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幼儿美术教师培训心得体会幼儿美术老师培训心得体会篇1老师专业化高速发展的今日，长沙最好的幼儿园万婴幼儿园举办美术教化培训，“让孩子回来美术表达的100种语言”，对于我来说是一次难忘的充电机会，我感受颇深。培训会上庄丽老师有一说一，实实在在的讲了一些我们的现状，针对他参与的省美术基本功竞赛做了具体的阐述，实实在在的谈了儿童美术作品的创作，给我启发较大，培训过去了，但是培训的内容却照旧在脑海里回荡，通过这次培训，我收获到了首先要正确对待自己的美术工作，其次要坚持自己的专业学习，增加自己的专业基本功，拓宽自己的教化渠道，勇于创新，踏实负责，在生活中要有追求。没有创建，就不会有美术，美术作品的价值在很大程度上是由独创性体现出来的。目前，我们的美术教化都已经意识到美术教化中创建力培育的重要性，不过，这种创建实力的培育只是浮于表面。多年来，我在美术教学中发觉，儿童对天空有着很多的幻想，最爱表现太阳、月亮这些令人遐想的天体。可是在画太阳时，很多儿童都先画好一个圆圆的圈，然后在它的四周添上代表光线的短直、曲线，最终在圆圈里添上红颜色，有的还给太阳添上“太阳公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其实这种普遍的现象是成人强加给儿童的，是成人的思维和阅历在儿童头脑中的再现。有意或无意地教给孩子们一种定式思维，渐渐地孩子们形成了投机取巧、懒于视察的思维惰性。幼儿美术教化是塑造儿童心灵对美的事物初步相识的主要途径，儿童绘画教学就是以儿童绘画为本位，以教学为手段，正确引导儿童通过绘画表现自己学习和生活，以反映儿童的情感、相识发展及其特性特征，实现儿童开发心智、启迪创新的功能。立足今日展望将来，培育学生创建力是教化发展的趋向，也是现代科技社会发展的须要，为了将儿童从小培育成具有爱思索、爱创建的良好品质，我想谈谈自己一些浅见。一、所学当前，如何站在开发儿童的潜力、发展儿童健康的特性、激发儿童学习的愿望的新的高度，是美术教化者共同要探讨的问题。1、拓展视野，培育儿童对四周事物广泛的爱好和探究的欲望以往美术教学是以向儿童传授粗浅的美术学问技能为主线进行的。虽然教学内容能留意题材广泛，贴近儿童生活，但大都停留在儿童平常所积累的零碎阅历的层面上。经过不断地实践和反思，我们发觉内容和方法是一个整体，选择什么样的内容，对扩大儿童的视野、培育儿童探究世界的爱好起着重要的作用，同样也是儿童美术中的一个非常重要的目标。为此，变更以往停留在单一领域目标的做法，深化到儿童生活中去发掘他们关注的热点，将目标拓展到儿童对四周事物的爱好与求知欲，要开展一系列探究活动并从中去找寻美术创作的题材，将儿童美术创作放在一个不断探究和发觉的过程中，使儿童不断体验探究新知的乐趣。2、运用各种途径与手段，培育儿童独立学习与探究的实力不能把美术教化局限于特地的美术活动。当美术作为儿童相识世界、探究世界的手段时，它的目标就不是学习某种表现形式，而是把握更为敏捷的学习方法，形成自主学习、自我实现的实力，使美术在儿童发展中发挥更大的作用。3、将科学探究与艺术表现相结合，让儿童获得审美的情感体验儿童探究中的发觉，不只是对原有资料的重复利用，而是将它们进行梳理和重组。当儿童有着运用美术来表达自己感受的剧烈愿望时，他们须要一个支持性的环境去实现。这时老师应当给儿童供应一个超越自我、大胆创建的机会，在儿童的实力范围内，让他们再一次面临挑战，通过自己的努力，将科学的探究和发觉，借助艺术的手段，创建性地加以表现，进入一个充溢审美情感体验的境界。儿童教化的整合观使我相识到，儿童最有意义的阅历不是那些孤立的、某个领域的阅历，而是那些相互联系、整合的阅历。引导幼儿整合地获得这些阅历，并以自己的方式去思索、探究、理解、创建和应用，这是包括儿童美术教化在内的引导儿童相识世界的有效方法。二、所感1、这次培训解决了始终以来让我困惑的问题：在教学活动中怎样才能做到不出现示范画，而又让孩子能画、情愿画物象分析法。脱离“示范仿照”的传统绘画教学方式，要求孩子要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。孩子画不出形来，这是因为他没有很好的视察事物。如：学生画树时经常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿视察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。当然，这须要老师驾驭肯定的美术技能学问，收集大量的相关资料，要驾驭所教内容的足够多的学问，学问储备量要求比较大，要奇妙机灵的激趣、培趣，引领孩子有爱好的去探究去思索。这样才能奇妙的利用物象分析法引导孩子视察，思索，并独立的创作。2、在教学活动中，如何确立4至6岁的孩子的教学内容和教学要求？始终知道不同年龄段的孩子教化教学中要有不同，可是详细的有什么不同，怎样的'不同，如何处理不同，是我的困惑。现在渐渐的明白要遵循孩子的年龄特点，同样是画小鱼，小班就可以粘贴小鱼添画泡泡；中班可以画我是鱼王，大班则可以表达奇异的海底世界4岁的孩子只要求能用线描的方法画出他想画的事物并涂上五彩缤纷；同容要求是可爱的简洁的动物和感性的常常经验的事务。5岁的孩子可以采纳突出主题的方法，颜色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6岁的孩子要求创作有主题的画面，色调要求有突出的特点，内容要求更丰富，表现的更细致。3、把握孩子的爱好点要成为我教化教学的重点。这就要求我平常做有心人，从孩子感爱好的问题入手，吸引孩子，爱好是孩子入门的第一把钥匙，从而更好的对孩子进行美术教化。通过学习，深深地体会到教无定法，只要有好的理念作基础，平常教学多动脑、多摸索，信任会越教越好！幼儿美术老师培训心得体会篇211月26日我有幸参与了全县幼儿老师专业技能的培训，当接到这个通知，我即激烈又担忧，激烈是因为能有这次学习的机会，我感到兴奋，担忧是因为我们这次培训完后要和全镇的老师进行沟通，这次肩负着领导和老师们的重托，我要做好了思想打算，把握这次学习机会，完成这次培训任务。今日我们培训的是美术教学，虽然天气燥热，但丝毫没减老师们培训的热忱，老师们带着相机、电脑、笔记做好了一切学习的打算。上午是闫老师的讲座“美润心灵美智成长”，闫老师的精彩讲座让我们了解了现在美术教学的现状和误区，让我们对美术教学有了一个新的相识，新的目标和方向。起先闫老师给我们出示了几幅画让我们看，我们看到的每一幅图画中都有房子、小鸟、太阳、花草并且每一幅画上的这些事物都是一样的，当闫老师问我们是多大的孩子的画时，我们感到怀疑，莫非这不是幼儿园孩子的画吗？接下来闫老师的一席话让我们惊羡，这几幅看似一样的画分别是幼儿园、小学、初中的孩子们的画，孩子的画已经严峻的模式化、图案符号化。从幼儿园到初中孩子的想象在画中已经找不到，孩子们已经脱离了生活，他们懒于视察、懒于发觉、懒于创建我们不禁要问是谁扼杀了孩子们想象力？“一辈子只画一幅画”多么可怕的现实，我们茅塞顿开，我们该怎么办？在闫老师的引领下使我们明白了一个道理：“让孩子画自己眼中的画”，让孩子们亲自走进生活，走近自然、去体验、触摸、视察、感受让他们在绘画中感受到真正的真善美。下午是县园的三位老师的精彩的讲座，他们各有千秋，从不同的角度讲了怎样对幼儿进行美术教化。现在的美术教学并不是单一的用笔画，而是用各种形式、各种材料、各种方法作画。通过学习让我们领会了内容丰富、材料多样、作画形式独特的美术活动，创意版画、流淌的色调、撕贴想象、拓印想象、临摹写生、水粉涂鸦、文字想象等，我们身边的东西都可以作为孩子们作画的工具，如：土豆、白菜、树叶、鱼等等，在现场我们亲自体验了纸浆甩画实物拓印从中感受到了那种胜利的欢乐和新颖，今日我们看到了，只有做一个有心的老师擅长去创建、发觉、创新才能使孩子们在绘画中找到欢乐，找到爱好，找到自信。最终李彦老师给我们讲解了各种笔的涂色技巧，让我们有了一个统一的相识，在教学中应当怎样的去指导孩子，同时观看了她们幼儿园举办的美术展览，让我们大开眼界。虽然一天的培训时间短暂，但让我感受很深，也收获许多，不但增长了专业技能学问，还提升了教学理念，我深刻的体会到，在美术教学中我们要不断的创新，孩子才能在美术中找到爱好找到欢乐，只要我们仔细、专心去做，我们的美术教学就会越来越精彩！幼儿美术老师培训心得体会篇3在幼儿园，美术活动是幼儿喜爱的一种艺术活动，是幼儿相识世界、探究世界的重要手段。幼儿园美术教化的目的在于培育熬炼孩子的视察、记忆、想象、表现和创建实力，幼儿把自己关注的热点、感爱好的事物和幻想的美妙世界画在纸上变为现实。因此，活动中老师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用敏捷多样的教学方法，让美术教化发挥更大的作用。1、爱好激发法是激发幼儿的学习爱好是幼儿创建性的基础，俗话说，爱好是最好的老师。那么，怎样激发幼儿的爱好呢？老师要注意丰富孩子的生活阅历，调动幼儿绘画的主动性。并通过嬉戏活动，培育幼儿的绘画爱好。在幼儿绘画活动中，老师运用嬉戏的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、开心的嬉戏中获得学问和技能。在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜爱的美术活动，激发幼儿的爱好。绘画是幼儿的嬉戏，但也有的孩子对画画没有爱好，其缘由是多方面的。材料是否吸引幼儿、选材合不合适？是否是幼儿能够独立操作的？那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画爱好。在教学活动中，老师首先要考虑选材是否合适。2、视察与认知脱离“示范仿照”的传统绘画教学方式，要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。但也有的孩子画不出形来，这往往是因为他没有很好的视察事物。如，幼儿画树时经常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿视察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。3、构思、绘画法激励幼儿先想后画来学习构思，使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思索的活动。通过老师的引导，幼儿学会了在生活中学习构此处隐藏23487个字基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，激励他们自己动手画，并创建一切的机会让孩子们画，动员家长为孩子打算各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的阅历也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，激励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都留意让孩子们相互观赏作品并且进行评价，一次次阅历的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还激励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的欢乐。在全园的美术观摩活动中，各班的老师都惊羡孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得简单多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小挚友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了美丽的图案，作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。孩子们画画有了较大的进步，但还存在一些不足，主要表现在：一、孩子们的绘画技能两极分化比较大。二、幼儿的评价实力有待加强。希望孩子们在艺术的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上艺术的人生。