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幼儿园小班音乐课教学反思幼儿园小班音乐课教学反思1这是一个充溢浓浓友情的音乐活动小指勾一勾，孩子们在与好挚友进行互动嬉戏的过程中，在边打节奏边念歌词的情形下，深深地被这首歌曲所吸引。在课堂教学中我注意的是给孩子自由的空间，让孩子在自由的空间中学习、歌颂，发挥自己的想象力和创建力。尽量削减对他们的限制，多给他们表现自己，呈现自己的机会，这样孩子才会更有爱好，有了爱好，才能迸发出超乎想象的东西来。以下是我们中（四）班小挚友在音乐活动小指勾一勾中的教学片段，我抓住了幼儿精彩的生成来丰富我从前预设的内容进行的活动实录。小挚友在音乐的伴奏中，学习着歌曲小指勾一勾，和孩子们边唱边做动作，最终我说：“我们勾了手指头就是好挚友了。”一个孩子突然大声说：“是恒久的好挚友！”听到这句话，我很激烈，立刻说道：”对，老师要和你们做恒久的好挚友！”我想假如不是我主动走进他们，主动和他们去勾手指头，怎么会有这样的一句话，又怎么会让这样一般的一节课充溢了温馨和感动呢！我激励幼儿说：“想一想，除了小指勾一勾、手臂挽一挽的方法和好挚友做嬉戏，还可以用身体的哪个部位去和好挚友做嬉戏？”小挚友们踊跃地讲出了很多方法：杨止幽：“我用小手拍一拍和好挚友做嬉戏。”李雨阳：“我用小脚碰一碰的动作。”刘彦希：“我用背靠背的动作。”杨国玉：“我用头碰头的动作。”小挚友想出了这些动作之后，我和他们一起和着音乐创编起了歌词，“伸出你的小小手，拍拍手、拍拍手，我们来做好挚友。”“抬起你的小小脚，碰一碰、碰一碰，我们来做好挚友。”孩子们都沉醉在开心的创编嬉戏中，我也为这次预设活动的顺当完成而感到兴奋，活动就要在小挚友的欢快嬉戏后结束了，这时突然听到有位小挚友说：“老师！我们可以笑一笑和好挚友做嬉戏。”这样一说，一下引起了很多小挚友的爱好，“是呀！老师可以这样笑，老师可以那样笑。”孩子们争着在我面前呈现着自己的笑容。“你们笑得真美丽，我们一起把你们想出来的各种笑编进歌曲里去，好吗？”我顺着孩子们的话说。“咧开你的小小嘴，微微笑、微微笑，我们来做好挚友。”“张开你的小嘴巴，哈哈笑、哈哈笑，我们来做好挚友。”“翘起你的小嘴巴，咪咪笑、咪咪笑，我们来做好挚友。”看着孩子们的表现，我想：“小挚友们这么感爱好，我们是不是可以启发孩子们用更多的表情来创编呢？”于是我又接着问：“脸上除了的嘴巴可以和好挚友笑一笑，还可以用什么和小挚友打招呼呢？”“眉毛、眼睛、鼻子”孩子们兴奋地边说边做着各种不一样的表情，看着孩子们七嘴八舌地抢着动脑筋，我接着又给孩子们布置了一个小任务，那就是：让小挚友把想出来的动作，和其他幼儿沟通探讨。小挚友很兴奋地接受了这个任务，大家恨不得立刻就去完成。不言而喻，我们又把这次的创编音乐活动推向了一个高潮。幼儿园小班音乐课教学反思2幼儿艺术教化应引导幼儿接触生活中的各种美妙事物与现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。大皮球是小班歌颂活动。歌词和旋律都比较简洁，比较适合小班幼儿的教学。而且在平常的活动中，幼儿对玩皮球很感爱好。在歌曲的学唱过程中，选择与孩子们生活中宠爱的事物大皮球”相结合，整个活动在老师嬉戏口吻带动下，可以让孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为嬉戏化。本次教学活动的目标是：1.结合阅历，在做做、玩玩中理解熟识歌词，初步演唱歌曲。2.感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。在活动的起先，我先让幼儿结合阅历熟识理解歌词：老师出示大皮球，组织幼儿学习歌词“看小猫和小狗给我们带来了什么呀?大皮球长得什么样呀?你玩过皮球吗?皮球可以怎么玩呢?拍的时候会怎么样的?”激励幼儿结合阅历说说，拍皮球的时候你有没有发觉什么隐私呀?老师可以边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢?幼儿发觉拍的轻球跳的低拍的重球跳的高。引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。幼儿园的歌颂活动应当是生活化、嬉戏化的歌颂活动，是集多种领域相互渗透式的歌颂活动。在了解幼儿年龄特点的基础上，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌颂活动显得如此自然和顺理成章。在在户外拍球活动时，我经常带孩子们一边唱大皮球一边玩球，孩子们心情高涨，兴致盎然。我认为尽可能地供应给幼儿合适的合理的操作机会，有了肯定操作阅历的孩子们，更能真正成为主动学习的主子。幼儿园小班音乐课教学反思3音乐教学对于小班幼儿来说，是有肯定难度的，在活动中不仅要敬重幼儿的爱好和想法，同时要用夸张的语言、体态或者教具来吸引幼儿的留意力；同样课前备课也是特别重要的，不仅要思索教法学法还要预想突发状况、细微环节处理等。在音乐活动小手拍拍教学过程中我是这么做的：歌曲围绕小手、小脚的动作帮助幼儿关注自己的身体。歌词内容是与动作干脆相关的，因此教学由动作起先，幼儿在动作参加中学习歌曲。活动中引导幼儿尝试用手、小脚做做歌词里没有的动作，以达到创编歌词、边玩边唱的目的。整个活动中，幼儿的主动性和主动性都特别的高，课堂气氛也特别活跃。幼儿园小班音乐课教学反思4活动前，我们首先对目标进行了定位，音乐课在大多数人的眼里就是让小挚友能够学会唱一首新歌，但是对于这节活动，我们的主要目标就是让小挚友能够感受歌曲活泼、欢快的节奏以及能够用动作表现歌曲中的内容，对于会唱这首歌我们是不做要求的。活动我主要分了三个环节，第一环节主要是激发幼儿的爱好，让他们能够利用小手做出各种样子，从而产生用小手做动作的'愿望;其次环节让幼儿细致倾听找出歌曲中所说的内容，并能够感受歌曲的活泼、欢快的节奏;第三环节发挥幼儿想象，让他们创编动作来表达歌曲所要表达的内容。起先时我首先利用小动物的动作与小挚友打招呼，“小挚友们好”，他们也很主动地就回应了“你好”，这主要激发了幼儿用手表现做动作的欲望，在我询问他们，“小手还可以做什么样子呢?”小挚友一边想一边回忆以前我们所学习过的小手的动作，不一会儿，他们就小手举得高高的要回答我的问题，“老师我会的，小手可以做小羊，咩咩咩”，“小手可以做小狗，汪汪汪”，“小手可以做大象”，在小挚友主动地回答中我发觉平常说的比较多的特征比较明显的小动物，小挚友都表现地很好，但是有些动物比如“老虎、狮子”，他们的特征不是很明显，用手做动作时，小挚友通常都是用一种动作来表示，如何区分他们，小挚友表达的就不是很清晰，这时我提示他们可以用语言加动作来区分不同的小动物啊，“老虎啊呜啊呜，狮子跑的快”，这下小挚友表达的主动性就更高了。接着我让小挚友观赏歌曲，说说里面小手做了什么?由于这首歌比较的长，于是我为了不打击他们的主动性，降低了听的难度，让他们先听两段熟识下歌曲的旋律，小挚友很顺当的说出了歌曲内容，这时我依据他们所说出示了图片，然后接下来我让他们挑战自我，接着听下去，再说说里面又说了些什么?这下小挚友听得可仔细了，但由于歌曲太长了，他们说出的也不完整，在他们每说出一个我就贴出相应的图片，残缺的部分我们一起来边听边补，就这样在大家的齐心努力下我们小手所做的全部的动作全部说出来了，小挚友都觉得自己很棒，也很快乐!最终我们依据图片内容，让小挚友大胆想象创编动作去表现，在小挚友表演时我尽量引导幼儿用更多的不同的动作去表现同一图片内容，激励他们，关注他们，让他们有更多的志气去表现，大胆的参加，这一部分是整个活动的高潮，小挚友都比较主动也很放得开，做出了很多各种各样的动作，气氛也比较的活跃，小挚友也表现得很愉悦。整个活动我觉得目标基本达到，但还是有许多不足的地方，比如起先部分，我抓得不紧，小挚友表现欲很强，始终在用各种动作表现不同的动物，为了不打击他们的主动性，我就没有限制他们说的时间，所以在这部分用的时间比较多，应当略微收点，让他们说了部分又留着悬念接着下面的内容。另外还有活动中的应变实力，小班小挚友爱仿照，许多时候他们都是在仿照别人的语言，所以在回答老师问题时，如何让他们能够动脑筋，自己思索问题，或者如何引导他们不要有意重复别人的说话，这些语言上的技巧还有待接着的提高。