成长的道路初一作文汇总.docx

成长的道路初一作文成长的道路初一作文1经验四季，感受明媚的春光、炙热的夏日、清爽的秋风、寒冷的严冬。经验这些精彩，我感受到人生的美妙，留下宝贵记忆。经验自信。阳光被深厚的阴云遮拦住了，整个天空都失去了光彩，自然也少了暖和。狂风卷着沙粒刮过，吹折了干枯的树枝，也将云层吹动了，一缕暖和透过。坐在教室外冰冷坚硬的铁凳子上，双腿不停地抖着，惊慌的检查手上的“指甲”是否粘牢。风翻动着腿上的琴谱，耳边传来一段不很流畅的琴声。我深吸一口气，看着灰暗的天空中的丝丝光彩，我信任，我可以的！经验了寒冷的我感到了暖和。经验志气。天空中，发散着白光的太阳高高地悬着，高温炙烤着大地上的一切，蚊虫在眼前胡乱飞动着，发出令人烦躁的声响。站在凹凸不平石阶上焦急地跺着脚，眼前是极陡的一阶石阶，姐姐站在上面用一种挑衅的目光斜视着我，内心忽然涌上了不服，双手扒着硌手的石头，迈出了英勇的一脚。经验了炙热的我感到了山顶上清风拂过的凉意。经验挫折。树上金黄的叶子坚韧地挂在枝上，风咆哮而过，带走了些许叶子，而枝上还有几片依存。我趴在满是书的桌子上，呆呆地看着手中的试卷，泪水滴落，将卷子上的墨水晕开。我用袖子将泪水拭去，强忍着哀痛，投身于题海中去了。经验了挫折是为了下一次更好的胜利。有了那些经验，人的记忆里才有了色调；有了那些经验，人才能感到世界有温度；有了那些经验，人才会成长。成长的道路初一作文2我原以为“成长”就是长高、长大、长牢固。但经过那件事以后，我明白了成长的真正含义。一个星期天的上午，我和妈妈去逛街，我望见了卖滑板的商店，平常见小伙伴们都在玩滑板，觉得很好玩，于是央求妈妈给我买滑板，妈妈经不住我的纠缠，于是让我挑了一个滑板。自从有了滑板，我就爱不释手了。吃饭的时候在想怎样玩好滑板，玩耍的时候在玩滑板，就连睡觉的时候都梦见在滑滑板。可是我玩滑板很长一段时间，还是没有学会怎样滑滑板。于是对我的邻居好挚友说：“滑板太难玩了，我再也不想玩滑板了。”我的邻居好挚友听到了我说的话，于是提着滑板，边走边说：“全部东西，不是你生下来就会的，所以你要把你的不会变成会的。”挚友的话，给了我志气，我下定决心，肯定要学会滑滑板。于是我起先和我的邻居师傅学习滑滑板了。我起先只要站在滑板上就东摇西晃的，有时候我没有站好就摔在地上，有一次摔得我鼻青脸肿的。妈妈望见了，心疼地对我说：“儿子，你就不要学滑滑板了，太危急了。”我对妈妈说：“妈妈您不要担忧我，儿子不怕吃苦，我肯定要学会滑滑板。”功夫不负苦心人，最终有一天，我学会了滑滑板。在学滑滑板中，我明白了，成长不只是长高、长大、长牢固。还要长技能，长坚持不懈的精神。成长的道路初一作文3回望走过的点滴，有难过、失落、兴奋、兴奋，伴随着那走过的路途，很平淡，很美妙。时间易逝，我由年少无知变成会思索、懂得感悟生活、体会生活不知道要花上多少的时间，其中的'磕磕碰碰也不是纯粹的小孩子走路摔跤那么简洁。我心烦的时候总会想起以前的很多事，那个时候眼泪还是会不停地往下流，一个人哭得稀里哗啦，看着哭着熊猫眼的自己还是会哭笑不得。虽然，当中也有很多趣事，但能在记忆里闪亮的却很少很少。这就是人越长大思想就越困难，思想困难，一切都会变样。于是，我经常会静静地站在阳台上，静望着天空找寻着属于天空原本的色调，一次又一次舍不得离开。心情好的时候，一切外物在内心，在眼中都是美妙的；心烦时，一个人呆呆地看着来来去去的徒步旅行者，没有了表情，满脸郁闷，懊丧的自己有多可怕，但我不知道。路人总是以异样的眼神，冷漠地看着自己，那种感觉好可怕，好生疏。看着每一分正在消逝，内心错乱，埋怨贪玩的自己，懊悔自己的愚昧。为幻想努力，始终都没放弃过自己的幻想，于是，很努力地去充溢自己，为了能让幻想离自己近一点。我常因不够英勇，而与机会擦肩而过，深知要变更自己的这种状态，但总是力不从心。我耐性不够，对同一件事只有三分热忱，其余的则是冲动，常幻想能够一步跨越胜利，而忘了要有肯定积淀，好好积累阅历，为平淡的生活找点色调。回首往昔，喜怒哀乐串联成了生命中绚烂的明灯，点燃了最刺眼的火花，为将来的路点燃了生命的烛光，照亮了前方的路。成长的道路初一作文4道不明千古风流事，写不尽语文课堂芳菲情。题记三尺讲台三寸舌，也许这就是培育桃李满天下的老师的唯二法宝。从牛顿到阿基米德定理，从平面几何到九章算术，从经济危机到谢菲尔德家族千古多少风流事，但从老师妙语出。满怀渴望和热忱，我遇到了我的语文老师，于是，20xx年的秋天，故事，起先了。大雪迷离了人眼，他独坐寒舟，天地间，唯雪簌簌落下的声响，船漫无目的地游荡着，正如他傍徨无依的心。初读湖心亭看雪，只有一舟、一雪天、一作者及一番煮酒会友的奇遇。随着语文老师的娓娓道来，再读方知金陵人的深意，方知张岱的失意，隔着漫天雪幕，压抑的心情直入心底，美丽的文字第一次这样，在我年幼的情感世界烙下深刻的痕迹。我慢慢意识到，千古事，何其多，惟有语文课堂动人情。语文老师的字很飘逸俊秀，与她的文章风格相去甚远，她的文章朴实而真挚，就像她始终以真心侍人。她曾严厉指责我的作文，说它们辞藻华丽华且空洞，我哭着奔回家，那是我写了很久找了几晚上素材写的作文啊！我辛苦写的作文就这样被批得一文不值！不由得，几丝怨恨产生了。之后的语文课，我甚至有些排斥，但惊异的是，老师并未因为我的当心思就再次指责我，反倒因我精彩的默写作业而表扬我。顷刻间，我仿佛明白了什么，宽容不记恨，是消退隔绝的方式；对事不对人，是一位老师对学生的善意。我和老师结伴回家，天涯涌上墨色，灯光映出灰色的的人影，我询问着一些作业问题，人影颜色变深也变长了，20xx年的夏天，故事仍未结束为什么写不尽语文课室芳菲情呢？我想，是因为这堂课，这个人，我的人生出现漂亮的转折了吧。尾记