《做最好的班主任》心得体会例文.docx

做最好的班主任心得体会做最好的班主任心得体会1最近拜读闻名教化家李镇西先生的做最好的班主任一书，让我受益匪浅、心潮澎湃！读李老师的书如同观看一部让人回味良久的电视剧，里面有各种生动的人物形象，他们共同向我们展示出一个个鲜活的教化案例，发人深省，作为一名班主任是华蜜的，这是我们终生难忘的一笔财宝。我也是一名班主任，幼儿园大班班主任，35个娃娃的“贾爸爸”，现将读书点滴感悟与大家共享。因为爱所以爱：这个世界正是因为有爱所以美妙，人与人之间也正是有爱才显亲近，作为一名班主任，对教化的爱、对学生的爱、对班级的爱，缺一不行，当然这种爱是相互的，班主任的爱会时刻影响着他的学生们，学生们在潜移默化中学会爱自己、爱他人、爱学习、爱社会，这是一种无形而有力的教化力气。爱，是教化行业恒久谈不完的话题，虽然有些老生常谈，但我始终认为这是一个老师、一个班主任最基本的师德，因为爱，李老师赢得学生的宠爱、赢得家长的认可、赢得社会的褒奖、赢得了一般老师体会不到的华蜜。常常有同事说：“下辈子再也不做老师了，做老师也不当班主任了。”为啥？因为班主任工作辛苦呀！要管理班级，要上传下达，要做学生工作，要做家长工作，还有教研工作等等。可我们可以转变角度来想：正是因为做班主任，我们有更多的机会与时间和孩子们在一起，相互了解、心灵相通，曾经被借调在小学带一年级，说实话，小学老师很少自愿主动做一年级班主任，因为一年级的学生规则意识、集体意识都不强，同学之间很简单发生冲突，而他们又不会用正确的方式去处理，这时班主任的身份又成了法官，带一年级琐事许多，我常常开玩笑说，做这个班主任是既当爹又当妈，可为以后自己的子女教化打下基础了。想起给我印象最深的一件事，一天学校领导临时通知我去市里听课，等我下午回来路过班门口时，班里的孩子马上沸腾起来，叽叽喳喳地争相喊着“贾老师，你去哪了？”“ 贾老师，我们都想你了”。说实话，当时我进班板起脸假装生气，指责他们不该活动课上乱喊，但事后心里还是偷着乐，能够被孩子们喜爱、挂念是一种真实的华蜜，这就是我的孩子们、可爱的孩子们！现在回来幼儿园，更是多重身份：老师、警察、医生、法官、修理工、爸爸等等，始终享受这份独特的职业华蜜！爱一个人，可以是无缘无故、自由自在的；爱班主任岗位，也是不须要理由的，当问自己理由时，这已经不是发自内心的爱了。一份对教化和孩子的爱，足以让生活充溢阳光！还有什么比孩子回馈的爱来得更为纯净呢？术业有专攻：想成为一名优秀的班主任，必定首先要成为一名优秀的任课老师。班主任都是从任课老师做起的，教化是一件很实实在在在的事情，来不得半点浮躁。李镇西老师是一位语文老师，他又是一位聪慧的老师。我想他的学生们真是华蜜！听他的课肯定是一种享受，正是拥有这样的人格魅力，学生喜爱他这位老师，必定喜爱他的学科、他的课堂，学习成果自然不言而喻！写到这里突然想到上中学时的一位语文老师，他上课从不带教案，轻轻来，轻轻去，不带走一片云彩，因为他的头脑就是词典，而且是一本百科全书，上他的课仿佛在听相声，谈古论今，旁征博引，不知不觉四非常钟在意犹未尽中过去。上这位老师的课，谁能舍得错过每一个细微环节？这就是古人所说的“术业有专攻”，专家型老师也应当成为我们的榜样，专业是恒久不行放下的！做最好的班主任心得体会2寒假期间读了李镇西老师写的做最好的班主任这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师20xx年班主任工作阅历和教化才智的精华集萃，全方位的阐述了他的教化观、老师观、学生观、家长观。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系特别重要而且也要留意以下几点。1、要酷爱学生。“教化不能没有爱，没有爱就没有教化”，爱是教化的灵魂。只有酷爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐性的去雕塑每一位学生。特殊是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要常常找他们谈心，多发觉他们的优点，刚好地赐予表扬，督促他们不断前进。2、给学生以敬重。敬重比酷爱更为重要。因为给学生以敬重学生才能感受师生的同等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要敬重学生的人格，意愿，隐私权等等，采纳一切的方式确定学生，赏识学生。3、让学生当主子。学问最终要靠学生自己去驾驭，做人最终要学生自己去做。这就确定了学生的主体地位。因此应当让学生主动参加实践，学会自我教化，自我管理，自我成才，才能使学生的特性得到全面展示。4、变更自己。师生关系是对立统一的，老师处于冲突的主要方面，在运动改变中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于老师。作为老师首先应当结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学实力，以高尚的品行和过硬的素养去感染学生，折服学生。许多老师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应当做好角色的转换。在素养教化中老师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应当是学生，老师的任务是激发学生学习的爱好而不是学生的监督者。做最好的班主任心得体会3做班主任的，总感觉自己有许多的欠缺，却不知道如何去弥补。我读了做最好的班主任一书，解决了我许多的困惑。有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了渴望；全部渴望都是盲目的，除非有了学问；一切学问都是徒然的，除非有了工作；全部工作都是空虚的，除非有了爱。经过多年的磨砺，学生们的确也一次次感动着我，让我真实领悟到“惟有班主任，才能真正学心相印”，才能真正领会到“人学”的漂亮。“让我们把人生最美妙的年华倾注在我们所酷爱的教化事业的热土上吧！面对这一新形势、新任务和新机遇，我们或许不能驰骋疆场，建功立业；我们或许无法纵横天下，轰轰烈烈；我们或许不能指引江山，激扬文字。但我们可以立足平凡的岗位，从本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光辉的将来涂抹上最亮丽的色调！书中第一章就写到：“找寻班主任的华蜜感”，“找寻班主任工作的华蜜感”，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么华蜜可言啊！自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明：班主任不是那么好当的！李教授用自己的亲身经验告知了我答案：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行钦佩，家庭华蜜，衣食无忧，超越自己。这些事情看起来很简洁，但是真正实施起来很难，而要想达到志向的效果更难。我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还出现难以预料的难题。所以，我们经常会埋怨班级工作的烦琐和困难，感慨工作的劳碌和不值，的确是有多少老师情愿做班主任？书中李教授写到：“教化每天都充溢悬念！”“他期盼着每一天的悬念，进而探讨，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期盼着下一个悬念如此周而复始，这便是教化过程的魅力所在，也是老师成长的奇妙所在。”他把无法预料的麻烦看成教化的魅力，成长的必需，这是怎样一种境界！假如说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受教化魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的麻烦并不是那么面目可憎了。记得两年前刚接的一年级新班，面临着班上男女比例严峻失调的压力（男生是女生的两倍），我不知在心里埋怨过多少回，因为男生的淘气好动是出了名的，值日也不如女生自觉，总是状况不断，被扣星也是身不由己。给我的管理带来的麻烦真是从未间断过，我牢记苏霍姆林斯基说过的“每个人都有一颗成为好人的心”，我坚信每个学生，无论多么淘气甚至捣蛋，他都有一颗成为好人的心，都是可塑之才。于是我通过多种渠道唤醒他们的自信，制定最近目标，不断地刺激学生们有持续地学习动力，所以今日，让我感到兴奋的是，我们班上学生无论多差，没有放弃学习的。我们班从刚入校的不被看好，到现在成果已名列前茅。我在与他们的斗争中，感受到成长的喜悦。假如说，成果的进步带来的更多是功利和虚荣，那么注意情感投入，宽严有度，抓住教化契机，做足文章，才真正让我感受到教化的魅力和做一名班主任的华蜜感。做最好的班主任心得体会4李镇西，现任成都市盐道街中学副校长并从事语文教学，同时还担当班主任工作。1982年2月，他从四川师范高校中文系毕业于；20xx年6月，他又获得了苏州高校教化哲学博士学位。他是一个很劳碌的老师，每天要看万字的书籍，写上千字的教化日记，还要编写几本著作，时时常的还要外出讲学，并负责学校的教化教学管理。曾获得四川省中学语文特级老师、全国十杰老师等荣誉称号。从李镇西的事迹，再次验证了那么老话：勤奋是胜利最根本的基础。李镇西的教化思想，概括起来主要有以下四点：1、老师的最高境界。把教化看成是华蜜的事，追求做最好的老师。没有最好，只有更好。做最好的自己。成为最好的我。2、做到三心、三家。三心即童心、爱心、责任心。童心，即和学生有共同的爱好和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。责任心：一道成长，为共和国培育现代公民。三家，即专家、思想家、心理学家。专家：课上的棒，专业上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。思想家：思想是引路人，带着思索的大脑教学。思索学生在想什么，带着学生思索。心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。3、做反思型的老师。带着思索的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思索，不停的写作。4、老师要有教化才智。教化才智从什么地方来，从实践中来；从困惑中来；从学生中来；从写作中来。要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。李镇西的教化思想，再次提示我们，要做一名合格的、优秀的人民老师，必需具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。第一，有爱就有教化。师爱是师德的灵魂。优秀老师共同的特点是酷爱祖国、酷爱人民、酷爱教化、酷爱学生。闻名教化家夏丐尊说过：“教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教化。”的确，老师这个职业是须要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好老师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教化、去关怀每一个学生，去爱惜和培育每一位学生。伸出暖和的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。其次，百年大计，教化为本；教化大计，老师为本。老师队伍是发展教化事业的确定性因素，必需一心一意地依靠人民老师队伍，必需坚决不移地建设好人民老师队伍。老师工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户，连着祖国的将来。老师们不仅能够在平凡的岗位上静默耕耘，敬业奉献，作出不平凡的光辉业绩，在紧急时刻也同样能够自告奋勇，见义勇为，作出舍己为人的英雄壮举。没有广阔老师的艰苦奋斗和献身精神，就没有教化事业的今日，就没有青少年一代的健康成长。第三，要把师德建设放在老师队伍建设的首位。学高为师，德高为范。师德是老师最重要的素养。李镇西之所以能在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不行分的。没有爱，就没有教化，充溢了爱，教化将恒久是明丽的春天！愿我们的教化工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨露的滋润下健康成长。通过参与学校组织的教职工政治学习会，我知道了一个成都教化界的名人李镇西。李镇西于1982年2月毕业于四川师范高校中文系、20xx年6月获得了苏州高校教化哲学博士学位，现任成都武侯试验中学校长，曾获得四川省中学语文特级老师、全国十杰老师等荣誉称号。李镇西是一个很劳碌的人：在负责学校教化教学管理的同时，他每天还要看上万字的书籍，写上千字的教化日记，每年还要编写几本著作，时时常的还要外出讲学。李镇西的事迹，再次验证了那句老话：勤奋是胜利最根本的基础。李镇西的教化思想，概括起来主要有以下四点：（一）老师的最高境界。李镇西把教化看成是华蜜的事，追求做最好的老师。没有最好，只有更好。做最好的自己。成为最好的我。（二）做到三心、三家。“三心“即童心、爱心、责任心。童心，即和学生有共同的爱好和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情；责任心：一道成长，为共和国培育现代公民。“三家”即专家、思想家、心理学家。专家：专业上有造诣；教给学生特长，自己也有特长。思想家：思想是引路人，带着思索的大脑教学，思索学生在想什么，带着学生思索。心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。（三）做反思型的老师。带着思索的大脑从事每一天平凡的工作，不停的实践，不停的阅读，不停的思索，不停的写作。（四）老师要有教化才智。教化才智从什么地方来，从实践中来、从困惑中来、从学生中来、从写作中来。要挑战自我，做自己的事，争取做个最好的老师。 李镇西的教化思想，再次提示我们：要做一名合格的、优秀的人民老师，必需具有高尚的师德，而师德的灵魂是师爱。学高为师，德高为范。师德是老师最重要的素养。李镇西之所以能在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不行分的。有爱才有教化。师爱是师德的灵魂。优秀老师共同的特点是酷爱祖国、酷爱人民、酷爱教化、酷爱学生。一位闻名教化家说过，“教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教化。”的确，老师这个职业是须要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好老师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待（视学生为子女），用慈母般的心情去教化、去关怀每一个学生，去爱惜和培育每一位学生。伸出暖和的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。没有爱，就没有教化。充溢了爱，教化将恒久是明丽的春天！愿我们的教化工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨做最好的班主任心得体会5暑假期间读了李镇西老师写的做最好的班主任这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师26年班主任工作阅历和教化才智的精华集萃，全方位的阐述了他的教化观、老师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教化等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要并且也要留意以下几点。一、要酷爱学生“教化不能没有爱，没有爱就没有教化”，爱是教化的灵魂。仅有酷爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐性的去雕塑每一位学生。异样是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要常常找他们谈心，多发觉他们的优点，刚好地赐予表扬，督促他们不断前进。二、给学生以敬重敬重比酷爱更为重要。因为给学生以敬重学生才能感受师生的同等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要敬重学生的人格、意愿、保密权等等，采纳一切的方式确定学生，赏识学生。三、做学生的挚友，走进孩子内心真诚关切和爱惜学生，不仅仅在思想上、学习上、生活上等赐予关切，并且要详细体此刻实际行动上，我就让学生写老师我想对你说，把平常不敢当面跟老师说的话经过写的形式告知老师，让老师更深化地了解自我的学习、生活和想法，使得学生更能感受到老师的亲切与平易近人。四、让学生当主子学问最终要靠学生自我去驾驭，做人最终要学生自我去做。这就确定了学生的主体地位。所以应当让学生主动参加实践，学会自我教化、自我管理、自我成才，才能使学生的特性得到全面展示。五、变更自我师生关系是对立统一的，老师处于冲突的主要方面，在运动改变中起着主导作用。所以，构建良好的师生关系关键在于老师。作为老师首先应当结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学本领，以高尚的品行和过硬的素养去感染学生，折服学生。许多老师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应当做好主角的转换。在素养教化中老师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应当是学生，老师的任务是激发学生学习的爱好而不是学生的监督者。总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服。在以后的教化工作中我会不断地提示自我，要酷爱学生，敬重学生，给学生更多的关爱。做最好的班主任心得体会6下午，我们有幸听到了高老师的报告。这是其次次听高老师谈他对教化的真知灼见。幽默风趣、悦耳的南方一般话、一语道破的剖析，令人爱得欲罢不能。高老师报告的主题是做中国最好的班主任。我边听边思索，时时热泪盈眶。感动是最好的教化，作为老师的我们，被感动过吗？我们又感动了谁？每个人的心中自有答案。高老师谈到“今日的学生是明天的公民，今日的校内是明天的社会”，作为老师的我们，你在培育什么样的学生，又在塑造什么样的校内呢？陶行知早就说过“中国坏在虚伪的教化培育了虚伪的学生”，作为老师的我们，做出了巨大的“贡献”。反思当下，该做出哪些改进呢？德育是一个大话题，德育的课堂却是小处着手的，德育的课堂在卫生角里，德育的课堂在草坪拐角处，德育的课堂在红绿灯下。当我们自己都闯红灯的时候，又在做着怎样的“上所施下所效”呢？中国的传统文化不能丢，从坐立行走的礼仪起先，从为人处世的规则起先。教孩子走路吧，学会走路，走出绅士风度。学会走路，走出淑女风范。学会走路，走出一代与时俱进的中国人。爱心，可以救一个老师，救一个被职业倦怠附身的老师；老师，可以救教化，因为每一个老师都是教化的一部分；教化，可以救国。一个班主任，管理班级最好的方式就是管理好自己，因为上所施下所效。我们应当做学生的榜样。老师的追求在哪里，做中国最好的班主任。做一名优秀的老师吧，因为优秀老师本身是最好的课程，是最鲜活的教材。回顾过去，有多少曾经熟知的事实，却正在被我们慢慢渐忘。不知不觉中，我们被牵了牛鼻子，遗忘了教化的本真。被牵久了，你还有最初的信念吗？教化，应当是完整的，是华蜜欢乐的，只有生活精彩，才有工作精彩的可能。即日起，不再埋怨大环境的恶劣，从变更自己起先，就是推动教化发展，因为你和我，都是教化的一部分。做最好的班主任心得体会7最近两个月，有幸拜读了李镇西老师的做最好的班主任，好久都没有爱不释手的感觉了，但是，读这本书的时候，我却实实在在地感受到了什么叫爱不释手！在这本书中，我感受最深的是李老师的耐性！他在班主任应具有的素养里提到了童心、爱心、责任心。但我觉得，这一切，都源于他对学生的耐性，对学生不厌其烦的训诲，对学生的错误一次又一次的谅解。这在我们这些年轻的班主任身上，是很难得的。他在“培育优等生，转化后进生”一文里，写到了从颓唐走向优秀的凌飞同学。面对一次又一次犯错的凌飞，李镇西老师一次又一次选择宽恕，一次又一次找凌飞谈心，最终甚至用书信沟通。他的这一系列的言行，最终感化了凌飞，让凌飞同学最终成为了一名优秀的学生！不敢想象，我遇到这样的学生，是否会有相同的耐性。想跟各位讲解并描述我工作中的一个事例。20xx年12月8日，高二学生进行学业水平测试的计算机上机考试。考试过程中，我发觉有一些女同学心理素养特殊不好，遇到问题时，不去主动的想方法，而是在那里面红耳赤，用手捂着脸，毫无斗志。看到这些状况，我心里特别生气，这么一个小小的上机考试都应付不了，将来怎么面对高考？考试结束后，我对全班同学进行一次总结，语气生硬，心情激烈。这时候，班级里的王波同学突然大声说道，“你不就是在说我吗，我不就是没考好吗，干嘛这么说我呀？”我被这突然的声音惊呆了，但很快我就起先“施展”我作为班主任的权威，“你以为你是谁？我希奇说你，我点你名字了吗？老师平常怎么对你，你为什么跟老师顶嘴？”王波同学哭得更厉害了，我心情激烈到极点，心跳加速，浑身颤抖。记不清训斥了多长时间，只是知道王波不支声了。后来，我走出教室，王波也跟了出来，她得向老师承认错误。但是，孩子真的错了吗？在这种状况下，学生须要的是耐性的抚慰，而不是无端地训斥。在做最好的班主任这本书中，我看不到任何李老师这样训斥学生的话语。所以，李镇西老师是我最好的老师！作为一名班主任老师，我们会遇到形形色色的学生，这中间有听话的，有捣蛋的，有成果优秀的，有犯了错误屡教不改的。学生犯了三次错误之后，我们可能会选择放弃。或许就是这轻易的放弃，导致了一些同学彻底地走向堕落。所以，我们不要轻言放弃！在书中，李老师还谈到了“做一个擅长倾听的挚友”。只有耐性地倾听，才能赢得孩子的信任。是啊，我们既是孩子的老师，我们也要做孩子的挚友，要让孩子信任我们，那我们首先要做的就是擅长倾听孩子的故事。班级里有一个男同学叫高顺启，高一的时候成果还不错，后来慢慢地成果就有所下降。高二的时候突然说要转理科班。我同意了。可是，到了理科班不到半个月，又来哭哭啼啼地找我，要转回来。我说，你一个男同学，不能这么不定性，做事要有主见。后来经过一番思索，他还是确定回到我们班。高二下学期开学，他没有来，同学说他不惦念了。我就给他打去电话。一番反复之后，他又确定来上学。这几天，他又没来上学，给他打电话，手机关机。据同学跟我说，他又确定不念书了。后来，我用手机飞信和他聊了一下。原来，高顺启是因为家庭负担太重，他爸爸得了晚期乙肝，妈妈是公交车司机，工作很辛苦，他不想再拖累家庭，所以确定不念了。他能和我说心里话，我很感动。这是一个特别不善言谈的男孩子，脾气还有点倔。我不知道他经过多长时间的思想斗争，才把心里话告知我。我跟他谈了对将来的想法。向他举荐了适合的专业，我真的希望不念中学的他真的可以撑起他的家庭！李老师还教了我们一个特别好用的方法，用“法制”取代“人治”，即所谓的“班规”。班规面前，人人同等。我的班级也实行了班规管理。班级一切都会井然有序。卫生、纪律、学习各方面都有专人负责。每一项都有严格的加分和减分制度。学生主动性完全被激发出来。当然，也有一些学生宠辱不惊，那就得另加对待了。作为一名班主任，我们应当时刻保持乐观的心态。的确，一个人的心态很重要，他确定了你今后的生活方向。心态不好，任何努力都是徒劳。当老师“苦”，当班主任更“苦”，这是不言而喻的。我们成天围着学生转，从早自习抓学生迟到，到督促学生穿校服，从检查班级卫生到眼操间操，从课堂纪律到各科学生作业，除此之外，还要面对随时随地可能发生的”突发事务“，如此工作的确比一般的科任老师要苦。但是，明代学者章溢早就说过：“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，不知苦之为乐。”与学生朝夕相伴之际，师生感情更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵更加贴近，我们从事的不仅是太阳底下最高尚的职业，而且也是地球上最华蜜的事业！我们在谈论居里夫妇的时候，往往用“坚忍不拔”“牺牲精神”“呕心沥血”等词语来赞美他们。其实，这种赞美并没有真正理解科学家的情怀，照世俗的眼观看，他们的确是做出了一种牺牲，但这种牺牲在居里夫妇那里是一种享受，是一种华蜜，更是一种沉醉！只有把职业当作享受的人，才可能心甘情愿地废寝忘食，坚持不懈。那是一种享受工作的痴迷状态。我们各位班主任老师，假如能够以享受职业的看法对待我们的工作，我们也肯定会是华蜜的！所以，敬爱的班主任老师们，我们无论工作有多累，多苦，多委屈，我们都应当有乐观的主动的心态。李镇西老师的做最好的班主任一书，是我工作中的指南针，指引着我前进的方向。我会始终努力，努力做最好的班主任！做最好的班主任心得体会8参与工作以来，我基本上担当着班主任的职务，到如今已经七年了，这七年的时间，不管是班上的纪律，还是差生的辅导，学生平常的养成教化等方面，我个人感觉我是最失败的。我常常拿本班和其他班级相比较，发觉我个人存在了许多的问题。是我平常的视察力度不够，没留意到很多学生个人的优缺点，所以我无法对症下药。 今日我有幸参与了大方县教化局牵头承办的班主任培训会，很幸运的听到全国闻名教化家李镇西和张景浩专家的教化教学思想报告会，通过这次培训，我深刻的相识到了我个人存在的许多问题，深感惭愧。这几年来，我有点误人子弟的感觉，突然间我有点难受了。李镇西老师在学生育人上特别的仔细，他把学生的每一点进步都当成了自己华蜜的事情，也让学生因为李老师的存在而感到华蜜。李镇西老师所教出来的学生真是桃李满天下，在他的指引下和教化下，许很多多的学生已经走向很多岗位上工作，而且他们都很淳朴、和善、正直，这正是李镇西老师想看到的，也是在教化工作岗位上工作的老师想看到的。我很佩服李老师，他培育出了这么多的优秀学生；我很艳羡他，因为他现在真的是一个很华蜜的人。通过这次培训之后，我深深的下决心，肯定要把我现在的这个在我看来很烂的班级带起来，我有信念，我信任，用过我的努力，这个班肯定会变更的，在新学期到来的时候，我确定从以下几个方面去开展工作：一 、好好的备好每一堂课，仔细组织好课堂教学。在上课的过程中，要特殊留意的是差生的辅导。在一个班级中，要把学生成果提高上来，差生是一个很重要的关键。当然，要做好差生的工作是一个很漫长的事情，必需要有耐性，有责任感，要用实际行动去感化差生，让他们知道，老师并没有放弃他们。其实，每一个差生他都很想把学习搞好的，他们和成果好的同学一样都有自己思想、有自己的志向，只是在学习过程中的环境不一样导致了他们的成果存在差异，因此，对差生的关注特殊重要，差生进步了，班级的成果也就跟随进步了。二、用爱心感化学生。作为一名老师，我们应当以李镇西老师为榜样，奉献我们的爱心。上课要四平八稳，给他们展示自己的机会，下课后多与学生沟通，细心视察学生，给学生以指导、激励和关切，让学生感到对他们的关注和关爱。当然，仅仅有爱心是不够的，这就涉及到李老师教化思想的另一个方面民主教化，懂得相互敬重，宽容学生，我们才能获得融洽的师生关系，才能抓住教化契机，与学生进行心与心的沟通，取得潜移默化的教学效果。三、专心视察每一个孩子，把每一个孩子的优点都编成故事。孩子的心灵是纯净的，每一个孩子都希望自己成为优秀的学生，也很希望自己成为有出息的人。但是在他们学习和生活的过程中，作为班主任老师，有时不太在意学生的思想动态，没有留意到学生的动身点，因此往往把学生的主动性扼杀在萌芽状态，这是作为班主任老师最失败的地方。班主任老师要学会专心去视察学生，对学生进行适时的激励，抓住机会把学生的每一个优点进行总结，在班上多激励、表扬，使得其他的学生也跟着学习和进步。总之，在爱的呵护下，创设自由民主的课堂，是学习李镇西老师培训后的一大收获。我决心做一名合格的人民老师，把整个心灵献给孩子，让才智点燃才智，以民主同等的看法对待每一个孩子，做学生喜爱的老师和挚友。通过每一天平凡的工作，培育有远大志向的后一代而努力工作。做最好的班主任心得体会9最近有幸拜读到李镇西老师的做最好的班主任一书，对于我这名对待教化工作颇有些投入，从事班主任工作稍感力不从心而言此时阅读该书如获珍宝一般。十几年教龄的我任班主任工作却并不长，对待班级管理、与生沟通方面的工作始终很苦恼。常留意和请教身边班主任老师工作做的作法但详细可操作性以及指导性较为局限，读过李镇西老师的做最好的班主任一书诸多在工作中的难题都能找到答案。李镇西老师以他的爱心，民主和敬重，出神入化的班级管理模式，给我迷惘的班主任工作点燃了一盏指引明灯，让我感受到班主任工作艺术之魔力。一、塑造班主任素养，找寻工作华蜜感探寻李镇西老师当班主任的乐趣、情趣，培育班主任“三心三家”责任感和华蜜感。书中解开了班主任工作管理中 “当班主任工作辛苦；责任太重；学生难管；家长难缠；身心乏累”的现实困惑。1、用爱心做桨。读着李老师的这本书，从头到尾始终都被他那博大的爱心深深地感动着。在爱心：对孩子的依恋之情一文中就有这样一段话：“推断自己是不是真的爱学生，其实有一个很简洁的方法，就是问问自己：我是不是依恋学生？或者说我是不是经常在周末或节假日不由自主地思念学生？千万别小看这种思念，苏霍姆林斯基说：对孩子的依恋之情这是教化修养中起确定作用的一种品质”。当对学生的爱已成为一种依恋之情，这又将是一种多么深的情感呢？“依恋”那是对自己的亲人才会有的感觉呀！班级对于我们班主任来说，就好比是自己的孩子，谁能不爱自己的孩子呢？谁能不依恋他们呢？！当我们以这样一种心境去看待班上的孩子时，那么他们犯下的错误都已不值得去计较，他们取得的点滴进步都能让我们感到傲慢，所谓的优生差生也都能一视同仁，再多的辛苦与付出都变得甘之如饴。2、责任心与慧心同行。始终觉得教化工作是一份良心工作。我们做多做少，做到怎么样个程度，的确没有一个规定的硬性指标，全凭自己的良心。当看到李老师写的责任心：为共和国培育公民一文时，我突然意识到自己肩上的责任重大。同时对“责任心”也有了一个全新的相识：“既是班主任在日常点点滴滴的工作中，仔细细致和绝不敷衍地做每一件事，更是着眼于将来培育学生良好的人格品质和行为习惯。”这责任心就是要让班级走可持续发展之路，要让班里的每个孩子走可持续发展之路，更要让我们的教化为学生的终身发展去考虑。任何一样工作要做得好，光靠埋头苦干是行不通的，要学会巧干。而班主任工作更是一门艺术，须要用我们老师的才智来做好它。那这才智又从何而来呢？首先，学习有阅历者的班级管理方法是一条快而有效的途径。李老师在书中也教给了我们很多。例如：走进心灵的艺术，短短几节，却让人深受启发：走进孩子的心灵，仅仅靠“真诚”是远远不够的，还得讲究语言技巧；对于偶发事务也可以挖掘出一些教化因素，使之“化险为夷”等。其次，如何具备这份才智更重要的一条途径是勤于阅读与写作。只有不断地学习新知，不断地反思积累，才能使自己的内在更充溢，处事时也便多了一份机灵。3、用耐性守候。班主任的一些常规工作已是特别劳碌，再加上要抓好班级中的成果（要培育优等生、转化后进生），往往就让人变得不再心平气和，于是这个时候就要我们班主任多一丝耐性和等待。看到李老师对班上学生的真诚与耐性，让我折服了。在凌飞：从颓唐走向优秀这个例子中，我看到的是李老师对凌飞的不放弃，帮这个刚进高一时还谈不上多么优秀，相反还有些消极颓废的学生最终走向了优秀。这中间的过程是漫长的，甚至还让人感到悲观过，但李老师始终都没有放弃，而是怀着耐性与执着跟他谈心、给他机会、为他写日记、和他书信沟通直到他走向优秀。其实班上的后进生也一样，要转化他们可能不是一天两天一个星期就能胜利的，有的甚至要一个月一学期一年，我们只有本着耐性与执着，才能赢得最终的成功。4、保留一颗童心。李老师在书中说到：“我们必需会变小孩子，才配做小孩子的先生（陶行知语）虽然随着岁月的消逝，我们不行避开地会在年龄上与学生拉开距离，但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一样，甚至在某种意义上尽可能让自己具有儿童般的情感，儿童般的爱好，儿童般的思维，儿童般的纯真。”只有站在和孩子的同一个高度上，同一个角度上，我们才能真正地了解他们，教化好他们。古人又云：“亲其师而信其道。”童心能拉近老师与学生之间心灵的距离。让我们怀着一颗童心，和孩子们和谐共处吧！二、出神入化的科学民主班级管理李老师作为一名班主任，在班级管理上是科学的、民主的。从第一次见到学生起先，他就留意每一次和学生相处的机会，不放过一次和学生培育感情的机会。比如：从给学生良好的第一印象；给学生写一封热忱洋溢的欢迎信，给学生一份有意义的见面礼，给学生一个做主子的机会以及开一个记者款待会等等，他更是细心打算，让每个孩子体会到老师的爱心、关切。李镇西老师连第一次给学生支配座位都不放过，他给学生支配座位的原则是：“敬重学生，有力学习，小组固定，每周轮换。”想想自己，别说敬重学生了，轮换座位基本上是两周一次，没有考虑到学生的身体健康。有时学生想调位，我总是怕他和新同桌讲话耽搁学习而蛮横地拒绝他的要求，想想真是霸道。三、“严爱”优等生，“溺爱”后进生每一位老师都会遇到各种各样的学生，而让我们操劳最多的肯定是我们口中的那一部分“后进生”。 李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的。他既注意对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信念，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所实行的方法更是独到，如：写“每日九问”，支配当班干部，对手竞争“专心灵赢得心灵”是他教化的精髓，浮躁的心、生硬的看法，恒久也不行能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚意、耐性，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的敬重和爱戴。再谈优等生。对于他们，我好像很少有提升他们的意识。因为在我的观念中，他们学习优秀、习惯良好，甚至在学习之余可以帮助老师分担管理班级的任务，是老师的好助手。面对这些优等生时，谁会不流露出宠爱之情呢？但是，在李老师告知我：优等生同样须要我们去关注，只不过对于他们，我们的侧重点应当转移到品德上来。在李老师的班中，每位优等生都上了一个台阶。可以这样说，他们在李老师处不仅仅学到了学问，更重要的是培育了健全的人格。这，才是真正的优等生呀！四、坚持写教化日记他十几年如一日的给他的女儿写成长日记、写信沟通沟通，十几年如一日的给他的学生写教化日记，教学随笔，教学反思，与学生家长通信，为他的学生编辑班级史册，他把一个个教化才智，教化故事记录了下来，让平淡的生活成就了辉煌的业绩，他的这种持之以恒的精神最打动我的心。我常感叹自己的平凡，感叹自己荒废时间，而让自己感叹缺憾的正是自己，自己总埋怨工作太累，生活太辛苦，把许很多多美妙的时间让他平凡的消逝，于是自己的生活也变得平凡了。书看完了，有一句话恒久牢记在心：恒久不要对你的学生扬起你的拳头；恒久不要用苛刻的语言对你的学生说话；宁可让学生欺瞒十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教化遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不行救药的”。学无止境，教无定法，我将接着虚心地向李镇西老师学习，希望有一天，我能成为学生心目中“真正喜爱的好班主任”。做最好的班主任心得体会10初看到这个题目，我有点怀疑，“为什么我们必需会变小孩子，才配做小孩子的先生？”当我看完全文，我不由得对此观点起先信服起来。一、我们班主任必需具有儿童般的情感。由于成人和小孩子的特点不同，所以，有些在成人看起来是不行理解的感情，在儿童看来却是特别自然的。他们会因为同学的一句不公允的话而闷闷不乐，也会因为别人无意的碰撞而生气不已。当然他们也会因为别人的一句赞美、老师一个激励的眼神而兴奋不已，也会随着同学的一句”对不起“而立即不计前嫌，化敌为友。班主任要是不具备儿童般的情感，对学生的”这么点芝麻大的官事“就不能很好的处理。别看事小，却足以左右孩子一天的心情，甚至更久。就算强制处理了处理了，学生也不会信服。二、我们班主任必需具有儿童般的爱好。多一种与学生共同的爱好爱好，你便多了多了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发觉老师带他们去郊游并不仅仅是为了满意学生们的愿望，而更多的是出于老师自己的爱好时，他们会不知不觉的把老师当做挚友。在与学生嬉笑嬉戏时，老师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生情切之情而这正是教化胜利的起点。这点我从大课间和女生们一起要呼啦卷、跳绳，和男生一起打篮球可以证明。这个时候孩子们都情愿和我亲近，也情愿和我说一些，他们平常不会和我说的话。三、我们班主任必需具有儿童般的思维。我们常说要理解学生，但有时学生的言行，站在老师的角度看，是很难理解的。在这种状况下，只要我们站在学生的角度考虑一下，就很简单理解了。孩子们总是怀着和善而美妙的动机去做事，渴望得到别人的赞扬、寻求心理满意。但是，他们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，经常把好事做成了坏事，这是很自然的