幼儿语言教学设计范文.docx

幼儿语言教学设计幼儿语言教学设计1活动目标：1.情愿看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的改变，体会和好挚友在一起的欢乐。教学重难点：重点：情愿看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。难点：感受蓝、黄两色“拥抱”后的改变。活动打算：课件、黄颜色、蓝颜色、装有清水的两个瓶子、大号量杯、红、粉、紫、棕等颜色活动过程：一、变魔术导入，引出小蓝和小黄1.老师出示装有清水的瓶子，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。2.请一位小挚友当老师的小助理，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。有一天，小蓝和小黄发生了一件好玩的事情，我们一起来看一看。二、观赏课件小蓝和小黄，老师采纳“关键中断”法，引导幼儿视察图片，帮助幼儿理解画面内容。1.出示图片小蓝家提问：这是小蓝，小蓝长什么样啊？我们一起跟小蓝打个招呼吧。这是小蓝的家，我们一起去参观一下吧。你们看小蓝家一共有几个人呀？都有谁呀？哪个是蓝妈妈?哪个是蓝爸爸?为什么?2.出示图片好挚友提问：小蓝有很多好挚友，你相识他们吗？3.出示图片小黄家提问：小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢?4.出示图片小蓝和挚友做嬉戏提问：小蓝和它的挚友常常在一起玩嬉戏，你们看，猜猜它们最喜爱玩什么嬉戏?(幼儿视察画面，依据自己的阅历自由猜想)5.出示图片小蓝找到小黄提问：（1）小蓝找到了它的好挚友，这时候小蓝的心情会是什么样的?(兴奋，兴奋，快乐)（2）小蓝和小黄两个好挚友见了面做了什么？（拥抱）（3）（请小挚友和他旁边的小伙伴互拥抱）跟你的小伙伴拥抱感觉怎么样？（4）你们看它们抱在一起发生什么事情了？（变绿了）6.图片：回到家里提问：小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈不相识他们了，会对他们说些什么呢?他们的心情会怎么样？7.老师讲解并描述故事最终一部分提问：为什么他们的爸爸妈妈不相识他们了？小蓝和小黄见面后做了什么事情？三、老师完整讲解并描述故事，进一步理解小蓝和小黄 “拥抱”后的改变老师播放课件完整讲解并描述故事，引导幼儿倾听故事，进一步感受色调的改变。提问：小蓝和小黄拥抱在一起后，发生什么事情了？（将黄、蓝两种颜色倒在一起，进行验证）三、活动延长今日小蓝的其他好挚友也来到了我们班里(红、粉、紫、棕等颜色)，那他们之间会发生什么好玩的事情，让我们一起去玩一玩，探究一下吧。幼儿语言教学设计2目的：1 、培育幼儿的倾听力2 、学习动物的叫声打算：1 、五种动物的图片、挂件。2 、录有动物叫声的磁带3 、图谱一张。过程：一、放动物录音，激发幼儿的爱好。“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小挚友来玩，特别兴奋，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”幼儿自由说。小结：小挚友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。1 ） 放录音。“你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧 . （出示图片）”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁情愿把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。2 ）、依次学习以下几种动物的叫声。三、嬉戏1 ）、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了，那你们喜爱谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告知大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，假如小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？2 ）、起先嬉戏现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做嬉戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。放录音，嬉戏一遍。现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音嬉戏一遍。四、看图谱，学儿歌森林里的其它动物看到你们今日这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。 老师念儿歌一遍。 引发爱好，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？那我们一起来学一学吧！幼儿跟念儿歌一遍。小结：今日，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做嬉戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？幼儿语言教学设计3活动目标：1.倾听散文的配乐朗诵，理解散文诗内容，感受散文诗的美。2.知道秋天是充溢喜悦的丰收季节。能主动讲解并描述秋天的各种改变。3.能用绘画的方式呈现秋天的雨的特点。活动打算：秋天景色的图片、散文诗录音、活动过程：1.“秋之美”说说我与秋天的故事。（1）师：小挚友现在是什么季节？你有没有一些好玩的事发生在这个季节？请你说说你在这个季节的故事吧！（2）提问：秋天和其他的季节有什么不同？2.观赏散文诗。（1）师：秋天真是一个漂亮的季节，有漂亮的花和树叶，漂亮的云彩，就连秋天的雨都是不一样的，我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。（2）分段散文观赏，并提问。（3）老师在背景音乐下完整朗诵，让幼儿体会散文的意境美。3.绘画秋天的雨。小挚友看到的秋天的雨是什么样子的呢？请你画一画。（1）幼儿自由绘画。（2）共享自己的绘画作品。活动延长让幼儿细致视察秋天大自然的改变，可以在班级设立秋天的博物展，培育幼儿关注环境改变的习惯。幼儿语言教学设计4目的：1.引导幼儿对画面作有序的视察，初步理解画面的意义。2.激发幼儿的学习主动性和主动性。打算：彩图婴儿故事100集人手一本。过程：1.今日，我们一起来看书中的故事大鳄鱼。听了这个故事的题目，你是怎么想的？2.引导幼儿带着问题逐页翻阅图书，想一想故事里讲了什么。3.引导幼儿以小组为单位探讨故事讲了一件什么事。4.老师讲解并描述故事，幼儿看书。提问：故事讲了一件什么事？5.你们还有哪些地方看不懂？（对幼儿看不懂的地方短暂不作回答，以激发幼儿对下次学习的爱好。）幼儿语言教学设计5活动背景：每年新生入园这段时间，是孩子、家长、老师们最难熬的日子。特殊对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战！如何使这些幼儿尽快消退焦虑和担心，让幼儿情愿并喜爱上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺当转向幼儿园、老师和同伴，是小班老师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，心情还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟识，老师预料的嬉戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑心情，满意幼儿嬉戏的欲望。通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和相识到,幼儿园时可以玩好多嬉戏的地方,幼儿园里有很多小挚友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活阅历，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。活动目标：、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。、视察图书中三只小猪的行为改变。、联系自己的阅历，喜爱上幼儿园。活动打算：1、三只小猪上幼儿园的图书2、小猪手偶3、相关PPT课件活动过程：一、导入老师通过提问的方式，让幼儿初步表达自己对幼儿园的感受，营造故事情景，展示小猪手偶，通过小猪这个卡通形象向幼儿讲解并描述三只小猪上幼儿园的故事。二、老师与幼儿一起阅读，理解故事内容老师向幼儿提问关于故事中的问题。1）、师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”2）、猪爸爸和猪妈妈商议了什么事呢?3）、三只小猪望见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么方法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参与竞赛呢?4）、三只小猪在竞赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?5）、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?三、联系生活实际1、小挚友喜爱上幼儿园吗？2、你们在幼儿园喜爱做什么？有什么欢乐的事？五、结束活动让幼儿将自己第一天来幼儿园的情景通过表演的形式向其他小挚友展示出来。故事：三只小猪上幼儿园牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪花花、木木和嗡嗡诞生了。三只小猪每天都在牧场里跑来跑去，淘气捣蛋，三只小猪也想帮忙做家务事，但是你看，就是这样子！猪爸爸和猪妈妈商议道：“送孩子们到幼儿园去吧，怎么样？”“恩”猪爸爸说：“那样也好！”其次天早上，花花、木木和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去。“哇，这么多小猪呀！”三只小猪吓了一跳。来，大家先来打个招呼。“老师早！小挚友早！”突然，木木大声哭起来：“妈妈不见啦！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈妈妈”小挚友们很快乐地做体操了，三只小猪却始终向着牧场那边看。“嘟”老师吹起了哨子。花花、木木和嗡嗡，来！跟大家一起来赛跑，要摸一下白杨树，才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”“来，站在我旁边。”“排在这里。”“这儿有空位呢！”小猪们排好了队。“预备跑！”真快，真快！三只小猪都跑得好快。大家都休息了，三只小猪精神饱满地又跑了一圈。放学了，妈妈来接三只小猪啦。“老师，再见！小挚友，再见”三只小猪告知老师和小挚友：“明天我们还来玩，我们喜爱上幼儿园了。花花、木木和嗡嗡，三只小猪一路赛跑回牧场去了幼儿语言教学设计6活动目标1感知童话故事，理解故事内容，并学习小动物之间的对话，提高语言表达实力。发觉小动物之间打电话的依次及电话号码的规律。主动参与角色扮演，体验同伴间相互关切的心情和酷爱大自然的情感。重点难点活动重点：学习故事中角色的对话，并能分角色进行表演。 活动难点：能发觉故事中电话号码的排列规律。活动打算春天的电话课件数字卡片 1-5；小熊房子图片；4小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸、小黑熊手偶若干。活动过程一 谈话导入，激发爱好。1 引导幼儿感受、表达春天来了，并说一说四周事物的改变。师小结：春天来了，大树发芽了，花儿开放了，树上的雪和河里的冰都溶化了，燕子也从南方飞回来了。2 由春雷声引出故事，激励幼儿想象小熊会看到什么、会做些什么？二 完整观赏故事（看课件），感知故事内容并探讨。故事里有哪些小动物？小黑熊用什么方法告知小松鼠春天来了？你还听到谁打电话了？说了些什么？三 分段讲解并描述故事（借助动画），引导幼儿理解故事内容。讲解并描述故事第一段。提问：（）小黑熊给谁打了电话？小松鼠的电话号码是多少？小黑熊对小松鼠说了什么？（2） 为什么小黑熊要告知小松鼠说树上的雪溶化了？小松鼠最喜爱在哪里玩呀？讲解并描述故事其次段。提问：小松鼠把春天来了的消息告知了谁呢？小白兔的电话号码是多少？（请幼儿说说小白兔家的电话号码和小松鼠家的有什么不同，感受数字改变排列依次的好玩现象。） 小松鼠对小白兔说了什么呢？（幼儿讲解并描述并说明理由）讲解并描述故事第三段。提问：小白兔听完电话后心里会怎么样？他也想到了给好挚友小花蛇打电话，猜猜小花蛇家的电话号码是什么？小白兔会对小花蛇说什么？（幼儿讲解并描述并说明理由）讲解并描述故事第四段。提问：小花蛇也拿起电话，他会给谁打电话呢？猜猜小狐狸家的电话号码是什么？ 他会对小狐狸说什么呢？（幼儿讲解并描述并说明理由）5 讲解并描述故事第五段。提问：小狐狸接到电话会怎样做？他会打给哪个好挚友？猜猜小熊家的电话号码是多少？他会对小熊说什么？讲解并描述故事最终一段。提问：小动物接到电话后，知道春天来了，他们会怎么做呢？是谁第一个打电话告知小动物春天来了？小动物会对小黑熊说什么呢？小黑熊听到后是怎么做的？（学习羞涩的样子）四老师小结，对幼儿渗透德育教化。你喜爱故事里的小动物吗？为什么？说说你做过哪些关切、帮助别人的事情？你以后还会怎样关切、帮助同伴？五老师和幼儿利用手偶进行角色表演，共同讲解并描述故事内容。 六活动延长。听了这个故事后，幼儿不仅感受到了小动物之间的关爱之情，也从故事角色对话中感受到了春天的漂亮气息。请幼儿拿出画笔，把漂亮的春天画出来，相互交换绘画作品，感受同伴间的关爱。活动总结在活动中，我能留意用完整美丽的语句给幼儿创设良好的语言氛围，让幼儿在无形中受到 感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言 美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。幼儿语言教学设计7幼儿园大班语言教案：小雨点作者：杜忠丽 济宁市中区机关幼儿园1、感受儿歌的美丽意境，激发幼儿主动探究自然现象的爱好。2、提高幼儿的想象力和口语表达实力，使幼儿产生拓展性思维。3、初步学习仿编儿歌的方法。情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。物质打算：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。重点：学习儿歌，并感受其意境美。难点：激励幼儿创编儿歌。一、1、（听音乐进教室）师：“春天真漂亮，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上）2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小挚友喜爱下雨吗？为什么？”老师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜爱下雨。”二、1、利用课件，引出儿歌。老师引导幼儿仔细视察课件，提出问题：（1）“雨点落到了什么地方？”（2）“花儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第一段）（3）“鱼儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌其次段）（4）“苗儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第三段）2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同嬉戏。老师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。四、幼儿改编儿歌。1、启发幼儿回忆生活阅历：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法：“假如雨点落在小溪里，小溪会兴奋的怎么样？”“假如雨点落在小树上，小树会兴奋的怎么样？”“假如雨点落在泥土里，泥土会兴奋的怎么样？”“假如雨点落在柳树上，柳树会兴奋的怎么样？”2、老师激励幼儿大胆想象，创编儿歌。结束：“雨”停了，接着去郊游。激励幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。大班语言活动小雨点，内容贴近幼儿生活是幼儿熟识和喜爱的。幼儿对下雨并不生疏，幼儿也喜爱下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿供应一个个画面让幼儿视察后绽开想象并用语言表达出来，培育幼儿视察事物的实力和语言表达实力，最终以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有阅历进行了一个整理和再加工，最终雨停了，带幼儿去郊游。活动中视察下雨后，花儿的改变，鱼儿的改变、苗儿的改变，让幼儿感受儿歌美丽的意境，激发幼儿主动探究大自然现象的爱好，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达实力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美妙的记忆。语言活动反思怕痒的红布头“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的安逸、愉悦。活动怕痒的红布头一起先我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的相识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的好玩和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动其次部分是理解故事的其次部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄遇到颈项、遇到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒适、痒的痛快。”当我问：“小猪的挚友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒适，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜爱这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒适，痒的痛快，痒的快乐。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很快乐，很舒适。”最终一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以嬉戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真实的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参加，假如都参加表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、安逸的感受了。语言花园里有什么幼儿园大班教案活动目标1.学习用拟人的手法表现春天的美妙景象。2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。活动打算1.课件-花园里有什么2.绘画材料人手一套活动过程一、说一说：花园里有什么老师：现在已经是春天了，我们的四周发生了什么改变？花园里有什么不一样？二、学习散文诗花园里有什么?1.老师朗诵散文诗，幼儿观赏。2.老师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？老师引导幼儿理解拟人的表现手法：如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。3.老师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。三、续编散文诗春天，花园里有什么?1.老师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？（如听到布谷鸟的叫声、小溪在欢快的歌颂、闻到百合花的芳香、泥土的芳香等。）2.幼儿尝试依据自己的想法，续编散文诗春天，花园里有什么?。四、 画一画1.老师：春天的花园里有那么多好挚友，我们把它们画出来吧！2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。3.沟通展示。附散文诗：春天，花园里有什么？春天的花园里有什么？嘘-让我们细致去找寻。太阳公公红红的脸膛，漂亮的花朵张开了笑脸，青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。大班语言教案：贪吃的小猫（下）一、活动背景：共享阅读作为特地为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的爱好，当共享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满意。二、设计思路：瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“学问的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆布”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参加，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个剧烈的愿望，把它变成图书。纲要中也指出应：“通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。”因此开展了这次活动。三、活动目标：（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。四、活动打算：（一）物质打算1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表（二）前期阅历：依据读本已创编故事五、活动过程：（一）组织幼儿探讨，切入主题1、老师用一本书干脆切入：“今日我们要制作图书。”2、老师：“一本好的图书应当具备那些要素？3、视察自评表，探讨图书要素的条件（二）老师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应当达到什么条件？（三）分组商议，将故事融入图书，填写图书内容表。1、组织幼儿按编故事的小组分组，探讨上一次依据贪吃的小猫所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商议图书每一页的内容是什么？2、小组共同协商分工合作。引导幼儿主动参与小组探讨方式，进行分工，将封面、第一页、其次页、第三页详细分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的状况，并将商议结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数根据绘制的速度来安排。（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。每一组根据自己的分工起先绘制图书，老师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行比照，并在结束后进行自评。（五）共同共享，阅读自制图书老师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，共享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲解并描述自己组的故事。老师出示自制图书互评表，小组之间相互评价。六、活动延长1、活动后，老师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜爱就画上一朵红花。大班语言领域活动：反义词一 活动目标1、对实物，图片的视察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。2、发展幼儿思维灵敏性和培育幼儿的学习爱好。3 、学会正确运用反义词二 活动打算1实物：娃娃，书，糖，药2多媒体课件三 活动过程1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义（1）出示珍宝盒引起幼儿爱好。师：小挚友，今日老师带了一个珍宝盒，里面住着许多对好挚友，老师请一个小挚友来摸珍宝。（2）请幼儿视察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。老师与幼儿以摸珍宝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。如娃娃，引导幼儿说出大小。如书，引导幼儿说出厚薄，如听拍手速度，引导幼儿说出快慢3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。4、利用幻灯片图片，玩嬉戏“找相反好挚友”。并让幼儿用反义词正确表达5师幼互动嬉戏“和我说的做的不一样”，体验语言沟通的乐趣。6带小挚友出去找反义词。师：总结：小挚友们，只要我们有一颗擅长发觉的心，我们就能在生活中找到许多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小挚友找到的反义词最多。幼儿园大班语言教案：钓鱼的一天活动钓鱼的一天是东方娃娃20 l O11绘本版，这本书没有一个字，但里面有很多好玩、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们特别喜爱。他们经常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，好玩的事情许多，幼儿往往不能抓住主线完整讲解并描述，为了满意幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而驾驭阅读的技能。活动目标：1、通过细微环节视察，了解绘本内容。2、主动主动地参加找寻和发觉，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。活动打算：1、与绘本相关的图片。2、每人一本绘本钓鱼的一天。活动过程：一、谈话导入，引起幼儿阅读爱好 师：小挚友，你们看，今日老师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做钓鱼的一天，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)二、视察细微环节，逐步了解故事情节1、了解钓鱼大叔。师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小挚友们从书中细致找一找，告知我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。2、幼儿自由阅读。师：小挚友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小挚友告知大家“请大家翻到第几页”。师：请你来说说你看到了什么。(1)23页我们一起来看一看其次页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她似乎在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)(2)45页请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)(3)67页请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。(4)89页从咖啡馆出来，钓鱼大叔接着往前赶路。他穿过街道。(5)1 01 1页现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?(6)1 21 5页钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主子的训斥声所吓到)(7)1 61 7页这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高兴奋兴地和渔具店老板再见。(8)1 92 1页钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚才他帮助过的那位阿姨在快乐地和他打招呼。小挚友，钓鱼大叔和这位阿姨相识吗?(不相识)是的，原本并不相识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了挚友。所以小挚友们在平常的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的挚友。(9)2223页钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。(10) 2425最终来到了海边，钓鱼大叔起先钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗?(11)2627钓鱼大叔最终钓上了一条鱼，他现在是什么心情? (兴奋、快乐)你是什么心情?(为钓鱼大叔感到兴奋，最终钓到了一条鱼)其实我还有点担忧呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘活动目标：1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完备的，是有缺点的。2.喜爱自己的特长和别人的特长，承认自己的短处，学习取长补短。3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。活动打算：1.庆祝音乐一段。2.老鼠娶新娘系列图画。3.故事背景音乐一段。4.汉字卡片：太阳-照；乌云-遮； 风-吹； 高墙-挡；老鼠-打洞； 猫-抓；取长补短活动过程：1、导入：(1)今日，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？幼儿探讨（兴奋的事、结婚）都是兴奋的事情，今日老鼠村也发生了一件兴奋的事情！(2)_出示图片：花轿提问：什么时候会坐轿子？今日老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。2、老鼠娶新娘(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？(2)美叮当究竟会嫁给谁呢？我们来听听故事。讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本事？幼儿讲到谁就出示子卡。小结：他们都有自己最强的地方，分别是，但是没有人是最强的。3.最强的你小挚友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做特长，你知道自己的特长是什么吗？每个人都有特长，有特长，可真好，因为特长会让我们很棒。4.不强的你每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请23个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发觉自己的不足，才能够进步！5.挚友圈我们都有特长和短处，今日老师带你们来玩一个挚友圈的嬉戏（用你的特长去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。小结：每个人都有自己的特长和短处，当我们取长补短，相互帮助时，就会变得很强大。6.美叮当的新郎。世界上没有最强的人，那美叮当究竟该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜爱的，谁最喜爱她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）7.嬉戏：抬花轿美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的嬉戏。嬉戏起先：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍动身了！幼儿语言教学设计8设计意图团聚这本绘本讲的是过年时家人团聚的故事。过年对于中国人来说，寓意新的气息、年的味道、人的思念、家的团聚。而在孩子的眼中，它是一枚硬币，一枚传送温顺爱意的小天使。纲要中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”。“过年时，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“为什么汤圆里要包硬币呢？”“毛毛为什么会哭呢”这些问题很好地激发了幼儿的语言欲望。于是，我追随孩子们的爱好点，设计了本次语言活动，充分调动幼儿的各种感官，去感受一场甜蜜而充溢好运的团聚。活动目标1.细致视察画面，理解毛毛的心情改变，大胆揣测和讲解并描述。2.在看一看、说一说、包一包中感受好运和团聚带来的欢乐。重点难点重点：通过细致视察画面，能大胆揣测和讲解并描述视察到的内容；难点：在理解毛毛的心情改变，感受好运和团聚带来的欢乐。活动打算环境打算：门窗上贴上福字，营造红火的过年氛围。物质打算：（1）依据教学目标，对绘本画面进行筛选，制作流程清楚、便于操作的PPT。（2）运用“恭喜恭喜”和“好运来”的音乐、爸爸和小女孩的声音、录制完整的故事，让幼儿有身临其境的感受。（3）设计教学具：充分让幼儿感受制作汤圆的欢乐，为幼儿打算了面粉、好运硬币，让幼儿在欢快地音乐声中一起感受团聚的欢乐。活动过程一、感受新年氛围（恭喜恭喜导入）师：什么节日会相互恭喜的？过年的时候你会和爸爸妈妈哪些事情呢？师小结：过年喽，小挚友都和爸爸妈妈一起做了许多好玩的事情庆祝新年的到来。看谁来了？（毛毛）师：毛毛的爸爸从远方回来和毛毛一起过年，一起来看看毛毛和爸爸做了哪些事情？出示画面，幼儿讲解并描述师小结：过年喽，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龙舞狮表演，和爸爸一起挂灯笼，贴春联，一起陪着爸爸去理发，和爸爸在一起，真呀真快乐！二、理解好运师:毛毛和爸爸接下来还会做什么事情呢？我们一起来看看出示图片，视察画面，毛毛和爸爸包的汤圆和我们平常包的汤圆有什么不一样？毛毛问：“爸爸为什么要包硬币呢？”师:究竟是不是孩子们想的这样呢，我们来听听爸爸是怎么说的？爸爸的话:毛毛这是一颗好运硬币，谁吃到它，就会交好运哦。情景仿照，我来当爸爸小挚友来当毛毛师：孩子们，这是一枚好运硬币，这也是爸爸对毛毛的爱。师讲解并描述:这天夜里，毛毛依偎在爸爸妈妈中间美美的睡了一觉，其次天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给毛毛吃，呀，谁吃到了好运硬币？毛毛吃到了好运硬币他心理睬怎么样？会说什么呢？师：毛毛吃到了好运硬币快乐极了，她将好运硬币紧紧的揣在口袋里，跟着爸爸妈妈去拜年。路上他遇到了她的好挚友大春，看一看他们在做什么？会说什么呢？师小结：大春：“看，我有大红包”，毛毛说：“这有什么稀奇的”她从兜里掏出那枚硬币：“我有好运硬币！爸爸包在汤圆的，给我吃到了”三、体验失而复得的心情改变出示哭的图片，师:毛毛怎么哭了？为什么哭？师:毛毛的硬币丢了，也就是好运丢了。硬币会在哪里呢？你们有什么好的方法帮助她找到？（揣测探讨）师:后来究竟有没有找到好运硬币呢？快看，硬币在这里呢，没丢。好运的硬币找到了，毛毛心情怎么样？她会怎么做呢？假如你的东西丢了再找回来你会怎么样？（更加珍惜）师：毛毛很快乐，好运又回来了！四、完整观赏故事，传递好运师：这个故事叫团聚，我们完整听一听，你喜爱这个故事吗？为什么？师：假如你拥有这份好运，你会给谁？师小结：孩子们今日共享的这个故事就是团聚，在新年这个团聚的日子里毛毛和一家人在一起做好玩的事情是华蜜、甜蜜的，故事中的汤圆寓意团团聚圆，好运硬币也传递着好运的祝愿！也将这份好运输给在座的各位老师，祝福大家新年团团聚圆！五、延长活动：体验包汤圆1.师:孩子们，毛毛的爸爸将这份好运的汤圆也带给我们，我们一起来包好运汤圆吧！要求:1.戴上一次性手套2.每人拥有一颗好运硬币，包好的汤圆放在盘子里。2.师：看看谁会吃到好运硬币，交好运哦！活动反思围绕新年节日内涵“团聚华蜜成长”从绘本团聚中提炼适合于孩子体验的教化价值设计了此次活动。活动一起先，我用歌曲“恭喜恭喜”来感染幼儿，并引发幼儿思索：“什么时候大家会相互恭喜”引出新年，随之结合幼