《球体和圆柱体》大班数学教案优质.docx

球体和圆柱体大班数学教案球体和圆柱体大班数学教案1活动目标1、相识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从四周环境中找出相像的物体。2、能区分圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力。3、发展幼儿的视察力、空间想象实力。4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重难点：在实践中感受球体与圆柱体的不同。活动打算小箱子，乒乓球及各种球体、圆片纸等。活动过程一、情境引入，组织教学。二、边看边玩，引导探究。(区分圆形与球体)1、请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形态的。请幼儿视察后回答。2、老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。4、引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿视察回答，老师小结。5、把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。6、老师小结：球能向各个方向滚动，球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形态叫球体。三、自主尝试，相识区分。(区分球体与圆柱体)1、出示圆柱体。2、球体和圆柱体竞赛滚。(比滚)A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢?B、讲讲为什么?3、球体和圆柱体比叠高。(比叠高)A、请小挚友把你叠的圆柱体和好挚友再叠一叠，可以吗?把两个球也叠一叠，可以吗?B、为什么?4、摆一摆。(把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么?)5、小结：象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往许多方向滚，但不行以叠起来的物体，我们叫它球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向前向后滚的物体，我们叫它圆柱体。四、参加嬉戏，巩固练习。“奇异的箱子”。让幼儿逐个摸出箱中的物体，摸出后按圆形、球体、圆柱体分类。五、活动小结,拓展延长。说说生活中，你见到过哪些球体和圆柱体?六、课后完成，亲子活动1、开展一次家庭球赛。2、将家里的卫生纸叠一叠，看看能叠几个，明天与大家共享。教学反思幼儿天生具有剧烈的新奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，新纲要强调：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。日常生活中，幼儿其实已接触许多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们非常感爱好，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经验探究，试验和操作感知球体的特征，获得有关球体的科学阅历。激发幼儿探究爱好，培育其关切四周事物的习惯。大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的相识和情感。因此，为了满意幼儿认知、实力、情感发展的须要。我确定活动上述目标。从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有许多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀老师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。课后通过反思，我发觉有以下几点不足：1、在利用打算的材料探究圆与球体的区分时，我的目的是让幼儿能够自己想方法来区分二者，但是，在教学时，我却疏忽了。干脆让幼儿用滚、看、摸的方法来区分。因而，对幼儿学习方法的培育造成了空白。假如，在活动中，能放手让幼儿自己想方法，这样既发展了幼儿思维实力又能达到活动目的。2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我打算了许多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区分圆与球体的区分时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我打算了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能驾驭球体的特征，我没能刚好的提示幼儿。4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、视察、比较等实力。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。5、我发觉部分幼儿参加活动不够主动，只能跟着老师及小挚友完成一些活动，缺乏创建性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。在幼儿经验了探究、发觉感知、体验发展的全过程中，作为老师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发觉，充分地体验胜利的欢乐。球体和圆柱体大班数学教案2活动目标：1、 相识球体和圆柱体,了解其基本特征。2、 发展幼儿的视察力、推断力及其操作实力。3、 能找寻生活中的球体和圆柱体。4、 引发幼儿学习图形的'爱好。5、 培育幼儿比较和推断的实力。活动打算：1、 乒乓球(每人一个)、圆形卡片(每人一个)、奶粉桶一个、长方形纸若干、胶棒、橡皮泥若干2、 布置一个小超市(球体和圆柱体的不同物品若干及一些其它的物品)活动过程：1、 相识球体。(玩一玩)看，老师给小挚友打算了什么?(乒乓球和圆形卡片)请小挚友们玩一玩。在玩之前老师有一个要求：不能让你的乒乓球和卡片离开你的桌子。(1)、你们刚才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一样吗?(幼儿回答)(2)、老师小结它们的不同。我们看乒乓球，从前面看它是什么形态?(圆的)从后面(左边、右边、上面、下面及各个方向)看它是什么形态?(圆形)从不同的方向看它都是圆形的，而且它可以随意滚动。 我们再从不同的方一直看这张卡片，和看到的乒乓球一样吗?(不一样)卡片只能从两个方向看，它是圆形的，而且不能随意滚动。(3)、老师小结球体的特征。不管从哪个方向看都是圆的，往哪边推就往哪边滚动的物体叫球体。(4)、找寻球体。在我们的生活中，你都见过什么东西像球体?2、 相识圆柱体。(1)、老师还给小挚友带来一件东西，看看是什么?(出示奶粉桶) 它是球体吗?为什么?(不是)(2)、比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。我们看它的上面和下面是什么形态的?(圆形的)那这两个圆一样吗?(.来源教案网)老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆比一比，看看它们是不是一样大。(3)、小结圆柱体的特征。像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。(4)、找寻圆柱体。小挚友们想一想，你平常见过的什么东西像圆柱体?3、 玩一玩。(1)、长方形纸 请小挚友把长方形纸变成圆柱体。(2)、橡皮泥 请小挚友用橡皮泥变一个球体和一个圆柱体。4、 延长活动，找一找。老师给小挚友打算了很多玩具和物品，小挚友从中找出球体和圆柱体的物品和玩具来。活动反思：优点：1、 在活动中通过玩一玩及一些操作活动来让孩子们相识球体和圆柱体，孩子们的爱好很高，另外也体现了以孩子为主体的教学理念，使孩子在玩中学，在学中玩。2、 在玩一玩这一环节，孩子们的习惯也很好，在玩纸的时候，孩子们可以一个一个地传;玩橡皮泥的时候，发挥小组长的作用;再有操作活动中体现了孩子们的合作。缺点：1、 孩子的倾听实力和自控实力还有待加强。2、 在找寻生活中的球体和圆柱体这一环节组织的不太好，有些乱。还有待改进。球体和圆柱体大班数学教案3教学目标1、相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。2、能根据物体的外形特征进行分类。教学打算1、球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。2、圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。教学重点与难点重点：相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。难点：能根据物体的外形特征进行分类。教学方法与手段启发探究法活动过程：老师活动幼儿活动设计意图一、找出能滚动的物体1、出示各种形态的物体：这里有什么？它们中哪些东西能滚动，哪些东西不能滚动？请小挚友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。2、幼儿操作，老师视察幼儿的分类状况。视察老师出示的物体。玩一玩老师出示的物体。通过视察和玩一玩，让幼儿相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。二、相识球体和圆柱体1、老师：这些能滚动的物品都是哪些东西？它们的形态一样吗？请你把一样的放一起。2、请个别幼儿把能滚动的物体按形态进行分类，把球体和圆柱体分开。3、老师分别出示球体和圆柱体的物体，请幼儿说说它们是什么样子的。小结：不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体。上下一样粗，两头都是圆形的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。4、滚一滚（1）老师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？（2）幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动，操作过程中，引导幼儿尝试从不同方向滚动球体和圆柱体，发觉它们的不同之处。（3）激励幼儿相互沟通自己的发觉。（4）师生共同小结：球体可以向各个方向滚动，圆柱体不能向各个方向滚动。回答老师提问。把一样的放在一起。把球体和圆柱体分类。幼儿回答。回答老师提问。操作，发觉球体和圆柱体的不同。沟通。通过提问、比较、分类等方法，进一步让幼儿相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征，并让幼儿能根据物体的外形特征进行分类。三、分组活动1、引导幼儿将收集的物品分类。2、尝试用揉、捏、团、搓、压等方法塑造球体和圆柱体，发展泥塑实力。分类。操作。通过让幼儿自己制作，充分的相识球体和圆柱体。