《神奇的瓶子》中班教案最新.docx

神奇的瓶子中班教案奇妙的瓶子中班教案1活动目标1体验玩色的乐趣，产生探究的欲塑。2进行三种颜色的分类，感知颜色的改变。3培育探究瓶子的爱好。4在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动打算透亮饮料瓶若干个，三种颜色与幼儿同数的圆形标签、红、黄、蓝三色的标记牌各一个。活动过程一、逛超市，激发幼儿爱好，发觉不同颜色的饮料让幼儿观看逛超市视频，并引导幼儿视察各种饮料，说说对饮料的相识及了解。（如：颜色）师：“小挚友都看到什么饮料了？他们都是什么颜色的？”（幼儿自由回答）二、视察、探究瓶子的隐私：发觉瓶子水都是透亮无色的。1导人：“小挚友，今日老师带来的可是奇妙的瓶宝宝。(揭开遮布)这些瓶宝宝怎么奇妙呢?今日他们有一个特别的本事会变魔术!”小挚友想不想看它表演魔术呀！2视察瓶子“那我们先来相识一下这些小魔术师，看看它们是什么样子的?”(都是透亮的，无色的。)老师要做精确概括。三、变魔术发觉隐私，激发探究欲望。过渡：“瓶宝宝打算变魔术了，它想请几位小挚友跟它一起变，谁情愿和它一起表演呀!”1瓶宝宝要求大家和它一起跳舞“拿好你的瓶宝宝，音乐响起，让我们和瓶宝宝一起跳个舞吧。”（要求：1、瓶子必需晃动起来。2、音乐停止你和你的瓶宝宝肯定停下来）2视察结果，找改变(1)“小挚友瓶宝宝他们表演的这个魔术好不好呀?”(留意让孩子自己说出变颜色了。)(2)“它今日表演的是个什么魔术呀？（变颜色了）那咱们来看看瓶子里的水变成了什么颜色?(感到很惊奇。)幼儿探讨：瓶宝宝里的水为什么会变颜色呢?”四、玩变色嬉戏，进行颜色分类。过渡：“激发幼儿一起变魔术的爱好”1一起变魔术“打算好，瓶宝宝要跟大家一起跳舞了。(音乐停止)“你们发觉了什么?你的瓶宝宝变成了什么颜色?”2、颜色分类嬉戏：找挚友(红、黄、蓝分类)3看一看，想一想，找一找“小挚友这个魔术是怎么变成的？为什么我们的瓶宝宝变出好看的颜色了呢？我们一起来找找看，你的瓶子里究竟有什么隐私呀？”（可以引导幼儿拧开瓶盖看一看，原来隐私在这儿呢。）小结：瓶子里水的颜色和瓶盖里颜料的颜色是一样的。(4)(神奇一点)“嘘!我的瓶宝宝在和我说话呢，那么先请小挚友把你的瓶盖拧紧，听一听他在说什么？五、再变颜色，揭示隐私。1老师换瓶盖变色。“瓶宝宝刚才给我们变了个魔术，它还想给大家变个魔术！”2小挚友换瓶盖变魔术。嬉戏：找挚友嬉戏规则：（1）不同颜色的两个小挚友面对面的站在一起。(2)换瓶盖，变魔术；引导：“原来是什么颜色的?现在变成什么颜色了?”两三名幼儿说。3、再一次分类嬉戏找挚友小结：“噢，不同的颜色遇到一起，就会变成另外一种颜色。红+黄=橘黄色；黄+蓝=绿色；蓝+红=紫色。“小挚友今日和瓶宝宝学会了变魔术，大家想不想给其他班的小挚友表演一下呀！”奇妙的瓶子中班教案21、让幼儿体验到玩变色嬉戏的乐趣，产生探究的欲塑；2、感知颜色的改变，进行三种颜色的分类。3、幼儿主动参加活动，并获得其中的乐趣。4、培育探究自然的爱好。5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。透亮饮料瓶若干个，颜色标记，塑料篓子三个。一、视察、探究瓶子的隐私。1、导人：“小挚友，平常我们经常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。今日我带来的可是奇妙的饮料瓶。（揭开遮布）这些瓶子怎么奇妙呢？这些瓶子呀都会变魔术！”2、视察瓶子“大家快来看看，奇妙的瓶子是什么样的？”（都是透亮的，身体是细瘦长长的装着没有颜色的水。）老师要做精确概括。提问：你看到了什么？你发觉了什么呢？二、发觉隐私，激发探究欲望。过渡：“瓶子里有隐私噢！下面一个人拿一个，我也拿一个。”（留意：站的位置不要太挤，不要背对大家。）1、晃瓶子（1）“拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。”（2）“让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来！”2、找改变（1）“看看你们的瓶子有没有什么改变啊？”（只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。留意让孩子自己说出颜色。）（2）“咦，你瓶子里的水变成了什么颜色？他的也变了，变成了什么颜色？我的怎么没有变啊？（感到很惊奇。）（3）收瓶子：“我们先把瓶子送回去，然后赶快坐到椅子上。”幼儿探讨：想想会是什么缘由呢？”三、玩变色嬉戏，进行颜色分类。过渡：“这儿还有好多奇妙的瓶子呢（揭开遮布），一个人拿一个，我们再来试一次吧。”1、变颜色“打算好。（音乐起先）动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来！”2、送瓶子（1）（音乐停止）“你们发觉了什么？变成了什么颜色？这红红的像什么？”（2）“下面我们来玩一个找挚友的嬉戏：我数一，二，三，红色和红色站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。我要起先数啦，一，二，三。”（检查）（3）（神奇一点）“嘘！我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢？找找看，在这儿呢，（出示空篓）上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色，按标记把瓶子送回家吧。”（留意：节奏要慢一点，要让孩子都能宁静下来才起先说，不要急。）四、再变颜色，揭示隐私。1、老师换瓶盖变色。过渡：“瓶宝宝都回家了，我们也坐到椅子上休息休息吧。”（1）“刚才我瓶子里的水变成了黄颜色，它说它还会变颜色！”“这次能变出什么颜色呢？我们细致看看吧。”（边说边换瓶盖，音乐起。假如有孩子说出我换瓶盖了，“我是在换瓶盖，老师为什么要换瓶盖呢，待会儿你就知道了。”）（2）“看，颜色真的又变了，变成了？绿色啦！”（3）“你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清晰你拿的瓶子，里面的水是什么颜色的。”幼儿拿瓶子，随音乐的节奏舞动。（4）“瓶子里的水变色了吗？为什么没变色呢？”2、小挚友换瓶盖变色。过渡：“原来这里面有一个小隐私呢！想知道的人赶快找一张椅子坐下来。”（幼儿回位置）幼儿揣测。（如幼儿揣测不到，老师启发：细心的小挚友就会发觉，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，隐私究竟在哪儿呢？）（1）“隐私真的在瓶盖里吗？我们拧开瓶盖看一看，你会发觉什么？”（2）“对了，盖子里有颜色。看看你瓶子里水的颜色和瓶盖里的颜色是不是一样的啊？”（3）“请你看看你旁边的小挚友和你的颜色是不是一样的。找一个和你颜色不一样的，相互交换一下瓶盖，换好后肯定要用力把瓶盖拧紧。”（4）幼儿换瓶盖（音乐响起来）。（5）“原来是什么颜色的？现在变成什么颜色了？”两三名幼儿说。（6）结束语：“噢，不同的颜色遇到一起，就会变成另外一种颜色。小挚友们请带上你的瓶宝宝，跟老师来吧！我们再去换个瓶盖，试试看吧！”教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。