《老鼠》大班美术教案优质.docx

老鼠大班美术教案老鼠大班美术教案 篇1活动目标：1、让幼儿在玩中画，在画中玩。2、引导幼儿驾驭画老鼠的不同动态的技巧。3、激励幼儿大胆依据不同的情景创设不同的动态。活动难点：驾驭老鼠的不同动态。活动打算：1、鸡蛋形的卡片5-6套（一大一小）。2、音乐猫和老鼠。3、纸和油画棒。活动过程：一、握老鼠的特征。1、观赏音乐猫和老鼠引出老鼠。2、“小挚友，刚才我们听了一首什么歌曲?你喜爱谁？为什么？”3、感受老鼠的特征。4、“小老鼠是什么样子呢”（脑袋尖尖的、耳朵大、眼睛小、尾巴长长的）二、了解老鼠的动态。1、出示鸡蛋形的卡片，老师演示小老鼠。“今日我要用这两个鸡蛋来变个魔术。瞧小蛋和大蛋是一对好挚友，总喜爱在一起。瞧大头碰小头，小蛋再前大蛋在后特别密切。小蛋在前引路须要眼睛和耳朵，大蛋须要拐杖跟着小蛋走。老师一边讲故事一边演示图片，并依据故事情节添画老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你们看现在小蛋大蛋靠在一起像什么？（老鼠）那还缺什么呢？我们添上去试试原委能不能变成老鼠？”（老师请实力强的小挚友来画嘴巴和胡子）2、请个别幼儿演示老鼠的不同动态。“小老鼠还会做什么动作呢？我请几个聪慧的孩子来摆一摆，画一画。”激励小挚友利用手中的两个图形来摆放不同的动态。在操作中感知头于身体不同的摆放位置可以塑造出不同的造型。提示幼儿当头朝下时耳朵就朝上，头朝上时耳朵就朝下，头向后时耳朵就朝前。三、幼儿作画。激励幼儿在画的时候先想想老鼠在干什么。把每只老鼠不同的动作都画出来，留意头与身体的比例，以及整只老鼠与画面的比例。整个画面要把主要的事物要画的大。激励他们大胆想象，画出与挚友不一样的动作。在绘画过程中的指导依据幼儿绘画技能水平和形象想象的水平不同进行个别教化，一时间想不出怎么画、或者动作不知怎么变的可以利用刚才的卡片拼拼摆摆后依样画下来。还可以通过动画片的情景提示、启发幼儿打开思维面，实力强的幼儿就激励他们刻画的动态要多些，画面更丰富一些。四、观赏评价。1、幼儿相互观赏讲解并描述画面内容。激励幼儿用一个简短的故事描述自己的作品。2、请个别幼儿介绍。舞蹈猫和老鼠。设计意图：动画片猫和老鼠深受幼儿喜爱，特殊是那只聪慧可爱的小老鼠经常把小挚友逗得哈哈大笑。还有不少的孩子仿照小老鼠的各种动作，学得惟妙惟肖的。既然孩子们这么喜爱小老鼠，为何不让他们动手画一画呢？于是我设计了美术活动小老鼠，让孩子们在玩玩画画中驾驭各种动态的小老鼠。老鼠大班美术教案 篇2活动目标1、引导幼儿依据视察和想像设计结婚的房子。2、培育幼儿的视察力和想像力、创建力。3、感受创意绘画的乐趣，能够大胆讲解并描述自己所画得故事老鼠结婚房子4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。5、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。一、导入活动，激起幼儿爱好，引出课题“房子”1、老师：小挚友，你们看，今日我们幼儿园来了两位小客人。你们想知道是谁吗？你们用热情的掌声欢迎它们出来吧。音乐与小老鼠同时放。2、幼儿：小老鼠3、老师：咦，你们知道这首是什么音乐吗？4、幼儿：结婚音乐老师：老鼠新郎和老鼠新娘今日要结婚了，可是我们没有结婚的新居，老鼠新娘和新郎有一个困难的问题。老师说：小挚友你们想知道老鼠有什么困难吗？想，我们今日要结婚了，可是我们没有结婚的新居，小挚友你们有什么好方法，可以帮帮我设计结婚的新居吗？幼儿探讨。老师：你们的想法都很不错，梁老师这里也有一些关于结婚房子的图片，我们一起观赏一下吧。二、视察房屋图片，了解房屋结构（出示房屋图片）：这里有几张设计师设计造好的结婚房屋图，看看房子的顶有什么？（平顶、尖顶、圆顶、斜顶）门、窗怎样？（方形、圆形等）房子四周有什么？（花、草、树。说说图片房子结婚有什么要打算的。今日请你们做一次房屋设计师，请你给小老鼠设计一幢美丽的结婚房子，（请幼儿先探讨）三、交代要求幼儿作画我们设计的房子要大，想想你设计的房子有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么形态的，房子的四周有些什么，要设计的和我们现在住的幼儿园的房子不一样，也不要和图片上的房子一样。激励幼儿大胆创作设计，大胆讲解并描述自己画得故事。对构图造型有困难的幼儿，引导帮助他们克服困难。四、展示作品沟通评价展示作品，相互观赏，请个别小挚友上来讲讲自己画了什么。（可请个别幼儿介绍）我是结合我们的主题来的。房子，是幼儿从小就熟识的，是他们喜爱画而且又画的许多的题材之一。本节活动是要求他们发挥想象力，对房子的外形特征作出大胆的构想，用线描画的形式表现出独特造型的将来房子。本次活动是一次生成活动，意在通过绘画的形式，培育幼儿丰富的想象力和思维实力，体现幼儿丰富的内心世界。画纸20张、画笔、20盒蜡笔、4张桌子，4张垫子、10支铅笔，很多小动物。视察和效果分析活动调整活动反思：一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。教化内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。老师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、激励、吸引幼儿与老师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的爱好和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正体现了以幼儿发展为本的理念。老鼠大班美术教案 篇3一、活动目标：1、在与多媒体手段的互动中，充分感知物体前后遮挡的层次关系。2、初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式。3、体验画面布局的审美情趣。二、活动打算：1、课件：小老鼠捉迷藏。2、布偶老鼠、粮仓、人手一份画纸、绘画材料。三、活动过程：（一）创设情景，导入课题利用课件设置情境：今日，有一群小老鼠和小花猫在这个大大的粮仓旁玩捉迷藏的嬉戏，我们一起帮小老鼠们躲一躲吧（二）初步互动，感受遮挡1、初步互动师幼以干脆拖动的方式将老鼠藏至粮仓后。说一说：我的小老鼠是怎么藏的？过度：小老鼠捉迷藏的事变成了一幅好玩的画，可是你们觉得这幅画有什么问题吗？2、纠错修正（1）发觉画面中的不合理之处：被遮拦住的线条仍旧出现在画面中等（2）出示老鼠和粮仓实物教具，加以验证。（3）利用课件呈现真实的遮挡视觉效果（将透亮式的线条隐去）。（三）充分感知、尝试表现1、设疑揣测（1）利用课件中的小猫，引发揣测：小猫要来和小老鼠做嬉戏了，假如它来到粮仓前，猜一猜，什么会被档起来？（2）引导孩子视察：粮仓被猫拦住了一部分。2、多层遮挡引导幼儿视察：猫拦住了部分粮仓，粮仓又拦住了老鼠的部分身体，这样组成了一幅更困难、更好玩的画。3、分层聚焦（1）幼儿自由沟通：画猫和老鼠在粮仓旁捉迷藏的画时，可以先画什么，再画什么，为什么？（2）老师小结提升，并用电子白板演示正确的绘画依次。（四）大胆创作、观赏共享1、自主绘画幼儿以个体为单位，独立、大胆地进行绘画，老师巡察并激励孩子呈现不同遮挡关系、不同动作姿态的画面。在此过程中，老师用相机随机抓拍孩子胜利的作品。2、相互观赏幼儿相互观赏各自的作品，然后展示绘画过程中老师随机抓拍的胜利作品。（五）嬉戏延长、结束活动老师带领孩子们到户外进行猫捉老鼠嬉戏。老鼠大班美术教案 篇4活动目标：1、迁移已有阅历进行充分的想象，并能够大胆表现自己的设想。2、尝试运用遮挡的方法处理较为困难的画面。3、体验解决问题后的成就感和欢乐。4、培育幼儿对美的观赏实力，体验胜利带来的喜悦。5、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。活动打算：纸和记号笔。活动过程：1、设置问题情景，充分引导幼儿想象。老师：小老鼠肚子饿了，想找东西吃。突然它闻到了一股油的香味。;它来到近处一看，哇!好大的一个油瓶呀!小老鼠想，我怎么才能喝到这香喷喷的油呢?请你们帮小老鼠想个方法，可以借助什么工具呢?什么方法最好?怎样做又快又好?2、通过探讨明确构图中可能出现的问题，尝试运用重叠的方法。老师：怎样表现很多小老鼠和一个大油瓶?怎样支配画面才显得丰富而不杂乱?用什么方法表现许多只老鼠?3、引导幼儿主动地迁移已有阅历，表现丰富的画面。激励幼儿在创作中较为主动地表现自己的想法。提示幼儿运用遮挡的方法表现物体和动物的前后关系。4、展示幼儿沟通幼儿的作品。老师：小老鼠是怎样偷到大油瓶中的油的?你是怎么画的?教学反思：作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予主动的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。老鼠大班美术教案 篇5设计意图：我国历史悠久，民间美术源远流长，这些美术作品，象一首首质朴动人的民歌，清爽、活泼、健康、幽默、富于创建性，散发着浓郁的乡土气息，表达了广阔人民群众美妙的情感和独特的审美情趣。同时，民间艺术生动的造型，艳丽的色调，恒常的主题，极易为儿童接受。然而在当前经济建设的社会转型期，受到西方的电子文化以及日本为代表的动漫文化的冲击，在孩子们的'世界里，传统文化的精华在渐渐淡出，中国孩子的心灵面临母语文化资源的饥渴。由此，我们开展了“民间美术观赏”系列活动，本次观赏木版年画“老鼠娶亲”是活动之一，旨在以孩子们熟识的生活题材为媒介，让孩子了解感受、相识理解我国优秀传统和民族民间文化。本活动通过视察倾听表演绘画等手段来让孩子理解作品内涵，表达自己心中的童话，在创作过程中让心灵得到真、善、美的滋养。活动目标：1、感受画面喧闹、喜庆的气氛。2、了解中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化。3、大胆表述自己的观念的同时，留意倾听同伴的看法。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。5、培育幼儿的观赏实力。活动打算：电脑、投影、老鼠娶亲图片、唢呐、唢呐音乐喜庆、锣、红盖头、自制简洁的花轿。活动过程：1、整体观赏。（出示画面）师：这幅画上有谁？它们在干什么？请你把看到的和同伴讲讲。（幼儿自由讲解并描述）2、分层观赏。师：这幅画上有什么？它们在干什么？你怎么知道是老鼠结婚了呢？师：新娘新郎在哪里呢？为什么要用红色来装扮花轿和新娘新郎呢？（红色代表了喧闹、喜庆、红火）吹唢呐：老鼠吹的是什么？这种乐器的名字叫什么？（出示唢呐）我们一起来学学老鼠是怎么吹唢呐的。再听一听唢呐的音乐，听了以后有什么感觉？敲锣：这只老鼠站在队伍的哪里？它的手里拿的是什么？（出示锣）我们来听一听这个锣的声音是怎么样的？（声音由强到弱，传得很远）好象在告知人们什么呢？（鸣锣开道，告知人们快来看老鼠娶亲了）送礼：看看这两只老鼠手里拿着什么？为什么要送鸡和鱼？（代表祥瑞如意、年年有余） 迎亲的队伍遇见了谁呢？猫在干什么？学一学猫的样子？遇到这样的猫，老鼠会有什么下场呢？这幅画里还隐藏着一个流传很广的民间故事呢？你们想不想听呢？ 讲解并描述故事老鼠嫁女儿 你猜猜这幅画是怎么画成的呢？（介绍木版年画，过年的时候人们把它挂在家里，希望来年五谷丰登。） 我们给这幅画起个什么名字呢？3、嬉戏 下面我们来玩一个老鼠娶亲的嬉戏吧。（请幼儿分别扮演新郎新娘，以及吹唢呐敲锣抬轿的老鼠，另一幼儿扮演猫，进行嬉戏）4、活动延长：幼儿创作：老鼠娶亲。附故事：老鼠嫁女儿哩哩啦，哩哩啦.敲锣鼓，吹喇叭，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。 “女儿嫁给谁？”妈妈问爸爸。爸爸是个老糊涂，他说；“谁神气就嫁给他。”爸爸就去找太阳。太阳说；“乌云要遮我，乌云来了我胆怯。”爸爸又去找乌云。乌云说：“大风要吹我，大风来了我胆怯。”爸爸又去找大风。大风说：“围墙要堵我，我见围墙就胆怯。”爸爸又去找围墙。围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我胆怯。”太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈，“原来猫咪最神气，女儿应当嫁给他。”哩哩啦，哩哩啦.敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。老鼠爸爸，老鼠妈妈，其次天去看女儿，咦，女儿不见啦。“女儿在哪？女儿在哪？”猫咪说：“我怕人家欺压她，啊呜一口就吞下。活动反思：不管孩子多大，他们都喜爱喧闹的结婚场面，喜爱看新娘子。哈哈，今日想不到连老鼠都要结婚了。这么好玩的画一下子吸引了孩子们的留意，每一双眼睛都在画面上搜寻：有的老鼠在敲锣，有的吹唢呐，有的拎着鸡和鱼，你猜旁边的大花猫在做什么呢？孩子们谈得不亦乐乎。在表演嬉戏中，孩子们的热忱达到了高潮，为后面的创作活动做好了情感上的铺垫。你瞧，孩子们创作的画真好玩：美丽的老鼠小姐嫁给了英俊的老鼠先生，表达了孩子们对这幅画独特的审美感受和体验，呈现了孩子们美妙的愿望。通过这些活动，我们感觉到孩子们是喜爱和接受民间艺术的，并在潜移默化中对这些中国传统的文化形式有了新的理解，体会了再创建的乐趣，而我也在这个过程中进一步了解了孩子，并且提高了自身的艺术修养和审美实力。老鼠大班美术教案 篇6活动目标：1、在讲解并描述故事的基础上，尝试用绘画的方式表现老鼠偷油吃的不同姿态。2、大胆想象、乐意讲解并描述自己画面的情景，体验画编故事的乐趣。活动打算：课件、轻音乐、记号笔、铅画纸、黑板、实物投影仪、电脑等。活动过程：一、绘画导入。1、师：小挚友，今日老师要请一个挚友出来，请你们细致看，老师请的是谁？2、老师用记号笔在黑板的铅画纸上绘画老鼠。是谁呀？3、：原来这是我们看过的皮影戏里的一只想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起脚两只手搭在缸上头伸长着在看缸里的油呢！老师是怎么把它请出来的？谁来说一说，请个别幼儿说说。4、出示ppt完整的1-6张老鼠绘画示意图。带领幼儿阅读完整的绘画示意图：第一步先画什么？先画老鼠的头，其次步-添上两只耳朵，然后-添上圆圆小小的眼睛和鼻子，加上几笔胡须，接着添上-细瘦长长的身体、之后-伸出两只手、身体下面伸出两条腿和脚，最终-加上一条细瘦长长的尾巴，这样小老鼠可可就变出来了。二、回忆故事小老鼠偷油吃，视察小老鼠的各种姿态。1、视察三只老鼠叠加的姿态：师：老鼠可可一起先想跳上油缸，有没有胜利？（没有胜利，）结果怎样？（摔了个四脚朝天）可可没有跳上去，它想了一个什么妙计爬上了油缸？（它叫来了老二老三用叠罗汉的方法爬上了缸）我们来看看，它们叠罗汉的动作又是怎样的？谁来说一说？（老二搭好油缸、老三推着老二，可可从他们身上爬了上去）你们看老三的头，为什么它的头朝着后面呀？它在想什么呢？可能它在看看有没有猫过来吧，或者是可能想叫其他伙伴来帮忙呢。2、倒挂着的姿态：这下可可吃到油了吗？（吃到了）它们怎么协作着吃到油的呢？（老二站在缸上，拉着可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦），我来把它画下来，出示图片，老二站在缸上，那下面的可可的头和身体在什么位置，（头在下面，嘴巴是朝下的，）谁来画一画可可倒挂着的样子？请幼儿尝试画。三、启发幼儿大胆想象讲解并描述小老鼠偷油吃的情景。1、师：它们两只老鼠最终吃到了油，还有许多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它们会想到什么方法吃到油呢？请你和旁边的小挚友说一说。幼儿相互探讨。2、谁来说一说小老鼠还可能用了哪些方法吃到油的？请个别幼儿讲讲。3、小挚友帮小老鼠想了这么多的方法吃到了油，那请你把小老鼠偷油吃的不一样的动作画下来，并把它编成一个好听的故事讲听吧！四、幼儿绘画，老师巡回指导。提示先画好的小挚友搬好椅子坐到前面先讲讲自己的故事或者讲给旁边的好挚友听一听。五、展示幼儿的作品，请幼儿在集风光前讲解并描述自己绘画内容。师：谁情愿来讲一讲你画的老鼠偷油吃的故事？（请两三个幼儿讲讲）讲得真好！刚才我们看到小老鼠都跳进了油缸吃到了油，可是小老鼠吃饱以后又会怎样想方法出来呢？我们下次再来编一遍、画一画这个好玩的故事好吗？老鼠大班美术教案 篇7活动目标：1、乐意视察，感知夸张变形后动物可爱，好玩的形象。2、尝试用夸张变形的手法，表达小动物可爱的形象。3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。4、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：幻灯片一套，纸、记号笔活动过程：(一)评最可爱好玩的老鼠，引发幼儿视察的爱好。(老师播放幻灯片1)师：看，这是谁啊?(米老鼠)师：米老鼠说：“今日它们老鼠王国要实行一项特别的竞赛，请大1班小挚友当评委，评一评真的老鼠和我们米老鼠谁可爱、谁好玩?”(二)视察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。1、师：你认为谁最可爱、最好玩?(老师播放幻灯片2)2、师：它哪些地方可爱又好玩呢?(老师播放幻灯片3，幼儿视察讲解并描述，重点视察米老鼠的四大：大鼻子、大耳朵、大手、大脚;三细：细手臂、细腿、细尾巴;能直立)3、米老鼠的由来，感知米老鼠的夸张变形，萌发喜爱米老鼠的情感。师：那你知道这么可爱、好玩的米老鼠是怎么来的?今日我把这个隐私告知你们：(老师播放幻灯片4)有一位叫迪斯尼的美国画家爷爷，一天，他吃好晚饭正坐在桌子旁动脑筋，突然从屋顶上掉下一只淘气的小老鼠，迪斯尼老爷爷望见了，心想假如把它画出来，小挚友确定很喜爱。于是，画家爷爷就画了一只可爱的老鼠，取名叫米老鼠。画家爷爷把老鼠的小鼻孔夸张变形成米老鼠的大鼻子，请小挚友再找找迪斯尼老爷爷还把老鼠的哪些地方夸张变形了?师：这么可爱、好玩、聪慧的米老鼠全世界小挚友都很喜爱它，你们在哪些地方也看到过它?(动画片)(三)视察其他夸张变形的动画形象，体验夸张变形的趣味1、师：还有许多的动画形象也是通过夸张、变形的方法变出来的。我们也来看一看：师：老师播放幻灯片5-8(大力水手和蜡笔小新)这是谁?他哪些地方夸张变形了?师：还有谁?老师播放幻灯片9-12，让幼儿观赏，进一步感知夸张变形，体验变形后的好玩，可爱幽默。2、老师小结：原来我们可以通过把真的人物形象夸张变形，使原来不太可爱、不太美丽的动物和人，变得可爱、好玩，人人喜爱。(四)幼儿尝试自己把小鸡、小兔夸张变形，使他们更可爱。师：看谁来了?(老师播放幻灯片13-15，小鸡和小兔)他们望见老鼠、蜡笔小新、大力水手夸张变形后变得可爱、好玩多了，想让自己也变得好玩些，我们来当小小画家，用夸张、变形的方法把小鸡、小兔也变得更加可爱、好玩。老鼠大班美术教案 篇8活动目标1、在观赏、沟通中感受老鼠生动可爱的形象，尝试用毛笔画出老鼠的各种造型。2、能用点画的方法表现老鼠。3、能依据不同内容选用大小不同的笔绘画。4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。活动打算1、幼儿相识过老鼠，了解老鼠的基本特征。2、课件：关于老鼠的幼儿国画作品多幅。3、国画工具材料。活动过程1、观赏课件，了解老鼠的基本特征。(1)老师：图片上有什么?长什么样?这两只老鼠在干什么?(2)老师：老鼠的头尖尖的，尾巴长长的。老鼠可顽皮了，一会儿爬上，一会儿爬下。2、师幼共同探讨创作方法。(1)老师：老鼠的身体可以用什么方法画?!出自:老师!老鼠的五官和尾巴用什么笔画?为什么?老鼠可能会做哪些动作?(2)老师小结：可用中号笔横点画出老鼠头部，直点画出老鼠身体;用小勾线笔添画细微环节，如眼睛、嘴、胡须和尾巴等。3、幼儿尝试用毛笔画老鼠，老师指导。(1)老师交代作画的基本要求，幼儿尝试创作。老师：今日我们用毛笔画老鼠，用哪种毛笔比较好呢?(2)运用已有阅历添面背景，丰富画面内容。(3)激励幼儿画m不同动态的老鼠。4、展示幼儿作品，集体观赏、评价。(l)老师：请给你的画取个名字，并说一说为什么要取这样的名字。(2)老师小结：我们今日画了各种各样的老鼠，有的在吃东西，有的在玩嬉戏，还有的爬上了灯台，真好玩!老鼠大班美术教案 篇9活动目标1、回忆并生动描述动画片中老鼠的不同姿态和表情，体验生动的造型和色调所带来的美感。2、在观赏的基础上，发觉动态的改变规律，尝试用目测剪的方法表现生动的老鼠形象。3、发展幼儿小肌肉的运动和协调实力。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。活动打算1、动画片老鼠娶亲，幼儿剪纸作品若干。2、剪刀，笔，油湎颜料，海绵球等。活动过程1、播放动画片，引导幼儿重点视察老鼠的不同姿态和表情。老师：老鼠在娶亲的过程中做了哪些事?是怎么做的?你能用动作表现吗?2、观赏幼儿剪纸作品，集体探讨剪老鼠的方法。(1)老师：它们在做什么?怎么做的?做这些动作时，身体的哪些部位发生了改变?(2)老师：猜猜，7已是怎么剪iH来的?先怎么做，后怎么做?3、幼儿进行创作。(1)重点：剪老鼠的方法。(2)难点：老鼠的不同动态。4、拓印。5、展示幼儿作品，集体沟通、评价。活动建议活动延长：和同伴沟通自己的剪纸阅历。区角活动：练习运用开天窗、折叠等方法学习剪人物和动物。家园共育：和父母一起印制自己的剪纸作品，并将剪纸作品布置在自己的房间。老鼠大班美术教案 篇10活动目标：1、感受老鼠娶亲这幅年画“想象丰富，幽默风趣”等特点。2、能开心地和老师、同伴一起嬉戏，体验共同嬉戏的欢乐。活动打算：幻灯片活动过程：1、引出课题点击幻灯片一：瞧瞧！小老鼠在干什么呀？（发糖啦）诶，小老鼠为什么要发糖呢？（要结婚了）2、观赏年画（1）你望见过老鼠娶新娘吗？新娘子结婚了，坐什么来的呢？以前结婚，新娘子都是坐着花轿来的，旁边一群人吹吹打打很喧闹，一起来看一看。（2）新娘在哪里？你是怎么看出来的？她坐在轿子里心情怎么样？（女孩子来学做新娘。)（3）新郎在哪里？你是怎么看出来的？他骑在毛驴上面心情怎么样？（男孩子来学做新郎。）(4)其它的老鼠在干什么呢？学一学老鼠抬花轿吹喇叭它们朝哪边走去？怎么看出来的（头朝一个方向）它们有没有排着队在走？一排一排（手比画着）。（5）画面中用了些什么颜色？用了那么多的红色、绿色，看上去很兴奋还是难受呢？（兴奋）(6)娶亲是一件多么快乐的事啊！老鼠们吹吹打打好不喧闹。我们也一起来参与老鼠的婚礼吧！八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。(7)可是在老鼠娶亲的过程中发生了一件事，会发生什么事呢？老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”一口一个全吃掉呀全吃掉。(8)这幅图讲了件好玩的事情。我们一起来念儿歌老鼠娶亲。3、小结：这幅画可不是一般的画，它是咱们中国特别出名的一幅年画，名字叫老鼠娶亲，什么叫年画呢？（过年时候挂的画叫年画）年画只有中国才有，是咱们中国的劳动人民自己画出来的。年画很久以前就有了，大家都很喜爱。4、年画表演：老鼠娶亲儿歌：老鼠娶亲八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠吹喇叭呀吹喇叭，两只老鼠提灯笼呀提灯笼，吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”一口一个全吃掉呀全吃掉。举荐理由：我举荐此方案的缘由是：一、选材浅显易懂，幽默风趣，能激发幼儿的活动爱好。年画是我国民间流传的一种艺术，随着时代的发展，社会的进步，这种民间艺术渐渐得淡出了人们的视野，孩子们就更没有接触过，本次活动选用了老鼠取亲这张浅显易懂，幽默风趣的年画，让孩子们在观赏的过程中，感受年画的特点以及劳动人民朴实的创作成果。在这张年画中，老鼠和小猫是画面的主要形象，这些小动物是幼儿特别熟识的，能够快速点燃幼儿的活动爱好，使幼儿有话可说，主动参加到活动中来。二、活动中给幼儿供应了多样化的表现平台。活动中，老师为幼儿供应了多样化的表现平台，满意了幼儿的须要。如观赏年画时，老师激励幼儿用自己的语言来表达对作品的理解，让幼儿来表演小老鼠吹喇叭、放鞭炮等，同时还运用朗诵儿歌的方法来帮助幼儿梳理画面内容，儿歌朗朗上口，幼儿乐此不彼，最终的表演活动更是掀起了高潮。整个活动赐予幼儿自主表现的机会特别多，幼儿能大胆表现，多感官参加体验活动，融入到整个画面中去，充分感受到了年画中的喧闹、喜庆、幽默等，也充分体现了：供应自由表现的机会，激励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验这一纲要理念。老鼠大班美术教案 篇11活动目标：1、嬉戏中能敏捷闪身，留意平安。2、主动参加集体嬉戏。3、感受色调对比。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。活动打算：1、幼儿用书第1819页。2、猫脸图、老鼠图、彩色笔、纸杯、毛线、胶带、双面胶。活动过程：一、老师展示猫咪脸谱及老鼠图，引起幼儿爱好（请参见补充资料）1、询问幼儿：这些图画的是什么动物？（猫咪、老鼠）2、谁会学它们的叫声？谁会抓谁呢？3、玩嬉戏要抓你时，你会怎么办？4、跑、玩嬉戏时要留意什么？二、发给幼儿材料，制作猫捉老鼠玩具。1、把事先复印、剪裁好的猫脸图发给幼儿，请幼儿用双面胶把猫脸图贴到纸杯上，把老鼠图贴到乒乓球上。2、让幼儿用彩色笔在猫脸图上自由着色，画出五官。3、剪一段长约1520厘米的毛线，一头用胶带粘在纸杯（猫脸背面的纸杯内侧）上，一端粘在乒乓球上。4、玩具完成后，让老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩进纸杯子里就算胜利。5、可以让幼儿单独玩，或分组竞赛，在肯定时间内甩进次数最多的组别获得优胜。教学反思：幼儿美术活动，是一种须要他们手、眼、脑并用，并须要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。