《冰花》第一课时教学设计范本.docx

冰花第一课时教学设计冰花第一课时教学设计1教学要求：1、复习汉语拼音，学会本课5个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。2、能正确、流畅地朗读课文。3、初步感知课文主要内容。教学重难点：1、相识并学会生字,能在田字格中规范书写、2、指导学生正确、流畅地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。教具打算：生字卡片、实物投影仪教学过程：一、导入揭题1、板书：“花”小挚友，这个字读什么？你平常都见过哪些花？（雪花、菊花）2、投影出示文中插图，这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。板书：冰（bing）谁能把这个字读准？指名读，正音，齐读。3、齐读课题：冰花二、初读课文1、你们想知道冰花是什么样儿的，是从哪儿来的吗？先听老师把课文读一读，细致听，你会找到答案的。2、听完课文，你觉得冰花是怎样的？学生自由答。这么美的冰花你们想学吗？谁能再美美地读读课题。3、下面请小挚友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文读读课后生字。学生自由读文，老师巡察，提示读课后生字。4、要读好课文，首先要读好字词。谁能把这些词读准。投影出示词语：qing chen xing lai jing liang jing qi清 晨 醒 来 晶 亮 惊 奇feng man song gei rou nen丰 满 送 给 柔 嫩指名读，开火车读，请读得准的学生领读。5、把这些词放到句子中去会读吗？请小挚友再读读课文，留意刚才的这些音节。学生自由读文，老师个别指导。6、课文中还有一些轻声音节也应留意。投影出示轻声音节：kan jian bo li chuang shang jie le望见玻璃窗上结了han zhe kai hua le zhen piao liang喊着开花了真美丽mu dan xiao le xiao dong ye ye牡丹笑了笑冬爷爷shi hou na er lai de时候哪儿来的指名读，领读。7、读课文时，这些音节都要留意读精确。默看课文，数数共有几个自然段？（三个）8、投影分段出示课文段落，指导朗读。（1）出示第一段学生自由读，指名读，评议。指导朗读长句：望见玻璃窗上/结了一朵朵/晶亮的冰花。齐读第一段。（2）出示其次段指名读。要读好这一段，必需读好这些词组。投影出示词组：kuan da de shu ye rou nen de xiao cao宽大的树叶柔嫩的小草feng man de mu dan jing qi de han zhe丰满的牡丹惊异地喊着yi shu shu yi duo duo一束束一朵朵指名选择自己会读的词组领读，留意“的.”要连读，轻而快；“一”要变调，有时读其次声，有时读第四声。自由读这一段，你觉得哪个地方较难读？沟通、指导。冰花第一课时教学设计2一、激情导课导入课题同学们，喜爱花吗？谁来说说你最喜爱什么花？（我喜爱-花，因为它-）看大家都很喜爱花，今日呀，冬爷爷就给我们送来了一种很特殊的花（出示冰花图），这是什么花？我们一起喊出它的名字。（板书：冰花）冰是后鼻音，我们再来读一遍。请同学们竖起耳朵仔细听老师读这节的课的学习目标：明确目标（出示学习目标）1、能正确、流畅地朗读课文。2、相识绿线通道内的10个生字和生字格中6个生字，并能正确、规范地书写“见、丰、他”三个生字。3、预期效果老师说过上课的时候肯定要带上我们的宝，谁来说说都有哪些宝？那大家都带上了吗？好，这节课，我们就来比一比谁最先与课文中的生字和词语宝宝交上挚友，最先把课文读正确，读流利。二、民主导学一起来看本节课的第一个学习任务：任务一：读通课文，相识生字。（出示任务一）学习方法：1、大声朗读一遍课文，遇到生字多读两次，读准字音。然后想想哪几个生字宝宝你早已相识了。2、同桌互读生字，仔细听，指正错音，把生字读正确。自主学习：学生合作学习，师巡察。展示沟通：1、现在，字词宝宝已经迫不及待地跳出了课文，想跟大家交挚友。（出示词语）你还相识它们吗？1)自己先大声练读一遍。2）谁来说说哪些字音你要提示大家？倾听是一种本事，谁最会倾听，谁就最会学习。（重点强调平翘舌音，前后鼻音，轻声音节）3）齐读 4）开起两组小火车读（读对了其他同学跟读两遍）。jng qí fng mn惊 奇 丰 满ròu nèn m dn kàn jiàn柔 嫩 牡 丹 看 见Sóng gi còng lái送 给 从 来zhè l shu huà这 里 说 话dng yé ye shí hou冬 爷 爷 时 候t t他 它这两个字读音相同，我们把这样的字叫同音字。第九课我们还学过他们的一个同音字（“她”），你能正确区分它们吗？它 她 他妈妈笑了，（ ）显得更美了。爸爸很喜爱菊花，（ ）说：“菊花一点儿也不怕冷！”。冰花很美丽，（ ）像宽大的树叶。2、把拼音帽子摘掉，这些词语你还相识吗？1）齐读，2）开火车读。3）大家读的这么仔细，老师要嘉奖你们，我们来玩一个识字嬉戏！你能顺当地找到老师读的那个词语吗？谁来试试？指2人读。3、大家词语读得真棒，但是光读准生字词还不够，只有再把句子读通顺了，才能把课文读好。文中有两个长句子，老师给大家一些提示，信任你肯定能读好它。（出示长句子：）A、小童早晨醒来，望见/玻璃窗上/结了/一朵朵/晶亮的冰花。B、妈妈笑了笑说：“是/冬爷爷/在你睡觉的时候/送给你的。”（自己练读，指2人读，齐读。）4、长句子也读好了，我们来读读课文。1）、哪位同学先读读第一自然段？其他同学应怎么做？（生读后其他同学评价）2）、这句话中有个叠词，谁找到了？（“一朵朵”）， 第八课看菊花中也出现过这样的词语 （出示句子）黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。回想一下,一朵朵，一丛丛，一片片，这些词语说明（菊花的数量特殊多）（出示句子）小童早晨醒来，望见/玻璃窗上/结了/一朵朵/晶亮的冰花。这儿的一朵朵指的是（冰花的数量多）以后想要表达一种事物特殊多的时候，我们也可以用上这样的叠词。比如：老师面对的是我们51个孩子的笑脸，可以说一张张笑脸，谁还能这样说？3）这句话中还有一个词也是说冰花的，你找到了吗？（晶亮）生活中你还见过什么东西是晶亮的？（学生回答后出示图片）大家的表现得真棒，现在拿起书，我们一起再来读读这句话。（出示句子）5、谁来读其次个自然段？（生评价）同学们这段话告知我们冰花（？），用上课文中的一个词。（真美丽！）我们一起再来读读这句话（出示句子它像）6、谁接着读第三自然段？这段话是一组对话，下面老师读旁白，男生读小童的话，女生读妈妈的话，我们来读一遍。课文读好了，接下来，我们一起把三个生字宝宝送回家。任务二：学习生字“见、丰、他”。（出示）1、这三个生字宝宝须要我们共同努力把它记住、写好，谁来说说你有什么好方法记住它们？（把“贝”最终一笔点改成竖弯钩就是“见”）（“也”加单人旁就是“他”）（“三”加上一竖就是“丰”）2、对，可以用以前学过的生字，加一加，减一减来记住新的生字。下面老师先给大家一分钟的时间细致视察，然后说说写的时候你要提示同学们留意什么？（也就是说要留意每个笔画在田字格中的位置），还有一点也特别重要那就是肯定要按（）写？（笔顺）。3、来，伸出小手跟老师一起写。（师范写，生一边书空一边说笔画名称）4、你能给他们找个挚友吗？5、下面请同学们打开课本117页，先从田字格中把这三个字进行描红，然后从练习本上每个写三遍。（大家可要专心了，写得好的就可以得到一朵小红花。）三、检测导结1、出示检测题：1、目标检测（1）、我会填：t1、（ ）是我的爸爸。fng2、今年是个（ ）收年。jiàn3、我看（ ）窗户上有冰花。（2）、我会选（给正确的读音打）送(sòng shùn)给 从（cóng chóng）来惊（jn jng）奇 柔嫩（nèng nèn）2、结果反馈：同桌互查，反馈结果，就学生的驾驭状况再做个别指导订正。3、反思总结：学生围绕本节课的学习目标谈谈自己的收获。本节课，我们学会了生字，读好了课文，冰花究竟有多美丽？它又是怎样形成的？下节课我们接着学习。