔倒了。老师：哎呀，小挚友摔倒了，我们应当怎么对他说？2、老师：假如你摔倒了，你怎么办呢？3、小结：激励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个英勇的孩子。设计意图：从故事中迁移到幼儿的生活中，让他们懂得在平常的活动中，我们也要像故事中的大象一样“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。教学反思：通过本次活动，大部分幼儿都能够主动参加，并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中驾驭活动的重、难点，也使幼儿开心地投入到整个活动中，从而达到活动的目标。一二三教案10针对小班幼儿平常在行为习惯上存在较强依靠性的特点，选择了此故事作为“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到平常生活，使幼小孩子在日常生活中乐意尝试“自己来”。活动坚持直观和操作的原则，让幼儿在干脆的视察、比较中理解故事所表达的内容，充分体验“一二三，自己爬起来”的胜利感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。1，初步感受故事中好玩的情节，并在心情体验中知道：跌倒了要自己爬起来。2。有爱好地学讲故事一二三，自己爬起来。1。人手一套故事背景图和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴贴纸。2。自制两本小图书一二三，自己爬起来。3。毛绒玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一个）。4。老师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小、谁胖谁瘦、谁力气大谁力气小等。5。Flash动画片，投影机。1。老师提问引起幼儿回忆并讲解并描述自己的生活阅历。师：小挚友，你们有没有跌倒过，跌倒了你会怎么办？引导幼儿各自表达自己的经验和解决方式。2。边播放Flash动画边讲解并描述故事。师：刚才有些小动物也在这里跌倒了，我们来看看是谁？它们是怎么做的？老师有感情地讲解并描述，幼儿完整地看完动画。3。分段倾听，感受故事情节。结合故事内容采纳夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物相互拉对方，可是最终都跌倒在地的好玩情节。4。幼儿分小组操作演示，体验情感。幼儿自主选择毛绒玩具，老师引导幼儿相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境，充分感受“一二三，自己爬起来这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉，并产生开心的心情体验。5。个别操作，听听讲讲。放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来并学讲“一二三，自己爬起来，的故事。1。供应图书一二三，自己爬起来，幼儿可以自由地边看边讲。2。日常生活中激励幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。在“一二三，自己爬起来”的教学过程中，有全班性的集体探讨关于小动物跌的探讨，有幼儿小组的合作与沟通结伴演绎故事情节，有幼儿的个别思索和操作用图片粘贴完整的故事。在集体教学中适当增加小组活动、个别活动的机会，将使每一个幼儿都有机会去选择适合自己的学习方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大胆地发表自己的见解和看法。一二三，自己爬起来天气真好！太阳红彤彤，小草绿油油。一只小熊高兴奋兴地到草地上玩。突然，。扑咙嗵！”小熊跌倒了。小羊望见了来拉小熊，扑咙嗵！小羊也跌倒了。小兔望见了来拉小羊，“扑咙嗵！”小兔跌倒了。小老鼠望见了也来拉小兔，“扑咙嗵！”老鼠也跌倒了。小猴望见了，赶忙大声喊：。一二三，自己爬起来！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一个接一个都自己爬起来了，小动物们一起高兴奋兴地在草地上玩耍！一二三教案111.倾听音乐，感受乐曲中的停顿。2.运用已有的“木头人”嬉戏阅历，创编出不同的动作造型。3.情愿参加音乐嬉戏，享受嬉戏带来的欢乐。前期打算：娴熟驾驭“木头人”嬉戏规则物品打算：音乐123木头人、小鼓一、嬉戏导入，激发爱好指导语：今日我请来了一位好挚友，这是谁?对啦，它要和小挚友们玩嬉戏。请小挚友们跟着鼓声节奏拍手、走路。提问：鼓声停下来，我们可以怎么做?指导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。小结：你们太厉害啦!简直是“金耳朵”，鼓声停的时候都能保持不动。二、感受音乐，体验欢乐1.初次感知，手指律动指导语：这回我要难一下你们，这里有一段带停顿的音乐嬉戏，叫做123木头人，听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动，当听到说“木头人”时，我们就来做个特殊的造型。指导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩嬉戏，当听到“木头人”时，激励幼儿停下来做动作。每停顿一次，老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。小结：我发觉每次说“木头人”时，小挚友们都能快速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。2.二次感知，自由造型指导语：这对于你们太简洁了，我要来个更难的，请全部人站起来随着音乐自由走动，当听到“木头人”时，立刻变出和别人不一样的身体造型。提问：我们可以用身体的哪些部位做造型?(.)怎么做?谁有不一样的想法?指导：激励幼儿大胆想象和表达，用身体的不同部位造型。指导语：现在让我们跟着音乐挑战一下吧!看看谁的造型和别人不一样。指导：老师在每次停顿处要刚好发觉有创意的造型，时实点评，引导众幼儿仿照。3.三次感知，两人合作指导语：这回来个最难的，刚刚小挚友们都用了自己身体的各种部位做造型，现在加大难度，两人合作一起造型。敢不敢挑战?给大家1分钟时间和旁边的人商议可以怎么造型。(1分后)哪两位想到台前展示自己设计的造型?指导：请12组幼儿示范。提问：除了可以站着造型，还可以怎么造型?指导语：让我们一起来试试吧!小结：你们的表现真是出乎我的意料，让我大吃一惊，你们的造型有高有低，还努力和别人不一样!庆贺你们，挑战胜利!三、多人参加，提升阅历指导语：老师遇到了难题，两个人可以合作造型，三个人或者更多人也可以吗?我看到客人老师也很想和大家一起玩，我们一起去邀请他们吧!提问：可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你情愿和我.)指导：激励幼儿主动邀请客人玩嬉戏。小结：玩得快乐吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈，今日由你们当小老师，回家教爸爸妈妈玩这个嬉戏，看看谁的造型最特殊!请小挚友一起向客人老师说“再见”!一二三教案12活动设计背景幼儿园常常有小挚友跌倒，他们依靠性较强，本次活动将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到平常生活，使孩子们在日常生活中乐意尝试自己来。活动目标1、初步感受故事中好玩的情节，并要懂得，跌倒了要自己爬起来。2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点、难点能区分动物之间的大小，理解力气小拉不动大动物的缘由活动打算小熊、小羊、小兔、小猫头饰或毛绒玩具，小图书，桌面演示教具。活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）一、老师提问，小挚友有没有跌倒，跌倒后怎么办，引导幼儿各自表达自己的经验和解决方式。二、操作演示，情感情节，边播放动画片边讲故事。1、运用桌面演示教具，边演示边讲故事前一段，并进行适度插问。小羊、小熊，怎么拉不动，依次请幼儿讲讲小兔和小猫为什么相互拉不动。而且一个个都跌到了。（通过直观操作比较，感受小羊、小兔和小猫小，熊大）。用操作演示的方法讲解并描述故事最终一段，请幼儿帮小动物想方法小熊怎样才能起来。2、老师有感情的讲解并描述，幼儿完整的看完动画片。3、结合故事内容采纳夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物相互拉对方，可是最终都跌倒在地上的好玩情节。三、幼儿自主选毛绒玩具，分小组操作演示，体验情感。老师引导幼儿相应演示小动物先后爬起来的情景，是幼儿充分感受“一二三自己爬起来”这句话的含义，隐性地引导幼儿跌到了可以自己爬起来，不用别人拉，产生开心的心情体验。四、供应图书，幼儿可以自由的边看边讲，日常生活中激励幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。五、个别操作，听听讲讲。1、放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来。2、激励实力强的孩子与老师一起讲故事。3、日常生活中引导幼儿跌到了不惊慌，知道怎么办。教学反思我选择了小班语言活动一二三自己爬起来，是因为在国培时我说的课也是这个活动。如今的孩子多数都是在万般宠爱中长大的，自我、脆弱、依靠性较强，独立性教差。由于小班幼儿年龄小，对活动的留意力时间较短，所以在活动中我打算了一些小动物头饰和毛绒玩具，吸引小挚友的留意力。1.活动中小挚友说的欲望比较剧烈，大多数幼儿能举手、大胆的表述，既培育了幼儿的胆识，又培育了幼儿的说话实力通过活动的开展，幼儿从中受到了启发：我们小挚友假如摔倒了要自己爬起来，做个英勇的孩子。2.整个活动的过程中，整个活动过程中，孩子们主动性较高，课堂挺活跃。家长们也挺兴奋，因为整个活动中，都是以孩子们为主，大部分孩子都有表现自己的机会。当然，还有部分孩子在对大的拉不动小的的缘由还不明白。对幼儿的发展，孩子们觉得自己就是这堂课的主子，他们特别乐意接受本次活动。尤其是角色扮演时，孩子们更是带劲，爱好特高。让他们在生活中做一些力所能及的事，明白只有通过自己努力，才能得到自己想要的东西。对老师专业发展的反思，通过本次活动，我更了解幼儿想要的是什么，应当要的是什么，老师教的应当是什么，老师以后做的是什么。对师幼互动的反思，这次活动，我充分的调动了孩子们的主动性，并且他们都觉得老师是妈妈，使这堂课的嬉戏环节达到了*。3.对活动效果的评析。这次活动的教学打算还不够充分，但课堂纪律很好，气氛很活跃。在以后的教学工作中，我还要不断的完善自己。4、假如让我重新上这堂课，我会在上课前打算更充分，做一副背景挂图，和每个环节做一副图，上完课以后，把这些图贴到墙上，让孩子们每一天看到这幅图时，就想到自己的事情自己做。一二三教案13活动目标：1。喜爱听故事，理解故事内容，懂得摔倒了要自己爬起来。2。学说短句：××不要怕，自己爬起来。活动重点：理解故事内容，懂得摔倒了要自己爬起来活动难点：学说短句：××不要怕，自己爬起来活动打算：1。与故事内容相符的背景图2。图片：小挚友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3。照片、视频活动过程：（一）起先部分出示一张小熊哭的图片导入活动。师：这是谁？小熊怎么了？猜猜它为什么会哭呢？（二）基本部分1。引导幼儿分段观赏故事。师：那么小熊为什么会哭呢？我们一起来听一听吧！故事第一段问：小熊怎么啦？小熊摔倒了，那该怎么办呢？故事其次段可爱的小羊出场了问：谁又来了，它是怎么做的？故事第三段小兔出场"蹦蹦跳"问：（1）谁又来帮助小羊了？（2）小兔是来帮助小羊的，但是小兔把小羊拉起来了吗？结果自己还怎么样了？故事第四段小老鼠出场：小挚友们好！问：谁来啦