《北京亮起来了》教学设计精选.docx

北京亮起来了教学设计北京亮起来了教学设计1教学目标：1、相识幕等15个生字，会写束等12个字。2、理解面貌一新、金碧辉煌、从天而降、如同等词义。会用如同说话。3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色，激发对首都北京的酷爱之情。4、背诵自己喜爱的部分。教学重难点：1、教会学生识记数量较多的生字的方法。2、指导学生正确、流利、有感情朗读课文。3、 引导学生感受北京夜晚的漂亮景色，产生对北京的酷爱和憧憬。教学打算：幻灯片（有关北京太原漂亮夜景）教学方法：朗读感悟法学习方法：自主与合作相结合教学过程：一、赏图引题，激发爱好。1、板书（北京）：同学们，有关北京你知道些什么？2、谈话导入：小挚友们，北京是我国的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座现代化的大都市。到了晚上，他更是变成了灯的海洋，光的世界。你们想去看一看吗？现在让我们一同观赏北京的夜景。3、配乐播放北京风光图。问：观赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受）4、多美的景色啊！课文中把这漂亮的景色写得详细、生动，想读一读吗？今日，我们就来学习这篇专写北京夜景的课文。（板题，齐读课题）二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，学生思索：北京的夜晚是怎样的？（学生可用文中的词语表述。）2、通过刚才读文，请说说现在你对北京夜景的感受。（激励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作沟通）3、同学们已经感受到“每当夜幕驾临，北京就亮起来了”。 谁情愿分小节来读读课文？（指名分自然段朗读），要求其他同学边读边思索“每当夜幕驾临，北京的哪儿亮起来了”。4、句式练习（板书句式）：每当夜幕驾临，北京的（ ）就亮起来了。先自己说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激烈地喊出自己的发觉：瞧，北京的（ ）亮起来了！5、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪耀的灯，到处是流淌的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生探讨，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）6、学生看课件练习有感情地朗读这句话。三、精读品尝课文，指导赏读（一）学习其次自然段。1、 同学们，让我们再一次近距离地走进北京的街头。我们闲逛在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读其次自然段。2、 学生自由读其次自然段3、 你们情愿用学到的方法，自己来学习课文吗？老师请合作组的小挚友一起学习，看看那个学习组学到的学问最多。4、 出示合作学习内容、要求：（1） 哪些词语看出长安街亮来了？（2） 什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？可与图上的灯比照比较，（出示幻灯片）从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光绚丽的灯高高地照耀下来。（3） 句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪耀的情景与“银河”星光绚丽的情景是多么相像）（4） 说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光芒耀眼”来形容？5、学生按要求开展小组合作学习。6、以学习小组为单位，反馈沟通。（二）学习第三自然段。（出示幻灯片）理解“如同”。这句话是把什么比作了什么？除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。照明灯如同草坪灯如同喷泉灯如同礼花灯如同（ ）如同（ ）（三）学习第四自然段。王府井大街、西单大街上等是怎样的？（出示幻灯片）学生回答：光明、绚丽多彩、五花八门、繁华我们现在看到的商业街繁华、喧闹，以前的王府井大街、西单大街可不是这样，你们想知道吗？（3）老师简洁介绍，体会面貌一新。王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，距今已经有700多年。那里有各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，零散、杂乱，外人不行能轻易搞明白。现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。聚集了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，活灵活现的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇合到这里，使之成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、服务、办公为一体的整齐、有序、文明、繁华的商业街。（四）学习第五自然段。读读想想：“古老和年轻”冲突吗？为什么？（五）引导学生有感情的齐读最终一段。师：是啊！同学们，每当夜幕驾临，北京就亮起来了。让我们一起来读读最终一段吧！引导学生有感情地读，应留意包含赞美之情。（六）小结过渡：（1）夜晚的北京，多么光明多么辉煌，让我们在一次进入灯的世界、光的海洋。（再次出示幻灯片）（2）读了这篇课文，你有什么感受要对大家说呢？三、课外延长 拓展练习 激发情感1、师小结：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴深厚，谁来读一读课后的我知道呢？2、师：是呀！北京每天都在变，越变越漂亮。老师这里有一些图片，我们一起来观赏吧！（出示幻灯片）3、过渡：刚才，我们对北京有了许多的了解。我们居住的城市太原也是一座漂亮的城市，让我们一起走进太原吧！4、出示太原夜景片。四、总结全文大家说得真好啊！老师感到很兴奋。在这节课中，我发觉了大家都是细心视察的孩子。信任在我们大家的努力下，我们的家乡太原肯定会越变越漂亮，越来越好。五、板书设计12 北京亮起来了北京亮起来了教学设计“ 不夜 夜幕驾临灯的世界，光的海洋（辉煌 亮丽）城”六、布置作业北京发生了这么多改变，看到北京变新变美，你想说什么呢？用自己的话说一说。内容问题：1 课文中，作者描写了北京夜晚的那些景色？ 请你用自己的话来概括一下。2 如何理解“金碧辉煌、光芒耀眼、焕然一心”这几个词语呢？并各用它们写一句话。3 “环行路上一座座立交桥如同道道彩虹”这句话还可以怎么说呢？单元问题：1 假如你是一名导游，在学了这篇课文后，你能给我们大家介绍一下北京漂亮的夜景吗？2 学了这篇课文你有什么感受要对大家说吗？3 你能用本节课中学到的词句介绍一下家乡太原的美景吗？北京亮起来了教学设计2学习目标：1、相识“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。2、理解“面貌一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。会用“如同”说话。3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。4、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的酷爱之情。教学打算：1、相关课件，生字词卡片。2、学生收集有关北京或当地的资料、图片。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、幻灯片出现二年级上册中北京一课的有关图片。2、同学们，刚才观赏的都是北京白天的风光图，多么庄重宏伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇美丽的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今日就让我们通过学习这篇课文一起走进这漂亮的北京夜色。二、读通课文，会认生字。1、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。（要求老师留意在巡察过程中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。）2、集体沟通：请你说说，有哪些生字的读音须要特殊提示大家？（要求老师随机出现相应的生字卡片，并正音。）3、读准了生字词，信任能把课文读得更好。谁情愿分小节来读读课文？（请6位同学。）其他同学当小老师点评。4、进行朗读评价的集体沟通。（老师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读）（点评：上述环节设计既关注学生个体学习差异、发挥学生学习的主体作用，又充分发挥老师的引导作用。如，要求学生从已有的学习水平动身进行”我来提示”、”我来点评”等学习活动，而对于学生未能发觉的难处，老师则以”学习伙伴”的身份加以点拨引导。）三、整体感知，图片激情。1、通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。（激励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作沟通）（点评：此时，有的同学可能会与课前观赏到的北京白天风光作对比，从而有了一种感受；有的同学可能与自己去过北京的亲身经验相联系，从而有了另一种感受；还有的同学可能已经对文字有了感性的相识，从而又有了一种感受。阅读是学生的特性化的行为，应当敬重学生独特的情感体验，引导他们在沟通中获得提高，享受欢乐）2、同学们已经感受到“每当夜幕驾临，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思索“每当夜幕驾临，北京的哪儿亮起来了”。3、句式练习（幻灯片出现句式）：每当夜幕驾临，北京的（ ）就亮起来了。先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激烈地喊出自己的发觉：瞧，北京的（ ）亮起来了！（点评：通过生动的课件去冲击学生的视觉、激活学生的思维、调动学生的情感，让学生处于主动主动的学习状态，体现了现代信息技术对教学的服务。）4、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪耀的灯，到处是流淌的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生探讨，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）5、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进漂亮的北京夜色。四、精读其次小节，细细品尝。1、过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢？老师有个建议，党的十六大正在长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关注的焦点，我们就先去长安街看看吧！2、幻灯片出示“北京市区行政图”，老师配以解说：长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。3、找到课文中介绍长安街的小节（其次节），自己一句一句读，一边读，一边思索：你从哪些词语看出长安街亮来了？4、集体沟通（留意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，探讨该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）：第一句：（1）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光绚丽的灯高高地照耀下来。（2）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪耀的情景与“银河”星光绚丽的情景是多么相像）这是一句比方句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。（3）指读，齐读。其次句：（1）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光芒耀眼”来形容？（2）一边在脑海中想象，一边读。第三句：（1）（理解“彩灯勾画”）平常你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么奇妙呀。（PT）（2）从彩灯勾画的宏伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片）（3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。（点评：本文词句很美，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到长安街的美。老师通过图片观赏、联系生活场景，运用想象、对比等方法，让理性的文字变得感性，每一个美丽的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中，再通过有感情的朗读，加深了学生的理解和体验，使学生享受到了审美的乐趣。）五、角色体验，积累词句。1、老师做导读员，和同学们一起读。2、请你当小导游，把其次节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。3、练习背一背自己喜爱的句子。4、（幻灯出现相关画面）让我们给自己喜爱的画面配音。（即背诵自己喜爱句子）5、今日这节课我们积累了描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）：灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪耀金碧辉煌光芒耀眼彩灯勾画6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组沟通，再集体沟通。六、学习生字，练习书写。1、（幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字）你发觉它们有什么共同点吗？（左右结构，而且都是左窄右宽。）2、在书写时，你有什么地方要特殊提示大家的吗？老师随机范写。（老师可以“学习伙伴的身份提示“火”、“光”字作偏旁时的留意点等）3、学生练习写生字。（老师提示留意“三个一”，每个字必需写一遍，难写的字要求多写几遍）4、同桌沟通，给写的好的字打上星号。七、课外拓展，走出课堂。（幻灯片出示课外作业）1、请收集关于北京的资料与同学沟通。2、星期六，请你与家人夜游宁波的中山路，说说“中山路亮起来了。”北京亮起来了教学设计3设计理念：本课设计在参加探讨型教学模式基本理念的指导下，综合运用质疑与解惑模，自主设计，沟通与反馈，活动激发等模式，课堂以学生活动为中心，整体感知与体验，培育学生自主参加学习的实力。设计思路：本课识字量大，字形较为困难，要求会写的字也多，在教学中采纳同桌互助自学，相互评议沟通学习状况，嬉戏巩固等方法通过多种途径，多种方法突破识字，写字的难点。夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是小学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。在教学中充分利用图片资料和课件，使学生真实地感受到北京夜晚的辉煌，亮丽。由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精致图片理解词句含义，避开了枯燥的说教。让学生择抄好词佳句，达到积累运用。用各种方式感情朗读，感受语言文字的美。教学目标：1，认读15个生字。会写12个生字。2，正确，流利，有感情地朗读课文。感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。3，增加对首都北京的酷爱之情。教学重难点：1，认读15个生字。会写12个生字；2，正确，流利，有感情地朗读课文；3，背诵自己喜爱的部分。教（学）具打算：多媒体课件，词语卡片课前打算：学生搜集有关北京的景色图片课时划分：两课时第一课时教学目标：1，认读15个生字，会写12个生字。2，初读课文，了解课文内容。3，培育学生正确，流畅地朗读课文的实力。教学重点：1，学会本课生字新词。2，初读课文，了解课文内容。教学难点：1，正确驾驭本课生字新词，并学会应用。2，培育学生正确，流利朗读课文的实力。教（学）具打算：词语卡片，多媒体课件。教学过程：一，情境导入1，谈话小挚友们，北京是我国的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同观赏北京的风光。2，配乐播放北京风光图问：观赏完北京风光，你们想说什么呢3，谈话过渡多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗今日我们就来学习一篇描写北京夜景的课文。（板书课题）二，初读课文，整体感知1，播放北京夜景多媒体课件，听课文配乐朗读；2，生谈感受；3，老师谈话过渡。（是啊！北京的夜景真是太美了，让我们从文中细细品尝它的美。）4，自读课文。（自由读课文，划诞生字，新词，借助拼音把课文读通顺，标出自然段序号，然后打手势告知老师。）5，检查自读状况。（指名分段读课文，其余学生听一听谁读的正确，流利，结合读书状况，师生进行评价。）（通过观看北京夜景图片听课文朗读，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。）三，师生互动，识记生字1，同桌互助自学生字，生词：打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，相互帮助。两个人读一读画的新词。学习完毕，同桌相互评议学习状况2，检查学生自学状况：老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读，开火车读）幕，临，烁，辉，煌，夺，幢，伟，犹，焕，府，绚，繁，扮，宫（在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好提示，最好让学生发觉问题，培育听的实力）看电脑画面，读词语：夜幕驾临，五花八门，银光闪闪，光芒耀眼，华灯高照络绎不绝，从天而降，灯光闪耀，金碧辉煌，面貌一新（1）学生自己练习读，假如有问题刚好请教。（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组间竞赛。3，练习巩固：做嬉戏：老师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。（这个嬉戏以小组为单位，小组之间进行竞赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。）4，书写生字：出示生字测读，组词。说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，老师在黑板上板书，然后师生沟通记忆的方法。）老师范写。学生书写，老师巡察。评议学生的书写。四，布置作业：1，抄写生字。2，朗读课文，提出不懂的问题。3，结合课文内容找找学习资料。其次课时教学目标：1，了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的酷爱之情。2，结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新改变，体会北京辉煌，亮丽的缘由。3，进行朗读训练，培育学生有感情朗读的实力。教学重点：1，朗读课文，了解课文内容。2，结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新改变，体会北京辉煌，亮丽的缘由。教学难点：理解重点词句，并培育学生有感情朗读的实力。教具打算：多媒体课件教学过程：一，谈话导入同学们，上节课我们初读了北京亮起来了这篇课文，学习了生字，这节课我们接着学习。二，复习旧课1，听写生字词。2，读一读带有生字词的句子。三，学习课文（一）学习第一自然段1，自读第一段，想一想作者把北京想象成什么2，观看相关夜景图片，感受"灯的海洋，光的世界"。3，指导朗读。（"亮"，"灯的海洋，光的世界"应重读）4，理解"夜幕驾临"一词。（可通过学生质疑后出现）（二）学习其次自然段1，学生轻声读其次自然段，想想一共有几句话分别写了哪里的美景（指名回答，相机出示长安街，天an门城楼，广场四周的夜景图片课件以及相应的句子。）2，自主读书，提出质疑（请同学们选择自己最喜爱的句子读一读，画出不理解的词语或句子。）3，全班沟通，达成共识（重点借助图片课件理解"华灯高照""络绎不绝""灯光闪耀""光芒耀眼""轮廓"等词语以及相关句子的意思。）4，指导朗读，读出长安街的美（范读，指名读，配乐齐读）（三）自主选择学习三五自然段1，按自己喜爱的自然段自主选择学习伙伴；2，小组合作学习，探究新知；（出示学习要求及方法：用自己喜爱的方式读课文；找出每个自然段描写了哪些地方的美景，是怎样描写的；画出不理解的词语或句子，组内沟通解惑；练习有感情地朗读；择抄自己喜爱的好词佳句。）3，小组学习，老师巡回调控，供应必要的帮助。4，全班汇报沟通，组间质疑，师生共同解惑。第三自然段：谁喜爱这一段，谁就站起来读一读。观看课件感受"道道彩虹"，相识立交桥的构造，作用以及各种灯具及作用。理解词语。（重点理解"如同""装饰"）有感情地朗读，读出立交桥的美，灯的多。第四自然段：指名朗读第四自然段。结合生活实际相识橱窗，广告，霓虹灯并感受它的美。理解词语。（重点理解"面貌一新""绚丽多彩""五花八门""繁华"等词语。）读摘抄的句子，并说说为什么喜爱。有感情地朗读，读出王府井，西单商业街的繁华。第五自然段：结合课件理解"古老的故宫变得年轻了""倒映""银光闪闪"，并读相关的句子。让喜爱第五自然段的同学有感情地朗读。5，配乐齐读35自然段。（由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精致图片理解词句含义，避开了枯燥的说教。让学生择抄好词佳句，达到积累运用。感情朗读，感受语言文字的美。）（五）激情朗读最终一个自然段今日，我们跟着作者观赏了北京的夜景，夜晚的北京是怎样的此时你的心情怎样应当怎样读最终一段呢（齐读，要读出赞美的语气。）三，师生展示北京风光图片四，拓展思维同学们，国家强盛了人民才能过上华蜜的生活，今日我们祖国的夜景是那么辉煌，那么光明，看到了祖国的巨大改变。我想，此时大家的心情也肯定和我一样激烈。同学们你想对北京说些什么想对祖国说些什么又想对世界各地的挚友说些什么（让学生说特性化语言，拓展思维，激发创新。）五，总结六，自主选择作业（依据自己的学习实力和认知水平选做）1，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落；2，择抄自己喜爱的词语和句子；3，写一写自己对北京的感受；4，查阅有关北京举办2008奥运会的信息资料；北京亮起来了教学设计4教学分析：这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光绚丽迷人的夜景，展示了北京改革以来的巨大变观。教学理念：自主学习、合作探究教学目标：1.学会本课生字及由生字组成的词语。2.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的酷爱之情。3.正确、流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。教学重难点：学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。课前打算：课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料教学时间：三课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.出示课件今日老师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字1.学生自由读课文，划诞生字。2.读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。3.轮番当小老师带大家读词语，情愿读哪个就读哪个。4.全体齐读词语。三、再读课文，理解新知1.你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？2.请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？3.说说看，他读得怎么样？4.指导朗读。其次课时一、复习1.指名朗读课文。2.齐读课文。二、理解课文内容，指导朗读1.教学其次自然段。出示挂图，展示东西长安街夜景。说说你看到了什么？老师范读其次自然段。你读懂了什么？有什么不明白的问题。2.学生自主学习第三自然段。出示画面，读相应的自然段。说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。学生分四人小组自学探讨。分小组汇报探讨结果。分男女生竞赛朗读第三自然段。3.学习第三自然段。出示王府井、西单等商业街的画面。方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？4.学习第四自然段。出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。理解年轻让学生了解故宫。齐读。5.齐读第五自然段。理解辉煌。想一想这一段与哪一自然段相呼应？三、朗读课文，评出最佳朗读奖。第三课时一、复习检查1.出示生字、词卡片、指名认读。2.指名朗读全文。3.看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？二、课外延长北京是我国的首都，它历史悠久，景色漂亮迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展示出来，让大家观赏。三、复习巩固1.认读生字、词语。2.识记字形，指导书写。3.比一比，组成词语。问（）句（）府（）些（）奇（）闪（）勾（）咐（）紫（）夺（）四、作业1.指导完成课后作业。2.把下列词语补充完整。（）流不（）（）光（）色（）（）闪闪（）幕降（）（）灯（）照（）彩（）目板书设计：北京亮起来了长安街灯的海洋 环形路王府井 辉煌光的世界 西单亮丽故宫(总)(分)(总)北京亮起来了教学设计51、通过日积月累中读读记记，相识9个字。2、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。3、通过日积月累中读读记记的教学，指导学生视察图片，绽开想象，提高阅读实力，增加语言积累，了解、观赏我国优秀古诗词。4、通过口语交际的教学，培育学生良好的听说习惯，提倡合作沟通，提高学生的口语交际实力。5、通过展示台，引导学生展示自己课内外学习所得，增加学习自信念和成就感。6、通过阅读宽带网，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的爱好。1、生字卡片。(读读认认中要相识的字)2、口语交际中的小小旅行社导游和游客的道具。3、中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。4、水彩笔、白纸。1、自读探究。先读读几组词语，在读读学习伙伴的话，看看自己发觉了什么。2、沟通发觉。3、汇报学习状况：学生进行学习汇报。(老师在听取学生汇报时，要激励学生发表不同看法，敬重学生的独特体验与感受)4、评价总结。1、读读认认： 自读质疑：自读8组反义词，勾画出要相识的字，把不会读的字和不理解的词做上记号。 沟通探讨：分组合作学习，共同解决自学过程中出现的问题，老师随机指导。实行多种形式，整体认记生字。 拓展积累：指导学生用反义词练习说话，把反义词放到详细的语境中加以理解，在运用中学习表达，积累语言。2、我会填：提示：本题是词语搭配的练习形式：形容词+名词。 沟通探讨：小组相互沟通探讨，先读一读，再口头表达，共同解决出现的问题，老师随机指导。 自己完成练习。3、我会说： 指导看图：图上有什么人，他们在干什么?你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗? 老师简介诗中的大意。 学生自读。初步了解诗意。 边读边绽开想象，读出感情，可以激励学生背诵。1、激趣导入，引出话题：我们的家乡是个好个好地方，有迷人的风光，丰富的物产，这节课我们就一起来畅谈家乡，赞美家乡。2、创设情景，引导交际： 师：外国小挚友要来你的家乡旅游，请你为他们细心设计一条旅游路途，要求在旅行中向游客介绍家乡的风景、特产和近些年来的改变。 分组进行交际：全班分成三个组，每组选出一名小导游和几名外国小挚友的扮演者，成立小小旅行团，表演排练情景剧。 小组表演短剧：演后评一评哪组演得好，好在哪里。3、拓展实力，要求写话：读写一写一题中学习伙伴的话，引导学生用几句话写写家乡漂亮的景色或夸一夸家乡出名的特产。1、激趣导入，引出话题：这节课我们要进行词语接龙竞赛，现在选举学生代表，共同指定竞赛规则，每组推选一名评委。2、小组活动，嬉戏激趣：学生分成两个小组，由组长组织进行词语接龙的竞赛。每组答对一次得一分，评委最终依据得分状况宣布竞赛结果。3、延长课外，渗透教化： 歌颂赞美家乡：学生可以自由组合，充分利用课前收集的有关家乡过去和现在的照片，家庭中的小故事以及其他资料，以歌颂家乡为主题编成诗歌或小品进行表演，赞美家乡。 小评委和老师共同评定优秀节目奖和优秀表演奖。1、自读宽带网，初步感知内容： 借助拼音，自读宽带网上的内容。 想一想第一段文字讲的是什么，其次段文字讲的有是什么。2、合作学习： 分组沟通、汇报自己读懂了什么。再探讨以下问题：我国有多少个民族?你知道一些少数民族的生活习惯和民族的特点吗?我国有多少个直辖市和特殊行政区?我国有多少个省、自治区?(学生可以依据课前查阅的资料自由汇报，不要求说全面，汇报的时候可以采纳多种形式：如图片、文字、绘画、歌曲) 实践体验：(出示中国地图)把找到的四个直辖市，两个特殊行政区、自己家乡所在的省或自治区在地图上用小红旗标出来。动手画一画你喜爱的少数民族服饰。详细说来，一是要理解文章的内容，知道文章写的是什么。二是要领悟作者所表达的思想感情，以及作者为什么写篇文章。三是要体会到文章是怎样运用书面语言来表达内容和思想感情的。衡量阅读实力的另一个不能忽视的重要标记，是独立阅读，即学生能独立思索，在阅读实践中逐步驾驭读书的方法，学会读书。这是新教材教学所要达到的目标。北京亮起来了教学设计6教学目标1.会认“幕、临”等15个生字，会写“束、单”等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜爱的自然段。3.感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”,积累自己喜爱的语句(如绚丽多彩等)。难点前后鼻音和翘舌音的读音。教具打算1.多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标(不能自备)。2.做一个北京夜晚华灯高照、汽车络绎不绝，各种各样的建筑彩灯闪耀的录像片(突出广告和天安门)。3.假如没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具教学过程第一课时环节老师活动学生活动谈话导入3北京是祖国的首都，是全国人民憧憬的地方，同学们，你们到过北京吗?你们到过北京哪些地方呢?这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕驾临。小挚友，我们一起来读全文，共同观赏夜幕下的北京城漂亮的景色。(提出要求：请大家一边读一边画出自己不相识的字或读不懂的词句。)同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，或许你就能从书上找到答案了。有两个学生说：到过。把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。学生自由读书并画诞生字后质疑：为什么说北京变成了灯的海洋，光的世界?“绚丽多彩”是什么意思?“金碧辉煌”是什么意思?读书认字质疑解疑(17)请小挚友和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕驾临时的景色?你们能把第一段两句话读一遍吗?我们看“幕”和“临”应当怎样读?请小挚友一齐读。(提示学生“临”要读前鼻音)我们看看课文插图，再看一段录像看了插图和录像，你想说些什么呢?我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界?同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚漂亮的景色吧。我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。是怎样告知我们的?(引导学生积累词语“读读记记”)先看作者写了哪些地方的灯光。引导学生认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮”等。学生找出第一自然段的其次句话。学生齐读第一自然段。学生齐读(有拼音);小组读(有拼音);个人读(没有拼音)。看插图录像。北京的夜晚真美!看了录像，我明白了“金碧辉煌”的意思。我也懂了“绚丽多彩”的意思。学生结合课文和自己所见绽开充分的想象。夜晚，全部的灯都亮了。夜晚，北京城很多建筑都有灯装饰，五花八门，非常好看。无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那么多，所以就像灯的海洋，光的世界了。齐读课文。讲了长安街上的灯光;王府井、西单商业街;故宫;环形路。读二、三、四五这几段。学生用自己最喜爱的方法记字。(认字的方法要敏捷)写字(出示课件本课要写的12个汉字)大家请看，这就是本课要我们写的字和词语。小挚友们一起把每个字读两遍。先看看那些红色的字，发觉什么了吗?看一看想一想，怎样才能写好这些字呢?再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下，看看有什么特点?请留意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不能写短了。请看老师写这个字。“府”有两撇，长短不一样。(范写)点在竖中线，先竖后撇，横不能太长。小挚友们，你们看清了吗?下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。留意写字的姿态哦齐读生字红色的都是这一课学习的新生字。(自由发言，老师刚好反馈。)下列重点必需说：夺字大要写大，盖住下面的寸。“宫”宝盖下面两个口字不能写一般大，上小下大，而且都要扁一些;“烁、煌”二字都有火字旁，“乐”字其次笔是竖折;“束”的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得伸展;“单”的一横要长，托住上面的扁日才美丽。写字。其次课时环节老师活动学生活动说明朗读感悟6上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好吗?出示课后词语：集体读;贴词语，指名读(分几次);小老师带读。下面我们来做个逛北京夜景的嬉戏，我们分成四个小组，每一个小组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。要想当好小导游，首先应当把课文读好。小挚友，下面我们就以小组为单位读书，最好能把自己要导的路途背下来。分好小组。(指导学生分好“长安街组”、“环形路组”、“商业街组”、“故宫组”。)5.分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子。小组学习，自能读书(14)