《千人糕》教学设计范例.docx
千人糕教学设计千人糕教学设计1指导思想和理论依据：语文课标指出：学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，因此，留意教学内容的价值取向，同时也敬重学生在学习过程中独特体验。主动提倡自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。教学背景分析：一、教材分析课文通过爸爸的话，告知我们一块一般的米糕被称为千人糕的缘由，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更加美妙。二、学情分析学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较生疏。因此，学生读课文时会有新颖感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，须要老师在教学中加以引导。教学目标1默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。2精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不奢侈，珍惜他人劳动成果。教学重点朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。教学难点精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采纳小组合作沟通的方法，探讨后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。教学过程：一、看图激趣，质疑导入。1观赏千人糕的图片，说感受2通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很困难的，究竟有多困难呢？下面我们来接着学习课文。二、自读自悟，合作探究，理解课文1.理解课文,驾驭内容请同学们默读课文,并思索下面的问题：(1)千人糕里包含哪些东西?(2)这些东西是怎么来的?(3)除了包含的东西外,制成千人糕还须要哪些人的劳动?生边读课文,边思索。假如有困难,可以相互探讨。2、参加探讨，师生共同完善板书千人糕里有米粉、糖等。米是农夫种的稻子加工出来的,种稻子时须要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,须要许多人的劳动。师：假如缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?生：不能。师：不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是许多许多的人,假如缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做胜利一件事,须要什么呢?生：大家的团结合作。生：大家团结一样,共同劳动。师：不错。只有共同劳动,相互合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美妙。3、请同学们再读课文让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。4.拓展创新,深化理解师：大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许很多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。生：铅笔的笔杆是木制的,须要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。生：种树须要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参与了这项活动。生：铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。生：铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们旁边的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。师：同学们说得很详细,也特别丰富,真是了不得。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要疼惜铅笔,疼惜我们用的文具,因为这也是珍惜全部参加这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。四、思想教化1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？2、你应当怎么做？3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不奢侈一点粮食。五、总结全文,升华主题我们的生活丰富多彩，我们须要的东西五花八门，而这一切须要许很多多的人共同努力，相互协作，才能做到。六.板书6千人糕米粉米稻子农夫糖甘蔗甜菜农夫熬糖锅煤工人米糕包装送货销售商人勤俭节约不奢侈，珍惜他人劳动成果设计特色：依据学生身心发展和语文学习的特点，主动提倡自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。千人糕教学设计2教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。教学重点难点：重点：识字、写字、朗读。难点：理解课文所揭示的道理。教学具打算：字卡，小黑板主要板书安排：10千人糕米粉米稻子农夫米糕锅、煤.工人布农夫、工人只有共同努力，相互协作，才能使社会更美妙！作业设计支配：课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。课外：读背课文。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、揭示课题、板书课题：10千人糕、质疑看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文、范读课文读后探讨：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？、自由练读课文要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。、试读课文（1）试读第一自然段。A出示生字卡片：重、米、普、吗指名认读，留意："重"是后鼻音，"吗"是轻声。B出示句子：这不就是一般的糕吗？领读句子，指名读句子。C指名试读课文。读后师生共同评议。（2）试读其次自然段。A出示生字卡片：碾、磨指名认读生字，留意："碾"是鼻音。B指名试读课文。师生共同评议。（3）试读第三自然段。A抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。提示学生读准下列字音：厂、纱、制。B出示句子：一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的这句话读时要留意停顿。C指名试读课文。（4）试读第四自然段。A提示读准边音"劳"。B指名读课文。要求留意句子中间的停顿。、再读课文，了解大致内容（1）自由读课文，边读边思索：这篇课文主要告知我们什么？（2）读后探讨。
