《富饶的西沙群岛》说课稿范例.docx

富饶的西沙群岛说课稿富裕的西沙群岛说课稿1我跟大家共同探讨的是人教版三年级上册第六组的其次篇课文富裕的西沙群岛，我将从教材简析、教学策略、教学流程、板书设计和教学评价4个方面来细说。首先，我来说说第一板块：对教材的理解富裕的西沙群岛介绍了位于我国南海的西沙群岛的漂亮和富裕。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面.海底、海滩、海岛的依次介绍西沙群岛的风光和物产，最终写英雄儿女保卫祖国的南大门西沙群岛。用词精确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。站在学生角度，我觉得学生读了这篇课文之后肯定会喜爱上西沙群岛，会对五花八门的海水，各种各样的珊瑚，威猛的大龙虾，各种各样的鱼，千姿百态的贝克，浩大的海龟等产生深厚的爱好。学生也能依据课文的描写想象西沙群岛的漂亮与富裕。针对这种状况老师可以打算中国疆域图，让学生了解西沙群岛的位置，打算西沙群岛的图片，文字资料等帮助学生进一步了解西沙群岛。不过学生虽然喜爱西沙群岛，但不肯定能把情感上升到酷爱祖国的大好河山上。本课的生字难度不大，再加上学生已有了肯定的识字基础，所以生字教学可以让学生以自学为主。本课的“总、分、总”的写作方法以及首位呼应的特点，对于学生来说是难点，虽然不肯定课上给学生点明课文的写作特点，但可以让学生通过阅读去体会。基于以上解读和三年级学生的实际和认知特点，这篇课文我打算分两个课时来完成。第一课时我进行部分识字教学，引导学生阅读课文，抓全文中心句“那里风景美丽、物产丰富，是个可爱的地方”提纲挈领，抓住“五花八门、奇丽无比、蠕动”等重点词句，品读感悟，西沙群岛的富裕，为其次课时打下基础。其次课时完成识字教学，有感情地朗读课文，通过感知“西沙群岛也是鸟的天下”重点段，积累美丽词句，初步体会首尾呼应、“总分总”的写作方法，激发去游西沙群岛的愿望。依据语文课标精神，将学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三维目标于一体，制定如下教学目标：1、会认“饶、屿”等10个生字，会写“威猛”等6个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门、深蓝、杏黄、交织、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇”等词语。2、通过表演读、男女分角色读、竞赛读等形式朗读其次、三、四自然段，背诵自己喜爱的句子。3、会用“有的有的有的有的”说一段话。初步知道课文的中心句。我把这节课的教学重点确定为通过多种形式的读来体会西沙群岛的富裕，抓“五花八门、奇丽无比、成群结队”等关键词语，激发学生想去西沙群岛游玩的乐趣。背诵自己喜爱的句子。同时这也是本课的难点所在。接着，我来说说其次板块：教学策略教学有法，但无定法，贵在得法。依据本课的教学内容和学生实际，我打算采纳以下几种方法：1. 读中感悟 以悟促读 是阅读教学的重要内容，也是重要方法。朗读给予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本课教学中，我通过课文整体初读、各段落多种形式读，有表演读、男女分角色读等，读的层次势如剥笋。读的形式敏捷多样。2.图片展示 直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到形态各异鱼的图片补充，激发了学生课堂学习的爱好，丰富了学生感知世界，又帮助学生理解课文。接下来，我来说说第三板块：教学流程本堂课的教学，我打算围绕以下5个环节来落实。第一环节：图片激趣，揭示课题 老师出示西沙群岛的地图，并介绍在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍宝浮于万顷碧波之中，那就是令人憧憬而又充溢神奇色调的西沙群岛。 板书富裕的西沙群岛 此处的情景渲染，达到未成曲调先有情，激发学生读课文的爱好。其次环节：初读课文、整体感知 在这个环节我设置了三步。第一步：“富”和“饶”都是许多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的依次来说一说。预设：海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟鸟 鸟蛋 鸟粪（老师适时板书）其次步：引导出作者根据地点的改变向我们介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛第三步：我们可以发觉课文是围绕那句话来写的。通过三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，明晰了叙事的依次，潜移默化地促进自己的习作。 第三环节 品读句子， 观赏海水第一步：那里的海水有何特点? 抓住“五花八门.奇丽无比”指名多个学生读出详细描写的句子。其次步：那么,海水呈现多种颜色的缘由是什么?用因为和因为所以两种句式进行说话练习。换个方式与文本进行对话，尤其是关注后进生的课堂表现，简单的内容让他们也有机会表现。第四环节 聚焦词语 ，畅游海底第一步：默读海底的第三和第四自然段，划划给你留下深刻印象的句子。再放声读一读。培育学生不懂笔墨不读书，默读能促进思索，让每位学生都主动主动参与到阅读中，开展特性化阅读。其次步：珊瑚的样子千姿百态我们能美美地读出来吗?引导学生用读来表达理解海参的“蠕动”，同学们会想到哪些软体动物呢? (蚯蚓.蛇.小青虫.) 配上动作来读一读。表演读大龙虾的“样子挺威猛”第三步：海底的鱼多从“成群结队.数不清” 这么多好看的鱼，抓住“有的.有的. 有的有的”指导读，结合图片，进行说话练习。让读来替代老师的讲。给学生创建读的机会，进行多种形式的读，读出意、读出形、读出味、读出神。第五环节 美句积累 深化感悟 第一步：第2、3、4自然段写得这么美，把喜爱的部分背下来吧。其次步：指导书写“威猛”。课堂的练字时间要雷打不动，重要的事情要在老师眼皮子底下完成。最终，我来说说第四板块：板书设计与教学评价富裕的西沙群岛海面 海水 颜色海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼海滩 贝壳 海龟海岛 鸟 鸟蛋 鸟粪板书设计是微型的教案，我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清楚，简洁明白，有助于课堂抓住重点，突破难点。课堂教学是动态生成的过程，教学目标是整堂课的活动指针，而学生的认知特点和身心发展规律是一切教学活动的动身点。在教学中，我们应当关注学生主体性，发展特性，注意学生的情感体验。因此，我通过图片激趣法、朗读感悟法引导学生运用自主、合作、探究的学习方式来学习，使学生在获得学问的同时发展实力，从而提高学生的语文素养。富裕的西沙群岛说课稿2说教材：这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了作者对西沙群岛的酷爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的依次详细介绍西沙群岛的风光和物产；最终写西沙群岛将会建设得更加漂亮和富裕。说学情：三年级的学生已经具备了初步自主阅读的实力，对各种事物有着剧烈的新奇心与求知欲。同时他们也具备了肯定的计算机操作实力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。说设计理念：1、敬重学生的感受，突出学生主体地位，激励学生自主、合作的学习。2、学习过程中让学生干脆与文本对话，以读为本，读中理解、读中感悟与想象，读中受到情感、看法、价值观的熏陶，读中积累语言。3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生爱好。说学习目标：1、有感情地朗读课文，积累美丽词句，丰富自己的语言。2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。说教学重点：了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方。说教学难点：懂得作者是如何围绕重点句进行写作的说教法和学法：本课我将采纳以下教和学的方法：1、图片展示，直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到形态各异鱼的图片补充。2、引导和启发法。充分发挥老师在教学中的主导作用，引导学生发觉问题和解决问题。3、自主学习与合作探究法。新课标主动提倡自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的主动性和主动性，发挥学生的主体作用。老师是学生的引导者，在教学过程中应当引导学生在读课文中去体会，去感受，去琢磨，培育学生边读边想的良好习惯。说教学流程：本堂课的教学，我打算围绕以下5个环节来落实。第一环节：图片激趣，揭示课题老师出示西沙群岛的地图，介绍在距海南岛330公里的南海海疆，有一片岛屿，它就是充溢神奇、令人憧憬的西沙群岛。板书课题富裕的西沙群岛设计意图：此处的情景渲染，达到未成曲调先有情，激发学生读课文的爱好。其次环节：初读课文，整体感知在这个环节我设置了三步。第一步：抓住课题中的“富、饶”这两个字眼。师：“富”和“饶”都有“许多、很丰富”的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的依次来说一说。预设：海水的颜色珊瑚海参大龙虾鱼壳海龟鸟鸟蛋鸟粪（老师适时板书）其次步：引导学生说出作者是从西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛四个地方介绍西沙群岛的漂亮富裕的。第三步：让学生找出课文是围绕那句话来写的。板书风景美丽，物产丰富。设计意图：通过这三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，明晰了叙事的依次，潜移默化地促进自己的习作。第三环节：品读句子，观赏海水第一步：西沙群岛的海水有何特点？抓住“五花八门。奇丽无比”这两个中心词，指名让多个学生读出详细描写的句子。其次步：海水呈现多种颜色的缘由是什么？让学生用因为和因为所以两种句式进行说话练习。设计意图：换个方式与文本进行对话，尤其是关注后进生的课堂表现，简单的内容让他们也有机会表现。第四环节聚焦词语，畅游海底第一步：让生默读海底的第三和第四自然段，划出给你留下深刻印象的句子，再放声读一读。设计意图：培育学生不懂笔墨不读书，默读能促进思索，让每位学生都主动主动。其次步：让生朗读第四自然段。抓住“有的有的有的有的”指导读，结合图片，进行说话练习。让读来替代老师的讲。给学生创建读的机会，进行多种形式的读，读出意、读出形、读出味、读出神。第三步：思索“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。老师出示课件图，使学生获得感性相识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。第五环节自主合作，深化感悟第一步：自主合作学习56自然段通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经驾驭了肯定的阅读学习方法。因此老师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。其次步：老师播放西沙群岛风光及物产的录像，使学生直观感性地整体感受西沙群岛的漂亮和富裕，升华学生美的情感，自主体会，选择自己喜爱的方式有感情地朗读喜爱的语句和段落。第六环节：总结全文引导学生概括总结全文主要内容，说说自己的体会和感受。说板书设计与教学评价富裕的西沙群岛美丽海面海水颜色海底珊瑚海参大龙虾鱼富裕海滩贝壳海龟海岛鸟鸟蛋鸟粪板书设计是微型的教案，我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清楚，简洁明白，有助于课堂抓住重点，突破难点。课堂教学是动态生成的过程，教学目标是整堂课的活动指针，而学生的认知特点和身心发展规律是一切教学活动的动身点。在教学中，我们应当关注学生主体性，发展特性，注意学生的情感体验。因此，我通过图片激趣法、朗读感悟法引导学生运用自主、合作、探究的学习方式来学习，使学生在获得学问的同时发展实力，从而提高学生的语文素养。富裕的西沙群岛说课稿3各位评委，以及在座的老师们：大家好！今日，我说的是富裕的西沙群岛这一课。首先，我来说一下教材：富裕的西沙群岛是鲁教版九年义务教化五年制小学语文第五册中的一篇写景的文章。作者用精确、显明、生动的语句，根据“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的依次详细形象地介绍了西沙群岛的奇丽风光和丰富的特产，抒发了酷爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富裕”绽开，思路条理清楚、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而详细。下面说我的教学目的与要求：依据课程标准和教材重点，结合学生的智力和年龄特点，我首先确定了教学目标：1、相识“饶、屿”等14个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门”等21个词语。2、了解我国西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。3、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。4、摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。本节课的教学重难点是：有感情朗读课文第2自然段，能在读中想，读中悟，有自己的感受。引导学生理解句与句、段与段之间的联系。说学生选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广袤和富裕，感受西沙群岛风光的漂亮；二是学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。对平顶山的学生来说：对西沙群岛一带海水颜色艳丽、异样漂亮缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多以及其他丰富的海疆物产，也大都缺乏感性相识。因此这些都是本课的难点。为突破这些难点我采纳了多媒体教学再来说我的教法：由于智障孩子接受实力较差，以及课堂简单分神等学习特点，所以，我采纳直观教学法和阅读理解法来进行课堂教学。一、直观吸引，激发学习爱好观看有关西沙群岛、海底世界的图片、录象。强化学生的直观效果。当学生从屏幕上观赏到了海水的五花八门，奇丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真美丽！”以此激起学生求知的欲望和学习的爱好。观看了图片、录象，学生大脑里已经形成了一些印象，对接下来学习课文有很大的帮助。二、细读品尝，理解文章内容“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。智障孩子的留意力更简单分散，所以在整个学习过程中，不但要多读，更要变着花样读，激起孩子读书的欲望。所以，除了采纳个别读、齐读的同时，我也运用了竞赛读、配音乐配画面读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生“读中感悟”、“读中想象”，让孩子与作者的心灵相通，加深对课文的领悟理解。我的教学流程是：一、激情导入，感悟海底的漂亮、富裕伴随背景音乐，引导学生观看一段录象：五花八门的海水，游戏的鱼群，披甲的龙虾，漂亮的珊瑚，浩大的海龟。学生一边观看这些奇异的海底世界的景象，一边听我的导语，深深地沉醉在如此缤纷的奇妙世界之中。此刻，我抓住时机，说道：这就是富裕的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内趋力，形成学习冲动的教学效果。二、分段朗读，从读中理解课文智障孩子不如智力正常的学生的接受实力强。所以，我班的孩子，一节课也许学习12个自然段。在学习其次自然段的时候，我从两个层次入手：1你从哪儿看出海水五花八门？引导学生带着问题读，明白课文详细描写了海水的各种颜色，有深蓝的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交织着。学生把这些词句联系起来，想象海水呈现的各种颜色相互交织的景象，就比较详细地理解“五花八门”的意思了。2思索：海水为什么会五花八门呢？引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个练习：因为海底有（高耸的山崖），又有（低陷的峡谷），所以海水（有深有浅），从海面看（色调也就不同了）。通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海面的深浅休戚相关，感受祖国南海美丽迷人的自然风光，激发学生酷爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维实力的训练。班里只有11个学生，所以我有足够时间对孩子进行个别辅导。在分段学习的时候，我不但注意孩子的读，更注意孩子的说。虽然智障孩子比正常孩子要差一些，但他们的内心世界是同样的丰富多彩。我会让每个孩子都说说，你读了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的说出各种物产和漂亮景色，程度差的学生，连一句完整的话也说不出来。这个时候，就须要我引领着他，我说一点，他补充一点，渐渐把自己心中的想法表达出来。这就是我校始终提倡的个别化教学手段。三、边玩边学，在玩中感受课文的中心思想。爱玩是孩子的天性。假如一整节课都用来学习课文，孩子简单失去爱好。所以，在课时进行三分之二的时候，我结合课文内容，设计了一个小嬉戏，让孩子通过玩，来进一步加深对课文内容的理解。我将学生分成两个寻宝英雄队（即太阳队和月亮队），对西沙群岛进行一次考察大比拼。看哪个小队说出的西沙群岛的物产最多，除了文中说的，你还能说出其他的吗？这个时候，孩子一下子就亢奋起来了。大家都跃跃欲试，争先恐后的说起来，使课堂气氛忽然进入了高潮。通过这个小竞赛，不仅让学生在玩的同时，更坚固的驾驭了本节课的学问，也对所学的内容有了更深一步的延长和拓展。各位评委，我的说课到此结束，诚心地感谢大家！富裕的西沙群岛说课稿4一、 教材分析今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书三年级上学期第22课富裕的西沙群岛。这篇课文通过介绍西沙群岛的美丽风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的酷爱，对大自然风光的酷爱。二、 教学目标依据新课标的要求和学生的实际，我把本课的教学目标定为：1、学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。2、体会西沙群岛的漂亮和富裕，学习作者的写作方法。三、 教学重点本课的教学重点是：理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的漂亮和富裕。四、 教学难点本课的教学难点是：引导学生学习作者围绕一句话把文章写详细的写作方法。五、 教法和学法本课我将采纳以下教和学的方法：1、引导和启发法。充分发挥老师在教学中的主导作用，引导学生发觉问题和解决问题。2、自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标主动提倡自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的主动性和主动性，发挥学生的主体作用。六、 教学理念本课要突出这样一个教学理念：简简洁单教语文，简简洁单学语文，让学生在简洁的教学中提高语文实力。七、 教学过程本课书可分为两个课时，我主要说说第一个课时的教学过程。我的课堂结构是：谈话到入，激发爱好整体感知，扫清障碍指导阅读，突出重点主题升华，布置作业。1、谈话导入，激发爱好。蒙田说过：“教化孩童首重激发爱好和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。”教学伊始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，让学生边观赏边体会其中的美。通过观赏图片，自然激发起学生的爱好和求知欲：这么漂亮的风光原委是什么地方呢？使学生急于从文章中找到答案，自然地把话题引到本课的主题富裕的西沙群岛，有利于教学的进行。2、整体感知，扫清障碍。激发起学生的爱好后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，老师放手让学生自学生字，只作适当的指引。然后让学生说说自己想用什么方法学习本课主要是让学生明确学习目标，并培育他们自学的实力。接着，我将让学生听录音在一次细致阅读课文，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。3、指导阅读，突出重点。新课标特别注意培育学生的阅读实力。依据新课标这一要求，我采纳多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。在指导阅读“海水的颜色”这一段时，主要是让学生读出赞美之情，让人感受到海水的五花八门；在指导朗读“海底”这一段时，让学生读出珊瑚的漂亮，海参的懒洋洋和龙虾的威猛。在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最终一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞美之情。4、升华主题，布置作业。当学生对课文有个比较清楚的相识后，我趁机提出这样的问题：你喜爱西沙群岛吗？为什么？让学生通过探讨沟通使主题得到升华，课文得到延长。为了巩固本课的生字词并使课题得到进一步延长，我布置了以下作业：a. 抄写本课的生字并扩词。b. 你能用自己的话来介绍西沙群岛吗？请试一试，写下来，下节课沟通。好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题：富裕的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：风景美丽，物产丰富。简洁明白，起到了有效协助教学的作用。富裕的西沙群岛说课稿5敬重的各位领导、老师：大家好！我说课的题目是富裕的西沙群岛部编语文富裕的西沙群岛一等奖说课稿，竞赛用果真不一样一、说教材富裕的西沙群岛内容是小学语文三年级上册第五单元其次篇课文。本单元支配了四篇介绍祖国大好河山的文章，分别向学生展示了宽阔祖国的迷人景色与地方特色。富裕的西沙群岛本课是本单元的其次篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的依次详细形象地介绍了西沙群岛的奇丽风光和富裕的物产，表达了作者对西沙群岛的酷爱，对大自然风光的酷爱。选编这篇课文的意图：一是让学生了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。（一）说教学目标依据新课程标准要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：1、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广袤与富裕，培育学生酷爱祖国的思想感情。2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、体会西沙群岛的漂亮和富裕，学习作者的写作方法。（二）说教学重难点理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的漂亮和富裕，学习作者的写作方法。二、说教法学法方法是打开学问大门的金钥匙。新课标提倡学生是学习和发展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。本课我将采纳以下教学的方法：1、自主学习法。初读课文、整体感知时，我都采纳了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采纳了合作学习法，通过学生自主读全文，沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、相识的沟通，说说读懂了什么。部编语文富裕的西沙群岛一等奖说课稿，竞赛用果真不一样三、说教学过程自主学习，合作探究1、朗读26自然段，整体感知谈谈自己喜爱的部分。2、潜入海底，体验富裕（1）研读第34自然段，潜水到奇妙的海底，看看有哪些物产。（引导学生快速阅读，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）（2）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。（3）思索“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（老师出示课件图，使学生获得感性相识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。）通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经驾驭了肯定的阅读学习方法。因此老师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。部编语文富裕的西沙群岛一等奖说课稿，竞赛用果真不一样四、升华主题，布置作业为了巩固使课题得到进一步延长，我布置了以下作业：1.积累有关祖国风光的谚语2.背诵文中自己喜爱的段落。3.摘抄课文中美丽的词句。富裕的西沙群岛说课稿6一、说教材1、教材分析富裕的西沙群岛是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。作者先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的依次详细介绍了西沙群岛的漂亮和富裕，表达了作者对西沙群岛的酷爱之情。本文表达上的突出特点，一是第一自然段和第七自然段首尾呼应；二是用词精确、生动、形象，在描写珊瑚时运用了比方的修辞手法，描写鱼时又运用了排比的修辞手法；三是围绕中心句把事物特点写详细，比如文章的其次、四、六自然段都运用了这样的写作方法。全文围绕“富裕”一词绽开，条理清楚，结构严谨，因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点：2、教学目标学问与实力：有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘抄课文中自己喜爱的美丽句子。过程与方法：通过朗读，体会西沙群岛的漂亮和富裕，感受文章的语言美，学习作者的写作方法。情感看法价值观：通过对文章的语言文字的理解， 体会文章描写的祖国山河的漂亮景色，培育学生对祖国的酷爱之情。3、教学重点、难点教学重点：1、了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上有感情地朗读每个自然段，理解课文内容；2、引导学生学习作者围绕中心句把文章写详细的写作方法。教学难点：感受西沙群岛一带海水的漂亮以及海底物产的丰富。二、说教法及学法1、说教法：在本课的执教中，我作为老师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习的调控器，我为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和谆谆教导的技巧，把学生引导到一种想学、爱学、会学的境地。详细地说，我实行了引、扶、放的教学法：其次段海面我引导学生学习，第三、四段海底我扶着学生探讨并总结了学法，接下来的第五、六段海滩和海岛放手让学生合作学习，汇报沟通。小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观详细的物体比较感爱好，因此在教学中以多媒体为协助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在欣赏中感受和体会西沙群岛的漂亮和富裕，从而激发学生的情感。2、说学法：胜利的语文教学策略应体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教“这一教学宗旨。在这堂课上，学生动得许多，时而有感情地读，时而沟通自己的感悟，时而夸夸其谈自己的写话。总之，课堂采纳自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的主动性和主动性，发挥了学生的主体作用。三、说教学流程及设计意图本课教学流程是：观看风光片，导入新课；整体感知；精读感悟海面和海底，了解写法（围绕中心句把事物特点写详细）；总结学法，合作学习海滩和海岛；归纳课文，升华主题；积累背诵，布置作业。1、观看西沙群岛风光片，导入新课。西沙群岛是个漂亮富裕的地方，今日我们接着学习课文，详细了解它美丽的风景和富裕的物产。设计意图：观看西沙群岛风光片，激起了学生的学习爱好。2、回顾课文内容，整体感知。让学生回顾了课文的主要内容：西沙群岛的风景美丽、物产丰富，并刚好板书：风景美丽 物产丰富，接着又让他们回顾作者巡游了西沙群岛的那些地方，随着学生的汇报，我在黑板上板书：海面 海底 海滩 海岛。设计意图：回顾主要内容抓中心句：西沙群岛风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方，达到了提纲挈领的作用；汇报作者巡游了那些的地方，这样的设计在学生回顾旧知的同时，也为后面的教学做了铺垫。3、精读感悟，了解写作手法（围绕中心句把事物特点写详细）。我从读的指导和写的渗透两方面来谈：读的指导：新课标特别注意培育学生的阅读实力。依据新课标这一要求，我采纳多种方式加强阅读指导，主要体现在对重点段落的指导上。A、研读第2自然段（引）（1）导语：课文的第2自然段是怎样描写西沙群岛的风景美丽的呢？下面就先让我们一起尽享漂亮的海面风光吧。（2）齐读，思索这段共有几句话，每句话主要写什么？（让学生带着问题读课文，培育边读边思索的习惯。）（3）海水都有哪些色调？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色调？（让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水色调的美。）再让学生结合上下文，说说“五花八门”的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者用词的精确性。（4）海水呈现五花八门的缘由是什么？（5）有感情地朗读课文B、研读第34自然段（扶）（1）导语：我们观赏了五花八门的海水，现在让我们潜水到奇妙的海底，看看有哪些物产吧。（让学生快速阅读，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）（2）指导学生学习描写珊瑚的句子，并展示珊瑚的图片，引导学生感受珊瑚的美，并抓住“各种各样”，引领学生想像其他形态的珊瑚。（3）学习描写海参、大龙虾的语句时，要求学生表演，边读边做动作，以便更易于理解“懒洋洋、威猛”等词语的意思。（4）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段，探讨完成习题：1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的（）；有的（ ）；有的（）；有的（ ）。（设计意图：引导学生学习感受鱼的多而美，学习排比句的写法。）2）找出中心句3）思索“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（老师出示课件图，使学生获得感性相识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，使人回味，留下深刻的印象。）4）总结前几段的学习方法：看图片，观赏美；抓重点词句，感受语言美；再读课文，享受美。C、自主合作学习56自然段（放）通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经驾驭了肯定的阅读学习方法。因此老师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。写的渗透：“围绕中心句把事物特点写详细”是这篇课文的一个比较突出的写作特点，在观赏完西沙群岛海底的鱼时，我刚好引导学生说：西沙群岛的景美，作者的语言更美，这一段中作者围绕中心句运用了排比的修辞手法把西沙群岛的鱼多、鱼美写活了。接着出示小练笔：围绕中心句把事物特点写详细。给出三个中心句：我们的校内真美呀！下课了，操场上很喧闹。秋天是一幅漂亮的图画。让学生任选一个口头练说，也可以自己设计中心句来把内容说详细。通过这个练习，使学生在学习作者写法的同时得到了刚好的写作训练。设计意图：课堂抓住精读课的精髓：朗读到位，训练写法到位。朗读指导层层递进，先悟后读;写法指导，选准迁移点，训练刚好有效。4、归纳课文，升华主题。巡游了漂亮富裕的西沙群岛，此时你想说什么？并引导学生看着板书了解文章的“总分总”结构和首尾呼应的写作特点。设计意图：让学生自由表达，激发他们对西沙群岛的酷爱之情，和对祖国山河的酷爱之情；再次熟识了解文章结构和写作特点。5、积累背诵，布置作业。1每天积累：文中的四字词语及美丽句子2作业超市：A搜集西沙群岛的其它资料，在班上汇报沟通。设计意图：让学生主动积累美丽词汇和句子，丰富语言；多样的作业设计，使主题升华，课文得到延长四、说板书设计：板书是教学设计的精华，简洁明白的板书，使人一目了然，印象深刻。我依据教材内容，设计了如下的板书：13、富裕的西沙群岛风景美丽 海水 五花八门 漂亮物产丰富 海底 珊瑚 海参 大龙虾海滩 贝壳 海龟 富裕海岛海鸟 海龟富裕的西沙群岛说课稿7学情简析三年级是一个过渡阶段，通过前两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，在已有学习的基础上驾驭了肯定的阅读方法和语言积累方法。学习目标1。学问目标：有感情的朗读课文，通过朗读、观赏、想象、沟通，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的漂亮富裕。2。实力目标：能把视察到的海底景色用自己的语言表达出来，并绽开丰富的想象；学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清晰的方法练习说话。3。情感目标；通过看、读、想、说、写、画，了解西沙群岛的漂亮，激发学生酷爱祖国的情感。学习重点、难点西沙群岛一带海水颜色艳丽、异样漂亮，学生缺乏实际的感受；对海底鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海疆物产，也缺乏感性相识。课文中描写海水色调和海疆物产的部分是本课的重点，也是教学的难点。学习思路1、从学生的学习须要和爱好动身来支配教学过程。突出：“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。学习过程中体现师生“同等对话”，老师要做学生学习的合作伙伴。2、敬重学生的独特感受，突出学生主体地位，激励学生合作、探究学习。3、学习过程中让学生干脆与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、看法、价值观的熏陶，读中积累语言。4、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学习爱好。教法和学法1、教法一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、争论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课特点和学生特点，充分利用教化资源制作学习课件，课件内容包括学习目标、情境朗诵、风景美丽、物产丰富、难点突破、海岛风情、祖国名胜、成果汇报、板书设计和拓展延长等十个模块（展示课件），为学生搭建一个自主探究、合作学习的信息资源平台。在本课的学习中，我选用“读中感悟”的教学方式，采纳创设情境法、情感诵读法，引导学生自主探讨、沟通和绽开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参加到学习过程，培育学生的创新意识和自学实力。2、学法依据教材和学生的相识水平，向学生渗透“读中感悟”、“读中想象”，让学生学会读书。通过学生的看看、读读、想想、说说、写写等活动，调动学生的思维。首先，创设情境，激发情感。通过运用多媒体教学手段，让学生更直观、更精确地了解祖国西沙群岛的迷人风姿，激发学生对祖国的酷爱，特殊设计了“海岛风情”、“祖国名胜”两个模快供学生选择学习（展示课件）。当运用多媒体手段把西沙群岛的漂亮和富裕呈现在学生眼前时（展示课件），学生会有一种身临其境的感觉，有助于学生理解文章中的重点词句和内容。其次，以读代讲，读中感悟。西沙群岛漂亮、富裕，课文中描写的词句也很美，学习时可采纳以读代讲、读中感悟的手段进行，并借助图片和录像，在多种形式的朗读中帮助学生理解重点词句（展示“情境朗读”课件），让学生如临其境，感受西沙群岛漂亮的风光及物产的富裕。针对重点词句我设计了“难点突破”模快，供学生学习参考（展示课件）。再次，开阔视野，延长课外。学完本课后让有条件的学生上网查询有关资料（展示课件），沟通自己对海洋或海洋生物的了解，以自己喜爱的方式开展成果报告会。学习流程一、激情导入，感悟海底的漂亮、富裕在背景音乐下（展示课件），我设计了这样的导语：同学们，昨天我们刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，放眼海面，海水五花八门，奇丽无比；穿上潜水衣潜入海底，望见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇异；闲逛沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，漂亮极了。登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟蛋。西沙