《城里老鼠和乡下老鼠》大班教案例文.docx

城里老鼠和乡下老鼠大班教案城里老鼠和乡下老鼠大班教案1活动目标：1、仔细倾听故事，感受故事的情趣。2、通过和同伴仿照故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲解并描述。3、能分析故事情节，培育想象力。4、能仔细倾听，有良好的倾听习惯。活动打算：1、课件城里老鼠和乡下老鼠。2、老鼠手偶。活动过程：一、导入活动。你去过乡村吗?你喜爱乡村吗?城里有只老鼠也要去乡村做客呢，它会喜爱乡村吗?二、分段观赏观赏故事。1、播放课件第一段。城市的老鼠到乡村后感觉怎么样?它喜爱乡村么?为什么?乡下老鼠每天吃的什么?城市老鼠呢?2、播放课件其次段。乡下老鼠刚到城里的时候，望见了什么?它的心情怎样?在它们吃饭时发生了什么事?乡下老鼠为什么要回乡村去?二、进一步熟识故事，尝试仿照角色对话。1、播放课件故事观赏，完整观赏故事，并仿照两只老鼠说话的神态和声音。(兴奋的、不以为然的、惊异的等)2、熟识故事后，激励孩子边说边做适合的身体动作。三、比较乡下和城里的不同。1、你在乡村住过吗?在乡村生活和城市里有什么不一样的地方?2、你喜爱城市还是乡村?(我喜爱乡村，因为;我喜爱城市，因为)活动延长：1、表演区嬉戏：城市老鼠和乡下老鼠。播放课件打印头饰。2、老师可先扮演城里老鼠去乡下做客，幼儿们扮演一群乡下老鼠。3、熟识情节之后，由某一个幼儿来扮演城市老鼠，老师和其他幼儿扮演乡下老鼠。(详细嬉戏开展，可以依据孩子们的驾驭状况敏捷组织)教学反思：城市老鼠和乡村老鼠是一个特别有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。城里老鼠和乡下老鼠大班教案2一、运动目的（一）欣赏图片，感觉都会、墟落各具特点的美景和生存。（二）经由过程辩说，引发幼儿说话表达的努力性。（三）相识都会生存与墟落生存的差别，明白得当本身的才是最好的。二、运动预备都会图片与墟落图片各一；运动教具都会老鼠和墟落老鼠各一。三、运动历程（一）引出课题，引发爱好本日先生请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在都会里，以是我们叫它都会老鼠，一只老鼠住在墟落里，以是我们叫它墟落老鼠。它们是一对好挚友。本日，他们要请我们到他们住的都会和墟落去看看呢！（二）欣赏都会与墟落的图片一一出示都会的图片和墟落的图片：你看到了什么？这两张画给你什么样的感受？（二）分段报告故事，在辩说的情势中明白故事内容1、用开放式的题目引发幼儿想象故事内容一天都会老鼠和乡间老鼠住腻了如今的生存，它们想互换一下：都会老鼠到墟落去生存，墟落老鼠到都会去生存。你们以为会产生什么有意思的事变？2、报告故事第一段，幼儿评论辩论都会老鼠喜好墟落的生存吗？为什么？（墟落当然美丽，但它吃得住得都不习性）3、幼儿手工制作报告故事其次段，幼儿再次实行辩说（1）墟落老鼠喜好那里的生存吗？为什么？（都会里当然住得舒适，但太不平安了）引诱：乡间老鼠为什么牢牢拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？4、评论辩论：为什么都会老鼠和墟落老鼠都想回到本身原来生存的处所？（引诱幼儿说出：他们在一个处所住的时候长了，已经习性了。）（三）通太过组辩说的情势实行评论辩论，勉励幼儿英勇论述本身的看法你喜好都会的生存照旧墟落的生存？为什么？（请幼儿本身作选择，喜好都会的小挚友为“都会队”，喜好墟落的小挚友为“墟落队”）师小结：实在都会和墟落各有各的特长，也各有各的不敷之处，每小我私家在一个处所生存的时候长了，就会有他本身的生存方法了，就习性了这个处所的生存了，这就要看我们本身喜好什么样的生存状况。只要我们找到得当本身的生存，那就能过得兴奋、舒适了，你们说对吗？（三）竣事我们都住在xx这个处所，我们也已经习性了这里的生存了，然则究竟这里有什么好的处所吸引我们呢？走走我们的墟落，找找我们墟落美丽的处所吧！故事都会老鼠和乡间老鼠都会老鼠和墟落老鼠是好挚友。有一天，它们过腻了如今的生存，想互换一下：都会老鼠到墟落去生存；墟落老鼠到都会去生存。都会老鼠来到墟落，立即被面前目今的美景看呆了：太阳公公允对着它咪咪笑！小鸟对着它喳喳叫，好象在说：“接待，接待！”果园里长着大大的果子；草地上开着美丽的鲜花；稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来，惊奇的氛围让都会老鼠以为满身都开心：“啊！幼儿园教化随笔真舒适呀！”来到乡间老鼠的家，乡间老鼠异样快乐。它搬出了稻谷、玉米、土豆、许多多少好吃的，对都会老鼠说：“兄弟快请坐，摊开肚皮吃吧，这里有的是粮食。”都会老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：“兄弟，太硬了！我都吃不习性呀！照旧让我带你到都会里去逛逛看看吧！”墟落老鼠随着都会老鼠来到了城里。呀！都会真漂亮：高高的楼房、宽宽的公路；都会真热情啊：来交往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的喧华声。乡间老鼠心想：真锐利呀！它们竟然能建起这么高、这么多、这么漂亮的高楼大厦，真了不得！乡间老鼠正预备大摇大摆地往公路上走，都会老鼠一把捉住它说：“当心，有车！”这时，车子“唿”地一声从它们面前目今开过。乡间老鼠吓得直抖动，牢牢地拽住都会老鼠的胳膊。都会老鼠拍拍它的肩膀说：“别怕，别怕，跟我走！”纷歧会儿，它们来到都会老鼠的家。乡间老鼠看得眼睛都发直了：“哇！好派头呀，还铺着地毯呢！”都会老鼠说：“走，咱们到餐厅里去，看看本日有什么好吃的。”走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡间老鼠直流口水。它刚要咬一口红苹果，突然主子走了进来。都会老鼠一会儿躲进洞里，对着吓呆了的乡间老鼠直叫：“快，快，快躲起来！”乡间老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。乡间老鼠吓得忘却了饥饿，它用抖动的声音说：“我照旧归去吧，幼儿园教案我不吃了。乡间安静的生存比力得当我。这里当然有奢华的屋子和鲜味的食品，但每天都告急兮兮的，倒不如归去过的愉快！”说完，乡间老鼠便分开都会回籍下去了。乡下老鼠和城里老鼠是篇不错的育儿文章，涉及到乡下老鼠和城里老鼠，幼儿园大班等方面，希望网友能有所收获。城里老鼠和乡下老鼠大班教案3一、活动目标（一）观赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。（二）通过辩论，激发幼儿语言表达的主动性。（三）了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。二、活动打算城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。三、活动过程（一）引出课题，激发爱好今日老师请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好挚友。今日，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！（二）观赏城市与乡村的图片逐一出示城市的.图片和乡村的图片：你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？（二）分段讲解并描述故事，在辩论的形式中理解故事内容1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情？2、讲解并描述故事第一段，幼儿探讨城市老鼠喜爱乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然漂亮，但它吃得住得都不习惯）3、讲解并描述故事其次段，幼儿再次进行辩论（1）乡村老鼠喜爱哪里的生活吗？为什么？（城市里虽然住得舒适，但太担心全了）引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？4、探讨：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。）（三）通过分组辩论的形式进行探讨，激励幼儿大胆阐述自己的看法你喜爱城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿自己作选择，喜爱城市的小挚友为“城市队”，喜爱乡村的小挚友为“乡村队”）师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜爱什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得快乐、舒适了，你们说对吗？（三）结束我们都住在*这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是究竟这里有什么好的地方吸引我们呢？逛逛我们的乡村，找找我们乡村漂亮的地方吧！故事城市老鼠和乡下老鼠城市老鼠和乡村老鼠是好挚友。有一天，它们过腻了现在的生活，想交换一下：城市老鼠到乡村去生活；乡村老鼠到城市去生活。城市老鼠来到乡村，马上被眼前的美景看呆了：太阳公公正对着它咪咪笑！小鸟对着它喳喳叫，好象在说：“欢迎，欢迎！”果园里长着大大的果子；草地上开着漂亮的鲜花；稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来，簇新的空气让城市老鼠觉得全身都安逸：“啊！真舒适呀！”来到乡下老鼠的家，乡下老鼠特别兴奋。它搬出了稻谷、玉米、土豆、好多好吃的，对城市老鼠说：“兄弟快请坐，放开肚皮吃吧，这里有的是食粮。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：“兄弟，太硬了！我都吃不习惯呀！还是让我带你到城市里去走走看看吧！”乡村老鼠跟着城市老鼠来到了城里。呀！城市真美丽：高高的楼房、宽宽的公路；城市真喧闹啊：来来往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。乡下老鼠心想：真厉害呀！它们竟然能建起这么高、这么多、这么美丽的高楼大厦，真了不得！乡下老鼠正打算大摇大摆地往公路上走，城市老鼠一把抓住它说：“当心，有车！”这时，车子“唿”地一声从它们眼前开过。乡下老鼠吓得直颤抖，紧紧地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀说：“别怕，别怕，跟我走！”不一会儿，它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了：“哇！好气派呀，还铺着地毯呢！”城市老鼠说：“走，咱们到餐厅里去，看看今日有什么好吃的。”走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡下老鼠直流口水。它刚要咬一口红苹果，突然主子走了进来。城市老鼠一下子躲进洞里，对着吓呆了的乡下老鼠直叫：“快，快，快躲起来！”乡下老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。乡下老鼠吓得遗忘了饥饿，它用颤抖的声音说：“我还是回去吧，我不吃了。乡下安静的生活比较适合我。这里虽然有豪华的房子和美味的食物，但每天都惊慌兮兮的，倒不如回去过的欢乐！”说完，乡下老鼠便离开城市回乡下去了。城里老鼠和乡下老鼠大班教案4设计意图：现在的小挚友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小挚友了解城市乡下的形象以及差异。活动目标：1、了解城市和乡村的形象，能用简洁的语言表达出自己对乡下，城市的印象。2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过探讨，知道要爱护环境。活动打算：1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简洁的家具，豪华的家具。3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽敞的道路活动过程：（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简洁的语言表达出来。导入 ：小挚友们，今日老师带你去两个好玩的地方，我们一起动身吧。 走设计的宽敞公路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平常在生活中有见过吗？这是在哪？幼：看到了许多人，许多车。师：喧闹吗？美丽吗？幼：美丽，好玩。幼儿自由回答,老师小结：像这样喧闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。（二）观赏故事乡下老鼠和城里老鼠，理解故事内容。（1）观赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。老师播放课件，幼儿观赏故事（2）理解故事内容，并回答问题。师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜爱吃吗？幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜爱吃。师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样款待乡下老鼠的?幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜爱城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜爱城里老鼠吗？小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应当相互敬重。 （3）探讨城里和乡下的环境，产生爱护环境的意识。师：你们是喜爱城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？幼：我喜爱城里老鼠家，因为城里很干净，交通便利。师：可是城里车太多，空气都受到污染，小挚友怎样才能让我们的环境变好点呢？幼：多坐公交车，少自己开车。幼：我喜爱乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清爽。师：可是乡下路不好，交通不便利，科技不发达，那该怎么办？幼：把路建好。幼儿 自由探讨，自由回答。 小节：城里科技发达，可是常常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关切这样才会让我们城里乡下都会进步。（三） 嬉戏猜一猜，摆一摆。师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个嬉戏，请一部分小挚友扮演城里人，一部分小挚友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。最终放音乐一起跳兔子舞。活动结束城里老鼠和乡下老鼠大班教案5活动目标：1、观赏画面，感受城市和乡下的不同生活。2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的主动性。3、了解城里生活和乡下生活的差异性，懂得只要适合自己就是最好的大班语言教案城里老鼠和乡下老鼠2篇大班语言教案城里老鼠和乡下老鼠2篇。活动打算：电子图画书城里老鼠和乡下老鼠活动过程：一、阅读前打算：老师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城市和乡下的认知，把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上，在了解孩子学问的基础上，开展阅读活动。二、第一遍阅读故事：1、大声朗读一遍故事的内容，驾驭好节奏，在比较困难的地方略微停顿一下，给孩子足够的时间去消化。（画面完全呈现，包括文字）2、阅读完毕后提出一些简洁的问题，如“故事里的主子公是谁和谁？”“它们住在哪里呢？”，然后提出一些细微环节性的问题，如“吃了什么东西？”“老鼠们躲在哪里？”，假如孩子们回答不上来，就建议再细致地读一遍书。三、其次遍阅读故事，提出问题：1、老师放大画面，请小挚友找一找，城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。（如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包，乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等，可运用电子画笔将微小的地方圈出来，也可以让小挚友来操作）2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情，问一问小挚友它们的表情有什么不一样的地方？为什么是这样的表情呢？3、请小挚友回忆并思索，现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么胆怯呢？5、故事的最终，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢？四、复述故事，并进一步挖掘故事的深意：1、老师可以将配音去除，请小挚友们看着画面试着来讲故事（文字部分可保留），每个小挚友讲一幅画，连续下去。2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象，如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里，“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。3、激励幼儿大胆地绽开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了许多改变，这个时候，它们会怎么样呢？帮助幼儿构思合情合理的情节，续编故事。五、小结：老师可以引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下，每个人都能够自由地选择自己喜爱的生活方式，所以是没有“对”和“错”之分的，只要是适合自己的就好。活动延长：1、请小挚友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。2、找一找自己家乡的漂亮的地方，说一说喜爱的理由。附故事城市老鼠和乡下老鼠城市老鼠和乡村老鼠是好挚友。有一天，它们过腻了现在的生活，想交换一下：城市老鼠到乡村去生活；乡村老鼠到城市去生活。城市老鼠来到乡村，马上被眼前的美景看呆了：太阳公公正对着它咪咪笑！小鸟对着它喳喳叫，好象在说：“欢迎，欢迎！”果园里长着大大的果子；草地上开着漂亮的鲜花；稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来，簇新的空气让城市老鼠觉得全身都安逸：“啊！真舒适呀！”来到乡下老鼠的家，乡下老鼠特别兴奋。它搬出了稻谷、玉米、土豆、好多好吃的，对城市老鼠说：“兄弟快请坐，放开肚皮吃吧，这里有的是食粮。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：“兄弟，太硬了！我都吃不习惯呀！还是让我带你到城市里去走走看看吧！”乡村老鼠跟着城市老鼠来到了城里。呀！城市真美丽：高高的楼房、宽宽的公路；城市真喧闹啊：来来往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。乡下老鼠心想：真厉害呀！它们竟然能建起这么高、这么多、这么美丽的高楼大厦，真了不得！乡下老鼠正打算大摇大摆地往公路上走，城市老鼠一把抓住它说：“当心，有车！”这时，车子“唿”地一声从它们眼前开过。乡下老鼠吓得直颤抖，紧紧地拽住城市老鼠的胳膊城市老鼠拍拍它的肩膀说：“别怕，别怕，跟我走！”不一会儿，它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了：“哇！好气派呀，还铺着地毯呢！”城市老鼠说：“走，咱们到餐厅里去，看看今日有什么好吃的。”走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡下老鼠直流口水。它刚要咬一口红苹果，突然主子走了进来。城市老鼠一下子躲进洞里，对着吓呆了的乡下老鼠直叫：“快，快，快躲起来！”乡下老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。城里老鼠和乡下老鼠大班教案6大班语言城里老鼠和乡下老鼠设计说明：乡村的出现，使幼儿有了想象和憧憬的空间。在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动幼儿已有阅历，激发了表达欲。通过完整感受，分段理解，自由探讨，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜爱的生活方式不同，要敬重别人的感受。活动目标：1、了解城市与乡村的不同之处，懂得敬重别人的感受。2、能大胆地讲解并描述故事，尝试根据不同的角色形象进行故事表演。3、感受角色形象呈现的乐趣，乐于合作表演角色形象。活动重点：了解城市与乡村的不同之处。活动难点：依据故事内容分角色表演，仿照表情与语音。活动打算：1、幼儿对城市及乡村的了解。2、角色及内容挂画、角色手偶。活动过程：一、提问导入，激发已有阅历。1、老师提问，幼儿探讨：我们是两个好挚友，一个来自城里，一个来自乡下，小挚友你们猜猜，我（城里老鼠）是哪里来的？我（乡下老鼠）是哪里来的？提问时出示手偶，由幼儿视察后推断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。老师应关注幼儿的认知是否有偏差，刚好提示并订正。2、老师引出故事。大家可要细致听听，我们两个好挚友间究竟发生了什么事情！二、讲解并描述故事内容，初步理解情节。老师生动地讲解并描述故事，幼儿用心倾听。此次讲解并描述也只出示老鼠的角色图片。故事讲解并描述完毕后，老师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样？乡下老鼠去城里住，他喜爱那儿吗？为什么？三、进一步熟识故事，理解其中的情感。1、老师再次讲解并描述故事。老师讲解并描述时，出示内容图片（城里的食物、乡下的事物），以此为切入点明晰城乡的不同。老师提问：乡下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠为什么要带乡下老鼠进城？乡下老鼠刚到城里的时候，望见了什么？他的心情怎样？后来发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡下去？2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两部分，老师可先结合图片做示范，再请幼儿讲解并描述。老师可作提示。3、引发幼儿关于城里和乡下不同的思索。请幼儿沟通在乡下生活的感受。可结合提问：你在乡下住过吗？乡下给你什么样的感受？城里生活和乡下生活有什么不同？你喜爱城里还是乡下？可请有生活阅历的幼儿介绍乡下生活的见闻与感受，引导幼儿完整讲解并描述，并激励幼儿大胆表达自己的情感。四、尝试故事表演，师生互动。1、表演前打算，抓住声音形态及动作表现。调动幼儿感知阅历，突出分析老鼠的神态与语气（例如艳羡、快乐、傲慢、胆怯等）。2、幼儿间合作表演故事。两幼儿分别选择一老鼠手偶，进行角色扮演，大胆展示。每一轮结束后，请其他幼儿做点评，加深幼儿对情节及角色情感的感知。活动延长：节假日，家长可带幼儿去杭州周边的乡村游玩，幼儿尝试讲解并描述游玩经验，并与同伴进行沟通。