《柳树醒了》第一课时教学设计范例.docx

柳树醒了第一课时教学设计柳树醒了第一课时教学设计1、相识“醒、雷”等个生字。会写个字。、能正确朗读课文。、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的改变。一、看图说话，导入新课、出示图画小挚友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。、师：春天来了，小挚友多兴奋呀！来，自己高兴奋兴地把课题读一读。谁来念？再读得亲切一点？再兴奋些。、师：想不想自己读好课文？那么遇到不相识的字，怎么办？留意把字音读正确、读流利。读好后，把不相识的字圈一圈，认一认，想方法记住它。二、检查生字、哪些生字词已是你的新挚友呢？来，告知我们，大声读给我们听。、“澡、雷”你用什么好方法记住它的？齐读。、读着读着，瞧，又来了几个新挚友，来，喊喊他们的名字。你有什么发觉吗？、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。、开火车读。三、读课文，感知内容、师：冯老师信任，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。、开展朗读接力其他小挚友拿起书仔细听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。、找小伙伴用自己喜爱的方式读课文。四、理解课文，感悟内容、师：现在你能不能说说柳树有几个好挚友？来，拿起笔用“_”把它们划出来。、说话训练：用上“_是柳树的好挚友。”也可以自己用其他句式说。、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小挚友（词卡贴在黑板上）、把句话合并成一句话说说，可以用上：_、_、_、_和_是柳树的好挚友。、这些好挚友为柳树做了什么呢？请你用喜爱的记号把它找出来。、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。、指导朗读：这群好挚友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。先自己试试。谁来夸？你夸谁？春雷会跟柳树说什么静静话呢？（机动）假如你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。柳树醒了第一课时教学设计2教学目标、相识“醒、雷”等个生字，会写“说、话”等个字。、正确流畅地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。、能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的改变。教学重点、学习生字。、有感情的朗读、背诵课文。教学难点通过朗读去感知和感悟春天的美；绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的改变。教学过程方案一一、嬉戏，巩固识字、出示生字：说话挚友春高，嬉戏：“找挚友”，说词语，看谁说得多。、出示生字卡片：嬉戏：“抢答”。、课件出示练习：春雷 柳树 说话 醒春风 柳梢 洗澡 长高春雨 小挚友 梳头 软春燕 柳枝 玩耍 绿词语连线。二、品读，感悟文味、你喜爱这首诗吗？为什么？、小结：柳树醒了，她是那么松软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种宠爱读出来吗？、谁来试一试？读你喜爱的地方：相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。、小结：柳树醒了，春姑娘来了。春天闪烁着明丽的色调，跳动着轻快的音符，充满着逗人的童趣，静静地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声，那无邪的'欢乐声，给春天的乐谱上增加了奇妙的音符。三、想象说话，运用语言、再读课文，你发觉了什么？、出示练习：春天跟_说话了，说着说着。、你知道在春天里，还有什么也醒了吗？四、总结、用你喜爱的方式背课文。、说写或画写小诗： 醒了。方案二一、激趣，引入新课、喜爱春天吗？板书“春”字，说说你望见这个字想到什么？板书：春雷 春雨 春风 春燕、出示课件：春天大地复苏的情景。二、初读，了解短文、听老师配乐朗读，说说你都听到了什么？板书：柳树醒了、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。、分节读课文。三、朗读，板画识字、板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。、板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。、出示生字“梳、梢”。谁发觉了这两个字的特点？、说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？、“要耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？四、活动，巩固生字、自由朗读课文，在文中找诞生字。、同桌互读生字，比比谁读得准。、小组竞赛认读生字卡。五、作业、选择自己喜爱的方法复习生字。、将你相识的同学的名字写在本子上。