《最美的花束》教学设计精选.docx

最美的花束教学设计最美的花束教学设计1教学目标1、引导学生正确、流利朗读诗歌，初步体会诗歌表达的思想感情。2、理解诗歌中“花”、“花束”、“花园”的比方义。3、认字1个，写字6个，理解并积累词语。教学重点： 目标1、2课前打算：多媒体课件教学过程（一）创设情景，导入新课孩子们，大家都知道，我们是黄皮肤、黑眼睛、黑头发的黄种人，那么你还知道有哪些不同肤色，不同种族的人？（指名回答、课件出示）是啊，在我们这个宽阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，但尽管肤色不同，种族不同，我们却像兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。同学们，请看（课件出示）你看到了什么？（指名回答）这些孩子无论肤色、国籍、健康程度如何，他们都同等地相聚在一起唱歌跳舞，多么欢乐呀！是呀！只要生活在这个地球上，我们都应当相互敬重，同等相处，这也是我们本单元的学习主题。有一位美国诗人他把我们共同的愿望写成了一首诗最美的花束。（板书）我们来齐读课题（美读）看到这个课题，你有什么想问的吗？（花束？最美的花束？）那么，就让我们抓紧走进这首小诗，从中找到答案（二）初读诗歌 解决字词 正确流利1、 请大家大声朗读这首诗，把你不相识的字和不懂的词画起来，想方法解决。（课件出示）2、敢不敢挑战一下自己？看自己字词驾驭状况的怎么样？ （课件出示 指名读、齐读）3、同学们自己学会了生字，真了不得。信任你们也肯定能把这首诗歌读好。我们就请五个同学来开火车读课文，其他同学可要仔细听，待会儿请你们评一评他们是否读得正确、流利。4、老师还想给同学们提示几个字的读音，像 “太阳”的“阳”要读轻声，“美丽”的“亮”也应读轻声。请同学们跟老师读一读。5、许多同学也想读读课文，对吗？ 好，现在就请同桌互读课文，读完相互评一评。6、刚才老师看到同学们读得很仔细，很投入，信任你们合在一起的声音会是最美的，现在我们就请男女同学合作读读课文吧。男同学朗读一、二节，女同学朗读三、四节，第五节齐读。7、现在谁来说说最美的花束指什么？（三）理解课文 初步体会感情 （课件出示）请大家默读诗歌，在你能读好的地方画上 ，读不好的地方画上 。（把你读得好的地方读给你的同桌听，可以加上动作和表情，读不好的地方让她帮帮你。）1、出示一、二小节师：谁先把自己读得最棒的地方展示给大家？（1、眼睛亮晶晶 什么样子？ 2、看到太阳 心情怎样？）（板书：眼睛）师：谁情愿带着这样的心情来读一读这两个小节。（生读生评2人）师：哪些地方读不好呢？（究竟有什么两样？反问的语气）有了大家共同的读书收获，我信任大家肯定会读得比上一次好。让我来听一听吧。（齐读）2、出示第三小节 哪些地方读得好？展示给大家？哪些地方读得不够好，也可以请大家帮帮忙。（“花冠”什么意思？这里的“花冠”指的是什么？（课件出示）尽管大家头发的颜色不同，但都一样是美丽的花冠。（板书：头发）师：你们觉得应当怎样读这一小节？（很自信）你能不能读一读？（读1人、生评）师：谁想来挑战？（指名读1人）师：男同学和女同学来竞赛一下，看谁能把感情更好地表达出来，好吗？3、出示第四、五小节师：这两小节，哪句话读得最好？给大家展示一下（花？花束？花园？）师：“联系上下文来理解”这是一种很好的学习方法。师小结：是啊，各色各样的花儿，开满可爱的花园意思就是不同肤色的孩子就像五彩缤纷的鲜花，遍布世界各地。师：为什么说孩子们像最美的'花束？师小结：人们常把孩子比作祖国的花朵，世界上不同种族、不同肤色的孩子们就像开放在世界这个大花园中的不同颜色的花朵，合在一起就像最美的花束。（板书：种族不同，像最美的花束）让我们一起来读读最终一节，好吗？ 生朗读。师：你们像鲜花一样美丽，兴奋吗？师：那要读得 生：兴奋、神气。师：好，咱们再试试吧！（生有感情地朗读课文。）让我们一起来做做最美的花束！（齐读四五小节）4、小结：同学们通过自己学习，明白了诗歌的内容，那你们知道文中的“你”、“我”、“他”指谁吗？全世界的小挚友。蓝眼睛的小挚友和黑眼睛的小挚友一样可爱。女生和男生一样聪慧。农村孩子和城里孩子一样可爱。_和_一样_。师：（小结）同学们，你们的发言，让我深深地感动，的确，不管肤色如何，不管是贫困或富有，我们都是一样的，我们都是同等的，我们要像兄弟姐妹一样相互敬重，和谐相处。（板书：敬重 同等）（四）、课堂检测（任选一项）1、背诵自己喜爱的小节2、写一写你心中最美的 “花”是谁？为什么？（五）拓展延长我们班51名同学，每一位都是一朵美丽的鲜花，组在一起就是一束最美的花束。 今后，你们应当怎样相处？是不是只有我们班的同学才要和谐相处，相互敬重呢？不管是哪个地方，什么人种的小挚友都是一样的可爱，一样的同等，都应当团结友爱，相互敬重！让我们在让世界充溢爱的乐曲中，把这首诗再美美地读一读，把你们的感受读出来，好吗？最美的花束教学设计2一、教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情；3、让学生明白人与人之间是同等的，应当相互敬重。二、教学重难点：1、理解诗歌中的“花”“花束”“花园”的比方义。2、理解不同肤色、不同种族的孩子们像漂亮的花束，从而让学生树立人人同等，相互敬重的观念。三、学生课前打算：请学生展示收集的关于全世界不同肤色人的生活。做好铺垫，丰富学生的感知。四、教学打算：多媒体课件。五、教学过程：（一）板书“最美的”引入课题。美，是多姿多彩的。大千世界有许多美妙的事物，读老师写的（最美的 ）说说你认为最美的东西吧。（抽生答）同学们都有一双会观赏美的眼睛，有一颗擅长感受美的心灵。一位美国诗人也想告知你们他心目中最美的，他写了一首感人的诗，诗名就是（齐读课题）：最美的花束，谁情愿读得更美些？（激励学生面带微笑，美美地朗读）。读了课题，你想知道些什么？同学们的新奇心真珍贵，那今日我们来学习这首诗吧！（二）初读课文，初步感知内容，要求读正确。1、自由读文，并勾画诞生字词，想方法相识它。2、同桌合作读课文，留意评评同学是否读正确。（读准字音、不添字、不漏字、不读破句子）3、指导学习“颜”、“冠”等易错字。4、分小节抽五名同学读，引导学生评价是否读得流利。5、老师也想和你们一起读这首诗，大家仔细听，也要评评老师哦！（读出节奏、停顿、读出韵律美）（三）理解诗歌的内容，悟出情感，美读课文。1、选择自己最喜爱的一小节诗大声朗读，然后跟同桌沟通沟通，你读懂了什么？2、随学生课堂呈现，指导对诗歌的理解。如“1、2小节”：你读懂了什么？从哪里知道的？引导学生朗读中悟出“一样”，“一个样”，反问句：“什么两样”，是讲人人同等。悟中读，读中悟，指导朗读。小结：各种族的人都有一双眼，这双眼同样的漂亮，同样憧憬着光明。“3小节”：“美丽”是写头发的颜色美，读出赞美的语气。作者用“你”“我”的称呼，是希望人人同等对话，填空练习：假如我是黄种人，那么“你、他”就是指（ ）。为什么诗人始终不说明白我是怎样的人呢？小结：不管头发是什么颜色，不管你是哪个种族、哪个国家的人，都应树立人人同等的观念，这是无条件的。“4、5小节”：4小节课件感知花园各色各样的花，美读课文。作者只是想让我们观赏花园鲜花的美吗？他最想告知我们什么。读5小节，说说你读懂了什么？看插图，深化理解“最美的花束”。练习句式：蓝眼睛和黑眼睛一样和一样