“认星争优·做美德少年”活动总结范本.docx

“认星争优·做美德少年”活动总结“认星争优·做美德少年”活动总结1为实行学校关于开展“认星争优、做美德少年”活动的指导看法，我级有组织、有安排、有步骤地开展了“认星争优、做美德少年”活动。在活动启动仪式上，校长作了重要讲话，每位学生都进行了认星；在“创星”过程中，教育处以“争做校内之星”为主题开展了丰富的活动，用身边的榜样打动学生，引导学生从小事做起，从自我做起，用行动关爱社会，校内，他人，做一个有道德的人。现将我校活动开展状况总结如下：一、活动开展状况1、我校级以 “校内之星“评比活动仔细抓学生的行为习惯养成教化，到目前为止已进行评比活动，共选出校内之星36名。2、布置中华美德教化专题文化墙，增加教化效果。3、开展中华传统美德教化系列活动，加大教化力度。通过弟子规读书活动，明中华美德的主要内容。为学生“认星创优，做美德少年”做好了思想铺垫。4、我级长期以来坚持开展形式多样、丰富多彩的阳光体育运动，大课间、体育节等活动让孩子们走向操场、走向大自然，在欢乐中强身健体、增长才智，在欢乐中培育阳光、健康、主动、乐观的特性品质，同学们本着“我运动，我健康，我欢乐”的信念，信任他们力争在沟通友爱中突破自我，在竞技竞赛中挑战自我，在奋力拼搏中勇创佳绩！5、在班级文化的建设中，每位学生充分张扬特性，尝试胜利、体验欢乐、充溢自信、释放潜能、激发思维，促进了同学们的全面发展。学生们体验胜利，享受胜利。班级文化，班级集体照、特性化班级命名班级口号（班级精神）班级文字简介我们的班主任和任课老师这些活动活跃了校内文化建设，丰富了团队活动，展示了新时代中学生的风采，更重要的是推动了“认星争优、做美德少年”活动，使认星创优工作迈向了一个更新的高峰。二、保障措施1、我级在日常工作管理中开展了“进学校，不带零食，养成良好的饮食习惯；不进草坪，爱惜校内每一寸绿地；不扔杂物，清洁我们的生活环境；不打闹做文明礼貌的好学生；以次对学生日常行为提出了要求，提高学生的文明素养和自我约束实力。2、以榜样调动学生的活动主动性，充分体现学生会工作的作用。3、“认星争优、做美德少年”记录表，使认星争优工作落到实处。健全了各种制度，坚持每这一系列的日常工作管理为学校“认星争优、做美德少年”活动的开展奠定了基础。三、成效我级通过深化开展“认星争优、做美德少年”活动，强化了学生身体力行酷爱祖国、酷爱人民、酷爱社会主义的价值追求与奋勉进取、修身律己、自强独立的美德情操，促进了学生从自己做起、从身边小事做起，主动参与道德实践活动，争做心灵纯净，言行文明，诚恳守信，有良好修养、德智体美劳全面发展的人。在活动中，彰显学生亮点特色，深化了学校文明礼仪、心理健康、法制平安等德育效果，促进了学校及师生科学发展、特色发展、全面发展。在家长和社会中得到了一样好评。 四、存在问题、制约因素学生学习压力大，部分学生没时间参与活动，活动学生参加面小，宣扬力度小，影响力欠缺。五、准备及建议今后我们将加高校生得星面，使更多的学生成为“校内之星”，同时也希望得到学校的更多支持。“认星争优·做美德少年”活动总结2结为实行学校关于开展“认星争优、做美德少年”活动，我在班级有组织、有安排、有步骤地开展了“认星争优、做美德少年”活动。引导学生从身边的小事做起，从自我做起，用行动关爱他人，班级，校内，做一个有道德的人。现将班级活动开展状况总结如下：一、活动的开展1、在班级中仔细抓学生的行为习惯养成教化，为学生树立剧烈的美德意识。2、布置中华美德教化专题黑板报，增加教化效果。利用手抄报形式进行弟子规内容解读。3、开展中华传统美德教化系列活动，加大教化力度。通过弟子规读书活动，明确中华美德的主要内容。为学生“认星创优，做美德少年”做好了思想铺垫。班级每位同学都会背诵弟子规。4、坚持开展形式多样、丰富多彩的阳光体育运动，大课间、体活课等活动让学生走向操场、走向大自然，在欢乐中强身健体、增长才智，在欢乐中培育阳光、健康、主动、乐观的特性品质。同学们本着“我运动，我健康，我欢乐”的信念，让他们在沟通友爱中突破自我，在竞技竞赛中挑战自我，在奋力拼搏中勇创佳绩！5、在班级文化的建设中，让每位学生充分张扬特性，尝试胜利、体验欢乐、充溢自信、释放潜能、激发思维，促进了同学们的全面发展。学生们体验胜利，享受胜利。二、保障措施1、班级在日常工作管理中开展不带零食，养成良好的饮食习惯；不进草坪，爱惜校内每一寸绿地；不扔杂物，清洁我们的学习生活环境；不打闹做文明礼貌的好学生；不进“三室”，当品德优秀的学生。以此对学生日常行为提出了要求，提高学生的文明素养和自我约束实力。2、设立文明监督岗日常检查工作，在每周的检查评比中，做到扣分有据，检查仔细。三、成效通过深化开展“认星争优、做美德少年”活动，强化了学生奋勉进取、修身律己、自强独立的美德情操，促进了学生从自己做起、从身边小事做起，主动参与道德实践活动，争做心灵纯净，言行文明，诚恳守信，有良好修养、德智体美劳全面发展的人。在活动中，彰显学生亮点特色，深化了文明礼仪、心理健康、法制平安等德育效果。在家长和社会中得到了一样好评。四、准备及建议今后我将加高校生得星面，使更多的学生成为“金源小学美德之星”。“认星争优·做美德少年”活动总结3为实行株洲市文明办、市教化局关于组织开展认星争优·做美德少年的活动，我校结合实际，在本校开展“认星争优·做美德少年”活动，引导学生从我做起、从小事做起，以星级标准规范日常学习、生活言行，树立“做一个有道德的少年”的价值追求，养成良好品行。现将本学期工作总结如下：一、培育学生的美德意识我们中华民族历来都是美德代代相传的'，因此，对小学生进行民族传统美德教化是重中之重。1、我校在开学初就进行“认星争优·做美德少年”启动仪式，全校少先队员表达争当美德少年的决心和愿望。2、布置“认星争优·做美德少年”手抄报和大队板报，增加教化效果。在活动开展过程中，我校学生主动参加，出了一批优秀的手抄报作品，让学生在良好的氛围中受到思想的启迪，更加坚决争当美德少年的信念。3、加强家校沟通，为活动的顺当开展奠定基础。为了让学生、家长更好的了解本次活动状况，我校召开了全校家长会，各中队辅导员针对本次活动状况向家长们做了详细的介绍，家长的协作是活动顺当开展的前提条件。二、实践学生的美德行动学生依据自己认定的星级内容，在日常学习生活中努力践行，并写美德日记，由见证人（老师或家长）在成长手册签名。每周的班会课上学生沟通自己的美德日记，由同学投票产生“班级之星”，每班1名，班主任可赐予适当点评和激励。获星的学生由班主任老师盖章，并当场颁发奖章。并将学生的名字写在贴纸上，贴在争星榜上。假如学生获得了4颗星，便可被举荐为本班的“校级之星”，每月在宣扬栏上公示。通过一系列的美德实践，学生规范了自己的行为习惯，养成了良好的品德。我校通过深化开展“认星争优·做美德少年”活动，强化了广阔未成年人的价值追求和美德情操，促进了未成年人蔡自己做起、从身边小事做起，主动参与道德实践活动。在活动中，彰显了小事的特性，深化了学校文明礼仪、法制平安等德育效果，促进学校的全面发展。