数学顺数与倒数教案精选.docx
数学顺数与倒数教案数学顺数与倒数教案1活动目标:1、认知上:学会顺数与倒数,学会顺接数、倒接数。2、实力上:在嬉戏中感知倒数与顺数的规律,开拓幼儿的思维发展。3、情感上:使幼儿在心情愉悦的状况下,主动主动的学习,体验数学活动的欢乐,并感受集体活动的乐趣。活动重点:理解顺数与倒数的内在规律。活动难点:学习倒数、倒接数活动打算:一、1-10磁性数字卡2套、方向箭头1个二、青蛙10个,荷叶若干个三、相同火车头图片2个(区分:车牌号不同)四、高楼模型1栋、1-10粘贴数字1套五、开火车音乐活动过程:一、起先部分:(一)老师自我介绍,表达相识新挚友的愉悦心情。(二)老师以谈话的方式,导入青蛙,及要去参观青蛙的新楼房的主题,吸引幼儿的留意力和参加活动的主动性。(三)老师与幼儿共同嬉戏进行学问铺垫。1、通过拍手嬉戏感知数量之间多1与少1的关系。2、数字感知多1与少1的关系:如:比2多1的数是几?比9少1的数是几?-二、基本部分:(一)老师通过引导幼儿报数的方法,使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律,并进行小结:我们把按从小到大依次排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列,后一个数比前一个数少1,这样排列的一排数叫倒数。(二)老师引导幼儿从上、下、左、右四个方向视察、感知由于方位的改变,数的依次也会发生改变。(三)复习巩固:1、老师以奇妙的口吻,导入青蛙,以找寻青蛙不同点的方法,引导幼儿发觉有的青蛙胸前没有数字,并启发幼儿进行按规律填数字。2、以青蛙想和小挚友玩捉迷藏的嬉戏,引导幼儿进行从随意数起的顺数与倒数练习。3、老师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法,导入小火车,引导幼儿对车牌号码变换方向进行视察,再次感知由于方位的改变,数的依次也会发生改变,并引导幼儿依据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车,以参加的形式体验、感知顺数与倒数。4、以视察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如:住在5楼的*想到1楼的*家串门,要走哪几层楼?5、老师以祝愿青蛙搬新家的方式,引导幼儿参加嬉戏,再次进行顺接数与顺倒数的练习,如:“拍拍手,来数数,123,接着数-”(456),“拍拍手,来数数,987,接着数-”(654)。三、结束部分:拓展幼儿思维,引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数,丰富幼儿生活阅历。四、活动延长:请幼儿回家同爸爸妈妈共同找寻、查阅资料,顺数与倒数还应用在哪些方面,下周一大家共同共享。数学顺数与倒数教案2活动目标：1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2、在嬉戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。3、情感上：使幼儿在心情愉悦的状况下，主动主动的学习，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。活动重点：理解顺数与倒数的内在规律。活动难点：学习倒数、倒接数活动打算：1、110磁性数字卡2套、方向箭头1个2、青蛙10个,荷叶若干个3、相同火车头图片2个（区分：车牌号不同）4、高楼模型1栋、110粘贴数字1套5、开火车音乐活动过程：一、起先部分：(一)老师自我介绍，表达相识新挚友的愉悦心情。(二)老师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的留意力和参加活动的主动性。(三)老师与幼儿共同嬉戏进行学问铺垫。1、通过拍手嬉戏感知数量之间多1与少1的关系。2、数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？二、基本部分：(一)老师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大依次排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。(二)老师引导幼儿从上、下、左、右四个方向视察、感知由于方位的改变，数的依次也会发生改变。(三)复习巩固：1、老师以奇妙的口吻，导入青蛙，以找寻青蛙不同点的方法，引导幼儿发觉有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。2、以青蛙想和小挚友玩捉迷藏的嬉戏，引导幼儿进行从随意数起的顺数与倒数练习。3、老师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行视察，再次感知由于方位的改变，数的依次也会发生改变，并引导幼儿依据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参加的形式体验、感知顺数与倒数。4、以视察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的想到1楼的家串门，要走哪几层楼？5、老师以祝愿青蛙搬新家的方式，引导幼儿参加嬉戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数”（654）。三、结束部分拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活阅历。数学顺数与倒数教案3活动目标1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2、在嬉戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。3、情感上：使幼儿在心情愉悦的状况下，主动主动的学习，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动重难点活动重点：理解顺数与倒数的内在规律。活动难点：学习倒数、倒接数活动打算1、110磁性数字卡2套、方向箭头1个2、青蛙10个，荷叶若干个3、相同火车头图片2个（区分：车牌号不同）4、高楼模型1栋、110粘贴数字1套5、开火车音乐活动过程一、起先部分：（一）老师自我介绍，表达相识新挚友的愉悦心情。（二）老师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的留意力和参加活动的主动性。（三）老师与幼儿共同嬉戏进行学问铺垫。1。通过拍手嬉戏感知数量之间多1与少1的关系。2。数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？二、基本部分：（一）老师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大依次排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。（二）老师引导幼儿从上、下、左、右四个方向视察、感知由于方位的改变，数的依次也会发生改变。（三）复习巩固：1。老师以奇妙的口吻，导入青蛙，以找寻青蛙不同点的方法，引导幼儿发觉有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。2。以青蛙想和小挚友玩捉迷藏的嬉戏，引导幼儿进行从随意数起的顺数与倒数练习。3。老师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行视察，再次感知由于方位的改变，数的依次也会发生改变，并引导幼儿依据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参加的形式体验、感知顺数与倒数。4。以视察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的*想到1楼的*家串门，要走哪几层楼？5。老师以祝愿青蛙搬新家的方式，引导幼儿参加嬉戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数”（654）。三、结束部分拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活阅历。活动延长请幼儿回家同爸爸妈妈共同找寻、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同共享。活动反思活动结束后，有的小挚友自觉排队，请一人当小队长，按依次数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的爱好，那么我们老师应放开手，让孩子们自己去玩、去探究，终归学习不能只通过一两集体活动来完成。数学顺数与倒数教案4活动目标：1.启发幼儿通过自身的尝试操作，发觉10以内数的排列依次，知道什么是顺数和倒数。2.感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法。3.培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。活动过程：一、老师组织幼儿宁静的坐好。二、激趣导入，引发幼儿爱好。1.今日，老师给小挚友们带来了一些美丽的小皮球，我们一起来数一数吧。(出示出示ppt课件视察)。2.边看ppt课件边数数，从1数到10，练习顺数。3.边看ppt课件边数数，从10数到1，练习倒数。4.老师小结，引出顺数和倒数。三、出示ppt课件，引导幼儿学习顺数，倒数的方法。1.提问：图上是谁?(小猴子)它喜爱吃什么啊?2.数一数：盘子里一共有几个桃子?3.小猴子起先吃桃子了，我们来看一看小猴子吃了几个桃子?还剩下几个桃子?四、才智屋：比较顺数与倒数的异同。1.小猪的家在第几层?小熊的家在第几层?小猫的家在第几层?小白兔的家在第几层?小猪的家在第几层?小狗的家在第几层?小猴子的家在第几层?2.小猴上楼时该怎么数?小猴下楼时又该怎么数?3.小结：10以内的顺数和倒数。五、生活中的顺数和倒数。1.在日常生活中，你看到过有哪些事例是顺数，那些事例是倒数呢?2.幼儿联系阅历说说顺数、倒数在生活中的应用。
