《按规律排序》教案精品.docx

按规律排序教案按规律排序教案1活动目的：1、利用学具进行规律排序训练。2、培育幼儿发散思维实力。活动打算：六型学具人手一套和挂图。活动过程：1、幼儿排队找规律，引出课题。幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。2、：“请你照图接着摆”。出示下列挂图，让幼儿视察数秒钟，启发幼儿说出规律，并接着往下摆。（1）一长一短：两根学具棒、一根学具棒（2）一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒（3）三种颜色三种形态：红圆、黄三角、绿正方形（4）单双数：1、3、2、4、5、7、6、83、：“看谁做得又对又快”。请学生按老师的要求进行规律排序（一种底色一种类别、两种底色两种类别六种底色六种类别）。最终让幼儿自己定标准自己摆，培育他们的多向思维实力。活动延长：按一男一女、一男两女、梳辫子不梳辫子、戴眼镜不戴眼镜、高矮等标准让幼儿排队出活动室。按规律排序教案2活动名称：按规律排序活动目标：1.学习按肯定规律给四种不同的物体进行“二”向系列排序。2.发展幼儿视察、推理和动手操作实力。活动打算：1.排序图纸一张，磁性黑板一个。2.磁性教具小鱼、小鸟、小兔、小鸭各四只。3.幼儿每人排序图纸和填空图纸各一张。4.塑料小动物每人四种，每种四个。活动过程：1.幼儿做律动，稳定幼儿的心情。2.出示排序图纸，告知幼儿这是小动物们新盖的房子，这幢楼房共有四层，每层4个房间。在这幢楼房里，要求住4种小动物各4只，并要按肯定的依次往下排。3.在排序过程中，无论是横排还是竖排，必需是4种不同的小动物，不允许有重复。小挚友用手中的材料试一试，看究竟怎样排。4.幼儿用动物学具在排序图纸上进行探究活动，老师重点指导实力差的幼儿。5.老师在此版的排序纸上，将幼儿讲解并描述的操作结果排列出来，组织幼儿检查、验证是否正确。6.让正确排序的幼儿说己的操作阅历：（1）、每次拿出4种不同的小动物各一个进行有效的分房；（2）、第一次先给4个小动物分别编上1.2.3.4号。按号码横着或竖着排成一行；（3）、接下来每次排序时都遵循这个依次进行接龙，如1-2、2-3、3-4、4-1始终排满为止，最终检查是否正确。7、填空练习：每人一张填空图纸按规律在空格里填画图形。8、引导幼儿操作幼儿用书中的有关排序内容。9、幼儿随音乐走出户外，进行有关排序的练习。活动结束按规律排序教案3活动目标：1、通过视察、尝试，引导幼儿发觉事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。2、在操作活动中，进一步提高孩子发觉问题、解决问题及发散性思维实力。3、在嬉戏活动中，培育孩子的合作意识和探险精神。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：1、魔术师道具一套，黑布一块2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔活动过程：（一）、入场嬉戏：老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”（进场入座）（二）、闯关嬉戏（请幼儿进入魔术王国）：1、两名老师拉着一块布，由“魔术师”玩颜色宝宝排队嬉戏，“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次出现2、幼儿视察，找出卡纸颜色出现的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的改变。3、嬉戏起先：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌（或头上帽子的颜色），根据卡纸颜色出现的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。先请第1组排队，其次组观看，刚好发觉问题，然后再交换。老师简洁小结。4、竞赛：分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商议后确定颜色的排列方法，哪组的方法多（老师在数学板上记录），哪组先闯入第三关（要求用4种颜色变，但不能与闯其次关时的方法相同），顺当闯过第三关。5、找寻珍宝坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置（魔术房间）：每张桌子上有个魔术盒（盒内有很多卡片如：“红-红-绿-白-蓝”，“红-红-绿-蓝-白”），每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上依据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的方法多，谁先进入宝藏室夺取珍宝。活动结束：小结并发贴纸或红花。活动反思：通过排序可以促进幼儿分析、比较实力的发展。本次活动以嬉戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、视察、比较，使其体验更深化、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。按规律排序教案4活动目标1.培育幼儿对数学操作活动的爱好。2.能对两种颜色的同一物体进行规律排序，能对4以内差异较明显的物体进行规律排序。活动打算1.课件：趣味练习2.教学具：胡萝卜、红萝卜各种图形卡片若干。教学具图片教学具图片活动过程一、导入嬉戏接龙，自然导入主题。老师出示接龙粘帖图，请幼儿讲出规律并按规律接着排下去。二、绽开1.对两种颜色的同一种物体进行排序。（1）嬉戏可爱的小猫出示：小猫、公鸡、小猫、公鸡的规律排序图。提问：小猫，公鸡是根据什么规律排列的？（幼儿说出规律）小结：根据小猫公鸡的规律排列的。2.请幼儿根据自己的意愿为胡萝卜和红萝卜进行规律排序。（幼儿相互检查、老师检查）提示语：小兔子拔了很多萝卜，请小挚友们把红萝卜和胡萝卜根据肯定的规律排列出来。老师激励幼儿尝试用多种规律进行排序。3.对4以内差异较明显的物体进行排序。指导语：小兔子特别感谢小挚友，它还为小挚友打算了一些好看的图片呢，看看有什么？（1）出示图卡，请幼儿细致视察。提问：图片上有什么形态的图形，各是什么颜色？是按什么规律排序的？（互说、互发言）4.嬉戏看谁记的对又快，复习巩固。老师拿走图卡，请幼儿说出排序的规律。5.嬉戏小小设计师，复习巩固练习排序规律，老师巡回指导。方法：为幼儿供应不同颜色的雪花片和图形卡片，小动物图片若干，请幼儿自由选择操作材料进行规律排序，并把自己的结果展示给同伴看，大家相互检查。三、结束1.参观作品并讲评：组织幼儿相互参观，并讲解并描述自己作品的排序规律。2.从幼儿参加性和正确性方面进行总结，师生共同整理学具，活动自然结束。按规律排序教案5活动设计背景按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念，但这些学问光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的爱好爱好结合幼儿的年龄特点；在此课教学中设计了大量的嬉戏教学，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究.学习。活动目标1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。2.感受有规律的图案美，发展分析、推断实力。3.增加学习按规律排序的爱好。4.培育幼儿比较和推断的实力。5.发展幼儿逻辑思维实力。教学重点、难点感受有规律的图案美，发展分析、推断实力活动打算电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔活动过程1. 预备活动走线，师幼问候。2.集体活动师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得打算布置会场，还得打算食物啊！所以，红红准备到外面去转转。咦？规律森林？什么意思啊？一起去看看吧！这是什么？幼：树。师：这些树有什么特殊的地方吗？幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。师：小挚友视察得真细致！那小挚友知道下一颗树是什么树吗？幼：大树。师：然后呢？幼：小树。师：再然后呢？幼：大树，小树，大树，小树、师：红红接着往前走。哇！好多的蘑菇啊！可是，这些蘑菇也新奇怪。小挚友们，你发觉蘑菇哪里惊奇了吗？幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。师：那下一朵蘑菇是什么颜色？幼：绿色。师：然后是幼：黄色，红色。师：哦！我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊！真有意思！我们再看看吧。好美丽的花呀！这些花朵是按什么规律排列的呢？幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢？幼：黄花，蓝花，红花。师：老师觉得这样太麻烦了，而且简单忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组，因为紫花，红花，蓝花重复出现，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白了吗？幼：明白了！师：这么美丽的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，肯定很美丽。小兔子摘了好多呢！嗯！咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。看！是不是花朵太香了？吸引了这么多的昆虫啊！都有什么？幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。师：小挚友能像刚才那样，给这些昆虫也分一下组吗？幼：能。师：哪几只昆虫是一组的？幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。师：下一组呢？幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。师：再下一组呢？幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。师：小挚友真棒！红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了，该回家了开舞会了。看，红红回家的小路，是不是很特殊啊？有什么规律呢？幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。3.分组活动师：红红回到了家，发觉挚友们早就在家里等他了。舞会是不是可以起先了？不行，还有几样东西没有打算完啊！第一组小挚友留意：请你依据学具袋中的几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律的花边。其次组小挚友留意：红红为挚友们打算了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。第三组小挚友留意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。请小挚友们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上颜色。师：谁情愿来介绍一下你的作品？（幼儿介绍）4.结束部分师：小挚友们，一切打算就序，舞会立刻起先！播放音乐，师幼一起离场。教学反思本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清楚，围围着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深化。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究学问。但由于老师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有肯定难度，孩子完成的还比较好。最终一个环节分组活动中放手让孩子在肯定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中肯定留意这些问题，充分备课，仔细上好每一堂课。按规律排序教案6活动目标：1、学会根据颜色的"ABAB""AABB"的模式进行排序，并尝试用语言正确表述。2、感受颜色排序的规律美。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。活动打算：有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、"做项圈""做手环""做皇冠""做胸花"等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。活动过程：一、视察迷宫图中路的排序规律。1、引导语："小挚友们，今日我们一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上遇到了谁？它怎么了？"2、出示迷宫图，引导幼儿发觉米奇回家路上"圆形瓷砖"的排列方式。3、探讨：你发觉了什么？这条小路中"圆形瓷砖"的排列有什么特殊的地方？小牛为什么找不到它的家了？我们可以怎么帮助它呢？请说一说。4、老师依据幼儿反馈的状况，归纳小结：通往米奇回家路上的"圆形瓷砖"是根据"ABAB"来排列的。先确定一种排列的方法，根据这种方法始终坚持下去，这就是规律。二、分组操作，制作饰品。1、引导语："感谢你们帮小牛找到回家的路！现在让我们一同前往米奇的家吧！咦？没人在家，门上有张留言纸！"2、出示米奇留言纸："原来米奇去参与森林里的主题舞会了，这次舞会的主题是"规律排排队"，他在留言纸当中写道，挚友们，你们也想参与舞会吗？那就装扮上一种有规律的饰品一起来玩吧！"3、提出操作要求。请小挚友们从箭头指示的位置起先排列操作材料。可以自己选择一种固定的颜色排序，然后粘贴坚固。4、自由分组操作，制作饰品。引导语："看看米奇为大家打算了什么？请大家选择自己喜爱的饰品起先制作吧！"一组:做项圈-利用不同颜色的圆形卡片有规律地做项圈。二组:做手环-利用不同颜色的圆形卡片有规律地做手环。三组：做皇冠-事先确定一种颜色组合，而后在长条上有规律地做皇冠。四组:做胸花-在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。三、共享环节。1、激励幼儿说说：今日你选择的是什么饰品？是根据怎样的规律来制作的？2、老师依据幼儿反馈的状况用不同颜色的图形在记录纸上做记录，并归纳小结。3、播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。活动延长：1、区域活动：（1）在数学区供应形态相同，但颜色和大小不同的几何图形，请幼儿跟着排序指令卡给图形排队。（2）在美术区投放各种珠子，引导幼儿根据珠子的颜色、形态和大小有规律地串项链、手链。2、环境创设：利用幼儿制作的排序作品布置活动室。3、家园共育：激励幼儿回家后自己设计一条有规律排列的花边送给妈妈。按规律排序教案7目地要求1、在活动中能找出规律进行排序。2、能按大小、颜色等交替重复的规律玩排序嬉戏。3、对数学活动感爱好。打算1、教具打算：“吹泡泡”。2、学具打算：“吹泡泡”；橡皮泥若干；油画棒。蒙氏数学：按规律排序（蒙氏）活动过程：1、预备活动。师幼相互问候。走线，线上嬉戏：大家一起来拍手。幼儿一次拍手。男的拍1下。女的拍2下，依次拍下去。2、集体活动。师：小挚友你们知道，刚才我们是用什么方法来拍手的嘛？（按规律排序的方法拍手的）创设情境：今日，小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（老师出示教具“吹泡泡”）。师：“小樱子和小柚子吹的泡泡飞到天空中混合在了一起，我们一起来给他们的泡泡排排队吧。”师：你会用什么方法来排队呢？怎么排呢？我请一个小挚友来说一说。小结：我们可以按规律排序的方法来排队，如：ABBABB。或大小小大小小。3、分组活动。师：小挚友，你们想不想也自己动手来排一排呢？老师今日给你们打算许多不同的材料。师：第一组与其次组：用花片的颜色进行按有规律排序。第三组与第四组：用橡皮泥搓珠糖按大小有规律排序。第五组与第六组：用油画棒画珠糖，选着两种颜色进行有规律排序。第七组：依据卡片圆圈宝宝进行按规律排序。4、活动延长。师：组织幼儿整理物品。按规律排序教案8设计意图：小挚友特殊喜爱帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此，我就依据我们班近期发觉的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能依据图形的排列进行排序。活动目标：1、能依据图形的排列规律进行排序。2、培育幼儿初步的视察与比较实力，提高幼儿的推断推理实力。3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。活动打算：1、各种图形若干，双面胶2、幼儿操作纸活动过程：1、 出示邀请卡，激起幼儿的爱好。老师："今日老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写了什么？"老师："敬爱的小挚友，我是图形国王，我想邀请大家来参与我们的音乐会，希望你们装扮的美丽点！"2、出示一个图形单一的花环。老师："老师也想去参与音乐会，所以我已经打算好了一个花环，我想戴着美丽的花环去音乐会，老师戴上这个花环，好看吗？"（老师戴上花环，激起幼儿的爱好。）老师："我们一起来看看这个美丽的花环是怎么做的？"让幼儿细致视察花环，培育他们的视察和比较实力。老师："咦！这是什么？"（指着小红旗）告知幼儿视察花环的时候要从小红旗这边看过去。老师："好，我们再来看看这些图形是怎么排列的？"小红旗：黄色圆形红色圆形 黄色圆形 红色圆形（可以引导幼儿一起来说一下规律）小结：老师打算的花环是用相同形态、不同颜色的图形有规律的排队的。3、出示另一个图形较多的花环。老师："刚才花环的形态太简洁了，老师还打算了一个更多图形的花环。"让幼儿再视察这一条花环，并且让他们与上一条进行比较。小红旗：黄三角形蓝圆形 黄三角形 蓝圆形小结：原来这个花环是由不同形态、不同颜色的图形有规律的排列的，所以很好看。4、引导幼儿依据图形排列规律接着排图形。老师："这边老师还有一条更加美丽的花环，不过老师还没做好，老师想请小挚友来帮帮老师的忙，你们情愿吗？"可以叫小挚友上来接着完成，并赐予评价表扬，再引导小挚友来总结一下。5、操作活动：（装饰花环）启发幼儿依样接着给图形排序。老师："老师也给小挚友们打算了花环，不过老师一个人做的太慢了，还没有全部粘好，小挚友自己去完成，好不好？"老师出示为幼儿打算的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿根据图形规律依样接着有规律的排序。老师："好，我们起先做，做好了，请双面胶帮忙。"6、幼儿操作活动，老师巡回指导。7、活动评价。老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？表扬做的好的幼儿。8、出示一条排列更困难的项链。老师："老师为了把自己装扮的更美丽，还打算了一条项链，这条项链很长，你们来看看这条项链是怎么做的？"小红旗：黄正方形绿三角形 绿三角形 黄正方形 绿三角形 绿三角形小结：这条美丽的项链原来是更多图形按规律排列的。9、操作活动：（装饰项链）启发幼儿依样接着给图形排序。老师："小挚友想不想自己也有这么一条美丽的项链呢？"老师："老师已经帮你们打算好了材料，就等着你们给自己做一条美丽的项链了。10、幼儿操作活动，老师巡回指导。11、活动评价。老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？表扬做的好的幼儿。带领幼儿一起去参与音乐会。12、老师："好，音乐会起先了，我们快点戴上美丽的花环和项链一起去参与吧！"教学反思：这个活动按规律排序，目的在于训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题，整个活动以收到邀请卡参与音乐会贯穿主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节通过让幼儿自己视察去发觉一些简洁图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步推断推理实力的训练。其次个环节让幼儿在发觉规律的基础上自己去动手实践，在实践的过程中引导幼儿进一步驾驭并概括简洁图形的排列特征。第三个环节让幼儿驾驭困难一点的图形的排列规律和特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的视察力，思维的灵敏性。在这次活动过程中，对于一个阅历不足的我来说，有许多不好的地方要进一步完善：设计的内容对于中班的幼儿来说偏简洁，这要求我要去更多的了解幼儿现在所能达到的实力水平；在幼儿操作前应赐予说明，让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程，操作中赐予指导，可以让幼儿相互检查所做的内容，让他们能够得到进一步的巩固，操作后要赐予评价，评价时要围绕这个活动的目标来进行，这就须要更加明确活动目标；一些细微环节的东西也不容忽视，打算工作也要做的扎实。按规律排序教案9活动目标：1、运用实物、图片进行操作、比较，发觉它们的排列规律并进行排序。2、培育视察、比较实力和初步推断推理实力。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：1、教具：挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干；铃鼓一面；圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干；按规律填图的作业纸若干。2、学具（人手一份）：花生、豆子实物若干；圆形、正方形图形片若干；按规律填图的作业纸若干。3、活动区材料：自然角内放置树叶、花生、豆子；美术角内打算印画用的泡沫印章、颜料和白纸；音乐角里打算三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。活动过程：一、引导幼儿按物体的特定规律排序1、请一名幼儿在贴绒板上按老师口述的依次（一颗豆子，一颗花生）给豆子、花生排队，其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。2、请幼儿在座位上按老师口述的依次（两颗豆子、两颗花生）给豆子、花生排队，请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。二、引导幼儿发觉物体的排列规律并排序1、按“正方形的数量不变，圆形数量递增”的规律排序。老师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序依次，如图一。让幼儿按贴绒板所示的依次，在桌上摆放正方形和圆形。引导幼儿发觉规律：正方形的数量不变，圆形的数量一次比一次多一个。2、按“正方形的数量递减，圆形的数量不变”的规律排序。老师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列依次，如图二。让幼儿按贴绒板所示的依次，在桌上摆放图形娃娃，并就这上次排序与上一次排序的不同之处绽开探讨。引导幼儿总结这次排序的规律：正方形的数量一次比一次少一个，圆形的数量不变。3、引导幼儿进一步体会“排序方向”的重要性。老师引导幼儿视察活动室中的彩条，找寻彩条的排序规律，如从左向右看。彩条是按“红、黄、蓝、红、黄、蓝”交替重复的规律排序的，从右向左看，彩条是按“蓝、黄、红、蓝、黄、红”交替重复的规律排序的。4、嬉戏让幼儿闭上眼睛，细致倾听铃鼓声和拍手声，引导幼儿发觉“铃鼓声的数量不变，拍手声的数量逐次递增”的规律，并在座位上按这一规律做仿照动作。5、智力竞赛将幼儿分成三组，老师出示智力题（如图三），每组做一题，并举荐一名幼儿代表本组到贴绒板上操作。让幼儿讲解并描述排序的规律，奖给做得又对又快且讲解并描述清晰的小组一面小红旗。三、引导幼儿自己设计物体的排列规律并排序引导幼儿依据活动区供应的材料，自由设计物体的排列规律并排序。活动延长：1、在户外熬炼时，让幼儿按肯定的身体动作规律进行运动，如按“跨步次数不变，跳步次数递增”的规律运动等。2、视察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。活动反思：对于幼儿来说，假如只重视数学学问的学习，很简单导致枯燥和乏味。常言道：爱好是第一位老师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。依据指南的精神，数学活动应以激发幼儿的学习爱好为主，为幼儿日后学习数学创建有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的爱好是主要。按规律排序教案10设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地按颜色或按形态有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的相识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。我依据本班幼儿的发展水平，创设“奇异乐园”的教学情境，为幼儿供应多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思索问题，探究和发觉各种不同规律的排序方法，促进幼儿视察、比较、思索及创建实力的发展，提高思维水平，增加了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和好玩，产生关注生活和身边事物的主动情感看法。活动目标：一、在教学情境中感知物体的大小、形态、颜色、数量等特征，探究按物体的两个以上特征有规律排序的方法。二、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验四周生活中物体排序的规律美。三、培育幼儿创建性思维实力，增加幼儿的审美情趣。活动打算：一、环境创设“奇异乐园”：1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、气球彩条、图形彩条。2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品。（如雨伞、盘子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本等）二、教具打算：1、一顶才智姐姐帽子。2、录音机、磁带（歌曲洋娃娃和小熊跳舞）三、学具打算：1、纸帽若干顶、各种颜色的刚好贴图案（不同颜色大圆、小圆、花、树叶、苹果、梨子、西瓜······）2、皮带、五种颜色毛线若干。3、塑料盘子、彩色橡皮泥。活动过程：一、创设 “奇异乐园”情景，引发幼儿探究有规律排序的物体。1、导题激趣，引发幼儿学习爱好。师：“今日，我是才智姐姐（戴上帽子），我要带领小挚友到奇异乐园去玩，小挚友，你们想去吗？奇异乐园里有很多小隐私，才智姐姐知道小挚友很聪慧，眼睛最亮，确定能发觉很多小隐私的，你们有信念去找吗？现在就跟才智姐姐一起去奇异乐园参观吧。”儿童网站()按规律排序教案11活动目标1、通过嬉戏，初步感知A物体与B物体有规律的排序模式。2、发展思维的精确性，提高逻辑推理实力。3、发展幼儿初步的视察实力和比较实力。4、培育幼儿对数学活动的爱好。活动打算学具、优雅的音乐。活动重点、难点发觉AB式的排序规律。活动过程1、听节奏做动作，摆棋子。（1）老师做节奏表演，拍手、拍腿。规律为AB，拍3组。提问：老师是怎样拍的？你试一试。（引导幼儿发觉规律）假如拍手用红色棋子表示，拍腿用绿色棋子表示应当怎么摆？请两名幼儿分别拿红色与绿色棋子来前面依据老师的动作摆放棋子。引导幼儿视察并发觉AB式的规律。（2）请幼儿开阔思维用声音的方式表现AB式规律。反复练习巩固幼儿对AB式规律的相识。（视状况可以请两名幼儿一名拍节奏一名放棋子进行合作表演）2、好玩的火车周老师有一辆美丽的小火车看看是什么样子的。幼儿视察小火车发觉规律。3、请幼儿自己也开一辆美丽的小火车吧（幼儿练习排序）（1）听音乐取学具。（2）请幼儿用红绿两色，红色做车头按AB规律进行排序。（3）请幼儿选择自己喜爱的两种颜色按AB规律摆出一辆小火车。4、结束部分。听音乐送学具。（提示幼儿整理棋盒并检查棋子宝宝是否放好）活动延长在活动区中为幼儿供应可以进行排序的材料。按规律排序教案12活动目标1、引导幼儿通过视察发觉事物间的简洁规律(自然现象及特定的规律)。2、培育幼儿细致视察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。活动打算1、教具打算：三种排列规律的范例条各一(；)；“奇异的书”(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片(从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。2、学具打算：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。活动过程一、起先部分导人：小挚友有没有发觉，今日我们座位排列的依次有什么特殊的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的依次和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。二、基本部分1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发觉了什么规律。1)出示范例条，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清晰，用A表示圆形，用B表示正方形(引导幼儿用ABABAB分组，老师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。)2)出示范例条，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应当怎么排列呢?(引导幼儿ABBABBABB分组，老师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。)3)同样，出示范例条，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。2、引导幼儿视察“奇异的书”，找出书中的规律。1)引导幼儿视察“奇异的书”从封面到第三页。封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；其次页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(按页码猜个数，按彩虹颜色来猜水果颜色。)老师确定幼儿的揣测，再引导幼儿完整书，发觉书中的规律。(个数跟页数一样都是从少到多；水果颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红到紫。)2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出示图片)都是从小渐渐长大，最终变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗渐渐长大，最终变成大树激励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行沟通。3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。1)看图形找规律，用字母表示出来。2)根据排列规律粘贴图形。3)根据动物生长的规律，排列图片。4)根据植物生长的规律，排列图片。4、幼儿展示操作结果，老师进行评价。三、结束部分老师小结：今日我们学习了几种简洁的规律，这些简洁的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗？按规律排序教案13活动名称：数学按规律排序活动目标：1、让幼儿发觉，再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。2、培育幼儿的'视察实力，思维实力、体验物体之间的空间关系。3、培育幼儿良好的操作习惯。活动打算：教具打算：磁性小动物(小狗和小猫)不同颜色的彩旗。学具打算：小雨伞，和雨衣，雨鞋。活动过程：一、通过嬉戏，复习6以内的数量。1、玩拍手嬉戏，复习26的形成师：好久没有拍手嬉戏了，我们来玩玩吧!我先和个别小挚友来玩玩。(老师边拍手边问：xxx我问你，1添上1 是几?幼儿回答：钟老师，告知你，1添上1是2.。)2、通过摇铃鼓，做相应动作，复习相识数字16.师：现在我们不拍手了，我要你们闭上眼睛，用耳朵听我的领鼓声，听出来之后，你们就要做动作。二、出示磁性动物，引导幼儿发挥想象新的排序规律。1、引出活动小动物。师：你们玩嬉戏玩的真快乐，小动物也都想和小挚友们一起来玩玩嬉戏了。我们来看看都有谁来了呢?2、感知到小动物排序的规律。师：小动物们都是很有礼貌的，看他们排着整齐的队伍和我们一起做嬉戏呢?他们是怎么样排的呢?(要求幼儿用语言说出小动物排序的规律)老师小结：原来他们是一只小猫;两只小狗。一只小猫两只小狗有规律的排着队伍呢!3、引导幼儿发挥想象，用不同的排队规律。师：走了不久，小动物又起先吵起来了呢?他们说他们不情愿那样子排队，想请小挚友们帮帮忙，再想出另外一种有规律排队的方法。你们能帮助他们吗? (引导幼儿想出别的排序的方法)老师小结：原来只要给物体排队时，根据肯定的规律，他们就可以有许多的排队的方法。三、幼儿操作。为每张桌子打算两种操作的学具，激励幼儿用不同方法进行排序。老师巡察幼儿的操作状况，赐予幼儿刚好的指导。老师评价幼儿的排序活动。四、结束活动。效果分析：按规律排序教案14活动目标：1、通过发觉物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。2、培育视察，比较实力和初步的推断推理实力。活动打算：装饰后的裙子一条、字卡（图形、物体、大小、颜色）、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种活动过程：一、出示裙子，让幼儿视察，找到裙子上的隐私。红红小挚友的生日立刻到了， 赵 老师为她做了一条美丽的裙子，这条裙子上面藏着许多隐私，你能把它找出来吗？幼儿说说自己找到的隐私。引导幼儿找到裙子中的四处隐私。（幼儿每说出一个地方，师将打算好的图案依次出示）：原来领子和袖口、腰带、裙摆都有隐私的，领子是根据物体的不同排队的，（出示字卡：物体）；袖口是根据图形的改变规律排队的（图形）；腰带是按大小的改变规律排队的（大小）；下摆上的图案则是按颜色的改变规律排队的（颜色），这样的排队就叫做按规律排序！二、展示已排好序的图样，让幼儿视察，分析出各种图样属于以哪种改变为规律排序的。我们来看看这些图样是根据什么规律来排序的呢？三、幼儿尝试按规律排序。老师也为小挚友们打算了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。请小挚友来说说你是按什么规律排的？老师：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。（分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）我们用动作来试试看（如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次）五、幼儿分组自由选择操作材料（装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙），进行按规律排序。红红打算在她生日那天开个“生日PATY”，要做许多的打算工作，让我们去帮忙，你们情愿吗？四个小挚友一组，在工作之前，每一组要商议好用什么规律来进行排序。幼儿操作，老师巡察帮助。展示作品，师幼一起评析。六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系请小挚友找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？（观看电脑）请小挚友回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？请你把它画来来，明天带到幼儿园来一起沟通，好吗？按规律排序教案15活动目标：1、感受规律排序在生活中的存在和增加的规律美。2、通过探究、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的