《我们的玩具和游戏》教学设计范本.docx

我们的玩具和游戏教学设计我们的玩具和嬉戏教学设计1教学目标：学问与技能；相识10个生字，会些3个生字，能正确流畅地朗读课文。过程与方法：在朗读中体会农村孩子的欢乐。情感看法价值观：在感情朗读中培育酷爱自然的思想感情。教学重难点：1、 会读10个生字，及4个难字，会写3个生字“举、由、丰”。2、 学习区分两个多音字：“漂、钉”。3、 引导学生积累好词。教学过程：学 生 活 动设 计 意 图一、1、谈话引入：你们玩过什么嬉戏？2、引入课题：3、看插图，说说书中孩子的嬉戏。4、自读课文要求：（1）读准字音，解决难字，（2）了解课文内容，5、你读懂了些什么？二、1、走进四季，相识生字，2、出示生字： 编花环 吹口哨 打水漂 狗刨式 自由式 实行 打仗 曲曲折折 丰收 喧闹 钉雪车 削陀螺 缝沙包制作3、你喜爱哪个季节？试读此季节的生字。4、依据生读的依次进行引导分析。（1）春季：引导读出兴奋的思想感情。介绍“编”“哨”的记字方法。（2） 夏季：学习多音字“漂”，理解词义，分析生字“由”“举”。（3）秋季：积累aabb式词语，用谜语方法分析生字“丰”。（4） 冬季：学习多音字“钉”，出示“陀螺”“沙包”实物，理解词义。5、回来全部生字，检测抽读16、视察3个生字，讲解“竖”的写法。三、齐读课文，谈话拓展（1）你喜爱书中的哪个嬉戏？为什么？（2）小结：这么好玩的嬉戏，我们下节课一起再学习吧。生反馈：说说身边的嬉戏。 齐读课题。 生带着要求自读课文。 反馈识字方法。 回答课文内容。生自读生字词语。 跳跳龙齐读。 同桌互当小老师，听对方读。 抽同桌读，男女生读。 抽生读词，介绍记字方法，用动作理解词义。抽生试读春季的段落。视察“漂”，并组词。 用动作理解词义。 生用自己的方法记“由”“举”，并组词。自由读此段。生反馈词语。猜出“丰”字，书空组词。同桌读此段。 视察“钉”字，并组词。 看实物理解词语。齐读此段。嬉戏巩固识字：（1）将军和士兵（2）开火车 在书中描一描。 齐读课文。 全班沟通。以身边嬉戏引入，激发学生学习爱好。初读课文，可扫除一部分难字障碍，并简洁理解课文内容。以四季形式出示卡片，带给学生簇新感，并通过多种形式，整体感知生字。分季节相识生字，好玩新奇并能逐个解决难字，让学生印象深刻，从中还体现了玩中学，学中得。以学定教，顺学而导，充分发挥学生的自主学习性，并在学字过程中驾驭了多音字，积累了好词佳句。再次用生喜爱的嬉戏巩固生字，学生的主动性很大，学习效率也挺高。 读写结合，将语文天地的内容糅合到课堂教学当中。为下一节课作好铺垫。我们的玩具和嬉戏我们的玩具和嬉戏教学设计2一、教材简介本课是北师大版新课程标准试验教科书小学语文二年上册第15单元中第2篇主体课文，是一篇特地写农村孩子的课文，分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，创建自己的玩具和嬉戏，文章表达了小作者欢乐的心情。二、教学构想：二年级学生已具备肯定的识字实力和阅读实力，并对簇新事物充溢新奇心和探究欲，故本课结合学生的年龄特点，从学生已有的生活阅历和学问背景动身，通过“激发爱好主动参加合作探究巩固深化拓展应用”等几个基本环节，让学生在观赏、沟通、合作、探究、嬉戏中主动学习，主动发展。三、教学构想如下1）老师在课堂教学过程中所扮演的角色是学问的引导者、学生操作的个别辅导者、课堂心情的调控者。2）学生在教学过程中完全是活动的主子，通过合作学习和自主学习完成对学问的相识、归纳和总结的过程。3）采纳“问题探讨式教学法”，激发学生的学习爱好和探究欲望，使学生主动参加、动手实践、合作沟通，最终完成学问的构建。4）通过刚好评价和总体评价激励和改进学生的学习动机。四、教学过程第一课时（一）观赏课文播放录音：观赏整篇课文，之后老师组织学生沟通课文大意，说说自己从课文中了解到些什么。（二）朗读课文1、自由朗读课文，遇到不相识的生字，可以想方法，运用我们所学的认字方法。之后老师指名学生朗读自己喜爱的课文片段，相互评价。（此环节能充分调动学生的爱好，帮助学生独立完成阅读和朗读，并能让学生主动参加到学习活动中来，享受胜利的乐趣，进一步激发学生探究欲望，为下一步教学做好铺垫。）2、自主学习课文朗读完课文后提出自己的问题，学生互答，老师在适当时机参加提问和探讨。随意选择自己喜爱的课文片段进行自学，老师巡察指导；之后全班沟通自学的收获和感受，老师赐予充分确定激励。（此环节既是重点又是难点，学生可以通过形象生动的操作在爱好中自主学习，并在体验中获得真知。提出问题探讨解答，能较好的体现“以人为本”的教学思想，充分发挥学生的主体作用，让他们真正成为学习的主子。开放性的自主学习是为了更好地敬重学生的特性，满意不同学生的学习需求，并留给学生更大的发展空间。）3、学生沟通本节课的收获，课后与别人合作，从大自然中创建一样玩具或嬉戏，下节课与同学一起共享欢乐。（本环节使所学学问得到拓展和应用，进一步培育学生的想象力和创建力，使他们逐步养成自主学习，主动探究的好习惯。）其次课时（一）学习生字1、相识“生字挚友”找到13个“生字挚友”，老师先组织学生认读生字并组词，再让学生根据自己喜爱的认字方法认字，全班沟通，老师赐予确定并小结多种认字方法。2、生字小嬉戏：猜词并读出词语所在的句子（本环节是本课教学的另一个重点，用自己喜爱的分类方法记住生字，不仅较好地发散了学生的思维，张扬了学生的特性，还对所学的认字方法进行了系统的总结和巩固，进一步提高了学生的识字实力。“生字小嬉戏”能有效地活跃课堂气氛，调动学生的识字爱好，达到“寓教寓乐”的目的。）（二）拓展延长1、读一读学生从桌面上点开“课后阅读”，自读小诗好玩的玩具，感悟小诗的含义。2、总结延长我们的玩具和嬉戏教学设计3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在丰富的'想象中体会农村孩子的欢乐。重、难点：目标2教学过程：一、 复习导入。1、激趣：由“自由”绽开想象，引入丰深学习任务。2、回顾预习，进入新授。、自己玩具，嬉戏的介绍。、作者介绍了那几个季节的玩具和嬉戏？二、 授新课。1、老师引导学习“玩春天的玩具和嬉戏”，培育学生想象力。、嬉戏：编花环 吹口哨、详细描述：编花环（颜色编织戴、挂、握有感情地读）。、师生同观赏。（找欣喜、傲慢的感觉）2、自主学习：、 夏天：做纱网 捉鱼虾 打水漂 赛嬉戏秋天：制木枪 玩打仗 捉迷藏冬天：堆雪人 打雪仗 钉雪橇 抽陀螺 丢沙包、小组内沟通。3、全班展示：、打水漂：挑拣不同的石片。怎样支架，石片在水中飞的样子像什么，外围的小挚友表情、语言、自己的感受。、捉迷藏：视察地形，和谁做嬉戏，怎样做，犹如“猫捉老鼠”一样，体会玩的好玩、欢快。、堆雪人：灵活的双手将一般的雪花装扮成人见人爱的雪姥姥，那种骄傲，那份欢乐是大人们体会不出来的。、抽陀螺：用木块削陀螺，用绳系木棍制成鞭子，自己用劲，陀螺转得起劲，那转、那飞、样子喜人。4、总结：这节课，我们玩了许多玩具和嬉戏，玩得很欢乐，那么乐从哪儿来？花钱买的？不是的。这就是我们农村孩子玩具和嬉戏的特点，不用花钱，又玩得很痛快。只要我们用好两件宝：双手和大脑。走进漂亮的大自然，就会创建出一片欢乐的天地。这就是作为农村孩子傲慢的地方。下面带着骄傲的语气。示分读最终一小节和第一小节。5、课堂检测：、连线。、读词。（目的：巩固四季玩具和嬉戏。）6、小练笔：把你的玩具或嬉戏介绍给其他小挚友。7、作业：、自己与家人共同做一样玩具。、带来自己的玩具，我们开个“玩具展览会”。