《垃圾的分类》教学设计例文.docx

垃圾的分类教学设计垃圾的分类教学设计11教学目标1、通过实践相识到生活中垃圾桶的不足，探究得出垃圾桶的设计要点。2、能依据垃圾桶设计的要点，小组合作探究，画出垃圾桶示意图及做出简洁的模型。3、培育学生养成良好的卫生习惯。建立环保意识。2学情分析三年级学生活泼好动，喜爱直观形象的事物，喜爱动手实践。针对这一特点，在课程设计上，我采纳课件、视频、探究实践操作、资料分析等方法，充分调动学生学习的主动性，从而实现以学生为主体，老师为主导的主动探究式教学理念。3重点难点能够依据不同地点和运用人群的特点设计垃圾桶4教学过程4.1 第一学时1教学活动活动1读网评 谈感受师：生活中的美无处不在，有大自然的安静美，有同学们的欢乐美，生活中物品的美观好用也是一种美，那么如何设计垃圾桶才能呈现它的美呢？生：思索。师：这节课我们探讨的主题就是如何巧设垃圾桶。（板书：巧设垃圾桶）师：同学们看，这就是一则网评（课件） 读一读生：读网评。师：你知道了什么？1小学综合实践 沪科教课标版 校内分类垃圾箱教学设计生：垃圾桶和四周环境不协调。活动2品评生活中的垃圾桶 、探讨垃圾桶的设计要点 、观赏垃圾桶作品一、品评师：垃圾桶的设计要与地点和四周环境相协调，同学们请看这些地点中的垃圾桶，你从中发觉了什么问题(课件图片)生：不符合运用人群的特点，不美观二、探讨：师：应当怎样巧设垃圾桶呢？小组探讨一下。生：小组探讨。师：谁能说一说？生：与环境地点相相宜、满意不同人群需求、便于投放以及清理、简洁美观便利好用三、观赏：师：你们喜爱这个游乐场中的垃圾桶吗？（课件图片）生：喜爱。师：好在哪儿？生：美观，符合运用人群特点，与环境相一样活动3小组设计垃圾桶、展示沟通一、制作：师：现在请各小组围绕以上几点开展设计垃圾桶活动。（课件活动提示）齐读活动要求。 生：读要求师：读懂了吗？生：2小学综合实践 沪科教课标版 校内分类垃圾箱教学设计师：起先活动。二、汇报：师：哪组情愿来展示你们设计的作品？生：活动4拓展延长总结提升：师：同学们，在垃圾桶探讨方面，国内外有很多先进的设计，为垃圾进行了科学的处理，美化了我们的生活环境（课件图片）师：他们有的加入了现代的高科技，有的立足于解决生活中的问题，有的垃圾桶很美观，为生活添加了一抹亮丽的色调，垃圾桶的设计和探讨已经成为了国内外科学家永恒的探讨主题，巧设垃圾桶就是创建生活中的美，我们也要有一双擅长视察的眼睛，去发觉问题，解决问题，创建更美妙的生活。垃圾的分类教学设计2教学内容：品德与生活（教科版）二年级上册第五单元。教学目标：1、通过活动，让学生初步学会处理垃圾的方法，维护家庭卫生和公共环境卫生。2、培育学生的环保意识，激励他们为爱护四周环境做一些力所能及的事。教学过程：活动一：景观对比揭示课题1、课件展示家乡美景。提问：观看了“我们的家乡”后，你们想说什么？2、展示家乡局部环境脏乱差现象。提问：看了以后，你们心里感觉怎样呢？我们应当怎么做呢？3、提示课题：从垃圾入桶起先。4、相识中国环保标记和世界环境日。提问：你在哪儿见过这些环保标记，你知道为什么要设立这些标记、节日吗？设计意图：情境教学法体现了品德与生活课程生活性的特点。在教学活动中，创设相应的生活情境和气氛，可促使学生的感觉器官和思维器官活跃起来，主动参加学习活动。上课伊始，通过屏幕呈现学校和家乡的美景与局部环境脏乱现象的极大反差，让学生看一看，比一比，说一说，引发学习欲望，唤起环保意识，相识到爱护环境人人有责，为引入新课作铺垫。活动二：情境感知相识垃圾看一看：播放一个收废品的阿姨收购废品的情景录像。议一议：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不行回收的？（学生汇报沟通课前调查垃圾问题的状况）展一展：课件展示一些废品回收再生利用的片断资料，让学生相识垃圾分类回收有什么好处。设计意图：品德源于儿童的生活。通过观看生活中收废品阿姨收购废品过程的录像，让学生贴近生活中的人和事；接着让学生沟通课前通过各种途径收集的有关垃圾处理的信息，资源共享，整合利用；借助课件对垃圾分类的系统演示，让学生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不行回收，知道垃圾并不都是废物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以变废为宝，节约新资源的开采，从根本上削减垃圾，爱护环境。活动三：嬉戏体验垃圾分类1、嬉戏内容：给垃圾找个合适的家。2、明确嬉戏规则。3、小组合作给垃圾分类，并派代表介绍垃圾分类的结果。4、师生共同评议。5、师生齐读儿歌我是环保小卫士。设计意图：对孩子来说，听到的简单遗忘，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心，终身难忘。为了让学生学会怎样给垃圾分类，组织小组间开展“给垃圾找个合适的家”嬉戏活动，人人参加，给垃圾分类，让学生在好玩的嬉戏中，动手实践，亲身体验，感受给垃圾分类带来的欢乐，初步学会处理垃圾的方法。一旦学生体验感悟到垃圾分类回收的意义，就会在今后的生活中，从环保的角度对待垃圾。活动四：课后延长培育习惯1、要求学生回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？登记数量填好课本第77页的表格，并帮助家长做好垃圾分类工作。2、通过写信的形式，向学校和有关部门建议在居民小区设置垃圾分类箱。设计意图：老师通过让学生课后给家里的垃圾分类，强化了垃圾处理的意识，进而又让学生通过集体协商，以写信的形式向学校和有关部门建议在居民小区设置垃圾分类箱，为爱护四周环境做力所能及的事，培育社会责任心。垃圾的分类教学设计3依据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动方案。活动目标1.相识其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。3.引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。活动打算1.电脑课件(录像内容：漂亮干净的办公楼。又脏有乱的小区)2.布置干净的白色玩具区域和脏乱的兰色玩具区域。3.事先打算收集一些废旧品材料。(各类实物垃圾，如旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、清洁精瓶、衣拉罐、废电池等。)4.打算可回收和不行回收垃圾箱各一个。活动过程实录一、了解垃圾的来源播放录像(录像内容：漂亮干净的办公楼。又脏有乱的小区)提问探讨。小挚友们跟老师一起观看录像，老师提问一下：1、小挚友都看到什么了?你们喜爱是哪个地方?为什么?2、说说你知道的垃圾有哪些?3、假如到处都是垃圾，我们的环境会变成什么样?4、我们应当怎样爱护我们的环境呢?垃圾应当怎样处理呢?二、幼儿参加评比“玩具区域”小挚友们跟老师一起参观玩具区域，好好视察，看看哪个小挚友视察的好?1.老师带幼儿参观玩具区域，引导幼儿视察、比较环境，启发幼儿说说自己的感受-你喜爱哪个区域?为什么喜爱这个区域?2.请幼儿思索后，用贴笑脸红苹果的形式评比出“干净区域”。3.引导幼儿相互探讨：为什么你们不选兰色玩具区域?假如你住在那里会有什么感觉?为什么?4.老师小结：兰色区域满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜爱。而白色区域整齐有序，受人欢迎。激发幼儿整理垃圾的欲望。5.老师介绍垃圾箱，让幼儿整理垃圾，放入垃圾箱。老师视察幼儿分类状况，在操作中引导帮助幼儿正确的分类。6.给幼儿说明什么叫可回收、不行回收的物品。可回收的垃圾有废纸、塑料、玻璃、金属、布料等等不行回收的垃圾有烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。三.嬉戏：看谁做得越快越正确。老师说出某一垃圾的名称，假如是可以回收利用的，幼儿就做形似“0”的动作;假如是不行以回收利用的，就做形似“X”的动作。四、将可能回收利用的垃圾做进一步分类1.组织幼儿戴上手套清理兰色区域的垃圾，并进行分类。2.引导幼儿观赏变得干净漂亮的“玩具区域”，并告知幼儿垃圾肯定把垃圾扔到垃圾桶里。活动延长：1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。2.向家长宣扬“垃圾分类”的意义，并付诸实践。1、幼儿在活动中能够始终以饱满的热忱主动主动地投入探究之中，能够留意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答;并能主动的发表自己的看法。2、绝大多数幼儿通过探究活动了解了回收和不行回收的物品，培育了幼儿仔细视察、归纳概括的实力;活动延长将教化从课内拓展到课外，也要求肯定的家园协作，激发幼儿初步的了解。幼儿参加主动，本班幼儿的水平和个别差异应当有更深的了解。利用幼儿熟识的玩具区域引导活动，吸引幼儿的留意力，在活动过程中有效的调动和保持幼儿探究的主动性、主动性;在活动中能适度的给幼儿以帮助并针对幼儿的个别差异进行指导。