《水就是生命》教案精选.docx

水就是生命教案水就是生命教案1一、教学目标1、理解课文内容，了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命”，让学生懂得要爱护环境、珍惜水资源2、学习课文围绕中心按肯定依次精确生动的说明事物的方法。3、初步了解写提纲笔记的方法和重要性二、教学重点、难点1、了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命”2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性3抓住重点语句，体会文章的说明方法三、教学打算、有关水的资料四、教学时间：一课时五：教学过程第一课时一、复习导入学生自由读文，依据第一节课所学完成提纲。小黑板出示提纲表格。过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采纳这种方法。（教给学生学习的方法：写比较具体的提纲笔记，可以帮助我们比较详细的驾驭内容要点）二、品读课文，感受水的宏大1出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发觉了什么？（学生回答，老师随机评价）这些都与我们的健康休戚相关，它们又都和水有关系。2水在我们的身体中扮演了“技艺超群的化学师”、“优秀的运输兵”、“体温的调整器”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”等角色，哪些段落对这些角色内容进行了具体介绍？3（学习26自然段）为什么说水是：“技艺超群的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”？请同学们再一次仔细读书，划出有关语句，标出重点词语，读读这些词句体会一下。4品读句子，体会水的宏大，并理解“新陈代谢”、“昼夜不停”、“不言自明”等词语的意思。（1）其次自然段：技艺超群的化学师：过渡：孩子们，你们知道各种食物所含的养分，怎样才能被身体汲取和利用吗？（学生自由发言）。（2）是呀，因为有了这些液体，我们才能让自己的身体变得这么强健，所以我们应当好好感谢这些液体，这些了不得的液体，读读这一段，读出它的了不得。（3）第三自然段：优秀的运输兵”：读读这一段，思索什么叫“新陈代谢”？人体内的新陈代谢的过程是怎样的？（指名感情朗读）（4）同样，“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”又是通过哪些语句体现出来的，谁能读出有关的句子，并且读出润滑剂的“良好”，读出卫士的“勤奋与忠诚”？（学生感情朗读）5再次品读课文第四段，说说水是一个怎样的调整器。依据学生的回答在调整器前板书“精确的”或“了不得”等词语孩子们，课文中说，水是：“技艺超群的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”，但是，没说水是什么样的调整器，你能读读课文第四自然段，体会一下水是什么样的调整器吗？为什么？6指读板书。由此可见，水的重要性不言自明。齐读第七自然段。7看到水对于我们的身体这么重要，你想对水说些什么？（学生畅所欲言）8的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究科学饮水。（板书：科学饮水）9应当从哪几个方面加以留意呢？读读课文的相关段落，和小组同学说一说，然后帮助老师完成板书（培育学生的归纳概括实力）水就是生命教案2水就是生命是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的亲密关系。在进行教案设计时，充分考虑到说明文的'文体特点，留意向学生渗透一些简洁的说明事物的方法，学习阅读说明文。让学生在课文学习中增长学问，学习用联系的眼光看待事物，激发学生的爱好，变被动学习为主动探究、自主学习。此外，重视朗读在教学中的作用，使学生能通过充分的读书，依据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动学生学习的主动性。最终，在结尾部分，还设计了课外延长内容，既联系了学生的生活实际，又培育了学生的创新实力，可谓 一箭双雕 ，设计奇妙。1、通顺流利的朗读课文，驾驭本课8个生字，正确理解读写 粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新 等词语2、理解课文内容，了解水和人类的亲密关系，理解 水就是生命 ，让学生懂得要爱护环境、珍惜水资源3、学习课文围绕中心按肯定依次精确生动的说明事物的方法。4、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。一、激情谈话，导入新课利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的漂亮，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的奇妙魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。（创设情境，激发学生的学习爱好。）同学们，今日我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活阅历回答，老师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发觉？（调动学生读书爱好）二、初读课文，检查预习状况1自由朗读课文，留意读准字音，把课文读通顺。2出示生字词，指读，说明词语 不言自明、粗制滥造 等（留意分层次识字）（检查学生的预习状况，使学生养成良好的学习习惯）三、精读课文，感悟文章特点1默读课文，思索：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）（1）自读思索。（2）集体沟通：（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）2自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来。3重点研读课文的其次部分。（1）出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发觉了什么？（学生回答，老师随机评价）这些都与我们的健康休戚相关，它们又都和水有关系。（2）水在我们的身体中原委扮演着什么角色呢？请同学们再一次仔细读书，划出有关语句。（随学生回答，板书：化学师、运输兵、调整器、润滑剂、卫士）（3）默读课文，思索：为什么说水是化学师、运输兵、调整器、润滑剂、卫士呢？一边读，一边划出有关的依据。并将自己的感受剧烈的地方做好批注。（4）集体沟通。一边沟通一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。（5）齐读第七自然段。小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）4研读第三部分（1）讲究饮水卫生应当从哪几个方面加以留意呢？读读课文的相关段落，和同桌沟通一下。（培育学生的归纳概括实力）（2）集体沟通。（归纳板书）5归纳提纲：（1）学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中沟通。（2）集体沟通。将学生写的提纲与课后供应的提纲相比照找出不足。（教给学生学习的方法，并让学生明白写比较具体的提纲笔记，可以帮助我们比较详细的驾驭内容要点）6现在同学们已经成为探讨水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的记者，想采访一下专家们，了解水与人类的关系，以小组为单位依据提纲进行对话。（通过这种方式，调动学生爱好，加深对课文内容的理解）四、补充资料，课外延长1补充课前学生搜集的水资源现状的资料。通过学习，我们知道了水与人类有特别亲密的关系，可是当你听了刚才同学们沟通的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）2老师总结：水和我们人类的生存休戚相关，水就是我们的生命，让我们爱惜水吧，否则，人类见到的最终一滴水将是自己的眼泪!（让学生懂得要爱护环境、珍惜水资源）五、书写生字学生自学，然后给大家产小老师讲解生字。提示：比较形近字记住字形，如：溶（溶解）与熔（熔化）、榕（榕树），泄（排泄）与屉（抽屉），唾（唾液）与捶（捶打），惕（警惕）与踢（踢球），剂（剂量）与济（经济），疫（防疫）与役（兵役）等； 胃、尿 与字的意思相联系来记住字形。作业：1写心得体会。2以 珍惜水资源 为主题办一份手抄报。水就是生命教案3教材分析水就是生命是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地维护水资源，为人类更加美妙地生存做出自身应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清楚，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法，因此，可以让学生依据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。学校和学生状况分析我们博奥学校是一所县城小学，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以和班级图书角的建设为小挚友们搜集各种信息供应了有利的条件。到小学五年级上半学期，小挚友们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成局部，因此，对于本文涉和到的有关科学学问学生能够理解。小挚友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。教学目标1通顺流利的朗读课文，驾驭本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语；2朗读课文，理解课文内容，充足相识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词精确，体会文中的比方句，积累好词佳句。3在充足阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按肯定依次精确生动的说明事物的方法。4在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。教学重点、难点1引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。2抓住重点语句，体会文章的说明方法。教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课。1老师板书“水”字。2过渡：小挚友们，“水”是什么？关于水你了解哪些学问，能谈谈吗？（学生自由发言）3老师小结：水的确像大家说的那样特别重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今日我们学习水就是生命。（板书课题）二、初读课文，感知内容。1第一遍读课文，要求放开自身的声音，读准每个字的音，读通句子。2朗读课文，检查生字词，订正错误读音。3默读课文，考虑：课文讲了哪些关于水的学问，小组探讨，并把自身的探讨结果整理在笔记本上。三、集体沟通，理清课文脉络。1集体沟通，围围着“水就是生命”课文写了哪些内容。结合学生的沟通，学生自身板书：技艺超群的化学师、优秀的运输兵、体温的调整器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。2要求学生快速阅读课文，然后学生依据课文的段落依次，调整黑板上学生板书的内容的依次。过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采纳这种方法。（教给学生学习的方法：写比较具体的提纲笔记，可以帮助我们比较详细的驾驭内容要点）教材分析水就是生命是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地维护水资源，为人类更加美妙地生存做出自身应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清楚，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法，因此，可以让学生依据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。学校和学生状况分析我们博奥学校是一所县城小学，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以和班级图书角的建设为小挚友们搜集各种信息供应了有利的条件。到小学五年级上半学期，小挚友们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成局部，因此，对于本文涉和到的有关科学学问学生能够理解。小挚友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。教学目标1通顺流利的朗读课文，驾驭本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语；2朗读课文，理解课文内容，充足相识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词精确，体会文中的比方句，积累好词佳句。3在充足阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按肯定依次精确生动的说明事物的方法。4在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。教学重点、难点1引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。2抓住重点语句，体会文章的说明方法。教学过程其次课时一、谈话激趣，导入新课。1老师板书“水”字。2过渡：小挚友们，“水”是什么？关于水你了解哪些学问，能谈谈吗？（学生自由发言）3老师小结：水的确像大家说的那样特别重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今日我们学习水就是生命。（板书课题）二、初读课文，感知内容。1第一遍读课文，要求放开自身的声音，读准每个字的音，读通句子。2朗读课文，检查生字词，订正错误读音。3默读课文，考虑：课文讲了哪些关于水的学问，小组探讨，并把自身的探讨结果整理在笔记本上。三、集体沟通，理清课文脉络。1集体沟通，围围着“水就是生命”课文写了哪些内容。结合学生的沟通，学生自身板书：技艺超群的化学师、优秀的运输兵、体温的调整器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。2要求学生快速阅读课文，然后学生依据课文的段落依次，调整黑板上学生板书的内容的依次。