《数星星的孩子》教案汇编.docx

数星星的孩子教案数星星的孩子教案1教学要求：1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。2、比较流畅地朗读课文，相识14个生字，学会8个生字。3、启发学生的想像实力。培育学生刻苦钻研的学习精神。重难点：1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。2、比较流畅地朗读课文，相识14个生字，学会8个生字。第一课时一、谈话导入1、在晴朗的夜空，我们一抬头就望见深蓝的天空中有很多小星星，你们能不能说说它们是什么样儿？2、说得真好，小星星亮晶晶的，还一闪一闪的，真美啊！而且又那么多，可是是不是真的数不清呢？你有没有试着数一数呢？今日，我们就要来相识一个喜爱数星星的孩子，他是谁呢？读读课文就知道了。揭示课题，全班齐读。3、依据课题质疑：看到课题你们想知道什么？归纳并板书重点问题：a、着个耗资是谁？b、他是怎么数星星的？（用什么方法）二、初读课文，学习生字，整体感知课文内容1、自读课文，用笔圈画不相识的字和自己认犯难读的句子多读几篇。2、听老师读课文，留意生字和难读的句子的读法。3、同桌相互读课文，主义正音。4、分小组用学过的方法自学生字。三、检查自学状况1、抽读生字卡片检查认读状况。2、小组汇报识字方法。3、嬉戏巩固生字。4、小组轻声齐读课文，边读边想课前提出的问题。5、说说第一个问题的答案。读了课文你们知道张衡长大以后成为一个什么样的人吗？（简介其人）现在我们再一起来读读课文，从课文中找到其次个问题的答案。四、细读课文，解疑。1、师生沟通问题，深化理解课文内容。A、张衡是用什么方法数星星的？是不是一颗一颗数就能够数得清？为什么不是？B、从哪儿看出星星多很难数？指导读句。C、星星那么多，这么难数，你觉得能数得清吗？（指导读爷爷说的话）D、那么张衡是这么认为的吗？他是怎样想的？怎么做的？找出句子读读。E、大家都觉得星星又多又难数，可张衡却“始终”数，还说应当数得清，你觉得他是个怎么样的孩子？（有决心、信念）F、为什么张衡这么喜爱数星星呢？（星空很美）从哪儿看出来呢？（读第一自然段体会）你还觉得夜晚的星星象什么？G、怎么是不是光*有决心就能够数得清有几颗呢？张衡遇到了困难吗？有没有什么地方可以帮助他？这方法是谁想出来的？你还知道哪些星星的名字？H、后来，张衡就用什么方法来数星星了呢？你们找到他数星星的方法了么？I、学到数星星的方法后，他是怎么做的？他还发觉什么？J、专横从小就这么喜爱天文这么刻苦，长大后成为了一个什么样的人？指导读最终一个自然段。五、课堂总结1、学完了课文，你喜爱这个数星星的孩子吗？让我们再来读读课文。2、你有什么话想对他说吗？六、学写生字“星、晚”其次课时一、检查巩固识字1、抽读字卡（指读齐读开火车读）2、用“凝视”练习说话。二、读课文，讲故事，加深对课文的理解1、用自己喜爱的方式读一遍课文。2、讲故事。3、你喜爱张衡吗？你觉得他的个怎样的人？三、指导写字数星星的孩子教案2数星星的孩子是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教化为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同视察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长视察和思索的好品质。这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学学问，内容对学生充溢着吸引力。老师在教学中应处理好科学学问介绍和学生语文实力培育之间的关系。留意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于视察、擅长视察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教化和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。、会认个生字，会写个字。、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。、学习张衡从小擅长视察和思索的好品质。识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小擅长思索、视察的好品质。小星星形态的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。两课时。第一课时切入举偶、情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、小星星乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜爱星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样宠爱星星，他曾经仔细地数过天上的星星，你们想相识他吗？（板书课题）（漂亮的夜空，闪耀的星星，好听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生深厚的学习爱好，充分调动学生学习的主动性。老师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生爱好盎然地进入课堂。）、资料沟通：出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们相识这个人吗？今日我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班沟通一下，让我们一起走进张衡。（培育学生搜集处理信息实力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的沟通形式为学生的学习成果展示供应了一个舞台，激发了学生学习的主动性，满意了学生胜利心理。同时为进一步理解课文做好了打算。）对话平台一、识字、引导学生用自己喜爱的方式读课文：诞生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。、嬉戏识字：采纳“小星星亮起来的”的嬉戏方式，检查识字状况，重点进行生字的正音和识字记字的方法沟通。激励学生特性化的识字记字体验，老师相机点拨重点字音和结构上的留意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、嬉戏检查、充分沟通相结合的方式，有效地调动了学生的识字热忱，敬重并激发学生的创建性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的奇妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生供应了自主学习的时空，培育了学生的创建性和自主识字的良好习惯。）、组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。二、写字、出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”：指读，组词。、引导学生进行视察，找出难写的部分，沟通书写中应留意的事项。、老师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最终一笔的改变；“睡”字右边几个“横”笔画的长短改变等。、学生练习书写，老师巡察指导，组织全班评议。（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着特别重要的作用。教学中应扎扎实实，充分敬重学生的视察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、沟通评议中相互促进，共同提高。）三、朗读、分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，打算在全班朗读。、组间朗读竞赛，把自己喜爱的段落读给大家听，互评，沟通体会。、读书沟通：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培育了学生的阅读实力。赛读的形式有利于激发学生的读书爱好。彼此的沟通利于同学间的相互促进，同时在沟通中老师也能有效地捕获到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，假如是简洁的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）数星星的孩子教案3教材分析：张衡也在数星星，他偎依着奶奶，始终数到了几百颗。为什么他能数得肖？因为他关于视察，发觉了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。或许是爷爷的启发，或许是发觉的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了闻名的天文学家。我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星哪个孩子找到并相识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您肯定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！学习目标1.会认9个生字，会写12个字。2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3.学习张衡从小擅长视察和思索的好品质。教学流程第一课时一、导入小挚友们，你们数过星星吗？我们今日就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奇妙。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发觉。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发觉了什么隐私呢？我们来读读数星星的孩子。二、识字写字1.识字指导。本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中sh和shù两个音都出现了，要留意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要激励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感爱好的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等嬉戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的爱好。2.写字指导。本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发觉”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：（1）我发觉了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。（2）我发觉了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。（3）我发觉了把字写美观的方法：“珍宝”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，相互让着点儿。其次课时一、导入：你读了这个故事，是不是有许多话想说？赶快和同学沟通沟通吧。二、朗读感悟1.指导学生初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。2.老师（或录音）示范朗读。可重点示范读第一自然段。留意“珍宝”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的仔细劲儿，突出孩子数星星的耐性。3.让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组沟通读。4.让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。5.找出自己最喜爱的段落读一读，说说为什么喜爱。（1）学生读第一、二自然段时可结合看图，采纳动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。（2）重点指导读好第三、四、五自然段。老师要引导学生感悟爷爷教小张衡视察星星的情景以及小张衡勤于视察、乐于探究的科学精神。6.分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。三、积累运用1.词语积累。多数、珍宝、距离、闻名、清晰、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的2.课后“我会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的精确、生动。3.课后“我知道”的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。四、实践活动1.选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去视察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。2.课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、沟通。内容概括：这篇介绍了关于数星星的孩子教学设计七,数星星的孩子，希望对你有帮助！数星星的孩子教案4教学目标：1、 会认9个生字，会写12个字。2、 有感情的朗读课文。3、 学习张衡从小擅长视察和思索的好品质，教学重点：驾驭多种识字方法。教学用具；电视、微机、星星生字卡教学流线：一、 情境导入：小挚友们，你们数过星星吗？谈谈你的感受？在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他数星星发觉了什么隐私/我们来读读数星星的孩子。二、 初读感悟；你读了课文是不是有许多话想说/快和同桌沟通。三、 读文识字1、 张衡细致视察天空，找到很多有特点的星星，我们也学他的样子，细致读课文，找找课文的生字有多少个？2、 学生自读课文，画生字。3、 小组探讨记生字方法。4、 读生字、词。5、 嬉戏，读星星生字卡。四、 指导写字五、 总结质疑；这节课的生字你都相识吗？数星星的孩子教案5教材分析：数星星的孩子是义务教化课程标准试验教科书一年级下册11单元“星空”中的一篇课文。讲解并描述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有仔细钻研的精神，长大成为闻名的天文学家的故事。课文向我们展示了一幅充溢童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。设计理念：课程标准指出：“要让学生做学习的主子。”“要充分利用现实生活中的语文教化资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广袤的空间里学语文、用语文，丰富学问，提高实力。”因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学生引入更广袤的学问的海洋中去。教学时，要启发学生求知的爱好，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参加、体验，获得学习的欢乐，从而激发更高的求知欲望。第一课时教学过程：一：创设情境，激发爱好1、出示夜空美景，并配上音乐小星星。2、看到这漂亮的夜空，你最想干什么？学生1：我想说：真是太美了！学生2：像许很多多的珍宝挂在天空。学生3：老师，我想和天上的小星星交挚友！老师：好啊！那你赶快向它们打个招呼吧！小星星，你们好！（孩子显得特殊的兴奋。）老师：来，孩子们。我们都来跟小星星打个招呼吧！孩子们立即来了兴致。“老师，天上的星星这么多，究竟有多少颗呀？”一个孩子站起来问。3、律动小星星。二、初读课文，欢乐识字1、小组内读课文，遇到不相识的字，用自己喜爱的方式解决。2、摘星嬉戏，沟通识字方法。（介绍一种识字方法就可摘到一颗闪亮的小星。）老师，我们的识字方法有：用学过的旧字记新字，比如：星星的“星”是由学过的“日”和“生”组成的。还有“坐”是两个“人”，一个“土”。第三小组迫不及待。其次小组：我们是把像的字放在一起对比着记的。有“跟”和“很”，还有“爷”和“爸”。我们还给这些字组词来记它们呢！3、嬉戏“给生字娃娃找家”，巩固生字。4、扩词练习。三、自我展示，指导示范课前，我学会写的字有（）。（孩子们自我展示的欲望极为剧烈，都争先恐后的。）在学生的展示中老师适时引导学生留意视察生字在田格中的位置，并对“晚”字重点示范书写。其次课时一、直观感知，激发爱好利用投影仪介绍张衡及他独创的地动仪。老师：当你知道了张衡独创了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？学生1：张衡真了不得！学生2：张衡为什么会独创地动仪？孩子们七嘴八舌的说开了。“我想知道张衡是个怎样的人？”一个孩子站起来说。老师：那就让我们先从张衡小时侯起先了解他吧！（老师便顺势引出课题。）二、自学沟通质疑1、自学。问题：张衡小时候是个怎样的孩子？他为什么能够成为天文学家？（要求：自读课文，找出答案。批画有关语句。）2、沟通。小组内充分发表自己的见解。老师深化小组，参加学生探讨，从中发觉问题，在汇报时有针对性的进行讲解、点拨。3、汇报。张衡小时候是个怎样的孩子？学生1：张衡是个爱视察星星的孩子。我从“他坐在院子里，仰着头一颗一颗地数星星”看出来的。学生2：他是个有耐性的孩子。他始终数到几百颗。学生3：张衡是个细心的孩子。他为什么能成为天文学家？学生1：他视察星星的运动和改变，还有他长大后刻苦钻研，才成为天文学家。学生2：我觉得张衡是因为他对星星有爱好。老师：是不是有爱好就会胜利？不是，不是孩子们七嘴八舌的说着。依据学生的回答，老师小结：张衡能成为天文学家主要靠的是自己的刻苦勤奋和不懈的努力。三、积累语言，品读感悟1、选择自己喜爱的语句，段落有感情的朗读。2、小组内说说自己选择这些语句的缘由。3、组内举荐优秀在全班汇报。4、引导学生把自己喜爱的美丽语句熟读成诵。四、课外拓展，激发爱好1、课文给我们介绍了有关北斗星的学问，你还知道哪些星星的名字？2、你还知道我国古代哪些科学家和他们的故事？点评：爱好是最好的老师。在本课的教学中，老师主要依据一年级儿童的特点，从“爱好”入手，以趣促学，以学激趣。老师在培育孩子爱好方面作了主动的尝试。以下几个方面是可取的。首先，老师在开课出示了美丽的画面，并配以音乐，还设计了开放的问题，让学生一上课就有爱好。其次，识字教学中，老师设计了沟通识字方法的“摘星嬉戏”，以及巩固识字中“给生字娃娃找家”的嬉戏都让孩子识字爱好高涨，并且学生识字效果极佳。第三，充分利用儿童的新奇心调动学习主动性，比如：介绍张衡独创的地动仪时孩子们一下就来了爱好。学生间的沟通合作特别重要。但是，如何有效的组织学生进行合作与沟通活动是课堂教学中须要探讨的一个重要问题。在本案例中有以下几方面是可取的。首先，老师比较有效的组织和引导了小组沟通。其次，老师把小范围沟通与大范围沟通相结合，促进了学生间学习的沟通与合作。但假如老师在教学中对小组沟通进行深层次的引导，学生的合作与沟通效果会更好。数星星的孩子教案6、学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。、读懂课文、自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。、感受星空的美。（出示星空图） 你望见了什么？有什么感受？（一个问题）。学习课文一、学习第一自然段、这星空真美啊！请小挚友读读课文，找找描写漂亮星空的句子，用“”划下来。、请一生反馈，（出示“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”） 一起来读读这句话指名读（同时刚好纠错）。、谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。、逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？视状况随机指导：感悟星星许多，星星很美，星星很亮。 （星星很美或很亮）是的，这里的星星就象珍宝一样美亮。珍宝是什么样儿的？（珍宝是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作珍宝。还有吗？你觉得这句话美在哪里？ （星星许多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，多数）请你来读读这句话。还能从哪里感受到星空的美？ （星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。让我们大家一起美美地读读这句话。、那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像多数珍宝掉在碧玉盘里。”读掉不行吗？为什么？、让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。（出示撒的课件）。、全班齐读这句话。、今日我们就要来相识一位宠爱数星星的孩子（出示课题）他就是张衡。、他是怎么数星星的？（指名说）（出示、两句话）打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。、反馈，找到了吗？请你依据这几个词摆好姿态。生摇摆作，师读句子。（边读边点红三个动词）、看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿态，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗（约0多颗）。、觉得怎样？（累）可是张衡却始终数到了几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。（出示第一自然段）。二、学习、自然段、那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问“为什么”？、张衡的想法跟你一样，他还是挺有信念的，从书上哪里可以看出来？（出示“能看得见，就能数得清） 请生读一读（指名火车齐读）、（出示、自然段）把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）。、那么，天上的星星原委能不能数清呢？我们下节课再去细致探讨吧！接下来我们接着去数星星，好不好？学习五个生字、瞧！黑板上也闪烁着亮晶晶的星星。（逐个出示生字），谁能来数一数？（“逐个”指名读“五个”开火车读）、都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很美丽，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？、重点指导：傻傻字在写的时候要留意什么？师范写，生仿写。傻：留意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。留意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的。珍：右下部分的三撇各不相同。数星星的孩子教案7教具打算课件：1多媒体课件：星空图配上轻音乐：星光闪耀，慢慢地有9颗星星渐渐变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。（注：12两个课件可以合在一起）2（紧接着课件1，星星内出现本课9个生字（撒玉仰傻距组楚衡汉）。“玉”字要放在北极星上，“组”字在旁边的一颗星星上。3挂图：北斗七星和北极星（参照课本P135右上角）4“我会写”图标。5田字格中本课要求写的12个字：勺斗玉组珍宝数钻研睡距离6PPT课件：课外阅读短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得特别清晰。看啊，星光闪耀，犹如课文里写的一样，像多数珍宝撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。（注：全文为蓝色，黑色的字变成红色）教学目标1相识“撒、玉”等9个生字。会写“勺、斗”等12个字。2有感情地朗读课文。3培育擅长视察、擅长思索的习惯。教学过程环节老师活动学生活动情境导入初读课文1请小挚友们把眼睛闭上，先听听美丽的音乐吧。2（课件1星光闪耀，慢慢地有9颗星星渐渐变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。）请大家睁开眼睛，我们一起欣赏漂亮的星空。3美丽吗？4再看看，星空起先发生改变了。（课件2星星内出现本课9个生字：撒玉仰傻距组楚衡汉，“玉”字放在北极星上，“组”字在旁边的一颗星星上。）这九颗星星，等待小挚友们摘取呢。现在，老师还没教大家，哪位小挚友能自己摘取一颗？小挚友，这些字你能相识几个呢？5谁还能再摘一颗？6你怎么相识的？7还有谁相识？8还有相识的吗？9呵，你就是小男子汉。10你也是小男子汉。11还有几课星星等待着我们摘取，请小挚友们仔细读读课文，这些星星都藏在我们今日要学的课文里，这篇课文的题目就是数星星的孩子（板书课题）我们把课文读熟了，就能摘下这些星星了。小挚友们，一起读课文吧。2观看星空动画。3美丽！4我摘取最上面的一颗，那里边的字是玉，玉石的玉。5我相识小组的组。6我是小组长啊。7（都举手）我相识。8（明潇）我相识汉，男子汉的汉。9（炎地）我也相识。11学生自读课文。自主识字1（出示课件2）现在，我想大家应当能把这些星星摘下来了。不过，这次摘有个特殊的要求，就是不光要相识这些生字，还要说出一个记住它们的好方法，最好能组一两个词语。现在，我们分小组探讨探讨，看那个小组的方法最奇妙。小挚友们，请你们也起先探讨吧。2好了，现在起先摘星星。谁先来？3留意，这可不是洒水的洒。洒水的洒是三点水的洒。4什么是仰视？5对，看星星是要向天上看。6怎样记住的？7呵呵，这个方法好。假如把足字旁换成提手，一边摆手一边说“不要不要”，那就是8对！真聪慧！看来同学们都有很好的认字方法。小挚友，你认字的方法肯定更奇妙吧，说给你的同桌听听吧！1探讨2（1）大鱼藏在行里头衡，张衡、平衡。（2）从用手一散就是撒，撒开、撒水。3（1）仰：欢迎的迎把走之换成单立人就是仰，仰头、仰视。4（作动作）就是抬头向上看。5我记住了距离的距。6左边是个足字旁，右边是个巨大的巨，足就是脚，抬脚走开，就有距离。7拒绝。写字1刚才大家的小脑袋开动地特殊快，现在该动动手了。（课件：“我会写”图标）小挚友，把本子和铅笔拿出来，打算写字。2（课件出示：勺斗玉组珍宝数钻研睡距离）我们先读读吧。请留意，“数”是个多音字。3细致看看，写这些字应当留意什么？4小挚友们看的真细致。现在老师写两个字大家看看，看完后说说应当留意什么。看的时候要特殊留意老师写字的笔顺恶哦。（范写：距离）5说的真好。请大家再看一遍，小挚友，请你们也看准了。（将“巨”字描成红色）6再看离字的这里。（将倒数其次笔：撇折描成红色）这是几笔写成的？7对。请记住，这是撇折，一笔写成。好了，请大家一起把这些字写两遍吧。2自由读字3视察后述说，如斗的两点是上下的，不能写成左右的；玉的第三横最长；睡字是目字旁加上垂下来的垂（注：老师强调一下垂字的笔顺）。“数”字左下的女书写时横变成提。4巨大的“巨”的笔顺应当是横、横折、横，最终在写竖折。6一笔。7写字其次课时生字复现巩固识字3分钟1上节课我们一起摘了许多星星，不知大家丢掉了没有。2没丢好啊！现在我要把这些星星放在另一个地方了，看看大家还认不相识。请看大屏幕。（课件6短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得特别清晰。看啊，星光闪耀，犹如课文里写的一样，像多数珍宝撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。3小挚友们，我们一起读读吧。1没有。3自由读个别读齐读朗读感悟3分钟1嗬，读得真美！课文的文章都读的这样美，那课文肯定会读的更美。想把课文读得美美的吗？2那就的先把课文读懂。这样吧，我们和小挚友一起默读课文，读完后说说，你都知道了什么。现在起先吧。3谁来说说你知道了什么？4你从哪儿知道的？能读读有关的课文吗？5这么说，这个填空题你也会了？出示课件填空题：那七颗星，连起来像（），叫（）。（老师依据学生回答当场打字输入）我们连起来读读这句话吧。小挚友，我们一起读。6（出示挂图）请看，这幅画上画的什么？7那这一颗是什么星？（指示北极星）8你从哪儿知道的？9同学们读书这样细致仔细，我想下面这题填空肯定会。（出示填空题：北斗七星（）围着（）渐渐地（）。10依据学生回答输入括号内，形成“北斗七星（果真或总是）围着（北极星）渐渐地（转动）。”然后指导学生读句子。11请大家看书上的插图。插图的背景就是浩瀚的星空，谁能找到北斗七星和北极星？小挚友，请你们也找找看。12同学们说的内容大都集中在课文的第四段，看来这一段是课文的重点。请同学们找到第四段。啊，这段美丽的文字正好印在漂亮的星空画面上，读着课文的同时还能不知不觉地欣赏星空。这样吧，咱们美美地读读这段课文吧，看谁读的美。先练习一下。小挚友，请你们也练练，待会儿我们一起读。13谁来美美地读读？14谁还想读？啊，都想读，那我们就和小挚友们一起朗读一遍吧。“爷爷走过来”预备起！15下面我们要进行分角色朗读了。谁情愿当张衡？都想当啊！那这样吧，竞赛，看谁回答问题最精确，就让他当张衡。我问的问题是：你觉得张衡是个什么样的孩子？从哪里看出来的？起先默读思索。16谁先来说？17从哪儿看出来的？18有道理。谁接着说。19喔？为什么？20你能看出这一点，也很聪慧啊！21是啊。光聪慧，不视察、不思索，怎么能发觉星星不是在乱动？怎么能发觉星星之间的距离总是那么远？说的多好啊！看来你也是个擅长视察和思索的好孩子。这样吧，张衡就由你来当！小挚友，你认为张衡是个怎样的孩子，可以向你的同学和老师说说。22谁当奶奶、爷爷？（相继安排好角色）23小挚友们，先听听这几个小挚友是怎样分角色朗读的，然后你们也分角色朗读。24嗬，奶奶的慈爱、爷爷的耐性教育、张衡的聪慧好学全被你们给读出来了。几个读叙述部分的同学也读的很美。特殊是第一句：晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。啊，美极了！大家都来读读这一句好吗？小挚友，一起读。25读的这样美，课后有个填空，你们肯定能填好。翻到136页，看看我会填的第一题。拿出笔来，填填再读读。26谁能读读？27多美啊。天上的北斗七星和北极星究竟是什么样子的呢？北斗七星真的围着北极星转动吗？今日晚上，大家也做一个数星星的孩子，仰起小脑袋，睁开大眼睛，好好地看一看，情愿吗？28下课。1想！2默读课文，动笔勾画重点内容。3（1）我知道张衡是汉朝人，还是闻名的天文学家。（2）我知道了什么是北斗七星和北极星。4你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。5填空练习。读句子。6北斗七星。7北极星。8勺子口对着的那颗星，就是北极星。9口头填空。10用两种不同的方法填空。11找北斗七星和北极星。找到后左手拿书右手指着向老师和同学展示。12练习读书。13（邓子天）读课文第四段。14齐读课文第四段15默读思索。16我觉得张衡是个做事仔细的孩子。17第四段最终：这孩子一页没睡好，几次起来看星星。18我从课文的前三段看出，张衡是个聪慧的孩子。19奶奶说星星一闪一闪地在乱动，数不清，可是张衡却能数到几百颗。还有，他还看出星星不是在乱动。多聪慧啊。20老师，我觉得这三段不光能看出张衡聪慧。还能看出他是一个擅长视察、仔细思索的孩子。24分角色朗读课文。张衡：邓子天；奶奶：张瑞娜；爷爷：程智逸；其余的同学读旁白。25读句子。26填空。27读句子。28情愿！数星星的孩子教案8教材分析：数星星的孩子这篇课文是人教版小学语文二年级下册第八单元的首篇文章，写的是张衡小时候数星星，擅长视察，勤于思索，长大后刻苦钻研，成了一位闻名的天文学家的故事，是一篇集语文学问、天文常识、思想启迪于一体的好文章。学情分析：二年级的孩子认知水平还较低、学习习惯的和学习方法还在初步养成中，但他们形象思维实力较强，对新颖事物有着剧烈的新奇心和探究的欲望，特殊是对宇宙更是充溢着幻想，所以，此课教学老师绝不能放过这次培育学生良好学习习惯、指导正确学习方法、激发孩子特性探究、渗透思想教化的机会，从而达到新课标所提到的语文学科“工具性与人文性的统一”。教学目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟课文内涵，理解重点语句；（重点）2 、学习张衡擅长视察、勤于思索和刻苦钻研的精神，培育学生探究宇宙奥妙的爱好。（难点）课前打算：多媒体课件教学过程：一、导入（投影星空图）同学们，天空上一闪一闪的是什么？那你们有没有数过星星呀？你们喜爱数星星吗？古时候，也有一个孩子，他特别喜爱数星星，你想知道他是谁吗？那就让我们一起走进29 课，来相识这位数星星的孩子吧！二、读中感悟，理解重点内容（师播放课文情境朗读，学生听，师板书课题）（朗读播放完）师：现在请同学们小声读课文，边读边给每段前面标上序号？听清晰了吗？（约5 分钟后）师：序号标号了吗？那课文总共有几个自然段？待学生回答正确后，便问：同学们，这个数星星的孩子是谁？你从哪一自然段知道的？预设：张衡。从最终自然段知道的。师：同学们找得很细致！现在我们一起来读一下最终自然段！（投影最终自然段）（学生读，老师板书：张衡）问：最终自然段，告知了我们这个数星星的孩子是张衡，此外，还告知了我们什么信息？预设：如“张衡是汉朝人”、“张衡是个闻名的天文学家”、“因为张衡长大以后刻苦钻研，所以成为了闻名的天文学家”（学生回答，老师板书：汉朝、刻苦钻研、天文学家）师：天文学家是干什么的？（学生回答后，投影答案）过渡：其实呀，张衡能成为闻名的天文学家，不仅是因为他长大以后刻苦钻研天文，还与他小时候爱数星星的经验有关，那么张衡小时候是怎样数星星的呢？我们一起来读一读第一自然段！（投影第一段）（读完后）师：同学们，发觉了吗？在这一段里有一个比方句？（学生回答后，投影比方句，指名读+ 范读+ 齐读，在读中适时表扬或订正）师：在比方句中，把什么比作什么？谁可以回答？（学生回答后投影答案）满天的星星除了像多数的珍宝，你觉得还像什么？投影：满天的星星像像过渡：（投影星空图）像多数珍宝的满天星星，真是美极了！引得小张衡也忍不住对着天空数星星，那他是怎样数星星的呢？我们往下读！（读中适时订正朗读不到位的地方）师：读得真棒！那么能不能把小张衡数星星时的动词圈出来？（学生回答后，再读一遍五个动词）师：现在第1