《妈妈的葡萄》教学设计范本.docx

妈妈的葡萄教学设计妈妈的葡萄教学设计1一、教学目标1、认读、书写本课8个生字，进行渗透性识字；能组词造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，并能在理解课文的基础上复述课文内容。培育学生的推理实力及想象实力。4、体会狐狸妈妈对小狐狸无私、宏大的爱。引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。二、教材分析这是一篇深受儿童宠爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串葡萄，让小狐狸吃到了甜甜的葡萄。三、学情分析1、这篇课文是一篇漂亮的童话故事，因此学生对内容应当很感爱好。老师要充分调动孩子的主动性，充分运用全部的识字方法识字。多采纳集体读的方式，让学生尽快熟识课文。再采纳自读，同桌、小组合作读的方式读准读通课文。重点指导好：摘、呜、歇等字的写法。2、课文重难点突破：让学生通过多种方式读文，体会课文所蕴涵的深刻含义，使学生懂得亲情的宏大与宝贵。引导学生运用合理的推理与丰富的想象复述课文是本课的难点，老师应引导学生从自己的生活实际动身，结合自身感受突破重难点。四、课前打算：生字卡片、课件五、教学设计第一课时（一）课前沟通：师：学了前两篇课文，我们知道了世界上亲情的无私与宝贵，那你们在平常的生活中有过令人感动的亲情故事吗？说说看。生自由沟通。创设氛围。师：知道吗？这样感人的'故事不仅发生在人与人之间，动物之间也有同样的感情。今日我们就来看一个童话故事。（二）通读识字1、初读：请同学们自己读读课文，边读边圈出你不相识的字。2、测字：请同学们拿诞生字卡片起先测字。把你生活中相识的字和同桌沟通一下，看看沟通之后你还能相识哪些字。学生活动：学生先把生字边读边分成相识的和不相识的两部分，把相识的字读给同桌听，假如有同桌不相识的字相互教一教。运用自己喜爱的方法识字。3、老师范读或播放录音。4、再读：请同学们再读读课文，还有哪些读不准的字重点读读，同时数数课文中有几个自然段。5、检查认字，指导写字。重点指导摘、呜、歇字的写法。（三）细读理解前七个自然段。1、指名读。其他同学仔细听看看你都读懂了什么？2、同桌互读。画出描写狐狸妈妈言行的语句，同桌沟通你体会到了什么？3、学生品读。抓住表示狐狸妈妈言行的句子，引导学生联系生活中母爱的事例体会亲情的宏大。师：你们在父母爱的怀抱中长大，生活中肯定也有和小狐狸一样的经验吧？说说看！4、表演读。（四）老师小结。师：后来小狐狸在山里到处找妈妈，一年、两年，小狐狸不知不觉长大了，那它找到妈妈了吗？其次课时（一）细读课文后三段。1、学生自由读。质疑。2、指名朗读。思索：山洞旁边树下的葡萄是从哪儿来的？小狐狸明白了什么？3、学生沟通。4、再读课文，体会小狐狸对妈妈的感谢之情。师：想一想如此无私的母爱，假如你是小狐狸会如何报答妈妈呢？（引导学生联系生活实际绽开合理的想象）（二）品读全文升华情感。1、小组内合作读文，体会思想感情。2、分角色朗读课文。（三）练习复述课文，培育学生想象力。师：这么感人的故事，你们不想讲给爸爸妈妈听吗？现在我们先把故事讲给你的小伙伴听听，留意听的同学可以帮他补充说明，看看怎样才能把这个故事讲明白，还要生动感人。生自由沟通。（引导学生把自己的想象和推理合理的加进复述内容。）（四）总结全文。世界上，人与人之间有很多宝贵的情感：亲情、友情、爱情其中最宏大的莫过于亲情了。我们一诞生就被这种浓浓的亲情围围着，早晨妈妈为你倒上的一杯浓浓的牛奶、摔倒时爸爸扶起你时那有力的臂膀、夜晚奶奶为你掖上被角、暑假里爷爷和你一起钓鱼这些你都感受到了吗？这就是亲情！不论几年、几十年，这份亲情将永不褪色。妈妈的葡萄教学设计2教学要求：1、会写8个字，学会8个新词2、有感情的朗读课文3、通过学习使学生明白妈妈的爱是宏大的，学会用行动回报父母的爱。4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追逐的情景。教学重点：通过朗读，使学生体会狐狸妈妈的爱。教学难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追逐的情景。教学设想：这篇课文要在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私宏大的爱。理解时围绕课后思索题“山洞旁边树下的葡萄是哪里来的？”这个问题充分探讨，绽开丰富、合理的想象，复述课文，培育理解实力及想像实力。教学课时：2课时教学打算：挂图教学过程：第一课时一、导入同学们，你们爱吃葡萄吗？想吃葡萄的时候怎么办？有一只小狐狸它特殊想吃葡萄，该怎么办呢？二、初步感知课文1、学生自读课文，留意读准字音。2、老师范读3、抽读生词卡片狐狸饥饿采摘旁边冒险山洞一颗嗓子4、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？5、思索：（1）为什么课题是妈妈的葡萄（2）妈妈采摘葡萄简单吗？找出相关词句。体会：A翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈最终来到了长着葡萄的村庄。B狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，准备歇一会。（3）听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？谁来试着读读这句话，留意读出妈妈着急的心情。（4）为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？狐狸妈妈哪去了？（5）请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追逐时的情景。（6）山洞旁边的葡萄是从哪里来的？小狐狸是怎么知道的？谁来读读妈妈说的话。（7）假如你是小狐狸，此时你会怎么想？请你读读小狐狸的话。（8）让我们带着对狐狸妈妈的敬意，再来读读这篇课文。三、拓展1、把这个故事讲给你的同桌听。2、想象狐狸妈妈被猎人追逐的情景，续写一段话。猎人带着狗追来了，怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜危急!快逃呀！”这时（）其次课时一、齐读课文。二、学习要求会写的字（1）用旧字换偏旁的方法学习：狐狸饿险洞（2）组词狐：狐狸狐步狐仙狸：狐狸狸猫狸子饿：饥饿饿了饿虎扑食险：危急保险冒险洞：山洞洞口洞窟重点指导：摘：里面是个"古"，不要写成“”。颗：颗是量词，用作颗粒状的物品。只有和“棵”的用法区分开。“棵”跟植物有关。嗓：右面是三个“又”，不要写成三个“口”。对比“噪”和“嗓”三、写字1、视察生字在田子格中的位置2、写字。留意把字写端正。