《做个太阳能热水器》教学反思最新.docx

做个太阳能热水器教学反思做个太阳能热水器教学反思1本节课是对前面所学学问的综合应用。学生通过本节课的制做，既巩固了所学学问，又熬炼了动手实力。真正体现了理论联系实际的教学理念。在制作热水器时，同学们都充溢了热忱，基本上每一组同学都带齐了所需材料铝箔纸是比较难找的。有的学生通过购买来获得，而有的学生用多张口香糖的包装纸来代替。但最有创新意识的是五（）班的同学，他们用零食的包装袋的反面来代替铝箔纸，因为包装袋的反面也具有反光的功能。在制做过程中，大家都很仔细。遇到困难，有的是向其他小组求助，有的则来问我。总的说来，通过这次制作活动，大家都受益匪浅。学生从这次制作活动中既对所学学问进行所学学问进行了很好的运用，又体会到了科学创建的乐趣。而我则发觉了孩子身上许多的身上许多的闪光点，他们活跃的思维，聪慧的头脑，勤劳的双手，都是科学创建的源泉做个太阳能热水器教学反思2五年级光与热单元进入设计太阳能热水器这一活动。在经验了“怎样得到更多的光和热”的活动后，孩子们起先设计自己的太阳能热水器。本节课是对前面所学学问的综合应用。学生通过本节课的制做，既巩固了所学学问，又熬炼了动手实力。真正体现了”理论联系实际”的教学理念。在学习了太阳能热水器的结构和工作原理后，让学生学习制作一个简易的太阳能热水器，运用学习成果解决实际问题。从介绍太阳能热水器的结构和工作原理，让学生理解太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、平安的优点。设计太阳能热水器，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择。我们设计制作的太阳能热水器主要应当包括储水箱的集热和保温系统两部分。为了使储水箱中的水尽快地升温，须要考虑哪些问题？保温实行哪些措施？选用什么材料做？等问题进行探讨后，让学生按肯定的格式写出本小组的设计方案。最终在全班沟通介绍方案的设计思路、原理，并进行修改方案。并要求学生依据自己的设计方案在课外制作太阳能热水器。依据教材提出的设计要求，让学生细致思索可选用什么材料、怎样制作，制定一个有效的安排，这也是本课的学习重点。经过大家广泛探讨后，学生分小组打算材料，设计制作太阳能。在制作热水器时，同学们都充溢了热忱，基本上每一组同学都带齐了所需材料。由于锡箔纸材料不太好找，有的学生通过购买来获得，而有的学生用多张口香糖的包装纸来代替，还有的用零食的包装袋的反面来代替铝箔纸，因为包装袋的反面也具有反光的功能。不过大家想到用食品包装的反光背面代替，在实际测量中证明是有效的。看着大家努力的成果，五花八门的太阳能，虽然很简洁粗糙，但在操场上发挥升温作用时，孩子们是兴奋的，或许这就是胜利的感觉吧。在制做过程中，大家都很仔细。遇到困难，有的是向其他小组求助，有的则来问我。总的说来，通过这次制作活动，大家都受益匪浅。学生从这次制作活动中既对所学学问进行了很好的运用，又体会到了科学创建的乐趣。而我则发觉了孩子身上许多的身上许多的闪光点，他们活跃的思维，聪慧的头脑，勤劳的双手，都是科学创建的源泉。做个太阳能热水器教学反思3做个太阳能热水器这一课是对这一单元所学学问的综合运用，学生可以通过自己动手制作太阳能热水器来巩固前面所学学问，真正体现了理论联系学问的教学理念。课前孩子们在听到能自己动手做，他们的主动性还是很高，对于太阳能热水器我们这边的孩子大部分没有见过，讲结构和原理的时候我并没有干脆呈现出来，我先出示了太阳能热水器的图片，让孩子们视察它由哪些部分组成，我再给出这些部分的名称，再让他们结合生活阅历分析这些部位都是干什么的，然后我再跟我跟全班一起沟通分析出了太阳能的结构和工作原理，让孩子们了解到太阳能是一种光热转换器，具有节能、环保、平安的优点，设计太阳能热水器不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择。在设计的环节，我先让孩子们自己探讨为了使热水器尽快地升温，须要考虑哪些问题？实行哪些措施？准备用什么材料做？等探讨完后，让学生写出设计方案以及画出设计图，这个设计还是很有挑战性的，许多孩子的思维很活跃，想法很好，但是有些班始终到下课还有许多同学没有设计完，所以只能让他们自己在后制作地过程中发觉问题了再解决问题，但是在评价我们的太阳能热水器中只有一部分同学制作了太阳能热水器，许多同学回家后都没有完成，有的班甚至只有几个人做了的，就只有拿这几个全班沟通，所以这节课的评价并没有落到实处，孩子们长期以来形成了觉得只有主科的作业才重要，其他科目有时间了再完成的看法，这个问题是自己的失误，没有严格的要求孩子们，我再次让没做的同学回家接着完成，下节课再次展示，今后还是要制定出课后任务的规则。