《汉字家园》教学设计汇总.docx

汉字家园教学设计汉字家园教学设计1教学目标：1、相识9个一类生字，正确驾驭书写。会读10个二类生字。2、正确、流畅地朗读词语，体会本课词语的构成特点。3、激发学生酷爱祖国语言文字的情感。教学重点、难点：记住一类生字字形，并正确运用。教学打算：多媒体课件教学时数：两课时第一课时教学内容：熟读词语；学习生字教学过程：一、多媒体出示课文二、学生自由读，相互请教不相识的字。三、学习一类生字版：“片”部。上面有文字或图形的供印刷用的底子。出版：把书刊、图画等编印出来。扩词：版本、版次、版画、版权、版图社：某些集体或组织。扩词：出版社、社会、社团、社戏、社员播：播种：撒布种子。扩词：传播、播发、播弄练：练习：为达到娴熟而反复学习。扩词：练武、操练、教练、排练、训练册：独体字。最终一笔是“横”扩词：册子、画册、史册、手册、注册诗：文学体裁的一种。（抒情：抒发情感。）扩词：抒情诗、诗歌、诗话、诗集、诗剧、诗情画意沟：地面上长而窄的凹下的部分，有人工挖的，也有自然形成的。扩词：葡萄沟、沟通、水沟、千沟万壑葫：葫芦：一年生草本植物，茎蔓生，果实两头大中间细，表面光滑，可做器皿。屯：独体字。字义：村庄，多用做村名。扩词：蘑菇屯、屯聚、屯子、屯田、屯落四、齐读词语其次课时教学内容：1、了解本课词语构成特点2、处理课后练习题教学过程：一、复习导入：听写生字二、读文，说说你的发觉（1）第一组词语前一个是两个字的动词，加上一个字后变成了三个字的名词（2）其次组词语前一个是两个字的名词，加上一个字后变成了三个字的名词。三、你能试着说出一些类似这样的词语吗？四、处理课后习题：1、熟读词语，会写词语。2、读一读，比一比，并照样子说词语，造句。3读词语，分类。分类的方法多样，有依据即可。（以动物的名字命名；以水果的名字命名；以人名命名；以当地水土特点命名。）五、作业：1、写生字2、背下这些词，并说出更多这样的词。3、做课后练习。六、板书设计：21出版出版社葡萄葡萄沟播种播种机葫芦葫芦岛练习练习册蘑菇蘑菇屯抒情抒情诗槐树槐树庄汉字家园教学设计2教学目标1、会写8个生字，会认6个生字。2、初步感知方位词语，渐渐了解各个方位的对应关系。3、复习所学习的汉语拼音，适当进行关于方位的词语积累。教学重点：新部首“左耳刀”的写法。教学难点：在生活中辨别所学方位。教学时间：两课时第一课时一、干脆入题，激发爱好同学们，今日我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文，然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”，好不好？现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！二、朗读韵文，初步感知1、老师领读，学生跟读。2、学生自由读，在文中画出意思相对的词语。3、汇报，将找到的意思相对的词语念一念。4、嬉戏：介绍自己学习“前后左右”。三、再读韵文，进一步加深印象再次读韵文，老师读的时候，其他同学进行记忆，然后我们就到外面来找一找。面对太阳，前面是（）四、借助指南针，亲自实践1、首先我们来用指南针找一下哪个方向是北面。同学们猜一下，哪个方向是东、南、西？2、依据韵文，我们把自己的脸面对太阳的方向。我说大家来推断。3、同学们自由活动，然后集合的时候来辨别东西南北，看谁的辨别力最强。五、处理课后习题，填一填在操场上，提问：假如我的前面是南，那么其他的方位分别是什么？同学之间可以相互商议一下，一会儿我们回到教室要把答案写在书上，看哪位同学能百分之百正确。六、课后作业1、复习汉语拼音。2、尝试视察一下，自己家房子的窗户面对哪个方向，门又是在哪个方向。其次课时一、检查作业集体背诵汉语拼音歌。二、学习生字三、处理课后习题跟我一起读，你发觉了什么？我们进行一个词语积累的活动。将课后的词语先读两遍，你发觉了什么隐私？谁能说得更多。四、课后作业1、书写本课所学习的生字。2、将声母和韵母各写一遍。3、词语积累。汉字家园教学设计3一、板画导入：3分师边画海边情境图边说明，激起学生学习的爱好。二、识字教学：25分1、依据板画随机认读“海洋、海浪、河流、湖泊、沙滩”等海边自然的景观。（1）师引导读，生领读等。（2）谈谈对自然景观的相识。（3）脱离详细情景认读生字。2、依据板画随机相识与水有关的活动场面“汽艇、潜水、漂流、洗澡、海滨浴场”。（1）谈谈对这些活动的了解。（2）认读词语识字。（3）脱离详细语境认词卡、字卡。3、说说你还了解哪些与水有关的自然景观和活动场面，并谈谈自己的心情如何？4、集中认词、认字练习。三、巩固识字：11分1、多种形式认词、字。2、完成课后题。3、读文四、总结、作业1分1、认字。2、复习查字典（音序法）其次课时一、复习引入：2分二、写字教学：25分1、依据本课生字的特点，老师示范“海、浪、浴”三个字的书写及“海、浪”的笔顺即可。2、依据已有的写字阅历和书写规则书写生字。3、听写检查。三、巩固训练：11分1、认读生词。2、听写生词。3、说说水字家族的字都有驾驭了哪些？四、总结：作业2分1、写字。2、用音序法查字典查“海、浪、浴”并填表。汉字家园教学设计4教学目标1、会写“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸”9个生字，会认这9个生字。2、进一步学习图形识字、字理识字、谜语识字等的方法。3、增加词语积累，激发学习汉字的爱好。教学重点：图文识记方法的驾驭。教学准备：关于本课的相关图片和实物或者动画教学时间：两课时教学过程第一课时一、实物导入，激趣认字同学们，今日老师给大家带来多新的挚友，和大家的生活都休戚相关。让我们来看看吧！1、出示树桩、尺、手形、碗的图片以及实物刀。2、学生一一说出它们的名称。3、同学们，同一件事物我们经过视察它的部位再适当地加上一两笔，它就会变成不同的汉字。二、戏法、嬉戏等不同的方法相识生字（一）不同方法识字。1、加一笔方法。木本末朱2、事物展示的方法。刃、皿、血3、相识跟肢体有关的几个生字。尺、寸、甘（二）读生字1、依据所出示的图片读生字。2、说出哪些字之间有亲密的关系。3、挑字嬉戏。三、课后习题的处理四、家庭作业1、把本课学习的生字读两遍。2、有爱好的同学可以和爸爸妈妈沟通一下相识生字的方法。其次课时一、复习导入上节课我们接触了一种特别好玩的识字方法。大家还记得它们吗？下面我们就来猜猜它们都念什么。二、多种方法学习生字三、课后习题的处理读一读，会写的写下来。1、老师领读词语。2、学生领读。3、齐读。4、会写的写下来。5、多音字的处理。四、嬉戏猜字嬉戏，一名同学背对着黑板，另一名同学将黑板的字随意指一个，然后让他猜，猜对的有嘉奖。五、课后作业本课的生字每个字写4个。有爱好的同学可以整理我们所学过的多音字，看谁找得多。汉字家园教学设计5教学目标：1、学习生字，认准字音，认清字形了解字义。2、感知儿歌。3、巩固复习生字，有感情地朗读课文，完成课后练习。4、能留心视察四周的小动物，知道用什么拟声词来描述它们的叫声。重点：学习生字认清字形了解字义。难点：学习生字认清字形了解字义。关键：认清字形了解字义课时：两课时教具：字卡、挂图。相关学问点：学习生字的方法。教学突破点：相识8个生字，学会8个生字。教学流程：第一课时一、创设情境，导入新课。同学们，你们喜爱小动物吗？今日我们一起去看看这些小动物。（学生回答，激发学生学习具爱好）二、初读课文范读、领读三、理解课文，学习生字。1、谁能朗读课文的第一行？2、池塘里还有一种小动物，它是谁3、看图，你知道公鸡操劳声是怎么样的吗？4、你知道小羊的叫声是怎么样的吗？5、蜜峰飞行时发出一种声音。6、公鸡那样叫，母鸡怎么叫？7、你知道猫怎么叫？四、巩固练习。1、读字卡。2、归类识字。五、多种形式读课文。六、总结：你有什么收获。特色作业：1、练习书写两个生字。2、朗读课文。板书设计：鸭、戏、报、咩、咯、娃、咪、喵其次课时教学流程：一、复习字词。1、出示生字卡片。2、出示词语卡片。嘎嘎叫、喔喔叫、报纸、咩咩叫、嗡嗡飞、咯咯叫二、练读课文三、指导完成课后练习1、组词学生练习组词，老师给以评价。2、猜一猜，填一填学生练习说拟声词。完成填空练习。做嬉戏。3、读一读四、书写出字都是在有结构的字，但是左右两边书写时所占的比例却不同，“鸭、戏、娃”左右的宽窄相像，但“报、咩、”是左窄右宽。五、总结。特色作业设计：戏、报板书设计：汉字家园（二）3鸭子、鸭蛋、鸭毛、看戏、戏剧、戏曲、报告、书报、报信汉字家园教学设计6教学目标1、学习在不同的语言环境下恰当运用表示时间的词语。2、运用多种方法识字，巩固识字方法。3、会读本课的词语，并能用词语说话。4、会认13个生字，会写8个生字，了解“苗”字的字理。教学重点：运用多种方法识记8个生字。教学难点1、会在不同的语言环境下运用本课出现的词语。2、会用一组词语说一段话。教学时间：两课时教学过程第一课时教学目标1、会读本课所学的词语。2、相识生字，会认会写6个要求会写的字。3、驾驭“年”的笔顺及“苗”的字理。一、激趣导入同学们，通过一个学期的学习，我们发觉这小小的汉字里面还蕴涵着丰富的学问呢！其实不仅汉字好玩，汉字组成的词语更好玩。很多词语可以表示不同的时间或是事物不同时期的状态。现在老师就和大家做一个好玩的嬉戏。投影仪上是XX同学分别在诞生时和现在的照片，还有一幅是他想像自己以后的样子画的画。老师想请大家把老师手中的三个词卡分别放在适当的照片下。我们先来读读这几个词语。二、读词语，了解大致意思1、范读词语，留意自己不会的字的读音，做上标记。2、指名读词，其他学生跟读。3、生自由读词语，边读边画生字。4、齐读词语。三、学习6个要求会写的字（一）出示6个要求会写的字，读读，想想它们都是什么结构的字。（二）学习独体字“未、母、午”。（三）学习上下结构的字“苗、实”。（四）学习半包结构的字：“过”。四、课后作业1、书写6个要求会写的字。2、读读书上的词语。其次课时一、复习导入1、开火车读词语。2、认读上节课学习的生字。二、学习2个要求会写的字“周、年”三、再读词语，找找规律1、指名读、齐读。2、小组内读一读。3、选择自己最喜爱的一组词语说一段话，要求同上。四、课堂小测试，比比谁做得又快又准。五、读书后小儿歌，把它背下来六、复习生字、认字卡。七、课后作业1、书写2个生字。2、认读生字。3、选择几组课上没说过的词语说几句话，说组父母听，让他们检查自己说得是否通顺。4、背诵书后儿歌。汉字家园教学设计7教学目标：1.学问与技能：a.相识8个生字，会写9个生字，驾驭2个多音字。b.相识并积累ABB式叠词，学习在语言表达中运用ABB式叠词，以增加语言表达效果。2.过程与方法：视察发觉，品读感受，了解叠词的表达效果，熟读积累，拓展迁移运用。3.情感看法与价值观：对比感受叠词的魅力，激发学生对汉语言的酷爱。教学重点：相识并积累ABB式叠词,在视察中比较了解叠词的作用.教学难点：在视察中比较了解叠词的作用.教学方法：自主视察,积累受用.教具打算：多媒体课件。教学时间：两课时第一课时教学目标：相识并积累ABB式叠词，学习在语言表达中运用ABB式叠词。教学过程：一、创设情境，激趣引入：同学们，在以往的语文学习中，我们结识了很多汉字挚友。新学期起先了信任大家肯定会与老挚友、新挚友相处开心，让我们精神饱满，一同走进汉字家园。现在，老师说一个词，你们说一个和老师的词结构相同的词。你们说的有些词在我们今日的课堂上能不能遇到呢？二、初读课文，随文识词：1、初读课文，圈出叠词。这些叠词都是什么形式的？这些叠词在我们没学之前你就知道的同学请举手。（平常积累很重要）这些叠词有什么作用呢？下面请大家再读一遍课文，在朗读中感受一下这些叠词的作用。三、拓展运用你能说出几个这样的叠词吗？你也能像书上这样用这些叠词说个句子吗？说说用了这个叠词后，你觉得你说的句子怎么样了？师小结：叠词的运用，使句子的表现力更强了，使语言充溢音乐的和谐美和节奏美。所以我们在平常表达的时候要恰当地运用这些叠词，以增加文章的表达效果。其次课时教学目标：相识9个生字，学会书写。驾驭2个多音字。一、复习巩固叠词。二、识记生字。1.课文中划诞生字。交待“压”“晃”两个多音字。2.小组内沟通识字方法3.出示生字，小组汇报。4.指导书写：左右结构：彤绵挂静淋上下结构：晃奖半包围结构：压独体字：丘5.学生练习书写。三、巩固练习：1.读词语（见书后）2.抄写词语，用喜爱的说一句话。四、积累运用。1、参考书2页的精致文字，观赏并背诵。2、参考书3页的叠词抄写。五、作业。写一段话，恰当地运用叠词。板书设计：汉字家园11AABB红红彤彤黑黑压压沉沉甸甸轻轻飘飘汉字家园教学设计8一、回忆导入：3分同学们，我们上学期学习了一个汉字家族的好多字，你想起来是什么了吗？今日我们再来学习“木”字家族里的字宝宝，大家一起来猜猜吧。二、识字教学：25分（一）1、出示图片，随着学生的汇报，进行字卡识字。2、师引导生谈谈对熟识树木的了解。3、师揭示没见过的树种，并加以介绍，让学生进一步了解驾驭。4、反复出示书中图片认读。5、出示生字想：有什么规律？怎么记？“杨、柏、桂、梧桐”（二）1、出示后8词语，启发认读。2、说明与前8个词语的不同之处（树木名称、木质物品）3、识字“材、板、棍、柴、柜、桌椅、架、枕”?激起学生爱好自由认字?说明字或词的意思（师可引导）4、再读词认字。5、完成课后（1）题三、巩固训练：10分1、识字练习（认字卡、认词）2、认读生词（脱离图片）3、完成课后练习四、作业、小结：2分1、师启发总结。2、识字，搜集你喜爱的树木常识。其次课时一、复习：3分认读字词二、写字教学：25分1、先引导学生视察“木”字旁的字的特点，提示学生留意个别字的笔画“杨横折折折钩”。2、生依据写字规则自主写字。3、师个别指导书写。4、检测。5、完成课后（2）题。三、巩固训练：11分1、听写生字（同桌间、师生间）2、听写生词。3、汇报资料（分组）还有哪些树种？树木给人类带来哪些好处？如何爱护树木？四、总结、作业1、为爱护树木写一则创意广告语。2、写字作业。汉字家园教学设计9教材分析：本课为形声字归类识字。课文共分四组，第一组声旁是“居”的形声字，其次组声旁是“采”的形声字。第三组声旁是“几”的形声字，第四组声旁是“直”的形声字。这是一项引导学生自主识字，发觉汉字规律和识字方法的练习，重点是引导学生在探究和发觉中学会识字并体验发觉的欢乐，激发识字的爱好和求知的欲望。教学中老师放手让学生视察，探讨，激励学生发表个人看法，发觉熟字加偏旁的狮子方法和汉字的构字特点。注意在详细情境中识字，从中感悟规律和发觉规律。教学目标：学问与实力：1、相识本课的14个生字，会写本课的8个字。2、相识三个部首。过程与方法：1、在详细的语言环境中，运用以熟字认新字的识字方法，识记字形。2、正确、流畅地朗读词语句子，理解词语的意思、读懂句子的意思。情感看法与价值观：引导学生感受形声字的特点，增加学生对汉字的爱好，相识到汉字的奇异，激发学生对汉字的宠爱之情。教学重、难点：1、进一步驾驭和运用形声字的构字特点和规律。2、能够工整、娴熟地书写8个生字。课时支配：2课时课前打算：字卡、课件等教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。同学们，我们已经结识了很多汉字挚友，其中有些长得很像，就像是一家中的兄弟姐妹，但他们所代表的意义却不相同，今日老师就要带领同学们去相识相识他们。二、学习生字。1第一组1出示“居”，给它组词，并且说一句话。2出示“锯、据、剧”细致视察他们有什么不同吗？3他们都是形声字。4出示课件。指名读词语和句子。你发觉他们的不同了吗？这是一台新电锯。井冈山市革命依据地。明天我们去看歌剧。5你们有什么好方法记住这些新挚友？小组探讨。6锯左表形右表声的形声字。学习“锯”。教写：剧、据。2其次组：1出示“采”。（课件展示采加偏旁改变。配以图画）2出示字卡：彩踩睬。猜一猜他们的读音，认一认他们字形结构。3学习新部首。4学写彩。3读一读，想一想。音同字形像，意思不一样。想想为什么，差在偏旁上。4小组合作学习第三、四组生字。教写“饥”。留意新部首。三、拓展延长。学习了这四组生字，你肯定想到好多这样的字宝宝。把他们写在虚宫格里，并且给它组个词，写一句话。老师信任你最棒！例如：令-领、冷、零、岭、玲。白-拍、柏、佰、泉。四、课堂总结：中国的汉字有着悠久的历史，汉字珍宝是我们炎黄子孙的傲慢，运用本节课形声字归类识字的方法，你肯定会结识更多的汉字挚友。五、作业：书写课后写一写。其次课时一、复习巩固让学生转动字盘读生字，组词。二、读背儿歌齐读后，指名试读。男女生赛读背儿歌。三、指导书写小组探讨，哪些字可以写好？哪些字须要老师帮助？对学生提出的生字重点指导。结合老师的重点提示学生自己练习书写。老师巡察，刚好反馈出现的不足。四、练习（课件）读词语。山冈锯条收据植树忍让值班彩色踩水京剧值日飞机正值我知道。1.理睬就是用（眼睛）看，所以偏旁是（目）。2.电锯是（），所以偏旁是（）。3.饥饿就是（），所以偏旁是（）。4.踩高跷要用（），所以偏旁是（）。5张灯结彩说明（），所以偏旁是（）。相关链接：1.汉字汉字是形、音、义的结合体。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。独体字就是只有一个组成部分的字，像“人、手、口、目、日、月、山、水”等。合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，像“江、打、花、晨、闻、圆。梦、辫”等。大部分合体字都属于形声字。据统计，现代汉字中有90都属于形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成很多意义相关的字。例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成很多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读gng的形声字。2.形声字形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。例如：左形右声：材偏铜冻证骑秧破.右形左声：攻颈削瓢放鹉雌故.上形下声：管露爸芳崖宵界字.下形上声：架案慈斧贡膏凳赏.外形内声：固病庭阀园匾裹衷.内形外声：闷问闻辫形在一角：裁载栽声在一角：醛渠.原文不变可增加一些内容：3.相关成语刀锯鼎镬(dojùdnghuò)刀、锯：古刑具，也指割刑和刖刑；鼎镬：古炊具，也指烹刑。指古代刑具。也泛指各种酷刑。刀锯斧钺(dojùfyuè)古代四种刑具。借指酷刑。鼎镬刀锯(dnghuòdojù)鼎：古代烹用的青铜器物。镬：大锅。鼎镬：是古代的酷刑刑具，用以把人煮死。指古代四种酷刑的刑具，引用指称最残酷的刑罚。钩爪锯牙(guzhojùyá)指鸟兽尖曲、锐利的爪、牙。比方人的凶狠残暴。也比方武装军队。绳锯木断(shéngjùmùduàn)用绳当锯子，也能把木头锯断。比方力气虽小，只要坚持下去，事情就能胜利。汉字家园教学设计10教材简析：汉字家园是长春版义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册内容。本课是在学习成语中帮助学生识字。同时这些成语中的两个词是互为反义词。意在培育学生识字的过程中形成积累词语的习惯。本课的教学重点是识字写字。设计理念：识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生驾驭基础的书写技能，养成良好的书写习惯。教学目的：学问与实力：相识3个生字，会写8个生字，能读准8个成语。并理解成语表达的含义。过程与方法：运用多种方法识字。情感看法价值观：培育学生视察实力，并能积累一些成语。培育学生酷爱祖国语言文字的感情。教学重难点：理解生字词的意思。能把生字写得正确美观。教具打算：投影片，生字卡片。教学过程：一、导入1、同学们，上课前我们先来做一个说反义词的嬉戏，看谁说的又快又准。（前、上、生、里、深、头、离）2、（出示几组反义词语）看看谁能用上这里的反义词说几个成语？（左右里外头尾天地）二、识字学词1、老师把大家刚才说的这些词语写下来。看，这些词你相识吗？（左邻右舍里应外合街头巷尾开天辟地）2、学生自读成语，读准字音。3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。4、齐读。5、去拼音读。开火车读。6、嬉戏：小小邮递员。小灵通来了，他带来了好多封信，想要小挚友当当小小邮递员，为他送信，谁情愿？发生字卡，学生把字卡贴到相应的须要补充的成语中。（评价后齐读）7、相识生字字形，理解字义。（1）出示课件，（画面）了解“街头巷尾”这一词语中“巷”的含义。用：“巷”这个生字组词语。和“港”做区分。（）指导书写“巷”。指名到黑板上写字，并说说写时要留意什么？在写字本上写字，并放到投影仪上展示。（）讲“开天辟地”的故事。指导学生理解这个词语的含义。（）指导书写“辟”字。并用这个生字组词语。（）理解“里应外合”“左邻右舍”的含义。谁能用这两个词语说句子？、同学们，你们发觉这些词语的特点的了吗？还能说一些这样的词语吗？三、自学后面的几组词语、出示词语（生死攸关、悲欢离合、深化浅出、寒来暑往）、自由读。查字典解决这些词语的含义，并在小组里和同学沟通。、汇报学习成果。（可以用这些词语说话，可以一个人说出词语的意思，其他人说是哪个词语）四、多种形式巩固词语、给汉字找家。（黑板上出示这些词语，将生字送到相应的词语中）、拍手读词语。、老师说词语的含义，同学们说出是哪个词语。五、趣味练习、课件出示图片，学生看图片说说应当用哪个成语表示？（忐忑不安、瞻前顾后、前仰后合、大惊小怪、柳暗花明）、依据上面的练习，再说一说这样的成语还有哪些？、老师把搜集的一些成语通过屏幕展示出来，让学生读一读，并尝试着积累下来。（先人后己、大同小异、舍近求远、头重脚轻、长吁短叹、声东击西、有气无力、欢欣鼓舞）汉字家园教学设计11教材分析汉字家园（一）这一板块由五篇不同类型的识字教材组成，这一板块的支配突出了识字教学在低学段的重要地位。第一课为会意字归类识字。课文是一首拼形会意三字歌，配有八幅字义情境图。韵文读起来朗朗上口，而且很简单让人感受会意字的特点与规律，对学生而言簇新好玩，简单引起学生对汉字的探讨爱好。结合图画，学生更易于驾驭本课生字的组合特点，了解会意字的识记规律。依据教材内容，学段目标及学科要求，确定以下教学目标：教学目标1、相识本课的8个生字，读准字音，了解字义；相识3个新部首，会写本课的8个字，做到工整、间架结构合理。2、感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的酷爱，进一步驾驭自理识字的方法。3、能看图想象韵文的意思，朗读课文，背诵课文。教学重点结合图画和韵文识记字形，了解字义。教学难点字形与字义相结合。教学打算生字卡片、教学挂图或课件。教学过程一、以旧知带新知导入新课1、师出示“看”字的情境图，让学生说一说图上画了什么？生：一个人用手遮着眼睛，不知道在看着什么。师：依据图画的意思，谁能来猜一猜，这表示什么字？生：“看”字。师：对，手遮目，就是看。请大家跟我读“手目看”。用同样的方法复习“尖、林、从”字，引导学生用三字歌的形式总结汉字特点：“小大尖”、“二木林”、“二人从”。（本课要求会认的字有8个，三字歌中提到的会意字是12个，其中“尖、看、林、从”是已识过的汉字，学生接触过这些会意字，只是没有探讨过它们的特点。通过看情境图，猜字嬉戏，使学生视察这些汉字的特点，再引导学生用三字歌的形式进行总结，让学生发觉汉字字形与字义之间的联系。通过视察已学的生字，了解它们的构字特点和字义，使学生轻松开心地进入本课的学习，又注意了新旧学问的联系，降低了难度，留意了学问的连接。）二、图文结合，识记字形，了解字义师出示其余的汉字情境图，让学生视察图画，玩猜字嬉戏，发觉汉字字形与字义之间的联系。师：出示“明”的情境图，问：图上画了什么？生：一个太阳，一个月亮。师：谁来猜一猜这是个什么字？生：我来猜，一个“日”字加一个“月”字是“光明”的“明”。师：你知道“明”是什么意思吗？生：“明”是“光明”的意思。师：对，从地球上看去，天空中最光明的星球就是“日”和“月”，合起来就是“明”，本义是“光明”。你知道“明”的部首吗“生：日字旁。师：对，今日我们还要学习新的部首“日字旁“。跟老师读。谁还能用“明”组词？生：明白、明天、明年师：我们怎么能记住这个字，谁来编一句三字歌？生：我来编：日月明。师：大家一起读一读。用同样的方法学习其余的会意字和两个新部首：“小字头”、“鱼字旁”。（采纳图文结合的方法，再加上猜字谜嬉戏，使整个课堂变得轻松、开心，并易于学生记忆生字，了解字义和发觉规律。让学生充分体验了学习带来的欢乐和一种成就感，因为在整个学习的过程中，这些会意字的特点是学生自己发觉总结的，老师起了引导的作用，充分体现了学生学习的自主性。让学生以三字歌的形式总结，一句一句地呈现课文，最终串联成整篇课文，便于理解和记忆。）三、总结规律，诵读韵文，进行背诵1、呈现全文，师让学生逐一说一说对这些会意字的儿歌或图画联想记忆的方法。2、背诵儿歌。（采纳多种方式，如：拍手读、同桌互读，男女生竞赛读逐步驾驭会意字的记忆规律。）3、续编韵文，进行拓展。师引导学生在已经相识的汉字中找一找还有没有这样的汉字，举例“香、闪、晶”等，编三字歌，增加记忆，培育语感，发展思维。老师小结：今日我们相识了这么多的生字挚友，它们都是会意字。通过图画和小韵文来帮助我们理解和记忆这些生字，这可真是个好方法，同学们都学会了吗？（学会了）下面我们来玩一个嬉戏吧！四、嬉戏：玩滑梯闯关同学们在幼儿园的时候都很喜爱玩滑梯，今日我们来玩滑梯读词语。当你读对一个词语时，你就会前进一步，否则你可能后退啊！（解决课后习题，在读词语中巩固所学生字。）五、写字指导1、视察虚宫格中的生字，留意每一笔在虚宫格中的位置。2、老师范写。3、指导书写。4、讲评修正。5、完成课后练习：照样子，写一写。（让学生仔细视察生字是很重要的，老师要一边示范一边讲解，细致地讲解每一笔如何书写，学生感受落笔与结构。学生书写时留意订正写字姿态，对学生的字要进行讲评。）六、课后作业有爱好的同学可以查找资料，讲汉字小故事给同学听。（让学生感受我国文化的历史悠久，激发学生对祖国文字的酷爱之情。）汉字家园教学设计12教材分析：本课为归类识字课，共分两部分。第一部分是要求学会6个生字及相应图画。其次部分是一首谜语诗歌，谜底为画。教学目标：1、相识12个一类生字，会写6个二类生字，相识三组反义词。2、朗读背诵诗歌。3、通过朗读古诗，激发学生酷爱祖国山水的感情。教学重难点：认字、写字和理解诗意。教学打算：生字卡片、教学挂图。教学时数：3课时第一课时教学内容：学习生字教学过程：一、出示图片，相识生字。1、出示“上、下”两幅图片，让学生各说一句话。认读生字上下你怎样记住这两个字，你还知道哪些词语？2、出示“多少”这组图片，学习生字。师出示两个大小不同的球，引导生说话。二、相识反义词。看看黑板上这三组词语，你发觉了什么？（向学生介绍反义词）相识了反义词，你能不能说说生活中还有哪些反义词呢？三、学习生字上：shang卜部独体字上下、上山、上午下：xia一部独体字下巴、下边、天下大：da大部独体字大小、大头、高校小：xiao小部独体字小气、小雨、小品多：duo夕部上下多少、多心、很多少：shao小部独体字少有、少时、少许其次课时教学内容：1、指导书写2、学习古诗教学过程：一、指导书写要留意“小”和“少”的笔画区分。“上、下、大”在虚宫格中是三角形。“多”的字形是难点。二、学习古诗，感悟诗意。1、猜谜。老师读古诗内容，请学生猜一种事物，是什么？（画）出示课文挂图，你能说说自己的理由吗？2、老师范读古诗，学生借助拼音自读古诗3、小组内练习朗读，汇报，开火车读。4、一边读一边体会古诗描写的景色，指导学生熟读成诵。三、作业设计：将古诗背给父母听第三课时教学内容：完成课后练习教学过程：一、复习巩固。读生字卡片；背诵古诗。二、完成课后练习。1、读词语，走迷宫。同桌的小挚友可以依据“石头、剪子、布”的嬉戏规则，赢者前进一步读出词语，然后以此类推。2、猜谜语。大一点的谜底是“太”。日多一笔是“目、田”；日少一笔是“口”。3、比一比，说一说。仔细视察，发言声音洪亮，留意倾听。在视察中复习反义词。三、作业设计：给父母猜谜四、板书设计：汉字家园（二）画三组反义词的图片上下大小多少汉字家园教学设计13教学目标：1、了解汉字故事，激发对汉字的酷爱。2、初步了解字形和字义之间的联系。3、相识8个生字和一个部首，会写9个生字。教学重点：1、识记生字，相识一个部首。2、引导学生了解字形和字义之间的联系。第一课时一、情境导入同学们，以前我们就学过很多好玩的汉字，今日老师和同学们一起再业学习一些这样的字，你们喜爱吗？二、追本溯源，通过字理学习生字。1、老师出示生字图片。2、学生猜这是什么字？3、讲解字理。渔：形声字。“三点水旁”表示与水有关，在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。突：会意字，甲骨文中间是一条河流，上下各有一只脚，意思是脚迈过河后，河流变作水，两脚在水的两旁。小篆将水写在左侧，两脚变成步字写在右侧。本义是步行渡水。灾：会意字，屋内着火必成灾。焚：会意字，上林下火，意为火烧树木，本义是烧毁灌木宿草以便打猎。引申为烧毁其他东西。茁：（草木）发芽，也指植物旺盛生长。强壮、茁实。斩：砍。斩草除根、斩首。闭：会意字，金文从门，下边是才的古字。才是在的