《你的家我的家》教学反思最新.docx

你的家我的家教学反思你的家我的家教学反思1家是幼儿生命的摇篮，也是幼儿每天栖息的港湾，幼儿在家里可以享受无穷无尽的甜蜜，也可以发泄自己的委屈与不满。家与幼儿是休戚相关。因此，在开学的第一个月里，我们与幼儿开展了你的家，我的家主题活动，以此来整合幼儿对家的相识。在本次主题活动中我们通过一系列活动，带领幼儿从相识、了解家的结构入手，逐步探析家的甜蜜与温馨。孩子们体会到父母的辛苦和关切，萌发了初步对家人初步的感恩之心和对家的责任感。一、活动目标与内容的调整状况本主题的活动目标符合中班幼儿的年龄特点，活动内容也都紧紧围绕家绽开，课程安排中支配的教学活动都比较好，因此没有作任何调整。二、主题教学达成度和幼儿实力发展状况幼儿通过本主题的学习，对家的外观和内部结构有了更明确的了解。如：通过美术活动“家的样子”，让幼儿了解不同的家不同的外形特征，并让幼儿尝试用绘画的方法创作不同特征的房子，更进一步巩固了幼儿对家的相识；通过社会活动“我的家”，帮助幼儿了解家的内部结构，知道不同房间的功能。科学活动“甜蜜的动物家族”，帮助幼儿了解家庭生活及家庭成员的责任，知道动物家族与人类家庭的异同；活动“散漫步”帮助幼儿了解自己家四周的环境，并主动参加了视察记录和统计活动。健康“阳台上的平安”让幼儿有了初步的自我爱护意识，健康“天黑我不怕”通过黑夜嬉戏发展平衡实力，提高了幼儿对环境的适应实力，幼儿通过制作邀请卡，剪贴漂亮的家园，提高了动手操作实力。三、嬉戏与课程整合度在你的家，我的家主题中，我们重点指导幼儿玩娃娃家嬉戏，让幼儿利用邀请卡请一些客人来娃娃家做客，学习一些简洁的主客礼仪。在超市嬉戏中增加了服装专柜，幼儿可以在超市购买到衣服。建构嬉戏中重点指导幼儿搭建各种房子，美工区重点指导幼儿绘画房子和用彩色纸剪贴房子。四、主题墙饰创设状况你的家，我的家主题墙只要分为三个内容：一是“漂亮的家园”，主要展示幼儿用不同材料制作的房子。二是“奇趣全家福”，主要展示幼儿绘画作品，三是“我家在这里”，展示了幼儿的学习单。五、家长工作在本主题中，我们发动家长收集了各种衣服，还找出了家长小时候的照片，请家长收集墨镜，另外，我们还发动家长来协作我们这次的主题活动，在家里帮助幼儿完成学习单，帮助幼儿进一步了解家中的空间分布状况。通过这次的主题活动，孩子们对家有了一个全新的相识。你的家我的家教学反思2看起来学习内容比较困难，故我将学习重点分解，采纳逐个击破的方法。教学活动分两大部分，第一部分解决房屋的基本画法问题；其次部分解决辨别方向合理布局的问题。学习方式第一部分采纳个体独立完成作业；其次部分采纳集体协作完成作业。整体上采纳先分工后合作的方式，让学生在活动中既展示个体的魅力，又感受合作胜利的乐趣。一上课，我就利用课题吸引孩子们，（因为讲的是他们熟识的、最感爱好的内容），学习的时候，孩子们兴趣盎然，在欢乐的合作中去体验，大胆创建。尤其是本课的重点，孩子们都驾驭得很好!一幢幢楼房画得都各有特色，既美观又精致。有些小挚友还画得非常细致呢，就连房屋中的摆设也透过窗户画了出来，还画得有模有样咧。课堂上，孩子们遇到了一些难题，在我的启发下他们主动动脑思索，很好地解决了这些问题。例如：有两位小挚友住在一幢楼的不同楼层，他们会合作画出楼房，在各自住的楼层上署上自己的姓名，涂上自己宠爱的颜色和花纹，以便区分。你的家我的家教学反思3这节课我在授课中将学习重点分解，采纳逐个击破的方法，教学活动分两大部分，第一部分解决房屋的基本画法问题；其次部分解决辨别方向合理布局的问题。学习方式第一部分采纳个体独立完成作业；其次部分采纳集体协作完成作业。整体上采纳先分工后合作的方式，让学生在活动中既展示个体的'魅力，又感受合作胜利的乐趣。课中我还利用课题吸引孩子们，因为讲的是他们熟识的、最感爱好的内容，学习的时候，孩子们兴趣盎然，在欢乐的合作中去体验，大胆创建。尤其是本课的重点，孩子们都驾驭得很好!一幢幢楼房画得都各有特色，既美观又精致。有些小挚友还画得非常细致呢，就连房屋中的摆设也透过窗户画了出来，还画得有模有样咧。课堂上，孩子们遇到了一些难题，在我的启发下他们主动动脑思索，很好地解决了这些问题。例如：有两位小挚友住在一幢楼的不同楼层，他们会合作画出楼房，在各自住的楼层上署上自己的姓名，涂上自己宠爱的颜色和花纹，以便区分。你的家我的家教学反思4今日四年级的美术活动课是我的家，你的家本课主要是让学生进行家居环境的设计，并制作一个自己喜爱的房间模型。以此来使学生的空间感，色调搭配以及综合运用材料制作的实力得到提高。在活动前就请学生把自己的房间画出来，带到学校，学生又打算了很多材料，如铁丝、卡纸、盒子、固体胶、水彩、橡皮泥等，学生们打算的材料很足够，表现学生主动地学习看法和热忱。在活动时学生把自己的房间介绍给同学，并且观赏同学的房间图片，做到了资源共享，使学生对自己和同学的房间有更多的了解和相识。学生在制作时又加入了一些自己的想象，每个学生房间的风格各具特色，色调搭配很显明，充分体现学生的童心绚丽。在制作同时学生还相互“家访”“串门”吸取别人的特长，假如是两个人一组还相互探讨：写作业的地方在这；镜子摆在这；电视在这觉得不错；看我的床头多好看体现学生的自主学习的地位。本课的活动较胜利，达到活动预期的目标，不足之处是还可以尽可能对房间的微小处进行细扮装饰。