《月亮的味道》教学设计精编.docx

月亮的味道教学设计月亮的味道教学设计1设计意图：现在的孩子大多都是独生子女，在他们的生活中并没有太多与他人互帮互助的阅历，长此以往形成了幼儿较为自我的性格特征，在融入集体的过程中会遇到各种各样的困难，无法与同伴进行合作或是共享成果。而本故事的学习，能够让幼儿懂得与同伴相处重要性的同时，积累社会性交往的阅历。这正是一本体现幼儿之间互帮互助、团结友爱的绘本，故事中通过小动物们相互帮助，同心同德地吃到月亮的，尝到月亮味道的情境让幼儿感受到团结的力气，故事的内容非常好玩且富含深刻地教化意义。活动目标：1.在仔细倾听故事的基础上，初步了解故事内容，记住主要角色；2.通过课件和图片的演示，驾驭动词“伸”、“挤”的含义，学说小动物之间的对话；3.感受与同伴合作的力气，体验共享的愉悦。活动打算：1.与绘本相关的课件、图片；2.幼儿共同合作的照片。活动过程：一、出示小动物的图片，通过谈话的形式引出故事。1.师：今日有几只小动物老师到我们班做客了，看看都有谁呀？（出示动物图片）快跟它们打声招呼吧！今日小动物们呀，要一起做一件事情，你们猜猜它们会做什么呢？（引导幼儿进行揣测）2.师：它们究竟会做什么事情呢，我们一起来听一听吧！（老师讲解并描述故事）二、老师讲解并描述故事，引导幼儿了解故事内容。1.老师讲解并描述故事，引导幼儿仔细倾听。2.通过提问的方式驾驭故事内容，并出示相关图片。师：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小动物呢？这些小动物今日一起做了一件什么事？那它们尝到月亮了吗？它们在尝月亮地过程中有没有遇到什么困难？什么困难呢？小动物们是怎么解决的？它们又是怎么说的呢？三、老师播放课件，再次讲解并描述故事，引导幼儿能够梳理出小动物先后出场的依次，并且能够学说小动物之间的对话。1.师：你们听到了吗？小动物们是怎么做的呀？第一个想尝一尝月亮味道的是谁？（边说边摆放动物的图片）它是怎么做的？伸长了颈项是什么样的？谁来学一学！（学习伸的动作，并进行仿照）那小海龟胜利了吗？那怎么办？请来了谁帮忙？它是怎么说的？师：小乌龟是怎么对大象说的？他们胜利了吗？大象又请来了谁？（长颈鹿）它是怎么对长颈鹿说的？它们有没有胜利呀？那它们放弃了吗？接下来又请谁来帮忙了？（以此类推，逐步梳理每个动物的出场依次，并学习简洁的对话）2.师：老鼠最终有没有胜利呀？它尝到月亮的味道了吗？那小老鼠为什么能胜利呢？其他小动物呢，有没有尝到月亮的味道？它们是怎么吃到的呢？（引导幼儿了解团结合作和共享的意义）四、揣测小鱼的结局并拓展“团结合作”的含义。1.师：咦，你们看这里还有谁呀？（小鱼）你们猜这条小鱼最终会尝到月亮吗？我们小挚友可以回去问一问爸爸妈妈哦！2.观看幼儿团结合作的照片，升华主题。师：我们今日共享的故事好玩吗？那你们喜爱故事里的谁呀？为什么？小动物们一起努力最终都尝到了月亮的味道。我们小挚友平常会跟其他人一起完成事情吗？会一起做什么呢？（请幼儿讲解并描述，老师出示部分图片）活动反思：月亮的故事本身是一个绘本故事的学习，但是由于故事的内容较长且其中的动物角色过于丰富，对于小班而言，接受绘本中的全部信息是是非常困难的。因此老师依据本班幼儿的年龄特点，将本活动的教学内容进行了改编，从最初的绘本学习改为故事学习，并且将故事的内容重新进行了梳理和压缩，将活动的重点落在故事中动词的驾驭和小动物对话的学习上，这样既满意小班幼儿年龄发展的需求也使得活动能够顺当开展。在故事内容方面，考虑到故事中小动物的角色过于丰富，有小乌龟、大象、长颈鹿、斑马等等，因此老师进行了难点前置，在活动的导入部分便将小动物的角色呈现出来，幼儿能够通过观看图片便知道故事中都有哪些小动物，在此基础上进行了故事的学习。整个活动下来，老师发觉，虽然故事较长，而且中间有一段是重复的句式学习，但是幼儿的参加度还是较高的。能够在老师讲解并描述故事的时候仔细倾听，且在第一遍讲解并描述故事之后，幼儿能够依据老师供应的图片回忆出故事的名称及其中包含的动物，而且能够完整表述出今日小动物一起完成的事情。因此老师在此基础上，用提问的方式进行了过渡，引导幼儿能够带着问题倾听其次遍故事，并且能够梳理出小动物先后出场的依次以及每个小动物之间的对话。其次遍故事的讲解并描述老师是利用了课件的形式，形象直观的方式使得幼儿能够更加深化地驾驭故事内容。其次遍讲解并描述之后，幼儿基本驾驭了整个故事的内容，并且能够根据依次说出先是谁想来够月亮，其次个来的是谁，他们之间说了什么、又是怎么做的。通过逐步提问的方式，老师和幼儿对故事有了更细致的相识。但是在其次环节的教具摆放中，老师忽视了其他小动物对幼儿的干扰，而是应将未出现的小动物先摆在旁边，然后依据提问逐次出现，这样更便于活动的开展。在幼儿完全驾驭故事之后，老师对故事的主题进行了提升，从故事本身过渡到实际生活，通过观看幼儿合作的照片，培育幼儿的集体观念。并激励幼儿学习故事中小动物的精神，能够与同伴相互帮助、相互协作，共同解决困难，从而理解团结的力气，珍视与同伴的相处。月亮的味道教学设计2教材内容：波兰作家麦克·格雷涅茨的绘本月亮的味道。文本分析：这本绘本不仅关于吃的故事而且是关于团队合作与共享的绘本，阅读的时候，吃是吸引孩子的一个点，而团队合作与共享则是更应当灌输的思想。另外，作者书中有意设置的小悬念让这本书有了更多延长的空间。授课形式：课堂教学授课时间：一课时教学目标：1、理解故事内容，感受合作的力气和共享的欢乐。2、让生儿感受到这是个好玩又好吃的故事。3、尝试想象并讲解并描述动物们的活动与对话。教学重难点：引导学生大胆想象月亮的味道是怎样的.。教学过程：一、揭题（给孩子分薯片吃）师：小挚友们，老师今日请大家吃糖果，谁来告知我，糖果是什么味道？你们平常最喜爱吃什么东西呢？它又是什么味道？（提问多个孩子，时间限制在3分钟左右）师：小挚友们，你们表现真好，说了这么多好吃的东西，并且，还知道它们的味道。但今日我带来一样东西你确定不知道它是什么味道的。（播放PPT第一张月亮的图片）小挚友们，你们知道夜里圆圆的月亮的味道吗？月亮的味道是甜的，还是咸的？是苦的？还是辣的？师：今日老师和大家一起来学习一个故事，它的名字就是月亮的味道。你们看到小动物了吗？它们伸长了颈项，伸长了手，伸长了腿，吃到月亮了吗？接下来让我们和故事里的小动物一起去品尝月亮的味道。二、播放绘本课件1. 师：老师边讲故事边放课件，“月亮是什么味道呢？真想尝一小口啊！”动物们伸长颈项望着天上的月亮总是这么想。2. 师提问、启发、思索画面四师：有一天一只小海龟最终下了决心，它要一步步爬到最高的山上，去摸一摸月亮，它如愿了吗？师：乌龟好不简单爬到山顶，感觉近多了，可是它还是够不着，提问1：那可怎么办？生：各抒己见。（找挚友帮忙、找爸妈帮忙）师：对呀！你们真是好孩子，遇到困难，就找挚友来帮忙，你们在今后的学习和生活中，假如遇到困难，肯定要找老师、同学和家人帮忙。画面六、七师：这时，它想到了大象。提问2：乌龟为什么会请大象帮忙？它们能够到月亮吗？乌龟说：“大象，你到我背上来，说不定我们够得着呢！”月亮想：“这是在和我玩嬉戏吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻的往上一跳，大象还是够不着。它叫来了（长颈鹿）。大象说：“长颈鹿，你到背上来，说不定我们够得着呢？提问：a.大象是怎么对长颈鹿说的？学说句型b.长颈鹿够摸到亮了吗？（没有）为什么？该怎么办呢？画面八，九师：谁来了？（袋鼠）长颈鹿找来了袋鼠，长颈鹿怎么说的？谁情愿来说说！”袋鼠，你跳到我背上来，说不定我们一下就够到了！“月亮轻轻得往上一跳，袋鼠够不着了。3. 结束部分1、师：看来刚才小挚友们已经把这个故事读懂了，现在让我们重新完整的观赏一遍这个好玩好玩的故事。”在一个安静的夜晚，一轮皎洁的明月升上了天空，给大地披上了银装，就在这个奇妙的夜晚里，动物们伸长颈项望着天上的月亮，“ 月亮是什么味道呢？真想尝一小口啊！”它们总是这么想。2、你觉得这个故事怎么样？提问：最终小动物们摘到月亮了吗？是小老鼠一个人摘到的吗？是不是小老鼠的功劳最大摘到月亮（不是）小老鼠是怎么摘到的吗？他们是怎么做的？（一个一个叠得高高的）小结：原来，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功劳，而是大家一切努力一起合作起来，才能一起做才会胜利，并不是一个人的力气，看来集体的力气是真大的。3.好了，把这个好听的故事带回去讲给爸爸妈妈听听吧。月亮的味道教学设计3教学目标1、通过自主摆放动物卡片，进行叠罗汉组合造型，丰富造型阅历。2、在看看、摆摆、说说中感受叠罗汉造型的多样与好玩。教学打算课件月亮的味道、操作材料(有月亮画面的底板、动物角色)。教学重点与难点能通过摆放图片，进行叠罗汉组合造型。教学方法与手段情景教学法、讲解演示法；多媒体协助教学。活动过程：老师活动 幼儿活动 设计意图一、谈话导入，使幼儿产生爱好。1、播放课件，提问：这是什么?你尝过月亮的味道吗?2、师：想尝一尝吗?你们想，我也想，有一群动物更想。3、师：有哪些动物呢?(播放课件)师：找到它们了吗?看一看，这么多动物会是谁呢?观看月亮图片，看画面一，看一看有几双眼睛，并猜猜它们是谁。 通过提问“你尝过月亮的味道吗?”激发幼儿的爱好，并将幼儿带入故事的情境。二、引入情境，沟通阅历。1、播放课件（画面三）“月亮和动物们”，老师讲解并描述情境。提问：够不着月亮，这可怎么办呢?2、播放画面四“动物叠罗汉”，引导幼儿沟通“叠罗汉”的阅历。师：看，动物们已经起先行动了!它们是怎么做的?师：它们叠上去的样子看起来像什么?像不像梯子?3、观看典型造型的ppt，了解叠罗汉的式样、方法、重点等。三角形从下面往上一层层叠起来的，下层最重要，下面多上面少，看上去稳稳的。倾听故事情境，思索老师的问题，讲解并描述自己的想法。视察画面四“动物叠罗汉”，描述像什么。观看三角形与太阳形叠罗汉，了解样式、方法和重点。 通过情境描述让幼儿充分感受动物们渴望品尝月亮的心情。在幼儿表达自己的想法以及观看典型的叠罗汉造型的过程中，对叠罗汉的式样、方法、重点等有所了解。 提问：谁的力气最大？为什么？太阳形围着中间的一个叠，样子很美，中间的最重要，四周的都围围着他叠。示范造型并小结：原来叠罗汉的方法有很多种，可以高高的、可以稳稳的，还可以美美的。三、引导幼儿进行操作活动“叠罗汉”。1、提出要求：现在请你们帮助动物们。要求是：八个动物都参与；依据你们底板上月亮的位置，给动物们摆不同的叠罗汉造型；最终要能吃到月亮。2、指导幼儿操作：板要竖着放，力气大的，个子高的要放在下面，月亮高高的你要把小动物也搭得高高的。3、展示作品。师：你的动物挚友是怎么叠罗汉的?叠出了什么造型，像什么?谁最重要? 吃到月亮了吗？了解叠罗汉的要求。依据现有画面摆放动物卡片，进行叠罗汉造型。观看、感受不同的造型。说说叠出了什么造型，谁最重要。借助“吃到月亮”这个情境，引发幼儿对摆放造型的爱好；通过供应不同高度的月亮底板和相同数量的动物，增加造型的可变性与难度。四、在故事情景中结束活动。