《动物雨伞》大班教案例文.docx

动物雨伞大班教案动物雨伞大班教案1活动目标1、理解诗歌内容，感受诗歌好玩的情感。2、能结合已有生活阅历，大胆想象小动物的各种雨伞，并尝试仿编诗歌。活动打算课件、图谱、小图书。活动过程一、提问引题。1、播放课件第一段，师：今日天气真好，小动物们都出来玩了，看看有谁？2、播放下雨的场景，师：哎呀！怎么了？小动物们该怎么办呢？它们会怎么躲雨呢？（引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑，突然发生了什么事，小动物们该怎么办？”引发幼儿参加活动的爱好。课件中声像结合，画面忽明忽暗，雷声忽大忽小，具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点，能很快引起幼儿相关阅历，达到活动起先，爱好亦生的效果。）二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。1、播放小燕子躲雨片段。（1）探讨并观赏课件。师：小燕子在雨中怎样？飞（我们一起来飞飞看）它会飞到哪里去躲雨了？让我们看看，它究竟飞到哪里？（树枝上）哇，小燕子找到的这把伞可真大，谁给它的大伞取个名字？（引出大树伞）（燕子飞到树枝上，大树伞。）2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。（1）探讨并观赏课件。师：看看，谁又来了？（蚂蚁和青蛙）它们会想什么方法来躲雨呢？请小挚友猜猜看看？你们想的方法真多，现在我们来看看，它们究竟找到了什么地方躲雨？我们也用刚才的方法来说一说。（蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！到荷叶下，荷叶伞！）3、播放小鸡躲雨片段。（1）探讨并观赏课件。师：叽叽叽叽谁来了？它会怎么躲雨？小鸡躲到了哪里我们一看？（小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！）来涂老师来当鸡妈妈，你们来当小鸡钻钻看。4、播放乌龟和松鼠躲雨片段？（1）师：雨越下越大了，还有谁没找到雨伞呢？（乌龟和松鼠）它们的心里怎么样？（真焦急）你们帮它想想方法？它们的身体有什么特点？有没现成的雨伞？我们来看看是不是这样？（这个环节是活动的重点部分，通过课件展示，层层递进、师幼互动，每一句都有不同的学习任务，刚好组织问答，引导幼儿进行归纳与儿歌的内容。课件中小动物的动作，也让幼儿更详细、形象的理解动词。）三、完整学习朗诵诗歌。1、师依据图谱完整朗诵诗歌一遍。师：小动物们都找到了躲雨的伞，我真为它们兴奋，涂老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想吗？一块来听听吧。2、学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。师：你们想试试吗？3、“找图片”嬉戏，复习巩固儿歌。4、这首诗歌还没有题目呢，谁来帮它取个好听的名字？这首诗歌主要说了什么？（雨伞）都是谁的雨伞？（小动物）那我们可以把它叫动物的雨伞。（这一环节通过儿歌图谱，引导幼儿学习完整地朗诵。）四、播放课件，发散想象，仿编诗歌。1、师：森林里还有很多小动物，下雨了，它们还没找到伞，我们一起来帮帮它们吧。还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢？2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。A、介绍操作材料。B、幼儿分组操作仿编诗歌。C、相互沟通自己仿编的诗歌。如：瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！蜗牛爬进贝壳里，贝壳伞。毛毛虫爬到树叶下，树叶伞。小鱼游到石头下，石头伞。小熊跑进山洞里，山洞伞。（这一环节是活动的难点，通过播放课件结束部分，开放式的提问：还有很多小动物没有伞？怎么办呢？你们可以帮助它们吗？帮助幼儿唤起已有阅历，激发幼儿主动参加探讨、沟通的.爱好，营造宽松、活跃的课堂氛围，极大地调动了幼儿说话的欲望和主动性，引导幼儿尝试运用已有阅历创编儿歌。）五、分组活动。1、操作组：投放故事盒、小动物，让幼儿操作仿编诗歌。2、图谱：投放图谱、小动物图片，让幼儿依据图谱进行创编诗歌。3、画册：投放小画册，让幼儿依据画册内容朗诵诗歌。动物雨伞大班教案2活动目标1、理解诗歌内容，感受语言的美。理解并学做动词：飞、爬、举、钻、躲等。2、启发幼儿依据主题图，结合生活阅历大胆想象，能用较生动语言仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创建力、和语言表达实力。3、激发幼儿酷爱大自然，加深对小动物的宠爱之情。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点教学重点：引导幼儿理解诗歌内容，感受语言的美，理解并学做动词：飞、爬、举、钻、躲等。教学难点：启发幼儿创编儿歌，发展幼儿的想象力、创建力和语言表达实力。活动打算教学打算：森林主题图、小鸟、蚂蚁等动物图贴、动物头饰。活动过程一、引入1、拍手歌颂小雨沙沙。2 、师提问：小挚友，下雨的时候我们用什么来遮雨呢？那小动物们在下雨时，他们会把四周的什么当伞呢？二、利用主题图引导幼儿学习诗歌。1、引导幼儿视察主题图，贴上小鸟图贴。（1）、图中有谁？（2）、小鸟在雨中怎样？引导幼儿做飞的动作。（3）、让我们看看它究竟飞到了哪里？（引导幼儿说出树枝上）（4）、哇，小鸟找到的这把雨伞可真大，谁来给它的大伞取个名字吧。（引导幼儿说出大树伞）（5）、引导幼儿用完整的语言描述图画内容：谁飞到哪里？什么伞？2、看，谁又来了？贴上蚂蚁图贴。请小挚友们猜猜它会用什么方法来躲雨呢？（启发幼儿讲解并描述）（3、依次贴上青蛙、小鸡、瓢虫图贴，引导幼儿仿编儿歌。启发提问：谁怎样？什么伞。最终贴上4、最终贴上乌龟和松鼠图贴：雨越下越大，还有两个小动物没找到雨伞，真焦急，看看是谁？但他们很快用自己的本事躲了起来，小挚友们猜猜，他们是怎样躲雨的呢？（引导幼儿说出小甲壳和大尾巴）三、采纳多种形式朗读儿歌。（进一步理解儿歌并感受语言的美）四、把幼儿分成四个组，分角色嬉戏，进一步感受诗歌的美，并练习飞、爬、举、钻、躲等动作。五、小结：小动物们在森林之家过得真欢乐，那我们人类应怎样做才能让它们恒久欢乐呢？教学反思在创编活动中，首先我采纳了启发提问教学法，使幼儿顺当地说出画面中小鸟、蚂蚁的伞。在我进一步的引导下，孩子们通过直观教学法和已有的生活阅历对青蛙、小鸡、瓢虫的伞进行了仿编，孩子们的思维很活跃，竟想到：“稻草是青蛙的伞”、“树叶是瓢虫的伞”、“妈妈是我的伞”。孩子们的想像力真是海阔天空！当然只要是合理的，当时我都予以了确定，而我们老师更要为他们创设这种想说、敢说的情境。后面的分角色嬉戏，能面对全体，能让幼儿尽情的展示自我。本次活动的不足之处就是最终的情感教化过于牵强。动物雨伞大班教案3活动目标1.感受诗歌的美，理解诗歌内容，能有感情地朗诵，并理解动词：飞、举、爬、钻。2.初步尝试仿编诗歌，体验创编的乐趣。活动打算1.学问打算：幼儿了解各种常见动物的生活习性。2.物质打算：背景音乐、燕子、大树、蚂蚁等各种动物图片、图谱、课件。活动过程一、谈话：听“雨声”引入，激发幼儿爱好。师：小挚友，这是什么声音？二、学习、理解诗歌内容，感受诗歌的美。1老师配乐有感情诵读，幼儿初步理解诗歌内容。师：诗歌的名字叫什么？诗歌里有哪些小动物？它们分别把什么当作伞？2结合图谱，引导幼儿进一步理解诗歌内容。（1）借助图谱帮助幼儿回忆梳理诗歌内容。（2）观看PPT，围绕诗歌内容，结合肢体语言，引导幼儿理解飞、举、爬、钻等动词。3.幼儿分组观看小图谱，自由看一看，说一说，读一读诗歌。4借助图谱，学习有感情地朗诵。（1）激励幼儿跟着老师边看图谱边轻声朗诵诗歌。（2）请个别幼儿上台朗诵诗歌。（3）尝试有感情地配乐朗诵诗歌。三、尝试仿编诗歌。1结合图谱，帮助幼儿分析诗歌的结构。2老师巡回指导，引导幼儿依据句式，初步学习仿编诗歌。动物雨伞大班教案4活动目标1.理解诗歌内容，感受诗歌好玩的情感，加深对小动物的宠爱之情。2.启发幼儿结合生活阅历大胆想象，激发幼儿酷爱大自然。3.学习动词：爬、飞、举、钻。活动打算1.图片：燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等2.课件活动过程一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。1.课件演示（1）请幼儿说说这是什么地方？有谁？突然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互探讨，大胆发表自己的见解。）（2）燕子想了一个什么好方法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）（3）燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名大树伞）（4）老师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）2.蚂蚁和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）3.启发幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互探讨，发觉动物各自的特点和本事）4.你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）下雨了，假如你是小鸡或瓢虫你会怎么办？5.你们看还有谁？（乌龟和松鼠）6.老师：他们找不到雨伞真焦急，突然他们想到了一个很好的方法，不用靠别的东西，你们知道是什么方法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）7.请幼儿说一说他们想的是什么方法？进行表演。（1）小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？假如小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本事）-叶子是小蚂蚁的雨伞。”-大树是蚂蚁的雨伞。”-小草是蚂蚁的雨伞。”-小蝴蝶的雨伞是什么呢？”（小花是蝴蝶的雨伞）二、学习诗歌1.观赏老师念诗歌一遍请幼儿给诗歌起个好听的名字。2.幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。三、结束边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受。附：动物的雨伞哗啦，哗啦，下雨了；燕子飞到树枝上，大树伞！蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！青蛙举起了荷叶，荷叶伞！小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！乌龟和松鼠找不到雨伞，真焦急！嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！动物雨伞大班教案5活动目标1、理解诗歌内容，感受诗歌好玩的情感，加深对小动物的宠爱之情。2、启发幼儿结合生活阅历大胆想象，激发幼儿酷爱大自然。3、学习动词：爬、飞、举、钻。活动打算1、图片：燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等2、课件活动过程一、看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。1。课件演示（1）请幼儿说说这是什么地方？有谁？突然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互探讨，大胆发表自己的见解。）（2）燕子想了一个什么好方法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）（3）燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名大树伞）（4）老师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）2。蚂蚁和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）3。启发幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？大，考吧。幼，师，网为什么？（引导幼儿相互探讨，发觉动物各自的特点和本事）4。你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）下雨了，假如你是小鸡或瓢虫你会怎么办？5。你们看还有谁？（乌龟和松鼠）6。老师：他们找不到雨伞真焦急，突然他们想到了一个很好的方法，不用靠别的东西，你们知道是什么方法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）7。请幼儿说一说他们想的是什么方法？进行表演。（1）小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？假如小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本事）叶子是小蚂蚁的雨伞。"大树是蚂蚁的雨伞。"小草是蚂蚁的雨伞。"小蝴蝶的雨伞是什么呢？"（小花是蝴蝶的雨伞）二、学习诗歌1。观赏老师念诗歌一遍请幼儿给诗歌起个好听的名字。2。幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。3。幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。三、结束边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受。附：动物的雨伞哗啦，哗啦，下雨了；燕子飞到树枝上，大树伞！蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！青蛙举起了荷叶，荷叶伞！小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！乌龟和松鼠找不到雨伞，真焦急！嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！活动反思：在活动中，我是通过集体探讨、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参加法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达实力及对诗歌美的感受力。由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的主动性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。老师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿供应了自由表达及与同伴沟通合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的学问，培育了幼儿的口语表达实力及小组中相互关切、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，留意力不简单集中，所以在活动中个别幼儿简单被四周事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。因此诗歌变更了传统的教学方法，使活动在活泼、开心、轻松的气氛中进行，通过探讨、师生互动、生生互动，同等的进行沟通，并依据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中欢乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培育幼儿创新意识和主动、欢乐的学习上。